活動(dòng)培訓(xùn)心得體會(huì)（32篇）

通過這次學(xué)習(xí)在如何有效開展幼兒園音樂教學(xué)方面，我受益

良多。音樂活動(dòng)是實(shí)施美育的重要途徑，幼兒園中應(yīng)發(fā)揮藝術(shù)的

情感教育功能，促進(jìn)幼兒健全人格的養(yǎng)成。幼兒音樂的表現(xiàn)能力

實(shí)在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，幼兒的創(chuàng)作和作品是他

們?cè)诒磉_(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感的重要方式。教師的作用應(yīng)該主要在

于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之

體驗(yàn)自己表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。幼兒自主性的創(chuàng)作，充分地表現(xiàn)自

己對(duì)周圍世界的看法，大膽流露自己的情感，使幼兒在這一過程

中得到極大的滿足和快樂。新《綱要》指出：“尊重每個(gè)幼兒的

想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們的獨(dú)特的審美和表現(xiàn)方式，分享他

們創(chuàng)造的快樂“。所以如何有效的開展幼兒園的音樂教學(xué)活動(dòng)

呢？

一、拉近距離，引起情感共鳴

一大班的孩子由于年齡特點(diǎn)，對(duì)那些抽象、平板的講述是很

難產(chǎn)生興趣的，所以，我在教學(xué)中就用生動(dòng)、形象的體態(tài)語言來

進(jìn)行授課。通過靈活的眼神、活潑的語氣、夸張的動(dòng)作來吸引孩

子們的注意力，以此來縮短我與孩子們之間的距離。久而久之，

孩子們很自然地就對(duì)我產(chǎn)生一種親切感和信賴感，喜歡和我交

流，愿意表達(dá)自己的內(nèi)心感受。同時(shí)，他們就會(huì)把對(duì)我的這種感

情遷移到對(duì)我所擔(dān)任的音樂課的學(xué)習(xí)上，逐漸對(duì)音樂產(chǎn)生了興

趣，并有了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。

二、創(chuàng)設(shè)意境，提高歌曲表達(dá)力

如何培養(yǎng)幼兒對(duì)歌曲的表達(dá)力呢？

1、講述故事，引發(fā)興趣歌詞，是音樂的一種文學(xué)形式，雖

詞語不多、篇幅短小，但卻是幼兒與歌曲接觸的第一步，歌詞中

所描繪的人物、情節(jié)、語言、動(dòng)作對(duì)幼兒有著直接的影響。但幼

兒園的孩子還不具備獨(dú)立朗讀和理解詞義的能力，此時(shí)若采用傳

統(tǒng)的條文式的灌輸，對(duì)他們來講則會(huì)由于抽象而失去吸引力。如

歌曲《小烏鴉愛媽媽》，我就是在講述故事的過程中將歌曲通過

角色對(duì)話演唱出來的一一這樣，孩子們?cè)诼牴适碌耐瑫r(shí)，情不自

禁地對(duì)歌曲產(chǎn)生了濃厚的興趣，學(xué)習(xí)的積極性隨之高漲。

2、范唱感染，激發(fā)欲望每首歌都有各自所要表達(dá)的不同內(nèi)

容和情感，他們或高亢、或低沉、或歡快、或抒情，如何讓幼兒

感知這一切呢？這時(shí)就需要教師按照歌曲的情感要求、風(fēng)格特點(diǎn)

進(jìn)行有感情的范唱。例如在歌曲《炒蘿卜》這節(jié)課，我進(jìn)行了兩

次范唱。第一次范唱是清唱并借助于動(dòng)作，讓幼兒感知歌曲的美

妙、歡快活潑及有趣；第二次范唱是邊彈邊唱，讓幼兒根據(jù)我唱

的內(nèi)容展開豐富的想象，在腦海中描繪出歌中所唱娃娃廚師切菜

切肉、翻炒做低，用心者飯香菜香味道好，貪玩者飯焦菜焦真糟

糕的有趣畫面；而在歌曲《小烏鴉愛媽媽》的范唱中，我通過豐

富的表情，抒情的旋律以及有感情的演唱，讓孩子們體會(huì)媽媽生

病了，小烏鴉不貪玩，捉了蟲兒飛回家，一口一口喂媽媽的感人

畫面一一這樣，使孩子們對(duì)歌曲有了一個(gè)較完整的藝術(shù)形象，從

而激發(fā)了幼兒學(xué)唱歌曲、急于表演的欲望。

3、模仿演唱，由于大班孩子尚未具備一定的視唱的能力，

不能獨(dú)立處理關(guān)于音準(zhǔn)的高低、節(jié)奏的快慢等方面的問題，所以

他們只能采用模仿演唱的'方法來演唱。

三、提供讓幼兒展示個(gè)人音樂見解的舞臺(tái)，提高幼兒的音樂

表現(xiàn)能力。

喜歡音樂的孩子們特別喜歡表演，為此，我經(jīng)常為幼兒提供

表演的機(jī)會(huì)，讓幼兒在不同的音樂中，在廣闊的音樂舞臺(tái)上展示

自己。如。在游戲中為幼兒開辟一塊自由表現(xiàn)的舞臺(tái)，為幼兒播

放幼兒喜歡的音樂，幼兒就會(huì)在這片舞臺(tái)上自由自在的表現(xiàn)自

己。當(dāng)然，音樂的表現(xiàn)手法還有很多，唱歌、朗誦、繪畫、舞蹈

等。音樂欣賞激發(fā)幼兒了的創(chuàng)新欲望和興趣，針對(duì)不同的音樂選

擇不同的表現(xiàn)方法。從而更好的發(fā)展了幼兒的創(chuàng)新能力。

通過研究發(fā)現(xiàn)，幼兒不但喜歡上了音樂，而且在音樂的熏陶

下，幼兒的自制能力得到了提高，而且不同音樂的熏陶使幼兒的

思維得到了鍛煉，音樂的感受能力得到了培養(yǎng)，良好的傾聽習(xí)慣

得到了鞏固，幼兒的思維開拓了，課堂氣氛也活躍了，在其他活

動(dòng)中同樣學(xué)會(huì)了從各個(gè)不同的方法去考慮問題，找出解決問題的

辦法。師生感情更融洽了。因此說，教師在活動(dòng)中要善于引導(dǎo)、

善于發(fā)現(xiàn)、善于為幼兒提供表現(xiàn)和鍛煉的機(jī)會(huì)，使幼兒在輕松愉

快的環(huán)境中身心得到和諧的發(fā)展，能力得到不同的提高。

活動(dòng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇7

為進(jìn)一步提高自身素質(zhì)，了解教材的編寫特點(diǎn)及使用方法，

我參加了本次的教材培訓(xùn)，這次培訓(xùn)包括教師對(duì)單元教學(xué)的解

讀、分組討論等環(huán)節(jié)，通過培訓(xùn)對(duì)我們教師的教學(xué)水平與個(gè)人綜

合素質(zhì)的關(guān)注。本次培訓(xùn)受益最深的是《五年級(jí)數(shù)學(xué)教材與課例

分析》，學(xué)習(xí)不僅澄清了我對(duì)一些數(shù)學(xué)問題的一些模糊認(rèn)識(shí)，而

且對(duì)我今后如何實(shí)踐新課改理念，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的最優(yōu)化起

到了很好的指導(dǎo)作用?，F(xiàn)將自己的點(diǎn)滴體會(huì)總結(jié)如下：

一、讓我重新認(rèn)識(shí)，對(duì)教材整體有了較高、較深層次的把

握。

教材的總體特點(diǎn)是情境串引發(fā)問題串，讓學(xué)生在解決現(xiàn)實(shí)情

境中問題的過程中引發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，然后把學(xué)到的新

知識(shí)又作為解決新問題的工具，讓學(xué)生把解決問題與知識(shí)學(xué)習(xí)融

合在同一過程中。同時(shí)在情境圖的解讀過程中滲透對(duì)學(xué)生的思想

教育和情感教育。盡管每學(xué)期我們都對(duì)所教教材進(jìn)行了解讀，但

我們對(duì)教材的認(rèn)識(shí)僅停留在本冊(cè)教材上，只是對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)

重難點(diǎn)、教材處理等進(jìn)行淺層次理解。對(duì)其他年級(jí)各冊(cè)教材與本

冊(cè)教材之間的關(guān)系，知識(shí)結(jié)構(gòu)，目標(biāo)體系知之甚微。通過學(xué)習(xí)，

對(duì)教材有了新的認(rèn)識(shí)，新的理解，每單元的知識(shí)基礎(chǔ)是什么，在

教材中的地位是什么，通過學(xué)習(xí)都已經(jīng)做到了心中有數(shù)。這樣為

我在今后每單元的教學(xué)中，如何做好與前面知識(shí)的銜接，如何向

后續(xù)知識(shí)延伸和拓展「起到了很好的指導(dǎo)作用C

二、明確了每單元、每課教材的教學(xué)策略

1、每一個(gè)單元的教學(xué)，要樹立單元教學(xué)思想，抓住關(guān)鍵，

突出重點(diǎn)。關(guān)注學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，弄清學(xué)生每一個(gè)單元已經(jīng)

學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)，要學(xué)習(xí)哪些知識(shí)，為哪些后續(xù)知識(shí)做準(zhǔn)備。

2、每一課的教學(xué)要讀懂圖中故事和圖中信息，在讀懂信息

的基礎(chǔ)上提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題。并且一定要把問題寫在黑板

上。在解決問題的過程中讓學(xué)生經(jīng)歷操作觀察一一形象感受一一

抽象概括等過程，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。重視解題方法和解

決問題策略的比較和提升。

教師要加大對(duì)學(xué)生的解決問題思維方式的引領(lǐng)和指導(dǎo)力度，

給學(xué)生留下自主探索的時(shí)間和空間，進(jìn)一步拓寬學(xué)生解決問題的

渠道，提高學(xué)生的解決問題的能力，提高學(xué)生的自主探索能力，

提高學(xué)生的知識(shí)遷移學(xué)習(xí)能力，滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生的

數(shù)學(xué)素養(yǎng)。充分發(fā)揮教師的作用，幫助學(xué)生有效地開展探究活

動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。重視自主練習(xí)的處理，對(duì)

每一道練習(xí)題目，不僅要能正確解答，而且要更深層次的挖掘練

習(xí)的含義，有些新知識(shí)的學(xué)習(xí)就放在一些練習(xí)題目中。

三、知道特殊版塊的的教學(xué)方向。

這里的特殊版塊指的是實(shí)踐活動(dòng)、我學(xué)會(huì)了嗎、總復(fù)習(xí)等，

這些板塊是教師在平常教學(xué)中容易忽視或者說教法差異最大的環(huán)

節(jié)。在培訓(xùn)中抓住了教師在這里的困惑，重點(diǎn)讓教師分析解讀從

而讓教師不再茫然。讓他們知道從何人手，從何教學(xué)。通過自己

與團(tuán)隊(duì)成員的努力對(duì)總復(fù)習(xí)教學(xué)有了深入的研究，明白了教學(xué)中

的策略，掌握了復(fù)習(xí)的方法，并對(duì)知識(shí)有了整體的、系統(tǒng)的掌

握。

活動(dòng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇8

20_年10月22日帶著綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)中的種種期待急切

地來到濱州學(xué)院，和全省骨干教師開始了學(xué)習(xí)和生活。

開學(xué)典禮上聆聽到領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們這次學(xué)習(xí)的種種期許，仿佛又

回到那充滿期待的學(xué)生時(shí)代，內(nèi)心吶喊著：“珍惜這次難得的學(xué)

習(xí)機(jī)會(huì)，好好學(xué)習(xí)，千萬別辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)，專家和同仁對(duì)自己的期

望，爭(zhēng)取學(xué)有所成，師生共贏?！笔〗萄惺彝跣懔嶂魅螌ｉT從濟(jì)

