滬科版物理八上《多彩的光》單元作業(yè)設(shè)計(jì)

一、單元信息

學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱

基本信息

物理八年級(jí)第一學(xué)期滬科版多彩的光

單元

自然單元

組織方式

序號(hào)課時(shí)名稱對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容

1光的反射第四章第一節(jié)

2平面鏡成像第四章第二節(jié)

課時(shí)信息3光的折射第四章第三節(jié)

4光的色散第四章第四節(jié)

5科學(xué)探究:凸透鏡成像第四章第五節(jié)

6神奇的眼睛第四章第六節(jié)

二、單元分析

（一）課標(biāo)要求：

本單元在《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022年版）中屬于一級(jí)主題“運(yùn)動(dòng)和相互作用”

中的二級(jí)主題“聲和光”。這部分內(nèi)容的設(shè)計(jì)旨在引導(dǎo)學(xué)生從物理學(xué)視角了解光的含義，初步

形成有關(guān)觀念;發(fā)展學(xué)生的推理論證能力及交流合作能力，引導(dǎo)學(xué)生了解我國古代和現(xiàn)代的相

關(guān)科技成就，體會(huì)中華民族的智慧，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的責(zé)任感

與使命感。

具體內(nèi)容要求如下：

?探究并了解光的反射定律。通過實(shí)驗(yàn)，了解光的折射現(xiàn)象及其特點(diǎn)。

?探究并了解平面鏡成像時(shí)像與物的關(guān)系。知道平面鏡成像的特點(diǎn)及應(yīng)用。

?了解凸透鏡對(duì)光的會(huì)聚作用和凹透鏡對(duì)光的發(fā)散作用。探究并了解凸透鏡成像的規(guī)律。了

解凸透鏡成像規(guī)律的應(yīng)用。

?通過實(shí)驗(yàn)，了解白光的組成和不同色光混合的現(xiàn)象。

活動(dòng)建議：

?用凸透鏡制作簡(jiǎn)易望遠(yuǎn)鏡，用其觀察遠(yuǎn)處的景物。

?調(diào)杳社區(qū)或城市光污染的情況，提出改進(jìn)建議。

核心知識(shí)：

光的直線傳播、光的反射現(xiàn)象與反射定律、光的折射與折射規(guī)律、透鏡成像規(guī)律與應(yīng)

用等；

學(xué)業(yè)要求：

?了解光，能用這些知識(shí)解釋自然界的有關(guān)現(xiàn)象，解決日常三活中的有關(guān)問題，具有初步的

運(yùn)動(dòng)與相互作用觀念。

?知道光線物理模型，能運(yùn)用光的一些規(guī)律分析簡(jiǎn)單問題，并獲得結(jié)論；能在解釋自然現(xiàn)象

知解決實(shí)際問題時(shí)引用證據(jù).具有使用科學(xué)證據(jù)的意識(shí)，能指出信息交流中有關(guān)結(jié)論的不

當(dāng)之處，并能提出自己的見解。

?能基于觀察和實(shí)驗(yàn)，提出與光現(xiàn)象有關(guān)的科學(xué)探究問題，并作出有依據(jù)的猜想或假設(shè)；在

關(guān)于光的反射、平面鏡成像、凸透鏡成像等科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)中，能制訂初步的實(shí)驗(yàn)方案；能

正確使用相關(guān)實(shí)驗(yàn)器材獲取實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，通過對(duì)數(shù)據(jù)的分析比較，能發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，進(jìn)行

初步的因果判斷，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論；能陳述實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果，完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

?知道物理學(xué)是對(duì)相關(guān)自然現(xiàn)象的描述與解釋，具有對(duì)光等知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、實(shí)

事求是的科學(xué)態(tài)度；關(guān)心我國古代和現(xiàn)代科技成就，為中華民族的科技成就感到自豪，逐

步養(yǎng)成實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的責(zé)任感與使命感。

（二）喇姍:

1.知識(shí)框架

2.內(nèi)容內(nèi)在邏輯分析

本單元主要學(xué)習(xí)光源、光的直線傳播、光的反射現(xiàn)象與反射定律、光的折射與折射規(guī)

律、透鏡成像規(guī)律與應(yīng)用等相關(guān)知識(shí)，內(nèi)容內(nèi)在聯(lián)系主要由現(xiàn)象、規(guī)律和應(yīng)用三條主線；

