《石壕吏（第二課時）》思考1.詩歌的題目是“石壕吏”，卻處處寫老婦，這是什么手法？有什么妙處？2.在詩歌中，詩人是如何表達(dá)自己的情感的？3.詩人為什么對悍吏捉人一事保持沉默？結(jié)合時代背景，分析詩人復(fù)雜的情感態(tài)度。1.詩歌的題目是“石壕吏”，卻處處寫老婦，這是什么手法？有什么妙處？

老婦和差役的對話差役：老婦：你家的男人都到哪兒去了？快交出來！三男鄴城戍。一男附書至，二男新戰(zhàn)死。存者且偷生，死者長已矣！老婦和差役的對話差役：老婦：難道你家里再沒有別人了？快交出來！室中更無人。惟有乳下孫。你竟敢撒謊！不是有個孩子哭嗎？差役：老婦：差役：老婦：既然孫子還在吃奶，那家里一定還有其他人！有孫母未去,出入無完裙。老婦和差役的對話差役：老婦：那我們也要帶走一個人，你看著辦吧！老嫗力雖衰，請從吏夜歸。急應(yīng)河陽役，猶得備晨炊。詩人明寫老婦而暗寫差役，詩中雖然沒有直接敘述差役講的話，但是詩人用暗示的手法，將差役的猙獰面目隱藏在老婦的回話中。1.敘事簡潔精煉，“其事何長，其言何簡”。2.突出詩歌的主題，表達(dá)詩人的情感。好處：2.在詩歌中，詩人是如何表達(dá)自己的情感的？詩人把議論和抒情寓于敘事之中，將自己的思想情感融化在客觀的事實中，融化在具體的形象里。詩人盡量讓事實說話，讓事實本身去感染讀者，喚起讀者的愛憎之情。旁觀者在看似“客觀”的敘述中流露出自己的情感和態(tài)度3.詩人為什么對悍吏捉人一事保持沉默？結(jié)合時代背景，分析詩人復(fù)雜的情感態(tài)度。