南為我們做了題為《基于綜合實(shí)踐活動(dòng)框架下勞動(dòng)與技術(shù)教育課

的設(shè)計(jì)與實(shí)施》的報(bào)告。報(bào)告高屋建飆地指出當(dāng)前綜合實(shí)踐課程

開發(fā)與實(shí)施過程中存在的各種問題，尹提出了相應(yīng)的解決方案。

通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我深刻認(rèn)識(shí)到綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門必修課

程，是國(guó)家重要課程，是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要

途徑，是新課程改革的基本理念和核心目標(biāo)。

發(fā)展學(xué)生的科學(xué)精神與創(chuàng)新意識(shí)、信息意識(shí)與技術(shù)意識(shí)勞動(dòng)

觀念與動(dòng)手能力是素質(zhì)教育的重要任務(wù)，反映了學(xué)生個(gè)性發(fā)展的

內(nèi)在需要，為學(xué)生個(gè)性發(fā)展創(chuàng)造了空間，克服書本知識(shí)和課堂教

學(xué)的局限，引導(dǎo)學(xué)生在社會(huì)生活中學(xué)習(xí)在實(shí)踐中發(fā)展。讓教育走

出課堂，讓校園、家庭、社會(huì)共同發(fā)揮教育功能，已成為全社會(huì)

的共識(shí)。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程注重教育與當(dāng)代現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，它

強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的親身經(jīng)歷，重視的是學(xué)生的體驗(yàn)、感受，以學(xué)生

興趣和內(nèi)在需要為基礎(chǔ)，以主動(dòng)探索為特征，以實(shí)現(xiàn)主體能力綜

合發(fā)展為目的。

新課程留給教師創(chuàng)新的空間與余地，我們已經(jīng)從“管理著”

這個(gè)角色成功地成為引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的“組織者”，但由于受

長(zhǎng)期傳統(tǒng)教育的影響，我們?cè)趯?shí)踐中還有點(diǎn)“放不開”，我們還

處在代學(xué)生解決問題或過早地揭開結(jié)果這個(gè)層面，沒給學(xué)生提供

各種便利條件，幫助學(xué)生尋找、搜尋和利用學(xué)習(xí)資源。的確、那

種越充分、越精細(xì)的講解，只能使學(xué)生被動(dòng)地聽，再次成為被動(dòng)

學(xué)習(xí)的奴隸。

教師要與新課程目標(biāo)同行，就必須真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織

者、參與者、幫助者、引導(dǎo)者，促進(jìn)者，我們必須進(jìn)行不斷的探

究實(shí)踐反思和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，真正走進(jìn)新課程。

我覺得作為一名合格的總和實(shí)踐老師，要關(guān)注以下四個(gè)方

面。一關(guān)注綜合

我們首先要關(guān)注綜合，既包括了綜合各種知識(shí)。又包括綜合

各種能力，對(duì)于學(xué)生來講“綜合”是一種隱性存在。與自身素質(zhì)

有關(guān)，而作為教師我們要有意識(shí)的引導(dǎo)、挖掘與發(fā)展學(xué)生的綜合

知識(shí)與綜合能力。這就需要教師拓寬思路，廣泛地涉獵各門各類

知識(shí)，一點(diǎn)一滴地慢慢積累，才有可能做好一門綜合實(shí)踐老師。

二關(guān)注實(shí)踐

關(guān)于實(shí)踐，就是要做。這也是綜合實(shí)踐，這門課程的表現(xiàn)形

式或說課手段。它與美國(guó)現(xiàn)代著名的實(shí)用主義教育家杜威的“從

做中學(xué)”我國(guó)“偉大的人民教育家”陶行知先生的教學(xué)做會(huì)的思

想都是一脈相承的。

三關(guān)注學(xué)生

以學(xué)生為主體、對(duì)綜合實(shí)踐來講尤為重要。從提出為題到選

定為題，再到分析問題，最后到解決問題，每一過程都需要學(xué)生

的切實(shí)參與并自己做主、哪怕是了不起的彎路，對(duì)學(xué)生來說也是

寶貴的資源。而要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與性，首先必須尊重、激發(fā)學(xué)生

的興趣。

四關(guān)注合作

綜合實(shí)踐活動(dòng)還是人的綜合，所以她最常見的組織活動(dòng)形式

是小組合作，這也是我們發(fā)展所需要的人脈、人際關(guān)系意識(shí)與能

力的培養(yǎng)。所以綜合實(shí)踐活動(dòng)的發(fā)展，教師要注中對(duì)學(xué)生合作意

識(shí)與能力的培養(yǎng)，注重小組成員合理搭配與對(duì)小組長(zhǎng)的培養(yǎng)。

以上是單存的從理論上或理念上，談了自己對(duì)綜合實(shí)踐這門

課程的理解，不當(dāng)之處，還請(qǐng)各位專家、同仁指正！

活動(dòng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇9

20_年5月16日，我們?nèi)嗤瑢W(xué)到了報(bào)告廳上了一節(jié)中期

反饋課，但這節(jié)課是更特別，更隆重的一節(jié)課，汝陽縣各個(gè)學(xué)校

綜合實(shí)踐活動(dòng)的骨干教師也以聽眾的身份來參加綜合實(shí)踐活動(dòng)研

討會(huì)，我們又期待，又害怕，大家都在為這節(jié)中期反饋課緊張地

準(zhǔn)備著。

這節(jié)中期反饋課，我們是排練了一遍又一遍，面對(duì)曲主任嚴(yán)

厲認(rèn)真的態(tài)度，我們是漏洞百出，不停在改換，同學(xué)們表現(xiàn)得緊

張，不敢表現(xiàn)自己，沒有落落大方的姿態(tài)，面對(duì)這一系列的問

題，讓我頭疼腦熱，頭腦開始發(fā)懵。

課下，我反思自己，我認(rèn)為我們本身就有許多的不足要改

正，我們這節(jié)中期反饋課的表現(xiàn)，代表的不僅僅是自己的小組，

不僅僅是711班，更是代表汝陽縣直初中，代表汝陽縣綜合實(shí)踐

活動(dòng)，我們必須做的更好，更優(yōu)秀！

總有一束光，專為你照亮，這節(jié)課讓我收獲滿滿，無論是這

節(jié)課上的優(yōu)秀表現(xiàn)，還是不足；無論是趙老師的嚴(yán)厲指導(dǎo)還是辛

勤付出；或是910班精彩的表演，它都完美的詮釋了綜合實(shí)踐活

動(dòng)課的意義。綜合實(shí)踐活動(dòng)讓我在不斷的成長(zhǎng)，不斷改變自己，

雖然這節(jié)課還存在著一些不完美，但我們從不投降，努力改進(jìn)，

永不言敗，才是成功的最佳品格！

沒有播種，何來收獲；沒有辛苦，何來成功；沒有磨難，何

來榮耀；沒有挫折，何來輝煌；成功不是憑夢(mèng)想和希望，而是憑

努力和實(shí)踐！

綜合實(shí)踐活動(dòng)，令人關(guān)注，難忘，不僅因?yàn)樗鼘⑹俏覀內(nèi)松?/p>

新階段的開始，更因?yàn)樗且詨?mèng)為馬，不負(fù)韶華的最美時(shí)光！也

許結(jié)局不一，但這段有目標(biāo)，為之努力的日子，終將成為我一生

的精神財(cái)富！

活動(dòng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇10

這是本人第一次拓展培訓(xùn)，以前我對(duì)拓展訓(xùn)練并不是很清

楚，通過教練介紹，我才明白原來這種訓(xùn)練是一種考驗(yàn)人的意志

和智慧，挖掘人的潛能，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的運(yùn)動(dòng)，但其又不完

全屬于體育運(yùn)動(dòng)的范疇。由于時(shí)間有限，我們參加的項(xiàng)目并不很

多，但是正是這幾項(xiàng)活動(dòng)，讓我體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性?？?/p>

以說應(yīng)該是從各個(gè)方面都收獲多多的。

培訓(xùn)第一天上午，我們?nèi)w學(xué)員在萊特酒店的培訓(xùn)室里，聆

聽了基地老師對(duì)相關(guān)情況的簡(jiǎn)要說明以及對(duì)此次活動(dòng)的期望，我

們就開始了培訓(xùn)前的熱身。熱身的內(nèi)容是分小組，給所在的小組

命名、設(shè)計(jì)口號(hào)、隊(duì)徽、創(chuàng)作隊(duì)歌。我們小組估計(jì)有許多素食分

子，所以把自己命名為“蔬菜隊(duì)”，其他的小組的名字也很不

錯(cuò)，“長(zhǎng)江七號(hào)”、“金剛隊(duì)”，大家的昵稱就直接寫在胸前，

那個(gè)時(shí)候才發(fā)現(xiàn)，其實(shí)平時(shí)看上去呆呆板板的人，昵稱取的倒是

挺幽默的。

印象中最深刻的項(xiàng)目是“拼七巧板”，這個(gè)項(xiàng)目把我們分成

7個(gè)小組，在7個(gè)小組中有一個(gè)組為指揮組，在其指揮下，各小

組首先要完成自己拼圖的任務(wù)，還要完成整個(gè)大組的任務(wù)（同時(shí)

也是分值最重的任務(wù)）。然而，由于我們?cè)谝婚_始就沒有進(jìn)行良

好的溝通交流，指揮組也由于理解上的差次沒有進(jìn)行任務(wù)指揮，

各小組各自為政，隊(duì)長(zhǎng)沒有發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)職能，大家你一言我一語，

現(xiàn)場(chǎng)一片混亂，我們的一位隊(duì)員甚至開始情緒激動(dòng)，雖然最后我

們稍有頭緒，可惜時(shí)間已然不夠，任務(wù)以失敗告終。這個(gè)任務(wù)不

僅要考慮領(lǐng)導(dǎo)的合理指揮調(diào)配，還有各組相互配合與溝通。很可

惜，一開始，我們的方向就錯(cuò)了。

還有比如“蛟龍出?！薄敖^對(duì)信任”“翻越畢業(yè)墻”等任務(wù)

都給了我不少的啟發(fā)和認(rèn)識(shí)，這次拓展訓(xùn)練給我留下的印象極

深，得到的知識(shí)與心得體會(huì)也非常豐富，總結(jié)起來，有以下幾

八占?

1、分層管理、明確領(lǐng)導(dǎo)極其重要。每個(gè)人的崗位職責(zé)確定

之后，各司其職，有利于明確責(zé)任，發(fā)揮個(gè)體的主觀能動(dòng)性，使

其既知道自己應(yīng)該做什么，又思考怎樣做好。在做集體拓展項(xiàng)目

時(shí)，每個(gè)人開始尚能聽著隊(duì)長(zhǎng)安排，僅說些意見，時(shí)間稍長(zhǎng)，便

按耐不住，跳將出來，指揮一下，影響了其他同志才智的發(fā)揮，

也造成了局面的混亂。

2、做事要先做計(jì)劃，再開展行動(dòng)。這就是“磨刀不誤砍柴

工”的道理，做過電網(wǎng)項(xiàng)目時(shí)，大家先不急于過網(wǎng)，而是每個(gè)人

找好自己的位置，充分論證，最后一舉通過。

3、應(yīng)學(xué)會(huì)遇到問題換位思考。在工作中，不要為表面的現(xiàn)

象所困擾，有些印象其實(shí)是主觀的臆想，需要你的耐心和智慧，

通過分析、判斷，充分了解它的本質(zhì)，通過組織、協(xié)調(diào)達(dá)到目

標(biāo)，通過溝通交流，才能建立多贏的局面。

4、從失敗中我們也得到教訓(xùn)和啟示：在工作中，各單位之

間需要溝通和信息的共享，需要相互配合和協(xié)調(diào)，形成力量的整

合才能完成共同的任務(wù)。

5、作為部門負(fù)責(zé)人，要看到差異，容納差異，協(xié)調(diào)差異，

利用差異，在差異中取長(zhǎng)補(bǔ)短，在差異中塑造一個(gè)完美的集體、

完美的團(tuán)隊(duì)。這是我從老師的講解里領(lǐng)會(huì)的一種精神。

拓展訓(xùn)練的過程中，我得到的收獲超出了以往閱讀書籍獲取

的間接經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)。它改變了我通常的思維模式，實(shí)現(xiàn)了超越自