通過對(duì)生活中光現(xiàn)象、光的反射、光的折射等現(xiàn)象的回顧與再認(rèn)識(shí)，逐步在觀察與實(shí)驗(yàn)的

基礎(chǔ)上探究光的直線傳播、光的反射與光的折射、凸透鏡成像等層層遞進(jìn)的系列規(guī)律探究，

在光線概念的引領(lǐng)下，讓學(xué)生深入體會(huì)光的反射現(xiàn)象、光的反射定律與折射規(guī)律等知識(shí)應(yīng)

用，用光的直線傳播解釋“影、日食”等現(xiàn)象，用光的反射定律、折射規(guī)律解釋平面鏡成

像、色散、物體顏色、“海市蜃樓”等有關(guān)現(xiàn)象，在系列情境實(shí)驗(yàn)探究中，逐步了解凸透鏡

對(duì)光的會(huì)聚作用和凹透鏡對(duì)光的發(fā)散作用，通過學(xué)生的深度參與、歸納；透鏡成像規(guī)律、

人眼視物原理、近視和遠(yuǎn)視的成因，最終拓展規(guī)律：“視力矯正”與“放大鏡、照相機(jī)、顯

微鏡、望遠(yuǎn)鏡”等原理的深度學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)“用凸透鏡制牛簡(jiǎn)易望遠(yuǎn)鏡”一一用其觀察

遠(yuǎn)處的景物這一終極目標(biāo)。通過本章知識(shí)的學(xué)習(xí)與系列作業(yè)和實(shí)踐活動(dòng)不斷引導(dǎo)學(xué)生跨入

光學(xué)世界的大門。

初中學(xué)生對(duì)于“光”，既熟悉又陌生。生活、生產(chǎn)中經(jīng)常談到，小學(xué)科學(xué)中也初步建立

一定的“前概念”理解，但這些只是關(guān)于光的經(jīng)驗(yàn)性認(rèn)識(shí)，只有部分基本正確，還存在許

多不合理的觀念（比如光源的概念、像的概念等）。因此基于真實(shí)情境下光的學(xué)習(xí)，符合教

學(xué)認(rèn)知規(guī)律，同時(shí)又為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高、好奇心強(qiáng)。因而通過知識(shí)單元

化、結(jié)構(gòu)化重組的專業(yè)化和系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從感性到理性思維突破，通過對(duì)生活中

常見現(xiàn)象的深度分析、推理、知識(shí)重構(gòu)、再學(xué)習(xí)后的深入理解，可較容易建立光的反射與

折射相關(guān)規(guī)律，并學(xué)會(huì)解釋生活現(xiàn)象等。從而建構(gòu)“多彩的光”這一學(xué)科大概念。

（四）育人價(jià)值：

通過單元化學(xué)習(xí)的過程，在評(píng)價(jià)與作業(yè)設(shè)計(jì)優(yōu)先的背景下，不斷落實(shí)光現(xiàn)象、光的直

-2-

線傳播、光的反射、光的折射筆相關(guān)核心知識(shí)，進(jìn)一步鞏固與應(yīng)用相關(guān)知識(shí)的思維過程；

在對(duì)實(shí)際問題的思考與實(shí)踐的過程，通過解決問題的能力提升過程，落實(shí)物理學(xué)科素養(yǎng)的

核心知識(shí)、關(guān)鍵能力與必備品質(zhì)。通過一系列層層深入的科學(xué)探究過程，對(duì)原有知識(shí)及拓

展內(nèi)容進(jìn)行再學(xué)習(xí)、再創(chuàng)造的研究歷程，不斷拓展深度學(xué)習(xí)與合作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生在合作

中能尊重他人、學(xué)會(huì)分享、尊重事實(shí)的科學(xué)研究理念，在考慮道德與規(guī)范的要求前提下，

不斷促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力。

三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)

1.通過了解光有關(guān)現(xiàn)象，體會(huì)運(yùn)用所學(xué)光的知識(shí)解釋有關(guān)的自然現(xiàn)象、日常生活中的

有關(guān)問題，具有初步的物理學(xué)科觀念。

2.通過探究光的反射定律，逐步了解光的反射現(xiàn)象與規(guī)律，通過探究光的折射規(guī)律，

體會(huì)光的折射現(xiàn)象及其特點(diǎn)，能夠應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解釋有關(guān)現(xiàn)象，了解有關(guān)應(yīng)用。

