八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第課我的第一本書教案魯教版（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析本課《我的第一本書》選自八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)，屬于魯教版教材。根據(jù)教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，本課旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的理解和鑒賞能力，提高學(xué)生的閱讀興趣和審美情趣。本課內(nèi)容與單元主題“成長(zhǎng)與回憶”緊密相關(guān)，通過(guò)講述作者對(duì)第一本書的回憶，引導(dǎo)學(xué)生思考成長(zhǎng)過(guò)程中的重要影響，培養(yǎng)對(duì)書籍的熱愛(ài)和對(duì)知識(shí)的追求。在課程體系中，本課承上啟下，既是對(duì)小學(xué)階段閱讀教學(xué)的深化，也是對(duì)高中階段閱讀教學(xué)的鋪墊。核心概念包括對(duì)書籍的情感體驗(yàn)、對(duì)成長(zhǎng)的感悟以及對(duì)閱讀價(jià)值的認(rèn)識(shí)。二、學(xué)情分析八年級(jí)學(xué)生已具備一定的閱讀基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)文學(xué)作品有一定的理解和鑒賞能力。然而，由于年齡和認(rèn)知水平的限制，他們?cè)陂喿x過(guò)程中可能存在以下問(wèn)題：對(duì)文學(xué)作品的理解不夠深入，容易停留在表面；對(duì)作者情感和寫作手法的把握不夠準(zhǔn)確；對(duì)閱讀的持續(xù)性和深度有待提高。此外，部分學(xué)生可能對(duì)閱讀缺乏興趣，難以克服閱讀中的困難和挑戰(zhàn)。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)充分考慮學(xué)生的已有知識(shí)儲(chǔ)備和生活經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)他們的興趣傾向和學(xué)習(xí)困難，設(shè)計(jì)富有吸引力和挑戰(zhàn)性的教學(xué)活動(dòng)。三、教學(xué)目標(biāo)與策略教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：1.理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)第一本書的情感；2.分析作者的寫作手法，提高閱讀鑒賞能力；3.思考書籍對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響，培養(yǎng)閱讀興趣。為實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，教學(xué)策略包括：1.采用情境教學(xué)法，通過(guò)創(chuàng)設(shè)與課文內(nèi)容相關(guān)的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；2.運(yùn)用比較閱讀法，將課文與其他文學(xué)作品進(jìn)行對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生深入理解；3.開展小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力；4.設(shè)計(jì)拓展活動(dòng)，如寫作練習(xí)、演講比賽等，提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。通過(guò)這些策略，旨在幫助學(xué)生達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，提升語(yǔ)文素養(yǎng)。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)的目標(biāo)：能夠說(shuō)出《我的第一本書》的主要內(nèi)容，列舉出作者在書中提到的關(guān)于書籍的細(xì)節(jié)描述。解釋作者在文中表達(dá)的情感，并說(shuō)明這些情感是如何影響作者對(duì)書籍的態(tài)度的。能力的目標(biāo)：通過(guò)分析課文，設(shè)計(jì)并完成一篇關(guān)于書籍對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)影響的短文。評(píng)價(jià)作者在文中的寫作手法，如敘述結(jié)構(gòu)、修辭手法等，并解釋其作用。情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)：體會(huì)閱讀對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性，培養(yǎng)對(duì)書籍的熱愛(ài)和對(duì)知識(shí)的追求。在小組討論中，能夠尊重他人的觀點(diǎn)，表達(dá)自己的見解，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。科學(xué)思維的目標(biāo)：分析作者在文中的邏輯思維，如因果關(guān)系、類比等，并嘗試運(yùn)用到自己的寫作中。評(píng)價(jià)不同觀點(diǎn)的合理性，培養(yǎng)批判性思維能力?？茖W(xué)評(píng)價(jià)的目標(biāo)：評(píng)價(jià)自己對(duì)課文的理解程度，能夠自我調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率。在考試中，能夠根據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)自己的寫作進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和修改。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生深入理解《我的第一本書》的內(nèi)容，體會(huì)作者的情感，并學(xué)習(xí)分析文章的寫作手法。教學(xué)難點(diǎn)則在于幫助學(xué)生把握書籍對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響這一抽象概念，通過(guò)具體案例和討論，提升學(xué)生的情感體驗(yàn)和認(rèn)知能力。