我，認(rèn)識(shí)到了團(tuán)隊(duì)的巨大力量，也領(lǐng)悟了創(chuàng)新的重要意義。也努

力在以后的工作中，把團(tuán)隊(duì)合作的精神發(fā)揮得更加淋漓盡致。

活動(dòng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇11

帶著牽掛，帶著期盼，帶著向往，開始了遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)班的

學(xué)習(xí)生活。

第一天的學(xué)習(xí)就讓我們感受到了培訓(xùn)的高規(guī)格、大容量、快

節(jié)奏和嚴(yán)要求。專家老師敏銳的眼光直擊當(dāng)今語文教學(xué)的困惑

區(qū)，高屋建雍式的解讀又讓人醍醐灌頂。他們深邃的思考力，風(fēng)

趣幽默的語言表達(dá)方式以及學(xué)員們井然有序的、嚴(yán)肅認(rèn)真的會(huì)場(chǎng)

氛圍，都深深地感染著報(bào)告廳里的每一個(gè)人。會(huì)場(chǎng)上時(shí)而響起熱

烈的掌聲，時(shí)而傳出會(huì)意的笑聲。這一天，我初步感受到了什么

是專家的力量！

一：用開放的眼光看不同版本的教材

在我十四年的語文教學(xué)生涯中，先后使用過語文出版社和人

教版兩種教材，對(duì)蘇教版教材也偶爾翻過，北師大版的也有所耳

聞。慚愧的是從來沒有把不同版本的教材作過比較，對(duì)其優(yōu)勢(shì)加

以借鑒?？梢娮约核伎剂Φ哪w淺。幸運(yùn)的是在專家老師的報(bào)告

中，打開了視野，也學(xué)習(xí)著比較，嘗試著有深度的思考。

記得19—年，在孩子們?nèi)胄W(xué)兩個(gè)月后，全市會(huì)舉行一個(gè)

“注提”音節(jié)抽測(cè)比賽，對(duì)于剛參加工作的我來說，這樣的比賽

無疑是天大的事。于是，我每天讓孩子們直呼音節(jié)訓(xùn)練，課上

讀，課下結(jié)對(duì)子幫讀，課外讀。在市級(jí)抽測(cè)中，我班的很多孩子

很達(dá)到了每分鐘讀出140個(gè)以上音節(jié)的速度，當(dāng)然成績(jī)也名列前

茅，圓滿完成了領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)。一晃十幾年過去了，用當(dāng)年的

“注.提”教材與現(xiàn)如今的人教版教材相比，對(duì)于拼音教學(xué)的編

排意圖、讀音節(jié)的方式都有不小變化；當(dāng)年“直呼神速”的學(xué)生

在后來的閱讀發(fā)展中似乎也并沒比現(xiàn)在的一年級(jí)孩子好多少。再

想想六七歲的孩子進(jìn)入學(xué)校時(shí)有著多么強(qiáng)烈的識(shí)字、寫字愿望，

可是在一年級(jí)最初一兩個(gè)月的時(shí)間讓孩子去學(xué)拼音，再識(shí)字，對(duì)

一部分孩子來說是個(gè)折磨。他們對(duì)于求知的欲望在消退，對(duì)于學(xué)

校生活的興趣在減弱。

說到這里，我不得不提到朋友的兒子，聰明好學(xué)，學(xué)齡前就

認(rèn)識(shí)了很多字，能自己讀書。誰也想不到，僅僅一個(gè)月的一年級(jí)

生活，就讓孩子畏懼上學(xué)，畏懼上語文課，因?yàn)樗偭?xí)慣看字，

而不喜歡讀拼音，以至于在夢(mèng)中哭醒。無奈，朋友怕傷害到兒子

的自尊，只得從別校轉(zhuǎn)到我們學(xué)校去上學(xué)前班。每每想起這事，

作為一名教育者，我也很覺惋惜。

拼音教學(xué)，怎樣才能走出難學(xué)的困境？我們是否敢有北師大

版教材對(duì)于拼音教學(xué)的魄力或理念？是議：學(xué)校應(yīng)備有幾套各版

本的教材，讓老師們打開視界，用開放的眼光看不同版本的教

材，用多元的方法去引導(dǎo)、啟發(fā)孩子。

二：低學(xué)段的識(shí)字寫字教學(xué)

小學(xué)語文教學(xué)的目標(biāo)：識(shí)字、寫字、朗讀、背誦、理解、表

達(dá)，前四項(xiàng)尤為重要，簡(jiǎn)而言之為“識(shí)寫讀背”。支撐點(diǎn)一：小

學(xué)如果不把識(shí)字、寫字的事情做好，到了初中就顧不上管了。常

聽初中老師們的報(bào)怨一小學(xué)送上來的學(xué)生，字怎么寫成這樣？面

對(duì)這樣的質(zhì)問，作為小學(xué)老師，我們是否難辭其咎？

怎樣搞好寫字教學(xué)？首先要明確一個(gè)觀念一一寫字姿勢(shì)比寫

字更重要?；叵牒⒆觽兤綍r(shí)寫字有多少人是“頭正肩平腿彎”

的？還有些孩子習(xí)慣大拇指用力握筆或緊靠筆尖寫字的？面對(duì)中

年級(jí)段40%,高年段60%的近視率，是否與寫字姿勢(shì)的不正確有

關(guān)呢？因此，對(duì)于低年段的老師來說，切記：練字先練姿。對(duì)于

學(xué)校而言，抓寫字更要抓“全育（所有學(xué)科的老師都要抓寫字姿

勢(shì)）、全程（學(xué)校與家庭也要抓寫字姿勢(shì)）“。對(duì)于小學(xué)教育而

言，抓寫字就是最重要的習(xí)慣。

支撐點(diǎn)二：小學(xué)如果沒學(xué)會(huì)朗讀，我們的語文課還要做什

么？在語文課上，讓學(xué)生養(yǎng)成愛讀書的習(xí)慣，學(xué)會(huì)讀書。而在課

外，要把讀書生活還給孩子，少一些作業(yè)，教學(xué)生養(yǎng)成愛讀書的

習(xí)慣。

三：十年課改，如今，我們?cè)撊绾谓陶Z文？

課程改革實(shí)施十年，很多語文老師都說“不知道語文課該怎

么上了？”面對(duì)花樣層出但實(shí)質(zhì)性突破不大的課堂，李亮老師首

先倡導(dǎo)要搬掉兩座山：?jiǎn)柎鹑缟?、做題如山。怎樣教語文？

1、簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語文。小學(xué)閱讀教學(xué)就兩件事：質(zhì)疑問難；

大家討論。

2、清清楚楚教語文。首先是教學(xué)目標(biāo)要清楚。課堂上每一

個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的目標(biāo)都要清楚，目標(biāo)要小一點(diǎn)少一點(diǎn)，要有統(tǒng)領(lǐng)性

的大問題，而不要把閱讀課堂變成問答式的內(nèi)容分析。其次是教

學(xué)內(nèi)容要清楚。教什么要清楚，教什么比怎么教更重要。那么，

我們?cè)鯓舆x擇“教什么”？“幾個(gè)不要教”可以給我們啟迪一一

1）學(xué)生知道的不要教；2）學(xué)生自已能讀懂的不要教；3、在老

師的指導(dǎo)下依然無法教懂的確不要教。明智的藝術(shù)就是知道放棄

的藝術(shù)。有所不為，閱讀教學(xué)就簡(jiǎn)單、明朗多了。

撥云見日，引領(lǐng)思考。這，就是專家的力量！

活動(dòng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇12

當(dāng)我們翻越畢業(yè)墻的時(shí)候，隊(duì)友喊著：“加油”的時(shí)候，當(dāng)

我沒有自信不敢上去的時(shí)候，是隊(duì)友那堅(jiān)定的眼神和伸出的雙手

以及被我們踩在下面當(dāng)?shù)鬃年?duì)友的力量給了我信心，當(dāng)我爬上

畢業(yè)墻的那一瞬間我有一種想哭的沖動(dòng)！謝謝你們，我可愛的隊(duì)

友，真得謝謝你們！我終于明白患難見真情的含義，即使這不是

真得患難，可我感覺到了那種以性命相托的信任！

“團(tuán)隊(duì)精神”團(tuán)隊(duì)精神的概念在現(xiàn)代管理學(xué)中經(jīng)常被提起，

我也參加過幾次以團(tuán)隊(duì)精神為主題的培訓(xùn)，拓展訓(xùn)練使我對(duì)團(tuán)隊(duì)

精神有了更深入了解。在所有的訓(xùn)練項(xiàng)目中，無時(shí)不刻的籠罩著

團(tuán)隊(duì)協(xié)作的氣氛。從“不倒森林”環(huán)節(jié)，到“魔鬼電車”的群策

群力，沒有一種是離開團(tuán)隊(duì)的。因?yàn)閳F(tuán)隊(duì)精神的作用，我完成了

自己無法完成的任務(wù)。在工作中，團(tuán)隊(duì)是一個(gè)泛定義，一臺(tái)設(shè)

備，一個(gè)班組，一個(gè)科室，一個(gè)部門都可以稱之為團(tuán)隊(duì)。這并不

重要，重要的是讓團(tuán)隊(duì)的每一個(gè)成員都有一種團(tuán)隊(duì)意識(shí)：做每一

件事情的時(shí)候要考慮團(tuán)隊(duì)的利益，遇到困難的時(shí)候要想到從團(tuán)隊(duì)

中得到支持。所以我今后要把如何加強(qiáng)教育組員的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)

作精神放到重要的位置。

“自信心”自信心就是自己對(duì)自己能力的肯定程度。人的潛

能是沒有極限的，但同樣條件的人面對(duì)挑戰(zhàn)的時(shí)侯，表現(xiàn)的卻不

盡相同。有的奮勇向前，有的卻唯唯諾諾，這主要是自信心的問

題。做過“畢業(yè)墻”項(xiàng)目的人都有這樣的體會(huì)：在邁出第一步之

前，大多數(shù)人都有一種畏懼的心理，也就是缺乏自信心。但再跳

回來時(shí)自信心增強(qiáng)了，即使難度大了也很容易完成。同樣的條

件，同樣的動(dòng)作，因?yàn)樽孕判牡膹?qiáng)弱，完成的效果也不相同。聯(lián)

系到平日工作中，當(dāng)接到有困難的任務(wù)時(shí)，心里往往在想：“自

己的能力行么？失敗了怎么辦？”正是由于缺乏自信心，一些有

能力完成的任務(wù)卻沒有完成。所以在工作上，一定要對(duì)自己有信

心，不要過多的考慮其他的因素。

“集體智慧”俗語：“三個(gè)臭皮匠頂上一個(gè)諸葛亮”與現(xiàn)代

管理學(xué)中的“頭腦風(fēng)暴”都是提倡集思廣益，通過大家的腦筋去

完成工作。忽略集體的智慧，造成大部分時(shí)間的浪費(fèi)，這對(duì)我們

是一個(gè)教訓(xùn)。在現(xiàn)代社會(huì)科學(xué)中，分工越來越細(xì)，全面型的人才

已經(jīng)不存在了，所以我們工作時(shí)不提倡突出個(gè)人能力，而是提倡

全體參與。在一項(xiàng)工作開展前，若能夠匯集參與人員集體的智

慧，再去計(jì)劃安排開展工作，一定會(huì)獲得事倍功半的效果。但在

現(xiàn)實(shí)的一些工作中往往忽略了集體智慧的作用，而是根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)的

“一言堂”，不僅浪費(fèi)了時(shí)間和資源，也打擊了參與者的熱情，

得到了事半功倍的結(jié)果。所以一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)者不一定是一個(gè)特別

有能力的人，但一定是一個(gè)會(huì)很好的運(yùn)用集體智慧的人。

此次全新模式的活動(dòng)，給我們以深遠(yuǎn)的影響：在思想上，引

導(dǎo)我們對(duì)大學(xué)生個(gè)人基本素質(zhì)的重視；給我們提供了一個(gè)鍛煉與

展示的伸展平臺(tái)。

活動(dòng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇13

非常感謝公司提供了這次拓展培訓(xùn)，讓我有機(jī)會(huì)接受新的理

念，有機(jī)會(huì)體驗(yàn)挑戰(zhàn)自我的自豪，有機(jī)會(huì)以自己的方式去探討團(tuán)