3.通過探究平面鏡成像,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)技能，學(xué)會(huì)總結(jié)與分享平面鏡成像的特點(diǎn)并

進(jìn)一步了解有關(guān)知識(shí)的簡(jiǎn)單應(yīng)用。

4.通過小組合作的科學(xué)探究過程，逐步了解凸透鏡對(duì)光的會(huì)聚作用和凹透鏡時(shí)光的發(fā)

散作用，通過進(jìn)一步的探究過程，了解凸透鏡成像的規(guī)律。

5.初步了解凸透鏡成像規(guī)律在放大鏡、照相機(jī)中的應(yīng)用，通過了解人眼成像的原理，

進(jìn)一步理解近視眼和遠(yuǎn)視眼的成因與矯正方法。

6.通過實(shí)驗(yàn)，了解白光的組成和不同色光混合的現(xiàn)象。能用凸透鏡制作簡(jiǎn)易望遠(yuǎn)鏡，

并用其觀察遠(yuǎn)處的景物。

7.通過對(duì)中學(xué)生視力的調(diào)查與了解，強(qiáng)化保護(hù)視力的意識(shí)。通過調(diào)查社區(qū)或城市光污

染的情況，提出改進(jìn)建議。

(二)瑜?75?

1.能將所學(xué)物理知識(shí)與實(shí)際情境聯(lián)系起來，能從物理學(xué)視角觀察周圍事物，解釋有關(guān)

現(xiàn)象，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。初步形成運(yùn)動(dòng)和相互作用觀念C

2.會(huì)用所學(xué)模型分析常見的物理問題；能對(duì)相關(guān)問題和信息進(jìn)行分析并得出結(jié)論，具

有初步的科學(xué)推理能力；具有初步的科學(xué)論證能力，具有質(zhì)疑創(chuàng)新的意識(shí)。

3.有科學(xué)探究的意識(shí)，能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，形成猜想與假設(shè)，具有初步的觀察能

力，初步具有對(duì)科學(xué)探究過程和結(jié)果作出解釋的能力等。

4.初步認(rèn)識(shí)科學(xué)本質(zhì)，樂于思考與實(shí)踐，具有探索自然的好奇心和求知欲，體驗(yàn)戰(zhàn)性

困難、解決問題的喜悅，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，實(shí)事求是，善于跟他人分享與合作，有保護(hù)環(huán)境的意

識(shí)，具有實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的責(zé)任感與使命感。

(=)單元作業(yè)S標(biāo)：

1.通過作業(yè)診斷學(xué)生學(xué)習(xí)成果，收集學(xué)習(xí)情況、設(shè)計(jì)后續(xù)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)階段性學(xué)業(yè)要求；

2.通過設(shè)計(jì)層次分明、類型多樣的作業(yè)。在充分考慮課前作業(yè)、課堂作業(yè)、課后作業(yè)與

單元作業(yè)等不同類型作業(yè)的育人功能；

3.通過分層設(shè)計(jì)，基礎(chǔ)類作業(yè)、探究類作業(yè)、實(shí)踐類作業(yè)等的鞏固性、拓展性或開放性

作業(yè)特點(diǎn)，評(píng)價(jià)學(xué)生過去和當(dāng)前的學(xué)習(xí)狀況，為進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)提供依據(jù)；

4.通過作業(yè)完成的質(zhì)量，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)成果，在明確學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問

題的同時(shí)，提出學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展的建議，以便幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)問題、做出改進(jìn)。

5.通過課時(shí)作業(yè)的“循環(huán)而遞進(jìn)”的評(píng)價(jià)過程落實(shí)物理學(xué)科素養(yǎng)并進(jìn)行德育滲透與規(guī)則

教育，通過單元作業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行分層提升，實(shí)現(xiàn)面向全面、突出個(gè)性與開放性作業(yè)的育人功能

等，具體見分課時(shí)和單元《作業(yè)》o

-3-

四，單兀作業(yè)設(shè)計(jì)胤嗡一

整個(gè)單元學(xué)習(xí)的作業(yè)設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)思路為：整體設(shè)計(jì)為評(píng)吩目標(biāo)服務(wù)的原則，在進(jìn)行評(píng)

價(jià)優(yōu)先的前提下，先進(jìn)行作業(yè)評(píng)價(jià)目標(biāo)設(shè)定，再進(jìn)行分課時(shí)蚱業(yè)設(shè)計(jì)（命題組教師分工合