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，我將準(zhǔn)備以下教學(xué)資源：制作包含課文解析、寫作手法分析和情感體驗(yàn)引導(dǎo)的多媒體課件；設(shè)計(jì)相關(guān)的教學(xué)卡片和任務(wù)單，以幫助學(xué)生更好地參與課堂討論；收集并整理與課文內(nèi)容相關(guān)的音頻、視頻資料，以豐富教學(xué)形式。同時(shí)，我會(huì)提前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生閱讀課文并收集書籍對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)影響的案例，以激發(fā)他們的思考。此外，我也會(huì)精心設(shè)計(jì)課堂布局，確保小組討論的順利進(jìn)行。五、教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入活動(dòng)方案：1.教師以提問(wèn)的方式引入課題：“同學(xué)們，你們還記得自己第一次接觸書籍的情景嗎？那本書給你留下了怎樣的印象？”2.學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注書籍對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響。3.教師總結(jié)：“今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于‘我的第一本書’的文章，看看作者是如何描述自己與書籍的故事。”學(xué)生活動(dòng)：1.思考并回憶自己第一次接觸書籍的經(jīng)歷。2.分享自己的經(jīng)歷，并關(guān)注書籍對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響。3.期待學(xué)習(xí)關(guān)于“我的第一本書”的文章。新授任務(wù)一：理解課文內(nèi)容活動(dòng)方案：1.教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，并提出問(wèn)題：“文章主要講述了什么？”2.學(xué)生回答問(wèn)題，教師總結(jié)文章的主要內(nèi)容。3.教師引導(dǎo)學(xué)生分析作者在文中表達(dá)的情感，并提出問(wèn)題：“作者對(duì)‘我的第一本書’有什么樣的情感？”4.學(xué)生回答問(wèn)題，教師總結(jié)作者的情感。教師活動(dòng)：1.引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，關(guān)注文章的標(biāo)題、段落劃分等。2.提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考文章的主要內(nèi)容。3.總結(jié)文章的主要內(nèi)容，幫助學(xué)生建立對(duì)文章的整體認(rèn)識(shí)。4.提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生分析作者的情感，幫助學(xué)生理解文章的情感基調(diào)。學(xué)生活動(dòng)：1.閱讀課文，關(guān)注文章的標(biāo)題、段落劃分等。2.回答問(wèn)題，總結(jié)文章的主要內(nèi)容。3.思考并回答問(wèn)題，理解作者的情感。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確概括文章的主要內(nèi)容。2.學(xué)生能夠理解作者在文中的情感。任務(wù)二：分析寫作手法活動(dòng)方案：1.教師引導(dǎo)學(xué)生分析文章的寫作手法，并提出問(wèn)題：“作者在文中運(yùn)用了哪些寫作手法？”2.學(xué)生回答問(wèn)題，教師總結(jié)文章的寫作手法。3.教師引導(dǎo)學(xué)生分析寫作手法的作用，并提出問(wèn)題：“這些寫作手法對(duì)文章的表達(dá)有什么作用？”4.學(xué)生回答問(wèn)題，教師總結(jié)寫作手法的作用。教師活動(dòng)：1.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章的寫作手法，如敘述結(jié)構(gòu)、修辭手法等。2.提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生分析文章的寫作手法。3.總結(jié)文章的寫作手法，幫助學(xué)生建立對(duì)寫作手法的認(rèn)識(shí)。4.提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生分析寫作手法的作用，幫助學(xué)生理解寫作手法的價(jià)值。學(xué)生活動(dòng)：1.關(guān)注文章的寫作手法，如敘述結(jié)構(gòu)、修辭手法等。2.回答問(wèn)題，分析文章的寫作手法。3.思考并回答問(wèn)題，理解寫作手法的作用。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠識(shí)別并描述文章的寫作手法。2.學(xué)生能夠理解寫作手法的作用。任務(wù)三：體會(huì)情感活動(dòng)方案：1.教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者在文中的情感，并提出問(wèn)題：“作者對(duì)‘我的第一本書’有什么樣的情感？”2.學(xué)生回答問(wèn)題，教師總結(jié)作者的情感。3.教師引導(dǎo)學(xué)生思考作者的情感產(chǎn)生的原因，并提出問(wèn)題：“是什么讓作者對(duì)‘我的第一本書’產(chǎn)生這樣的情感？”4.學(xué)生回答問(wèn)題，教師總結(jié)情感產(chǎn)生的原因。教師活動(dòng)：1.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者在文中的情感，如喜悅、感激、懷念等。2.提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的情感。3.總結(jié)作者的情感，幫助學(xué)生建立對(duì)作者情感的認(rèn)識(shí)。4.提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考情感產(chǎn)生的原因，幫助學(xué)生理解情感的產(chǎn)生。學(xué)生活動(dòng)：1.關(guān)注作者在文中的情感，如喜悅、感激、懷念等。2.回答問(wèn)題，體會(huì)作者的情感。3.思考并回答問(wèn)題，理解情感產(chǎn)生的原因。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠理解作者在文中的情感。2.學(xué)生能夠解釋情感產(chǎn)生的原因。