隊(duì)精神的重要。我想這本身就體現(xiàn)了“以人為本”的企業(yè)文化的

精髓。

經(jīng)過選隊(duì)長(zhǎng)、隊(duì)名、隊(duì)歌、隊(duì)訓(xùn)的過程，一個(gè)由17人組成

的“神鷹隊(duì)”誕生了。雖然17個(gè)人來自不同的公司和部門，但

是，很快地默契、融恰、團(tuán)結(jié)協(xié)作的氣氛便在全隊(duì)中產(chǎn)生了。當(dāng)

我站在臺(tái)上介紹自己以及團(tuán)隊(duì)的時(shí)候，莊嚴(yán)與神圣在心底油然而

生。當(dāng)時(shí)我在對(duì)自己說：“我們團(tuán)隊(duì)一定會(huì)贏”！

接下來的任務(wù)是“孤島求生”。雖然通過三島的通力合作，

我們完成了這個(gè)任務(wù)。但這個(gè)任務(wù)也讓我們體驗(yàn)到了失敗的滋

味，盡管每一個(gè)人都很盡力，盡管大家都通力合作，我們還是沒

有及時(shí)找到“救人”的最快捷的方法。事后我們稍稍有點(diǎn)沮喪，

但經(jīng)過我們的總結(jié)認(rèn)為，我們之所以失敗是因?yàn)槲覀內(nèi)鄙僖粋€(gè)全

隊(duì)的核心，在完成“救人”任務(wù)的時(shí)候很多人都在出謀劃策，但

是由于沒有統(tǒng)一的指揮，導(dǎo)致決策錯(cuò)誤?！肮聧u求生”實(shí)際是企

業(yè)運(yùn)作的一個(gè)模擬，一名好的領(lǐng)隊(duì)，一項(xiàng)好的策劃將會(huì)影響全隊(duì)

隊(duì)員的工作強(qiáng)度、進(jìn)度。作為一名優(yōu)秀的決策者將會(huì)集思廣義、

廣聽諫言，對(duì)市場(chǎng)有獨(dú)特的見解，把握主流，領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)向正確的

方向發(fā)展。如果決策失誤的話，中途可能會(huì)全盤皆輸，前進(jìn)的道

路將寸步難行。

拿破侖說過“欲征服世界，先征服自己”o最能讓人體會(huì)這

句話的游戲莫過于“團(tuán)隊(duì)橋”To當(dāng)我站在高高的柱子上隨風(fēng)搖

擺時(shí)，才體會(huì)到什么叫“咫尺天涯”，單杠就近在眼前，卻又那

么遙不可及。踩在那塊窄窄的鐵柱上，我只覺得世界都是空的，

眼角的余光不由自主地瞟向地面，我的腿有些顫抖，盡管腰間拴

著保護(hù)繩，可是，我還是猶豫著，沒有足夠的勇氣……其實(shí)當(dāng)時(shí)

距離、高度本身并不重要，只要戰(zhàn)勝了恐懼，給自己一個(gè)肯定的

回答，就可以跳出去，就可以收獲成功的喜悅。依然是在隊(duì)友的

鼓勵(lì)聲中，我鼓足勇氣，向前縱身一躍。結(jié)果是，我沒有抓住單

杠。瞬間失重的感覺非常難受，在我接近地面時(shí)，隊(duì)友們向我跑

來，在我身邊夸我勇敢，我也被自己深深的感動(dòng)了，只要躍出

去，就是100分。躍出去，戰(zhàn)勝自我，就成功了一半。每個(gè)人的

起點(diǎn)都是不同的，無需抱怨，如果能每天都比昨天進(jìn)步，對(duì)于自

己而言就是進(jìn)步，就是成功。而在走向成功的道路上，是離不開

別人的鼓勵(lì)和幫助的。

“太空一小步，人生一大步”，其實(shí)我們?cè)谏钪袝?huì)經(jīng)常面

臨這樣的挑戰(zhàn)，但我們往往有太多的迷茫、太多的不確定而與機(jī)

會(huì)失之交臂。成功與失敗之間，往往只有一步之遙，關(guān)鍵取決于

能不能直面自己，敢不敢越出那一步。

“團(tuán)隊(duì)的風(fēng)采”是拓展訓(xùn)練的精典課程，主要是以熔煉一支

高效合作的團(tuán)隊(duì)為主題。這個(gè)課程使我深深體會(huì)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重

要，體會(huì)到領(lǐng)導(dǎo)者的重要，體會(huì)到原來每個(gè)人都很重要°有一個(gè)

人不合作游戲就注定失敗。在這個(gè)課程中，我理解到：考慮問題

要有大局觀念，避免小團(tuán)體思維，不要爭(zhēng)功諉過，要充分尊重每

一位成員的重要性。各環(huán)節(jié)及時(shí)的信息傳遞，緊密的協(xié)作，是分

工基礎(chǔ)上的合作，沒有分工的合作是沒有效率的。

在游戲過程中，出現(xiàn)了一些“不公平”的現(xiàn)象，雖然大家都

在開玩笑，卻能體現(xiàn)出我們當(dāng)時(shí)的心態(tài)，認(rèn)為對(duì)方有點(diǎn)“勝之不

武”的意味。但到后來我體會(huì)到：沒有絕對(duì)公平的事情，只有去

試著找平衡。這個(gè)游戲，除了培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作的精神，還教會(huì)我們

以寬容、平和、善良的心態(tài)對(duì)待周圍的人和事。別人成功了，就

真誠(chéng)的祝賀他們，自己失敗了，也不要怨天尤人。如果對(duì)于別人

的成功和自己的失敗，總是找一些客觀的理由來搪塞，我想我們

很難成功。

“如果我不能，我就一定要；如果一定要，我就一定能?！?/p>

一天的訓(xùn)練雖然短暫，但意義深遠(yuǎn)。這次訓(xùn)練給員工提供了相互

溝通相互了解的機(jī)會(huì)，增進(jìn)了大家之間的感情。就像孩童時(shí)就知

道“一根筷子與一把筷子”的道理一樣，公司的每一位員工只有

緊密團(tuán)結(jié)在以公司總經(jīng)理為首的領(lǐng)導(dǎo)班子周圍，跟著公司大目標(biāo)

前進(jìn)才能創(chuàng)造出企業(yè)價(jià)值的最大化。我相信在大家的共同努力

下，我們的團(tuán)隊(duì)一定能一帆風(fēng)順的前進(jìn)，明天會(huì)更好！

活動(dòng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇14

本學(xué)期初始，我很榮幸參加了一次音樂教學(xué)活動(dòng)的培訓(xùn)。一

中午的時(shí)間雖然短暫，但是我的感受頗深，現(xiàn)選取其中一部分與

大家分享。

培訓(xùn)過程中老師和我們做了一些游戲，比如坐姿游戲，名字

游戲、律動(dòng)小跳蚤、找羽毛等，房子里面有什么、胖廚師的故

事、傳遞游戲等。做游戲期間老師用了很多的手勢(shì)、樂器、小道

具、一些感嘆詞的提示等，而且陳老師的.表情很夸張，但是做

的很自然，使整個(gè)培訓(xùn)過程變得輕松、愉快。老師也很享受。讓

我第一次感受到，原來還可以這樣上課。我越來越覺得這種教學(xué)

可以把比較枯燥的音樂知識(shí)，通過精心的設(shè)計(jì)運(yùn)用舞蹈，游戲、

情景教學(xué)等方式使幼兒在輕松的氛圍中掌握這些音樂知識(shí)。

在蒙氏音樂教育體系中最突出、重要的一項(xiàng)原則是即興性原

則，即興是最古老、最自然的音樂表現(xiàn)形式，是情感表露的最直

接的形式。從游戲入手，將幼兒的娛樂優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)。不是把現(xiàn)

成的知識(shí)教給幼兒，而是讓幼兒在游戲中探索聲音。在探索式的

學(xué)習(xí)中了解音樂。原本復(fù)雜的音樂，在趣味強(qiáng)的游戲中、沒有了

傳統(tǒng)學(xué)習(xí)音樂的乏味，讓老師也樂在其中。

活動(dòng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇15

拓展訓(xùn)練，它不僅僅是一次簡(jiǎn)單的訓(xùn)練，更是一種文化、一

種精神、一種理念；同時(shí)也是一種思維、一種考驗(yàn)、一種挑戰(zhàn)C

面對(duì)真實(shí)的考驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)認(rèn)識(shí)自我、挑戰(zhàn)自我、超越自我的目標(biāo)，

同時(shí)每個(gè)人都努力與團(tuán)隊(duì)融為一體，貢獻(xiàn)自己，凝聚團(tuán)隊(duì)力量，

熔煉出堅(jiān)強(qiáng)、團(tuán)結(jié)的隊(duì)伍。

過去的我只知道可以去做能夠做到的，現(xiàn)在的我才知道有了

團(tuán)隊(duì)就有了堅(jiān)強(qiáng)，我還可以去做很多想都不敢想的事情；過去的

我只知道團(tuán)隊(duì)需要自己去奉獻(xiàn)，現(xiàn)在的我知道了自己同樣需要團(tuán)

隊(duì)的支持與鼓勵(lì)；過去的我只想得到團(tuán)隊(duì)的信任，現(xiàn)在的我才知

道信任團(tuán)隊(duì)更重要。一個(gè)人無論做什么事，往往能力不是決定因

素，更重要的是你具不具有強(qiáng)烈的成功愿望，有沒有鍥而不舍的

意志，有沒有勇往直前的勇氣，有沒有與你共同拼搏的戰(zhàn)友。由

此，拓展到一個(gè)家庭、一個(gè)組織，整個(gè)社會(huì)，每個(gè)團(tuán)隊(duì)都不僅需

要優(yōu)秀的人才，更需要這些人才的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、密切合作，只有這

樣才能走向成功，才能達(dá)到1+12的效果。拓展訓(xùn)練的深切感

受：

1、作為團(tuán)隊(duì)，首先必須要有明確的團(tuán)隊(duì)目標(biāo)，并根據(jù)團(tuán)隊(duì)

總體目標(biāo)制定分目標(biāo)，同時(shí)制定詳細(xì)的計(jì)劃，實(shí)施方案；其次要

有好的領(lǐng)導(dǎo)班子，為整個(gè)團(tuán)隊(duì)指明正確的'方向，按照計(jì)劃、實(shí)

施方案執(zhí)行，在執(zhí)行過程中領(lǐng)導(dǎo)班子運(yùn)要起到督促、監(jiān)督作用，

發(fā)現(xiàn)偏差即時(shí)糾偏；最后，制定必要的獎(jiǎng)懲、創(chuàng)新等制度，提高

團(tuán)隊(duì)每個(gè)個(gè)體的積極性，提升執(zhí)行力°

2、作為個(gè)體，首先也必須要有團(tuán)隊(duì)意識(shí)，只有與團(tuán)隊(duì)成員

團(tuán)結(jié)互助、取長(zhǎng)補(bǔ)短、相互激勵(lì)、包容，才能發(fā)揮最大的協(xié)同效

應(yīng)。其次是要做到：有強(qiáng)烈的責(zé)任感和進(jìn)取心；要學(xué)會(huì)時(shí)間管理;

要不斷提高自身素質(zhì)，要挑戰(zhàn)極限；要專注做好自己份內(nèi)的事，

不指責(zé)、不抱怨；同時(shí)要處理好人際關(guān)系，拓展溝通渠道，確保

信息暢通、準(zhǔn)確；遇事要沉著冷靜，不急不噪，用穩(wěn)定的情緒、

智慧的頭腦、敏捷的思維與行動(dòng)去處理問題;用積極、樂觀的態(tài)