詩人既希望早日平定叛亂，取得戰(zhàn)爭的勝利，又譴責(zé)戰(zhàn)爭給百姓帶來的沉重災(zāi)難；既同情百姓的遭遇，又希望百姓能夠參加戰(zhàn)爭，共赴國難。詩人矛盾的心理“兩漢時期文人有良心而沒有文學(xué)，魏晉六朝時期則有文學(xué)而沒有良心，盛唐時期則文學(xué)與良心二者兼?zhèn)?，杜甫便是代表，他的偉大也在這里。”——聞一多良心“兼濟(jì)天下”的理想“仁愛”的思想主張愛祖國愛人民憂國憂民《新安吏》杜甫在新安的路上所見的軍隊抓丁和骨肉分離的場面。肥男有母送，瘦男獨(dú)伶俜（língpīng，孤單）。白水暮東流，青山猶哭聲。“莫自使眼枯，收汝淚縱橫。眼枯即見骨，天地終無情！”征兵慘象《新安吏》杜甫在新安的路上所見的軍隊抓丁和骨肉分離的場面?！熬图Z近故壘，練卒依舊京。掘壕不到水，牧馬役亦輕。況乃王師順，撫養(yǎng)甚分明。送行勿泣血，仆射（púyè，指郭子儀）如父兄?！痹娙藙裎俊朵P(guān)吏》潼關(guān)的士兵們在辛苦地修關(guān)筑城，防止敵人的進(jìn)攻。連云列戰(zhàn)格，飛鳥不能逾。胡來但自守，豈復(fù)憂西都（長安）。丈人視要處，窄狹容單車。艱難奮長戟，萬古用一夫。防守森嚴(yán)“三吏”的異同在內(nèi)容和情感上：《石壕吏》《新安吏》征兵場景復(fù)雜矛盾的情感《潼關(guān)吏》士兵修關(guān)筑城對前線戰(zhàn)事的憂慮在表現(xiàn)手法上：《石壕吏》旁觀者視角寓情感于敘事《新安吏》《潼關(guān)吏》作為參與者直接抒情《新婚別》新婚不久的女子送自己的丈夫上前線的情景。不舍、憂慮暮婚晨告別，無乃太匆忙。鼓勵、勸慰君今往死地，沉痛迫中腸。勿為新婚念，努力事戎行。與君永相望《垂老別》一個老翁暮年從軍與妻子惜別的悲戚場景。老妻臥路啼，歲暮衣裳單。孰知是死別，且復(fù)傷其寒。此去必不歸，還聞勸加餐。夫妻惜別萬國盡征戍，烽火被岡巒。積尸草木腥，流血川原丹。何鄉(xiāng)為樂土？安敢尚盤桓（留戀不想離去）！棄絕蓬室居，塌然摧肺肝?！洞估蟿e》一個老翁暮年從軍與妻子惜別的悲戚場景。昂揚(yáng)振奮《無家別》一個戰(zhàn)敗后無家可歸，又重新被征役的士兵。寂寞天寶后，園廬但蒿藜。我里百余家，世亂各東西。存者無消息，死者為塵泥。久行見空巷，日瘦氣慘凄。但對狐與貍，豎毛怒我啼。四鄰何所有，一二老寡妻。宿鳥戀本枝，安辭且窮棲。家園蕭條荒涼《無家別》一個戰(zhàn)敗后無家可歸，又重新被征役的士兵。雖從本州役，內(nèi)顧無所攜。近行止一身，遠(yuǎn)去終轉(zhuǎn)迷。家鄉(xiāng)既蕩盡，遠(yuǎn)近理亦齊。心理活動人生無家別，何以為蒸黎（指勞動人民）。悲憤控訴“三吏”“三別”象征著杜甫的詩歌創(chuàng)作進(jìn)入到了一個全新的階段，即由盛唐時期的理想主義情緒過渡到對社會現(xiàn)實的關(guān)注。杜甫對社會現(xiàn)實的關(guān)注源自他那一以貫之、永不熄滅的政治熱情。憂國憂民的積極精神成為他詩歌創(chuàng)作永恒的源泉。聞一多先生曾評價杜甫是“中國有史以來第一個大詩人，四千年文化中最莊嚴(yán)、最瑰麗、最永久的一道光彩”。一、《石壕吏》和《茅屋為秋風(fēng)所破歌》均為杜甫在安史之亂中的名作，表現(xiàn)了詩人對戰(zhàn)爭的控訴和對民生疾苦的關(guān)懷，但具體的寫作手法有所不同?！妒纠簟分皇恰翱陀^”地敘述，并無情感、態(tài)度的直接表露；《茅屋為秋風(fēng)所破歌》則先描述個人遭際，結(jié)尾處借助議論和抒情升華。試結(jié)合作品分析這兩種寫法的表達(dá)效果。思考探究《石壕吏》直接講述底層勞動人民的故事，詩人自己并不是故事的主角，而是一個近距離的“旁觀者”。一方面，這個故事本身已經(jīng)足以令人動容，任何直接的議論和抒情都顯得多余；另一方面，詩人對這件事情的情感是復(fù)雜的、矛盾的，他高度贊揚(yáng)人民的犧牲精神，而犧牲的具體方式（戰(zhàn)爭所迫，差役所脅）又是他難以接受的，甚至是需要控訴的，這種復(fù)雜的感情也難以直接表達(dá)，而蘊(yùn)含在敘述之中則更能令人回味和深思。