任務(wù)四：思考書籍對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響活動(dòng)方案：1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考書籍對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響，并提出問(wèn)題：“書籍對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)有什么樣的影響？”2.學(xué)生回答問(wèn)題，教師總結(jié)書籍對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響。3.教師引導(dǎo)學(xué)生分享自己閱讀書籍的經(jīng)歷，并提出問(wèn)題：“你的閱讀經(jīng)歷對(duì)你有什么樣的影響？”4.學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，教師總結(jié)閱讀對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響。教師活動(dòng)：1.引導(dǎo)學(xué)生思考書籍對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響，如知識(shí)、情感、價(jià)值觀等。2.提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)書籍對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響。3.引導(dǎo)學(xué)生分享自己的閱讀經(jīng)歷，關(guān)注閱讀對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響。4.總結(jié)閱讀對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響，幫助學(xué)生建立對(duì)閱讀價(jià)值的認(rèn)識(shí)。學(xué)生活動(dòng)：1.思考書籍對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響，如知識(shí)、情感、價(jià)值觀等。2.回答問(wèn)題，總結(jié)書籍對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響。3.分享自己的閱讀經(jīng)歷，關(guān)注閱讀對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠理解書籍對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響。2.學(xué)生能夠分享自己的閱讀經(jīng)歷，并關(guān)注閱讀對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響。任務(wù)五：創(chuàng)作自己的“我的第一本書”活動(dòng)方案：1.教師引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作自己的“我的第一本書”，并提出問(wèn)題：“你的‘我的第一本書’是什么樣的？”2.學(xué)生思考并創(chuàng)作自己的“我的第一本書”，教師巡視指導(dǎo)。3.教師組織學(xué)生分享自己的作品，并給予評(píng)價(jià)。教師活動(dòng)：1.引導(dǎo)學(xué)生思考自己的“我的第一本書”，關(guān)注書籍對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響。2.巡視指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)作過(guò)程。3.組織學(xué)生分享作品，并給予評(píng)價(jià)。學(xué)生活動(dòng)：1.思考自己的“我的第一本書”，關(guān)注書籍對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響。2.創(chuàng)作自己的“我的第一本書”。3.分享作品，并接受評(píng)價(jià)。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠創(chuàng)作出具有個(gè)人特色的“我的第一本書”。2.學(xué)生能夠分享自己的作品，并接受評(píng)價(jià)。鞏固活動(dòng)方案：1.教師組織學(xué)生進(jìn)行課堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。2.學(xué)生完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。教師活動(dòng)：1.組織學(xué)生進(jìn)行課堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。2.巡視指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的練習(xí)情況。學(xué)生活動(dòng)：1.完成練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。2.主動(dòng)請(qǐng)教教師，解決練習(xí)中的問(wèn)題。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠完成課堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。2.學(xué)生能夠主動(dòng)請(qǐng)教教師，解決練習(xí)中的問(wèn)題。小結(jié)活動(dòng)方案：1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并提出問(wèn)題：“今天我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？”2.學(xué)生回答問(wèn)題，教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。3.教師引導(dǎo)學(xué)生思考本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，并提出問(wèn)題：“你從本節(jié)課中學(xué)到了什么？”4.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲。教師活動(dòng)：1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立對(duì)文章的整體認(rèn)識(shí)。2.提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。