度去面對(duì)工作、面對(duì)人生、并不斷征服它。再次要有奉獻(xiàn)犧牲、

堅(jiān)持不懈、兢兢業(yè)業(yè)、吃苦耐勞等精神：如痛苦是舍不得，快樂

是因?yàn)樯岬?，舍得是一種能力，更是一種境界;路雖遠(yuǎn)，行則必

至；事雖難，做則必成。最后作為個(gè)體要向軍人一樣完全執(zhí)行團(tuán)

體正確的工作目標(biāo)、執(zhí)行方案等；要敢干、認(rèn)真干、用心干；同時(shí)

要有創(chuàng)新等。

3、個(gè)體與團(tuán)隊(duì)利益關(guān)系：是辯證的統(tǒng)一的，矛盾的關(guān)系。

統(tǒng)一關(guān)系，個(gè)體是團(tuán)隊(duì)中的一員，個(gè)體與團(tuán)隊(duì)是緊密相連、相輔

相襯，沒有團(tuán)隊(duì)組織，就沒有個(gè)體，沒有個(gè)體也沒有整個(gè)團(tuán)隊(duì)；

團(tuán)隊(duì)利益就是個(gè)體利益的總括，個(gè)體利益是團(tuán)隊(duì)要實(shí)現(xiàn)的利益目

標(biāo)。矛盾關(guān)系，有時(shí)實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)利益，可能傷害個(gè)體利益，照顧個(gè)

體利益時(shí)又很大程度上損害團(tuán)隊(duì)利益。因此作為個(gè)體更多要考慮

團(tuán)隊(duì)利益，只有團(tuán)隊(duì)利益實(shí)現(xiàn)了，個(gè)體利益才能得以更好實(shí)現(xiàn)°

4、什么是執(zhí)行力，怎樣執(zhí)行，我覺得我所處的位置就是按

照?qǐng)?zhí)行者的意思認(rèn)真執(zhí)行，達(dá)到執(zhí)行效果。

活動(dòng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇16

通過這次培訓(xùn)，我的收獲豐富、感想頗深，眼界開闊了，思

考問題更全面了，許多疑問得到了啟發(fā)或者解決。以下是我的學(xué)

習(xí)心得跟大家分享一下。

一、林老師的奧爾夫音樂教育讓我們輕松愉快。在音樂互動(dòng)

活動(dòng)中，使用集體傳遞聲音，節(jié)奏的方式很吸引人，通過這種游

戲感受音樂，欣賞音樂，融入音樂，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感，提高幼

兒思維能力，想象力，提高幼兒的合作能力，人際關(guān)系交往能

力，反應(yīng)能力，手眼口協(xié)調(diào)能力，音樂游戲使人身心愉悅。

二、羅老師以熱情、精彩的演講講訴了教師師德。她先從自

身的從幼經(jīng)歷，還有兩位老師的感人事跡，使我感悟到教師職業(yè)

的崇高性，認(rèn)識(shí)到教師的人生價(jià)值。教師要付出實(shí)際行動(dòng)以獲得

家長(zhǎng)的認(rèn)可，走入家長(zhǎng)的內(nèi)心才能使家長(zhǎng)放心把孩子交托于你。

然后從教師對(duì)自身的形象，合適的地方穿合適的著裝，合適的時(shí)

間說合適的話，以及新生家訪“七合一”行動(dòng)策略和教師的專業(yè)

形象來講述一個(gè)幼師工作者的責(zé)任。

三、周老師與老師們一起回顧了近年來媒體曝光的關(guān)于體

罰、心罰、工作懈怠等典型案例，并結(jié)合實(shí)際共同分析了由于愛

的缺失對(duì)幼兒所造成的危害與影響，讓大家明白一個(gè)有幸福感的

老師必須是一個(gè)有愛的老師。在教育工作過程中用自己的愛去追

求幸福，做一個(gè)摯愛、求知、尚美、合作、樂觀、勵(lì)能、創(chuàng)新之

人！鼓勵(lì)大家要保持積極向上的心態(tài)去面對(duì)工作中的困難，去嘗

試自己沒有做過的事，去做自己曾經(jīng)不愿意做的事，去做自己不

敢做的事情，讓自己不斷地成長(zhǎng)、改變、突破，時(shí)刻保持幸福

感。

總體而言，師德教育活動(dòng)的學(xué)習(xí)中，先進(jìn)教師的精神和行為

蕩滌了我的心靈，激勵(lì)了我教書育人的熱情，也警示了我工作中

的不足，更讓我體會(huì)到人生的價(jià)值所在，即工作是快樂的，奉獻(xiàn)

是幸福的！

活動(dòng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇17

經(jīng)過了兩天的拓展訓(xùn)練讓我們學(xué)會(huì)了做任何事之前都要做好

計(jì)劃、各司其職，做好分配給自己的工作，樹立團(tuán)隊(duì)合作精神，

改善人際關(guān)系，增強(qiáng)互相溝通。

參加拓展訓(xùn)練的過程中，不做任何的討論和計(jì)劃就開始拓

展，結(jié)果只有失敗。在拓展項(xiàng)目“無軌電車”的時(shí)候，我們沒有

練習(xí)也沒有商討攻略就直接和其他團(tuán)隊(duì)開始了競(jìng)爭(zhēng)，最后我們行

走寸步難行，所以在這個(gè)項(xiàng)目中我們失敗了。通過上次的通關(guān)失

敗，我們從中吸取了教訓(xùn)I,學(xué)會(huì)了利用團(tuán)隊(duì)的力量和智慧去解決

問題，最后我們團(tuán)隊(duì)獲得一天拓展的冠軍。優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)必須有明

確的目標(biāo)，在面對(duì)各種困難和挑戰(zhàn)時(shí)，團(tuán)隊(duì)的凝聚力、相互關(guān)

心、激勵(lì)、包容、建議無形中使團(tuán)隊(duì)更加團(tuán)結(jié)。

從挑戰(zhàn)中去突破自己，突破感悟人生。這一次的拓展訓(xùn)練讓

我們每一個(gè)人都受益匪淺，拓展訓(xùn)練賦予了我們一筆寶貴的精神

財(cái)富，謝謝公司給我們這次難忘的拓展訓(xùn)練。但是這次拓展訓(xùn)練

給我感悟主要有幾點(diǎn)：

1、做任何之前都要事先去和團(tuán)隊(duì)討論和計(jì)劃，利用團(tuán)隊(duì)的

智慧尋找更好的解決方法。

2、各盡其職，竭盡全力做好自身工作，配合團(tuán)隊(duì)完成工作

的目標(biāo)。

3、團(tuán)隊(duì)之間相互學(xué)習(xí)，相互幫助，共同努力，共創(chuàng)輝煌。

活動(dòng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇18

為時(shí)兩周的教研告一段落。在這兩周里，我感到收獲了很多

東西，同時(shí)對(duì)自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)也有了更正確的分析，也更加明確

了自己以后學(xué)習(xí)的方向。

首先說我在本次教研活動(dòng)中的學(xué)習(xí)。在這次教研中，我不得

不認(rèn)真地學(xué)習(xí)了綱要。說實(shí)在的，我不是一個(gè)勤奮的人，只不過

是一個(gè)不甘落后的人。平時(shí)總是以這樣那樣的理由把綱要的學(xué)習(xí)

一推再推，說起來還是拿它不在意。這次教研中，為了更好的去

做自己的課，更好地去把握老師們的課，我?guī)缀跆焯煸诒蛔永锟?/p>

綱要。通過這段學(xué)習(xí)，我才真正明白什么是五大領(lǐng)域的課程，并

且真正把握了每個(gè)領(lǐng)域課程的目標(biāo)與要求，也對(duì)如何科學(xué)有效的

圍繞目標(biāo)展開活動(dòng)進(jìn)行了反復(fù)地思考。

其次，說一下對(duì)自己知識(shí)結(jié)構(gòu)的分析。體現(xiàn)在評(píng)課能力上。

我認(rèn)為我能夠根據(jù)綱要設(shè)定的大目標(biāo)來評(píng)價(jià)一堂課，能夠正確把

握一堂課的優(yōu)點(diǎn)，亮點(diǎn)，與不足，但不能從細(xì)處，從精處來指導(dǎo)

老師做課。甚至有時(shí)候有一些茫然。主要原因是因?yàn)槲叶嗄陙戆?/p>

精力放在了文化課，尤其是數(shù)學(xué)課上。拿出一堂數(shù)學(xué)課，我對(duì)他

的目標(biāo)設(shè)定，課程實(shí)施，方法是否科學(xué)到位，知識(shí)點(diǎn)把握的是否

精準(zhǔn)都有自己獨(dú)到的見解，但對(duì)五大領(lǐng)域課程覺得力不從心。跟

侯老師，裴老師幾場(chǎng)聽評(píng)課下來，心里覺得有了一些感悟，知道

從哪里插手了。我想這幾天整理一下自己的思緒，爭(zhēng)取在下兩周

的教研活動(dòng)中，使自己在五大領(lǐng)域方面的評(píng)課能力提高一個(gè)層

次。

最后，對(duì)我自己的課《奇妙的聲音》的反思：

1、本課能夠按照“最近區(qū)”理論進(jìn)行選材，目標(biāo)設(shè)定符合

社會(huì)課大目標(biāo)的要求，符合本班幼兒的特點(diǎn)和能力。

2、本課準(zhǔn)備充分。

3、本課每個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)施能夠緊緊圍繞所定目標(biāo)展開°

4、本課能夠通過讓幼兒體驗(yàn)來獲得知識(shí)，理解基本的社會(huì)

行為規(guī)則，符合綱要提出的要求。

5、本課的實(shí)施方法上沒有備好幼兒，總是拿去年學(xué)二班幼

兒的能力來要求本班孩子，導(dǎo)致課堂噪亂。致使設(shè)計(jì)好的問題都

沒按原設(shè)計(jì)的來提問。

6、老師心情浮躁，急于成功，不能以平和的心態(tài)面女幼

兒，沒有體現(xiàn)對(duì)幼兒的平等與尊重。

7、結(jié)果：課二的一般。希望：能夠在客班上一節(jié)同樣的，

重新設(shè)計(jì)過的課。

通過我園對(duì)他校教研活動(dòng)觀摩有如下的體會(huì)：

1、教師在設(shè)計(jì)教案時(shí)，能根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和書本的特

點(diǎn)，運(yùn)用圖畫書指導(dǎo)策略里匹配策略幫助幼兒理解故事和重點(diǎn)文

字，通過游戲、動(dòng)手操作來讓幼兒體驗(yàn)閱讀帶來的快樂。

2、通過此次的教學(xué)活動(dòng)，我覺得教師設(shè)計(jì)活動(dòng)思路很清

晰，做到層層遞進(jìn)，整個(gè)活動(dòng)過程體現(xiàn)集體與個(gè)別，靜與動(dòng)的結(jié)

合。幼兒的學(xué)習(xí)常規(guī)較好，能認(rèn)真聽課，積極回答問題，做到活

而不亂。教師在活動(dòng)過程中能注意到很多細(xì)節(jié)方面，如坐姿、活

動(dòng)的要求、隨機(jī)教育等。

3、在語言活動(dòng)中能用規(guī)范、正確的語言帶領(lǐng)孩子，在細(xì)節(jié)

方面能注意語速、語調(diào)、眼神的交流筆，知道把書本的核心知識(shí)

傳遞給孩子。

4、此次的觀摩活動(dòng)讓我印象較深的活動(dòng)有寧艾幼兒園郭紅

梅老師教授的《3的分解和組合》，幼兒的習(xí)慣養(yǎng)成較好，包括

幼兒的說話的語氣，教師通過講故事的方法讓導(dǎo)入課程，較適合

中班幼兒的年齡特點(diǎn)。特別是運(yùn)用教具表式的方法來讓幼兒感

知，幫助幼兒分析，比較直觀，幼兒容易理解。寧艾幼兒園李江

婷老師的《香甜的水果》，教師能大膽設(shè)計(jì)活動(dòng)，思路新穎，為

此類活動(dòng)開創(chuàng)了一個(gè)突破口。

這次教研活動(dòng)，使我學(xué)到了不少的知識(shí)，長(zhǎng)了很多見識(shí)。同

時(shí)也為我今后的工作打開和拓寬了思路。

活動(dòng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇19

一、耐住寂寞，潛心鉆研教學(xué)