《茅屋為秋風(fēng)所破歌》寫的是詩人自己在一場暴風(fēng)雨中的經(jīng)歷，但詩人并未停留在對自身境遇不幸的描述，而是能夠推己及人，從個人遭際聯(lián)想到要為天下寒士謀取溫飽，從而體現(xiàn)出一種廣濟(jì)蒼生的博大胸懷，使得詩歌具有了非常深廣的社會歷史意義；而且詩人也并不是抽象地議論和抒情，而是借助“廣廈千萬間”“風(fēng)雨不動安如山”這樣具體、鮮明的形象，以及“吾廬獨(dú)破受凍死亦足”這樣真摯而感人的呼告。如果不借助結(jié)尾議論和抒情的升華，詩歌的思想高度和藝術(shù)成就都要大打折扣?！顿u炭翁》揭露了當(dāng)時宦官假借“宮市”之名強(qiáng)取豪奪民間財物，底層人民在這種掠奪之下生活困苦不堪又無力反抗的黑暗社會現(xiàn)實。詩人對于賣炭翁是滿懷同情的，而對宦官及其爪牙則充滿了憎惡。但這一切情感并未采取直抒性的二、《賣炭翁》講述了賣炭翁以伐薪燒炭艱難維持生計卻橫遭掠奪的悲慘故事，從中可以看出當(dāng)時怎樣的社會現(xiàn)實？詩人的態(tài)度又是怎樣通過對人物、事件的描述表現(xiàn)出來的？表達(dá)，而是蘊(yùn)含在詩歌的敘述以及強(qiáng)烈的對比之中。一方面極寫賣炭翁生活之困苦、心理之矛盾、燒炭運(yùn)炭之艱辛，一方面又將宦官及其爪牙的飛揚(yáng)跋扈、頤指氣使、蠻橫無理表現(xiàn)得淋漓盡致；此外，還有結(jié)尾處“一車炭，千余斤”之重與“半尺紅紗一丈綾”之輕的強(qiáng)烈對比。作者的鮮明的愛憎之情都蘊(yùn)含在其中了。三、三首詩中都有不少精彩之處，如《石壕吏》的巧妙構(gòu)思，《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中對惡劣天氣和生活環(huán)境的描寫，《賣炭翁》中對賣炭老人及宮使形象的刻畫等。試結(jié)合具體詩句做簡要分析。

《石壕吏》“聽婦前致詞”承上啟下?！奥牎笔窃娙嗽凇奥牎保爸略~”是老婦“哭啼”著回答差役的“怒呼”。寫“致詞”內(nèi)容的十三句詩，多次換韻，明顯地表現(xiàn)出多次轉(zhuǎn)折，暗示了差役的多次“怒呼”、逼問。老婦人的話可分為三層：首先陳述了因戰(zhàn)爭失去兩個兒子的沉重悲哀，“存者”二句流露出老人無限的辛酸與哀傷；繼而老婦人申明家中已無應(yīng)征之人，“出入無完裙”一句說明這一家人的生活很困苦；最后老婦人主動請求應(yīng)役。在這里，差役的話全被略去，但通過老婦的話也就從側(cè)面表現(xiàn)出了差役的兇狠殘暴。

《茅屋為秋風(fēng)所破歌》“八月秋高風(fēng)怒號，卷我屋上三重茅”，“風(fēng)怒號”以比擬手法寫出秋風(fēng)聲勢之盛，“卷”字寫出狂風(fēng)威力之大?！懊╋w渡江灑江郊，高者掛罥長林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳”，寫出了一種茅草漫天飛舞、無處不在的奇景，雖無一語直接寫風(fēng)，卻讓人感到風(fēng)的肆虐，動態(tài)十足，驚心動魄?！岸眄曪L(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑”，寫風(fēng)定云起、天色昏暗的情景，不言大雨，而給人以大雨將至的壓抑之感?！安剪蓝嗄昀渌畦F，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕”，寫被子破爛冰冷、屋漏濕冷，透出陣陣寒意，令人悲憫；又以“嬌兒惡臥”映襯其間，更覺苦寒不堪?！顿u炭翁》“滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑”，這一肖像描寫把賣炭老人煙塵滿面、十指熏黑的形象刻畫得極為生動傳神。這是常年艱苦勞作留下的深刻印記，“兩鬢蒼蒼”見其年高，“滿面塵灰煙火色”“十指黑”見其極度勞苦，讓人為之辛酸?！翱蓱z身上衣正單，心憂炭賤愿天寒”是對賣炭老人心理活動的描寫，“身上衣正單”與“愿天寒”形成不合理的鮮明對比，“心憂炭賤”則點(diǎn)出了個中緣由，讀之催人淚下?！棒骠鎯沈T來是誰”，“偏偏”有輕快之意，用在這里寫出了宮使肆意妄為、橫沖直撞、趾高氣揚(yáng)的動作和情態(tài)?！笆职选薄翱诜Q”見其仗勢欺人、專橫跋扈?！盎亍薄斑场薄盃俊边@一連串動作，則刻畫出其蠻不講理、霸道兇殘的丑惡面目。