3.總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)收獲，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。學(xué)生活動(dòng)：1.回答問(wèn)題，總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.分享自己的學(xué)習(xí)收獲，表達(dá)對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.學(xué)生能夠分享自己的學(xué)習(xí)收獲，表達(dá)對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)。當(dāng)堂檢測(cè)活動(dòng)方案：1.教師組織學(xué)生進(jìn)行課堂檢測(cè)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握情況。2.學(xué)生完成檢測(cè)，教師巡視指導(dǎo)。教師活動(dòng)：1.組織學(xué)生進(jìn)行課堂檢測(cè)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握情況。2.巡視指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的檢測(cè)情況。學(xué)生活動(dòng)：1.完成檢測(cè)，檢驗(yàn)自己對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握情況。2.主動(dòng)請(qǐng)教教師，解決檢測(cè)中的問(wèn)題。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠完成課堂檢測(cè)，檢驗(yàn)自己對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握情況。2.學(xué)生能夠主動(dòng)請(qǐng)教教師，解決檢測(cè)中的問(wèn)題。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：回顧《我的第一本書》的主要內(nèi)容，用自己的話概括文章的故事情節(jié)。完成形式：書面練習(xí)，包括簡(jiǎn)答題和填空題。提交時(shí)限：課后第二天。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，提高概括能力。拓展性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：選擇一本自己喜歡或曾經(jīng)影響自己的書籍，撰寫一篇讀書筆記，包括書籍簡(jiǎn)介、個(gè)人感悟和對(duì)書籍的評(píng)價(jià)。完成形式：書面報(bào)告，字?jǐn)?shù)不少于300字。提交時(shí)限：一周內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，提高寫作能力和批判性思維能力。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)以“書籍對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響”為主題的小型研討會(huì)或演講活動(dòng)，準(zhǔn)備演講稿或研討會(huì)大綱。完成形式：小組合作完成，演講稿或研討會(huì)大綱。提交時(shí)限：兩周內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力、公共演講能力和創(chuàng)新能力。七、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.《我的第一本書》課文內(nèi)容：了解課文的主要情節(jié)，包括作者對(duì)第一本書的描述、對(duì)書籍的情感體驗(yàn)以及對(duì)書籍對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)影響的思考。2.作者情感分析：識(shí)別并分析作者在課文中的情感，如喜悅、感激、懷念等，并探討這些情感如何影響對(duì)書籍的態(tài)度。3.寫作手法理解：識(shí)別并解釋課文中的寫作手法，如敘述結(jié)構(gòu)、修辭手法等，并分析其作用和效果。4.書籍對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響：探討書籍如何影響個(gè)人的知識(shí)、情感和價(jià)值觀，以及這些影響的具體表現(xiàn)。5.閱讀的重要性：理解閱讀在個(gè)人成長(zhǎng)中的重要作用，包括知識(shí)獲取、情感發(fā)展和價(jià)值觀塑造。6.閱讀與個(gè)人經(jīng)歷的關(guān)系：分析個(gè)人閱讀經(jīng)歷如何影響個(gè)人的成長(zhǎng)和認(rèn)知。7.閱讀鑒賞能力：學(xué)習(xí)如何鑒賞文學(xué)作品，包括理解作者的意圖、分析寫作技巧和評(píng)價(jià)作品的價(jià)值。8.小組合作學(xué)習(xí)：了解小組合作學(xué)習(xí)在閱讀理解中的作用，以及如何有效地進(jìn)行小組討論。9.批判性思維：培養(yǎng)批判性思維能力，包括對(duì)閱讀材料的分析和評(píng)價(jià)。10.寫作技巧：從課文中學(xué)習(xí)寫作技巧，如敘述結(jié)構(gòu)、修辭手法等，并嘗試在自己的寫作中應(yīng)用。11.情感表達(dá)：學(xué)習(xí)如何通過(guò)文字表達(dá)個(gè)人情感，并理解情感在文學(xué)創(chuàng)作中的重要性。12.閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成：探討如何養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，以及閱讀習(xí)慣對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的長(zhǎng)遠(yuǎn)影響。13.閱讀與生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系：分析閱讀如何幫助人們將書本知識(shí)與實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合。14.文學(xué)作品的社會(huì)意義：理解文學(xué)作品在文化傳承和社會(huì)發(fā)展中的作用。15.文學(xué)作品的審美價(jià)值：探討文學(xué)作品的藝術(shù)價(jià)值和對(duì)審美情趣的培養(yǎng)。16.閱讀策略：學(xué)習(xí)有效的閱讀策略，如快速閱讀、深度閱讀等。17.