從這次培訓(xùn)來看，新課程對(duì)學(xué)生的要求低了對(duì)老師的要求確

大大的提高了不再是過去照本宣科了也不再是作秀式的上課了需

要的真真切切的有效課堂，要向40分鐘要效率。要想做到這一

點(diǎn)，老師只有在課余時(shí)間潛心鉆研教材，有時(shí)也許還要占用你工

作之外的時(shí)間。鉆研教材是枯燥的要耐得住寂寞，從枯燥中尋找

樂趣，從孩子們好奇閃爍的目光中，從孩子們獲得知識(shí)的興奮表

情中獲取我成就感。那么鉆研教材需要讀懂教材，詮釋本質(zhì)，理

解本質(zhì)，活用教材°對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行有效的整合，現(xiàn)在書本上的

內(nèi)容并不完全適合你所教的班級(jí)，內(nèi)容也沒有像老教材那樣有條

理清晰，因此備課時(shí)我需要吃透教材，深入淺出，對(duì)學(xué)生的任何

表現(xiàn)都能掌握在自己的手中，這就需要我付出大量的準(zhǔn)備工作。

二、做一個(gè)細(xì)心的數(shù)學(xué)老師

數(shù)學(xué)課好像是一個(gè)追求結(jié)果的課程，因而我數(shù)學(xué)老師也很注

重學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，考試考了幾分，作業(yè)的答案對(duì)不對(duì)，卻忽略

了學(xué)生在題中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，以及解題的過程。有時(shí)看到學(xué)生做錯(cuò)

了只是讓他去訂正，或是說太粗心了等。那么我老師是不是也太

粗心了呢？忽視了學(xué)生有價(jià)值的錯(cuò)誤呢？要善待課堂、作業(yè)中出

現(xiàn)的錯(cuò)誤，有時(shí)學(xué)生的錯(cuò)誤是有價(jià)值的要從學(xué)生的錯(cuò)誤中剖析解

決的方法。經(jīng)驗(yàn)不正是從錯(cuò)誤中一步步積累起來的嗎，讓我做一

個(gè)細(xì)心的老師，關(guān)注學(xué)生的細(xì)小錯(cuò)誤，也許它就是擦亮你思維之

火的星光。另外我要堅(jiān)持不懈的抓學(xué)生的學(xué)習(xí)慣，培訓(xùn)學(xué)生的數(shù)

學(xué)素養(yǎng)，從最生活的開始，從身邊最簡(jiǎn)單最容易操作的開始。

三、注重自身的專業(yè)成長(zhǎng)，成為一名專業(yè)教師。

為什么我小學(xué)教師大家覺得是誰都可以當(dāng)，而醫(yī)生卻不是人

人都可以當(dāng)?shù)南胫饕蚴切W(xué)老師不夠?qū)I(yè)，似乎老師能做的

其他人也能做，那么如何變得專業(yè)呢？想教師要注重自身的專業(yè)

成長(zhǎng)，首先從模仿開始，向我所欣賞的名師教學(xué)片斷中學(xué)習(xí)他過

人之處。二是從磨課開始，磨一堂課，磨同一類課，讓自己成為

這類課的權(quán)威。三是從讀書開始，每天給自己哪怕十分鐘也好讀

些書，看些書，總能從書中有所體會(huì)。四是從反思開始，教師的

成長(zhǎng)等于經(jīng)驗(yàn)加反思，每天對(duì)自己所上課的否滿意，把滿意的不

滿意的做一些記錄，對(duì)自己今后的教學(xué)都是很好的積累。五是從

寫作開始，自己對(duì)某些東西有想法了可以將想法付諸筆下，哪怕

只是支言片語，可以寫寫精品案例，現(xiàn)場(chǎng)課堂評(píng)斷，或是自己的

教學(xué)反思。

只有我提高對(duì)自己的要求了才能進(jìn)步才能更專業(yè)，別人也就

無從仿效了愛我工作，愛我學(xué)生，也就能從中體會(huì)出我工作的偉

大之處了。

活動(dòng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇20

上周我園蘇欣老師至榆林參加了為期五天的《3-6歲兒童學(xué)

習(xí)與發(fā)展指南》專題培訓(xùn)，于20_年12月9日下午，蘇欣老師

就這次培訓(xùn)內(nèi)容對(duì)孤山鎮(zhèn)第二幼兒園全體教師進(jìn)行《3-6歲兒童

學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》專題培訓(xùn)的二次培訓(xùn)。我很榮幸參加了這次培

訓(xùn)，由于二次培訓(xùn)的時(shí)間關(guān)系，蘇欣老師就這次培訓(xùn)內(nèi)容中的

“幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施”對(duì)我們進(jìn)行了培訓(xùn)。通過這次培

訓(xùn)我學(xué)到了很多關(guān)于教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)這方面的知識(shí)，現(xiàn)將自己的心

得體會(huì)總結(jié)如下：

隨著社會(huì)的進(jìn)步，教育的發(fā)展，幼兒教育也逐漸受到很大的

重視，幼兒教育受到的重視越大也就說明社會(huì)對(duì)幼兒教師素質(zhì)的

要求會(huì)越高，這也就是說身為幼兒教師的我們需要努力加強(qiáng)專業(yè)

知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。本次培訓(xùn)分為：幼兒園

教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容選擇；幼兒園教學(xué)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)；幼兒園教學(xué)活

動(dòng)案例與評(píng)析三大板塊。

一、幼兒園教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容選擇

幼兒園教育活動(dòng)目標(biāo)促進(jìn)兒童在身體、認(rèn)知、情感，個(gè)性與

社會(huì)性等方面獲得全面發(fā)展。因此，所選的活動(dòng)內(nèi)容至關(guān)重要。

本次培訓(xùn)說到幼兒園教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容的選擇分為：

（一）、內(nèi)容選擇的依據(jù)

教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇依據(jù)有：

1、符合幼兒的年齡特征，配合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水

平;

2、能引發(fā)和滿足幼兒的興趣和需要；

3、慮季節(jié)、節(jié)日以及周邊環(huán)境資源等因素。如此在以后的

教學(xué)活動(dòng)中我們就應(yīng)該以此為依據(jù)來選擇教育教學(xué)的活動(dòng)內(nèi)容。

（二）、主題活動(dòng)內(nèi)容的確定

而主題活動(dòng)內(nèi)容的確定則是要通過三步來完成：

1、選擇活動(dòng)內(nèi)容的依據(jù)；

2、選擇主題；

3、確定具體活動(dòng)內(nèi)容。在教育活動(dòng)內(nèi)容設(shè)置方面，應(yīng)以促

進(jìn)兒童全面、健康發(fā)展為目的。

二、幼兒園教學(xué)活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)

從這部分我明白我們?cè)跍?zhǔn)備教學(xué)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)活動(dòng)的命名要

規(guī)范化，改變從前錯(cuò)誤的模式。例如：歌曲：《大樹媽媽》，這種

模式是錯(cuò)誤的，而正確的方式應(yīng)該是，中班藝術(shù)活動(dòng)：大樹媽媽

（歌曲）。而教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)的描述也要做到以下四點(diǎn)：首先，是

可以觀察到的幼兒的變化，可以具體操作的；其次，不要把活動(dòng)

的方法寫入目標(biāo)，例如“通過讓幼兒掌握“；再次，掌握、了

解、知道、懂得、體驗(yàn)、感受、學(xué)會(huì)；最后，學(xué)會(huì)（行為）按照

形狀和顏色兩個(gè)特征分類（標(biāo)準(zhǔn)）。

教師是組織者，也是引導(dǎo)者，作為一名新上崗的幼兒教師,

我會(huì)盡快將這次培訓(xùn)內(nèi)容消化，落實(shí)到實(shí)際的教育教學(xué)活動(dòng)中。

活動(dòng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇21

無論是蕭瑟的寒風(fēng)還是飄舞的飛雪，都在向我們傳遞著一個(gè)

信息，這個(gè)學(xué)期正在漸漸接近尾聲?；仡欉@漸行漸遠(yuǎn)的一學(xué)期，

腦海中浮現(xiàn)出來的詞匯是忙碌、忙碌、忙碌……迎不完的檢，創(chuàng)

不完的文，唱不完的歌，培不完的訓(xùn)……好在我們?nèi)Z組個(gè)個(gè)都

是過關(guān)斬將，披荊斬棘的斗士。無論學(xué)校委派給我們的是什么樣

的攻堅(jiān)戰(zhàn)，我們都能有條不紊地各個(gè)擊破，過程也許艱辛，但我

們的信念只有一個(gè)：輕傷不下火線，努力完成任務(wù)！

一、認(rèn)真鉆研新教材

三年級(jí)所使用的教材是教育部新編的教材。無論是在課程設(shè)

置上還是在編寫理念上都有所創(chuàng)新，而這種創(chuàng)新該如何把握才能

不偏不倚恰到好處？秉著對(duì)教育負(fù)責(zé)的態(tài)度，我們?nèi)昙?jí)教研組

積極參加部編新教材的現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。通過一輪又一輪的

培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我們更加認(rèn)識(shí)到，作為一名教師，我們必須不斷更新

自己的教學(xué)觀念，改變舊的不能順應(yīng)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式，因而

我們努力學(xué)習(xí)新理念、新方法，深入了解學(xué)生，認(rèn)真鉆研教材教

法，不斷提升自己的教育教學(xué)水平，力求做一名更合格的教育

者。

二、加強(qiáng)常規(guī)管理

自從每周一次的組內(nèi)教研時(shí)間有了保障，我們便倍加珍惜這

來之不易的機(jī)會(huì)。秉持著每次教研都要解決一個(gè)難題的信念，我

們積極發(fā)言，認(rèn)真探索，雖然有時(shí)會(huì)因?yàn)橐粋€(gè)知識(shí)點(diǎn)或因?yàn)橐环N

教學(xué)方法而各抒己見，甚至爭(zhēng)論地面紅耳赤，但也正是這種簡(jiǎn)單

純粹的執(zhí)著，讓我們不斷成長(zhǎng)，不斷進(jìn)步。每周一次的課例研究

我們也從不松懈，調(diào)課、聽課、評(píng)課，每一位老師都在成長(zhǎng)的道

路上執(zhí)著堅(jiān)守。翻看老師們的聽課記錄，我們?cè)缭绲鼐屯瓿闪藢W(xué)

校規(guī)定的聽課次數(shù)，更有半數(shù)以上的老師聽課記錄多達(dá)五十次以

上。

三、積極參與學(xué)校及區(qū)內(nèi)活動(dòng)

凡是學(xué)校舉辦的活動(dòng)，我們?nèi)Z組都積極組織，認(rèn)真參與。

以本學(xué)期的語文教師基本功比賽為例，我們組八位老師，有三位

都積極備戰(zhàn)了基本功比賽，這一比例在全校來看也是為數(shù)不多

的。王攀玲老師更是作為基本功比賽的評(píng)委，和我們一起走在了

基本功的賽場(chǎng)上。值得一提的是，剛剛結(jié)束的港區(qū)小語復(fù)習(xí)教研

活動(dòng)中，王攀玲老師還以培訓(xùn)講師的身份，為全港區(qū)三年級(jí)的語

文老師們奉上了一堂精彩的網(wǎng)絡(luò)直播復(fù)習(xí)指導(dǎo)課。

四、努力保持組內(nèi)教學(xué)特色

除了完成學(xué)校任務(wù)，我們?nèi)Z組還在努力保持著自己的組內(nèi)

教學(xué)特色。而我們今年所主抓的兩項(xiàng)就是練字和閱讀。學(xué)期開學(xué)

之初，王攀玲老師拿出了一個(gè)練字本給我們欣賞，當(dāng)我們得知本

子上那蒼勁有力的字體出自一位二年級(jí)小朋友之手時(shí)都忍不住嘖

嘖稱嘆。從那時(shí)起，練好鋼筆字的決心便在三語組的八位老師們

心中種下了一顆種子。我們利用寫字閱讀課，利用放學(xué)后的時(shí)