描就是描繪，寫就是摹寫。描寫就是作者對人物、事件和環(huán)境所作的具體描繪和刻畫。

描寫方法是用生動形象的語言把人物、事件、景物具體描繪出來的一種手法，給讀者以身臨其境的感覺。精彩的描寫命題點(diǎn)一、描寫的概念按內(nèi)容來分，描寫有人物描寫和環(huán)境描寫兩種。人物描寫的方法主要有六種，即肖像描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫、概括描寫。環(huán)境描寫有自然環(huán)境描寫、社會環(huán)境描寫。二、描寫的種類（1）自然環(huán)境描寫是對人物活動的地點(diǎn)、季節(jié)、氣候、時間，以及場景的描寫。它有烘托人物心情、渲染當(dāng)時的氣氛、推動故事情節(jié)發(fā)展、點(diǎn)明和突出中心的作用。（2）社會環(huán)境描寫一般指對社會背景、時代氣氛、地域風(fēng)貌的描寫。寫出當(dāng)時社會的不同背景，為下文人物性格描寫設(shè)下鋪墊。

按敘述分可以將描寫分為正面描寫、側(cè)面描寫。1.正面描寫（直接描寫），是對人或環(huán)境的直接描述。2.側(cè)面描寫（間接描寫），通過對其他人或環(huán)境的描寫，從側(cè)面烘托所寫人物、所寫之景從而收到“烘云托月”的效果。

1.分析文章（段落）的描寫方法。2.文章（段落）運(yùn)用了

描寫，來表達(dá)作者的情感。3.作者通過描寫

來表達(dá)情感的，請并簡要分析。三、考查形式答題模式：

文章運(yùn)用了

描寫，生動形象地寫出了作者的

，寄寓了作者_(dá)_____

的情感。

（中考真題）閱讀下面的宋詞，完成下列小題。蘇幕遮·懷舊范仲淹碧云天，黃葉地，秋色連波，波上寒煙翠。山映斜陽天接水，芳草無情，更在斜陽外。黯鄉(xiāng)魂，追旅思，夜夜除非，好夢留人睡。明月樓高休獨(dú)倚，酒入愁腸，化作相思淚。上片運(yùn)用

描寫，描繪了一幅

圖畫。真題演練詞作上片寫景，景物描寫?！氨淘铺臁币痪洌瑥拇筇幝涔P，濃墨重彩，描繪了一幅天空湛藍(lán)、黃葉滿地的秋景圖?！緟⒖即鸢浮克?、背誦這三首詩。反復(fù)誦讀→理解內(nèi)容→背誦品味積累拓展積累拓展改寫指導(dǎo):1.注意詩與故事不同的文體特點(diǎn)，在將詩歌“散文化”的同時，注意保留一些原詩的神韻，如精彩的描寫、真切的抒情等。2.抓住原詩的主要敘事線索，展開合理想象，適當(dāng)補(bǔ)充一些情節(jié)。

五、任選一首詩，發(fā)揮想象，增加一些細(xì)節(jié)，改寫成一則小故事。

如何將詩歌改寫成小故事一、讀懂原詩

只有讀懂了詩歌，才能領(lǐng)略詩歌所敘述的故事與思想內(nèi)容。二、試講故事

讀熟詩歌之后，根據(jù)自己對詩歌的理解，醞釀故事打腹稿，把你編的故事講給別人聽。方法拓展三、突出三點(diǎn)1.渲染美點(diǎn)。美在整體構(gòu)思的巧妙上。采用什么樣的方式和方法講述你的故事，怎樣開頭，怎樣過渡，怎樣結(jié)尾，哪個地方最精彩……2.雕琢亮點(diǎn)。抓細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)就是亮點(diǎn)。只有細(xì)節(jié)描寫，才能讓故事生動感人。3.創(chuàng)新看點(diǎn)。通過合理的想象，創(chuàng)造出一些新的內(nèi)容來完善故事情節(jié)，豐滿人物形象。

閱讀古詩，完成下列題目。春望杜甫國破山河在，城春草木深。

烽火連三月，家書抵萬金。

感時花濺淚，恨別鳥驚心。

白頭搔更短，渾欲不勝簪。

請展開想象，把本詩改寫成一篇記敘文。真題演練【參考答案】

山河依舊，寸土未改，本是春天，但是長安卻滿目荒涼，雜草叢生。