間，利用周末，利用家長(zhǎng)的監(jiān)督，利用自拍練字小視頻……我們

利用一切可以利用的條件幫助孩子們練字。如今半年過去了，這

顆種子從未停止過成長(zhǎng)的腳步，三年級(jí)學(xué)生的字體也整體有了可

喜的進(jìn)步。閱讀活動(dòng)，這是我們組做得最扎實(shí)，也是最值得我們

驕傲的工作了。學(xué)期初，我們組做的第一件事就是拿出課本，和

課標(biāo)，鉆研教材，從第一頁(yè)認(rèn)真研讀到最后一頁(yè)，從課本中找出

本學(xué)期需要同學(xué)們跟進(jìn)閱讀的課外書刊。經(jīng)過搜索、查找、篩

選、探討，我們最終挑選出了五本適合三年級(jí)上冊(cè)學(xué)生閱瀆的課

外書目。選出書目之后，我們立即自發(fā)組織召開家長(zhǎng)會(huì)，動(dòng)員家

長(zhǎng)為學(xué)生們購(gòu)買圖書，建立閱讀打卡群，成立家委會(huì)，自行記

錄、監(jiān)督和統(tǒng)計(jì)每日閱讀打卡情況。當(dāng)學(xué)生們慢慢跟上了閱讀的

節(jié)奏后，我們又趁熱打鐵，每月舉辦一次閱讀活動(dòng)，三年級(jí)閱讀

推薦課、三年級(jí)閱讀手抄報(bào)比賽、三年級(jí)講故事大賽，看著孩子

們?cè)诨顒?dòng)中收獲了成長(zhǎng)與快樂，我們亦收獲了滿滿的成就感。只

是由于后來學(xué)校活動(dòng)較多，原計(jì)劃的最后一次三年級(jí)話劇比賽被

擱淺。不過，正是有了遺憾，我們也更有了改進(jìn)的動(dòng)力。

過去的這一學(xué)期，我們?nèi)Z組通過自己最大的努力，以最高

的熱情，踏實(shí)、勤奮地完成了每一項(xiàng)工作，很榮幸我們由起初的

相遇、相識(shí)，慢慢相知并最終成為一個(gè)充滿活力和戰(zhàn)斗力的整

體。在新的一學(xué)期里，我們將繼續(xù)勤勤懇懇，腳踏實(shí)地，櫓起袖

子，奮勇前行！

活動(dòng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇22

一、幼兒教師要培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的理念

我們的生活日新月異，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，教育理念也在

不斷更新。為了適應(yīng)孩子的求知需求，我們要不斷學(xué)習(xí)，隨時(shí)補(bǔ)

充自己的能量，給自己充電。如果只靠原來在學(xué)校學(xué)的那點(diǎn)東

西，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足孩子的需求，日積月累就會(huì)被社會(huì)所淘汰。對(duì)

孩子也是一件痛苦的事，更是一件不負(fù)責(zé)任的事。過去，我們是

領(lǐng)著孩子在學(xué)習(xí)，現(xiàn)在我們是和孩子一起學(xué)習(xí)，如果我們不把自

己的知識(shí)的海洋裝滿，怎么才能滿足孩子那一條條求知欲旺盛的

小河？教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)很重要，現(xiàn)在的教育對(duì)幼兒教師的要求很

高，琴棋書畫，歌舞情樂，只有高素質(zhì)的人才能更適用這個(gè)崗

位。所以，我們每天至少學(xué)習(xí)一篇教學(xué)方面的文章，每天練練基

本功，讓自己在幼教領(lǐng)域不至于落后。

二、幼兒教師加強(qiáng)道德素質(zhì)的培養(yǎng)

講到了幼兒教師道德素質(zhì)的重要性，他說“人才分四種：一

是有德有才；二是有德無才；三是無才無德；四是有才無德”為

什么有才無德還趕不上無才無德，那是因?yàn)橛胁艧o德的人更容易

對(duì)社會(huì)造成傷害，是潛在的定時(shí)炸彈。所以幼兒園教師必須要有

高尚的品德，還要有高度的責(zé)任心。如果老師沒有責(zé)任心，品質(zhì)

惡劣是不能更好的照顧幼兒，培養(yǎng)不出好孩子的。才能可以培

養(yǎng)，而一個(gè)人的.品德出了問題是很難糾正和改進(jìn)的。說到品

德，我又想到責(zé)任心，幼兒教師沒有責(zé)任心，是不能很好的照顧

幼兒的，保教質(zhì)量就會(huì)下降，何談更好的教育？所以，這就要求

我們遇事多從他人的角度考慮，以誠(chéng)待人，平時(shí)照顧幼兒的時(shí)候

多注意細(xì)節(jié)，不讓任何潛在的危險(xiǎn)傷害到孩子。

三、教師應(yīng)具備良好的師德和職業(yè)道德

德高為師，身正是范，師德是一個(gè)教師的靈魂。能否成為一

個(gè)好教師，要有“捧著一顆心來，不帶半根草走”的精神。熱

愛、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心。

愛是兒童正常成長(zhǎng)的必要條件，我們要學(xué)會(huì)理解、關(guān)愛幼

兒。

四、教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

要實(shí)施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素

質(zhì)：

(1)有豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu)，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保

證。

（2）有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面，一是班級(jí)的整

體管理，二是針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)。

（3）有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊

賞以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感

能隨時(shí)地激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)生因

“親其師而信其教”，變苦學(xué)為樂學(xué)，單純的知識(shí)傳授變成了雙

向的情感交流，使教者亦樂、學(xué)者亦樂。

總之，經(jīng)過此次培訓(xùn)，我懂得了很多的道理，學(xué)到很多知

識(shí)，認(rèn)識(shí)了很多朋友。在今后的工作和生活中我要不斷努力，學(xué)

以致用為孩子上好課，成為孩子的好朋友。

活動(dòng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇23

20_年8月9日上午，學(xué)區(qū)中心學(xué)校師德師風(fēng)教育實(shí)踐活動(dòng)

推進(jìn)會(huì)在中心校本部教室召開，全體教職工參加了推進(jìn)會(huì)。會(huì)議

由學(xué)區(qū)中心校校長(zhǎng)主持，工會(huì)主席、辦公室主任二同志分別作了

發(fā)言。此次開展師德師風(fēng)教育活動(dòng)，我認(rèn)為很有必要、很及時(shí)，

我充分認(rèn)識(shí)到開展師德師風(fēng)教育活動(dòng)的重要性：

一、師德建設(shè)是新時(shí)期精神文明是設(shè)的需要

教師既是人才的培養(yǎng)者，也是學(xué)校精神文明建設(shè)的示范者。

隨著我國(guó)的文化服務(wù)性行業(yè)將逐步開放，西方文化、價(jià)值觀將隨

西方的影視、音像、書刊進(jìn)入我國(guó)，這既為我們吸收和借鑒西方

有益的科學(xué)文化成果提供了方便，也必然會(huì)使教師的價(jià)值觀念受

到西方意識(shí)形態(tài)和生活方式的影響，有可能使教師在理想、信念

和追求上產(chǎn)生動(dòng)搖、困惑、彷徨，引起思想與行為上的失衡，造

成思想觀念的劇烈沖突。師德建設(shè)是學(xué)校精神文明建設(shè)的核心，

因此，加強(qiáng)師德建設(shè)成為一項(xiàng)緊迫的任務(wù)。

二、師德建設(shè)是建設(shè)高水平教師隊(duì)伍的需要

師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)提高，不僅表現(xiàn)在高學(xué)歷和高職稱，也

表現(xiàn)在高尚的道德素養(yǎng)。近年來，雖然也很重視教師隊(duì)伍的建

設(shè)，教師隊(duì)伍的年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)正逐步趨向合理。但隨著形

勢(shì)的變化，受社會(huì)上一些不良思潮的影響，少數(shù)教師的職業(yè)道德

出現(xiàn)了下滑趨勢(shì)。如：職業(yè)理想和信念動(dòng)搖，職業(yè)情感淡漠，不

能正確處理“個(gè)人發(fā)展”和“工作利益的關(guān)系”，“精力投入”

與“利益回報(bào)”的關(guān)系，“教書”與“育人”的關(guān)系，出現(xiàn)了所

謂“人生理想趨向?qū)嶋H、價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)注重實(shí)用、行為選擇偏重實(shí)

惠”的傾向。有的對(duì)教學(xué)缺乏熱情，對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)任；有的玩風(fēng)

過盛，無心于教學(xué)工作；也有的只顧業(yè)務(wù)，不問政治。盡管這些

情況只是在少數(shù)教師中存在，但嚴(yán)重影響了教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的

提高，嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。

三、師德建設(shè)是進(jìn)一步深化素質(zhì)教育改革的需要

教師是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的主力軍，是教育教學(xué)改革的實(shí)施

者，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，不僅需要教師轉(zhuǎn)變思想和觀念，更新知

識(shí)，提高教育教學(xué)水平，更需要教師具備良好的職業(yè)道德。教師

是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的導(dǎo)師，他的一言一行，都會(huì)對(duì)學(xué)生

產(chǎn)生影響，一定要在思想政治上、道德品質(zhì)上、學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)上，全

面以身作則，自覺率先垂范，這樣才能真正為人師表。有了高尚

的師德，教師才能熱心于教育教學(xué)改革，不斷研究教學(xué)內(nèi)容，探

索新的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量；幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想和崇

高的思想境界，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，促使學(xué)生形成良好的

學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

如何加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，我的體會(huì)是：

一是加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自身的素質(zhì)，適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作

的需要?！耙o學(xué)生一杯水，教師自己就要有一桶水，甚至是一

條河流?！边@是人們常常對(duì)教師提出的要求。隨著信息時(shí)代的到

來，各種高科技教學(xué)儀器設(shè)備在教學(xué)中的運(yùn)用，我們傳統(tǒng)的單

向、傳教式、填鴨式的教學(xué)方式受到了沖擊，要求我們的教師必

須對(duì)教育的思想、觀念、模式、內(nèi)容、方法要有更深的了解，我

們老師只有不斷“充電”、學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，才能適應(yīng)

信息化教育帶來的教學(xué)方法和手段的變革，大膽運(yùn)用現(xiàn)代教育技

術(shù)；只有不斷研究新的教育技術(shù)、教學(xué)方法，在教學(xué)過程中不斷

總結(jié)、提高，才能適應(yīng)時(shí)代對(duì)我們提出的要求；只有在教學(xué)過程

中不斷總結(jié)、提高?？炭嚆@研，并做到精益求精，才能體現(xiàn)師德

責(zé)任感，才能樹立自己在學(xué)生中的威信。

二是熱愛教育事業(yè)，以行動(dòng)詮釋師德師風(fēng)的真正內(nèi)涵。教育

是一種心靈的影響活動(dòng)，需要具有崇高的品質(zhì)和高尚的人格。我

們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選挎無怨無悔，不計(jì)名利，就

把自己的一切毫不保留地交給黨的教育事業(yè)，應(yīng)該把教育事業(yè)的

忠誠(chéng)作為自己不懈努力的精神動(dòng)力，從自身做起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的

小事做起。在具體的教學(xué)過程中，要上好每一節(jié)課，認(rèn)真批改每

一份作業(yè)。

教育不僅僅在于傳授知識(shí)，更重要的是激勵(lì)、喚醒、鼓舞。

而這一切都基于教師的楷模形象。因此教師要優(yōu)化自身形象，從

樹立“以德立教、率先垂范、嚴(yán)于律己、無私奉獻(xiàn)”的教師形象

入手，把外樹形象與內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)結(jié)合起來，以良好的師風(fēng)師德感召

和熏陶學(xué)生，提高教育人的可信性。教師在行為、氣質(zhì)、素養(yǎng)上

都應(yīng)提高文明程度，“言必行，行必果”，行動(dòng)實(shí)踐遠(yuǎn)勝于說

教。在日常的教育教學(xué)工作中，我們應(yīng)該用行動(dòng)詮釋著師德師風(fēng)

的真正內(nèi)涵。師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的每位教師的,

自我修養(yǎng)！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天！

三是熱愛學(xué)生，誨人不倦。熱愛學(xué)生、教育學(xué)生，就要尊重

學(xué)生的人格，善于寬容學(xué)生。傳統(tǒng)師德也講教育之愛，但今天的

教師關(guān)懷不再是單向的，不是一廂情愿，更不是強(qiáng)加的、控制式

的，而是平等的、負(fù)責(zé)任的，是彼此能感受的。在今天，要尊重

學(xué)生的人格，尤其是那些由于社會(huì)變遷、生活和家庭的原因處于

不利地位的學(xué)生，更要倍加關(guān)愛，給予尊重，善于寬容。因?yàn)閷?/p>

容是對(duì)被教育者的愛護(hù)、信任，它體現(xiàn)了關(guān)懷精神，同時(shí)也是教

師與學(xué)生人格平等的具體表現(xiàn)。寬容意識(shí)是教師必須具備的一種

素質(zhì)，如果沒有了寬容意識(shí)，就不可能成為一個(gè)愛學(xué)生和被學(xué)生

所愛的好老師。心胸狹窄、沒有寬容精神、缺乏愛心的人，很難

成為一名合格的教師。因而我們要加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)，對(duì)那些

有過失的或者是調(diào)皮的學(xué)生進(jìn)行教育要理智、冷靜，學(xué)會(huì)“熱”

問題冷處理，尊重人格，既要嚴(yán)格要求，對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)，又不

要感情用事，要處處關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，理解和寬容學(xué)生，做學(xué)生的

良師益友。

當(dāng)然，愛學(xué)生不是一味的遷就、放縱學(xué)生。在對(duì)學(xué)生提出嚴(yán)

格要求的同時(shí)，又要循循善誘，耐心啟發(fā)，講清道理，說明利害

關(guān)系，并加以啟發(fā)。對(duì)違紀(jì)的同學(xué)曉之以理，動(dòng)之以情，而不是

按照自己的個(gè)性辦事。應(yīng)轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立以學(xué)生為主體的服

務(wù)意識(shí)，創(chuàng)造出尊重、信任、寬容、友愛的新型的師生關(guān)系。

活動(dòng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇24

9月11日，何瑞娟老師對(duì)我們進(jìn)行了幼兒園數(shù)學(xué)領(lǐng)域的培

訓(xùn)。她首先給我們講明了幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)的六大知識(shí)點(diǎn)：數(shù)、

量、形、時(shí)間、空間和邏輯推理，這使我豁然開朗。其次，她也

給我們滲透了數(shù)學(xué)教學(xué)的一些方法，我受益匪淺。

何老師指出，讓數(shù)學(xué)活動(dòng)貫穿于幼兒一日生活、游戲、運(yùn)動(dòng)

中比單純的數(shù)學(xué)集體活動(dòng)和操作活動(dòng)效果要好。

一、讓數(shù)學(xué)活動(dòng)在區(qū)角活動(dòng)中更具趣味性

區(qū)角活動(dòng)是幼兒園教育活動(dòng)的重要組織形式，它具有自主

性、選擇性、靈活性等特點(diǎn)，針對(duì)幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)及區(qū)角學(xué)習(xí)的特

點(diǎn)，可以設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)，如：下棋、接龍、“鋪路”、“單雙

數(shù)小火車”、“看鐘點(diǎn)卡撥時(shí)鐘”、“多功能活動(dòng)板一蝶戀

花''等，有目的地組織幼兒對(duì)同伴的操作情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，使幼兒

在評(píng)價(jià)的過程中，鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)，進(jìn)一步梳理自己已有的經(jīng)驗(yàn)，

并學(xué)習(xí)將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用于日常生活中。

二、多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

幼兒的思維處于具體形象思維，幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，一

定程度上取決于他們對(duì)學(xué)習(xí)素材的興趣，現(xiàn)實(shí)的、有趣味性的容

易激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愿望，所以必須在數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性和幼兒思

維的形象性之間架起一座橋梁，而多媒體課件正是這樣一座橋

梁。對(duì)于幼兒來說，一個(gè)生動(dòng)的教學(xué)情境就能很好的激起他們的

學(xué)習(xí)興趣。

例如，在教學(xué)“分類”時(shí)，在導(dǎo)入部分創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)活潑的

情境：調(diào)皮的猴子用魔棒把大象伯伯的房間弄亂了，它很不高

興，動(dòng)畫型的故事情節(jié)吸引了幼兒的興趣和注意，通過剛才的故

事提出問題思考：大象伯伯為什么不開心呢？你有什么辦法可以

幫助大象伯伯嗎？組織幼兒討論，從而揭示課題，生動(dòng)形象的信

息刺激著幼兒的感官，把幼兒帶入趣味性故事情境中。

除了故事情境的導(dǎo)入外，應(yīng)用多媒體還能創(chuàng)設(shè)各種有趣而生

動(dòng)的教學(xué)情境，以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。如，在小班教學(xué)“上下

前后”時(shí)，可以向幼兒介紹，今天老師帶了幾位星星朋友來和我

們一起做游戲，接著運(yùn)用信息技術(shù)動(dòng)杰的星星們，配合精彩的聲

音效果，一一說出自己的方位，請(qǐng)幼兒來找它們，幼兒覺得新鮮

又好奇，回答很積極，學(xué)習(xí)的興趣被激發(fā)出來了。信息技術(shù)在幼

兒數(shù)學(xué)課堂上的運(yùn)用給幼兒帶來了無限的樂趣，使他們學(xué)到了許

多書本上無法傳授的知識(shí)，為幼兒營(yíng)造了一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。

活動(dòng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇25

20_年一月—日上午，—區(qū)教育局在—市幼林培英幼兒園開展

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》專題培訓(xùn)（數(shù)學(xué)專場(chǎng)），本人有

幸參加此次培訓(xùn)。此次培訓(xùn)由—市教育局教研室張瓊老師主講，

張老師以“幼兒數(shù)學(xué)教育：教什么和怎樣教”的問題為切入點(diǎn)，

從兒童的學(xué)習(xí)路徑、學(xué)習(xí)內(nèi)容的框架、數(shù)學(xué)教育的方法和途徑等

方面深入淺出地講解了《指南》中有關(guān)幼兒數(shù)學(xué)教育方面的解

讀。隨后，還邀請(qǐng)了越秀區(qū)煙墩路幼兒園黃老師、—區(qū)荔賢幼兒

園何老師，以現(xiàn)場(chǎng)組織活動(dòng)為實(shí)例，引導(dǎo)教師了解不同年齡階段

幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力和發(fā)展水平，以及怎樣引導(dǎo)幼兒有效地學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)。通過本次的講座，讓我們?cè)谧拇蠹沂芤娣藴\，同時(shí)清楚

地認(rèn)識(shí)到了：

一、幼兒園數(shù)學(xué)教育的根本目的C

在于讓幼兒在生活和游戲的真實(shí)情景中以及解決問題的過程

中，逐步感受和體驗(yàn)到運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題的樂趣。新課程將數(shù)學(xué)

學(xué)習(xí)滲透于主題活動(dòng)中，因此，教師不僅要有目的、有計(jì)劃地創(chuàng)

設(shè)情景組織集體教學(xué)活動(dòng)，還要在區(qū)角環(huán)境和游戲中提供材料讓

幼兒操作和探索，在日常生活中引導(dǎo)幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決一些

簡(jiǎn)單問題，使數(shù)學(xué)問題生活化，生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化，讓幼兒在主動(dòng)

積極地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中發(fā)展思維能力。

二、要讓孩子感受到數(shù)學(xué)的有用和有趣。

1.數(shù)學(xué)是研究現(xiàn)實(shí)世界的空間形式和數(shù)量關(guān)系的科學(xué)；具有

抽象性和現(xiàn)實(shí)性，并具有理智訓(xùn)練價(jià)值和實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值；數(shù)學(xué)可

以讓孩子的抽象邏輯思維得到鍛煉。

2,生活充滿了數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)可以幫助兒童更好地認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)世

界；可以促進(jìn)思維能力的發(fā)展；為進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)做好學(xué)習(xí)品質(zhì)、

學(xué)習(xí)習(xí)慣、任務(wù)意識(shí)、規(guī)則意識(shí)等方面的準(zhǔn)備。

3.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：“引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍

環(huán)境中的數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的

數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些笥單的

問題?！斑@為我們指明了幼兒數(shù)學(xué)教育必須生活化的方向。這與

陶行知先生的生活教育理論也是一脈相傳的，這就要求我們?cè)诮?/p>

學(xué)中善于把原來抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容，還原于幼兒所熱愛的生活情境

中，讓幼兒從周圍世界的五彩繽紛，形形色色生活情境中，積累

關(guān)于數(shù)、量、形、時(shí)、空等方面豐富的感情經(jīng)驗(yàn)，從而激發(fā)幼兒

的數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣和探究欲望。

總之，主題活動(dòng)背景下的幼兒數(shù)學(xué)教育生活化，要求教師善

于創(chuàng)設(shè)、發(fā)現(xiàn)和利用生活化的數(shù)學(xué)環(huán)境，利用這些幼兒熟悉的生

活情景開展活動(dòng)，使幼兒對(duì)數(shù)學(xué)有一種親近感，感到數(shù)學(xué)與日常

生活密切關(guān)聯(lián)，感到數(shù)學(xué)與生活同在，并能學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解

決一些簡(jiǎn)單生活問題，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)數(shù)

學(xué)思維的發(fā)展。

活動(dòng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇26

這段時(shí)間我參加了本幼兒園教師專業(yè)技能培訓(xùn)。本次培訓(xùn)分

為音樂、美術(shù)、舞蹈、書法四種形式。幼兒教師是幼兒教育活動(dòng)

直接的組織者和實(shí)施者，幼兒教師專業(yè)素質(zhì)的高低，決定著幼兒

教育的優(yōu)劣。所以我非常感謝策劃、組織這次培訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo)，給我

們?nèi)w幼兒教師提供一個(gè)學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，讓我們有機(jī)會(huì)提高自

己各方面的藝術(shù)素質(zhì)。

音樂組的培訓(xùn)，第一節(jié)是樂理知識(shí)課，雖然培訓(xùn)時(shí)間不是很

長(zhǎng)，但是每位老師都非常認(rèn)真的學(xué)習(xí)著樂理知識(shí)，有的不，董的老

師還積極提問。培訓(xùn)到鋼琴伴奏時(shí)，我們不僅把左手基本配法都

記錄在歌譜下面，降低了難度，而且培訓(xùn)后我們我們根據(jù)熟練程

度，刻苦練習(xí)，有能力的教師能彈出更多的花樣，我們所有老師

學(xué)得很積極，每天很早就可以聽到已經(jīng)有老師在練琴了。雖然天

氣寒冷，但也擋不住老師練琴的熱情。

我們又進(jìn)行了聲樂訓(xùn)練，由淺入深、循序漸進(jìn)，讓我這個(gè)從

來沒接觸過聲樂訓(xùn)練的人興趣盎然，大家學(xué)習(xí)積極性都非常高。

老師講到呼吸訓(xùn)練時(shí)，讓我們想象聞到花香時(shí)的那種深呼吸，很

容易讓我們掌握呼吸方法。老師告訴我們，要想唱出優(yōu)美動(dòng)聽的

歌聲，不是一朝一夕就能練成的，應(yīng)該每天都堅(jiān)持練嗓子，把嗓

子打開，這樣才能唱出動(dòng)聽的歌聲。

伴著優(yōu)美的曲子，一群身著修身舞蹈服的女教師們?nèi)缣禊Z般

翩翩起舞……原來，這是幼兒園舉行的“教師形體訓(xùn)練培訓(xùn)”課

上的一幕。針對(duì)教師們的身體狀況和活動(dòng)場(chǎng)所，特意安排了一系

列適合大家練習(xí)的形體訓(xùn)練課程，有效提升教師們的體