作完成），最后進(jìn)行單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)設(shè)計(jì)（命題組教師集體完成），力爭(zhēng)讓階段性、過程

性與終極性的評(píng)價(jià)貫穿始終一一持續(xù)性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。作業(yè)設(shè)計(jì)力求聯(lián)系實(shí)際，注重情境創(chuàng)設(shè)，

有針對(duì)性和層次性，便于學(xué)生理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。課時(shí)作業(yè)：主要包括課前作業(yè)、課堂作業(yè)與

課后作業(yè)及實(shí)踐作業(yè)等，側(cè)重體現(xiàn)學(xué)習(xí)情境創(chuàng)設(shè)、課堂活動(dòng)的不斷遞進(jìn)、課堂學(xué)習(xí)成果的

復(fù)習(xí)與鞏固功能，幫助學(xué)生建構(gòu)概念、鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容、檢測(cè)學(xué)習(xí)問題、開闊視野等；課后

作業(yè)（A、B組）面向全體同學(xué)自主完成，實(shí)踐作業(yè)（C組）為學(xué)生課外線上完成、線下交流，

主要面向全體學(xué)生，是學(xué)習(xí)小組的合作類活動(dòng)，用于課后服務(wù)進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)；單元作業(yè)

體現(xiàn)綜合強(qiáng)化功能，培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)內(nèi)容綜合解決問題的能力，發(fā)揮作業(yè)的評(píng)價(jià)與育人

功能。大體設(shè)計(jì)包含基礎(chǔ)類作業(yè)、探究類作業(yè)與實(shí)踐類作業(yè)，可在課內(nèi)線下自主完成或線

上自測(cè)完成（利用“智慧課堂”、“云端”等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)面向全體學(xué)生推送），實(shí)踐類作業(yè)面向

全體學(xué)生選用，主要為開放性小實(shí)驗(yàn)、小制作或深度探究類實(shí)踐項(xiàng)目，也可在“課后服務(wù)”

中利用電子白板的交互性，面向全體學(xué)生進(jìn)行分享。

（一）具體設(shè)計(jì)思路如下：

多彩的光一一單元作業(yè)設(shè)計(jì)

花業(yè)印價(jià)目標(biāo)笊元作業(yè)設(shè)計(jì)

一.

?

￡rI?

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心

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：

)

（-）單元作業(yè)設(shè)計(jì)細(xì)目表

-4-

五、爆時(shí)作業(yè)與單元檢■作業(yè)

1.課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)光的反射

（一）課前作業(yè)

?目N001作業(yè)性及活動(dòng)作業(yè)知Qt長5分鐘

完成港式口線上0線下團(tuán)自主完成口合作完成

讀一讀：請(qǐng)你先行閱讀課本％.，再完成下面的活動(dòng)與問題：溫荀*is?

找一根能夠彎折的不透明的吸管，當(dāng)吸管是彎折狀態(tài)下，用眼

具體JR目

睛能夠從其一端看到另一端的出口嗎？

內(nèi)容

如果將其拉直后，又會(huì)怎樣呢？

答案能夠利用光的相關(guān)知識(shí)加以簡(jiǎn)要說明，答案合理即可。

1.學(xué)習(xí)主動(dòng)參與度；口優(yōu)秀口良好口合格

作業(yè)辨價(jià)2.學(xué)生對(duì)科學(xué)探索過程的興趣度；口優(yōu)秀口良好口合格

3.學(xué)生答題的語言組織表達(dá)能力。口優(yōu)秀□良好口合格

本題創(chuàng)設(shè)真實(shí)的問題情境，通過活動(dòng)、自主探究：了解光有關(guān)現(xiàn)象，具有初

設(shè)計(jì)意圖步的物理學(xué)科觀念，為課堂教學(xué)作準(zhǔn)備，從而落實(shí)“讓物理走向生活”，激

起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和需求。

作堂充度13較易口中等口較難

分析來源口引用口改編0原創(chuàng)

（二）課堂作業(yè)

■目?號(hào)002作業(yè)性及活動(dòng)作業(yè)%則長3分鐘

完成洛式口線上0線下口自主完成。合作完成

取兩個(gè)一樣的硬紙片，重疊后，在中間同樣的位置打一個(gè)小孔，和你的同

具體?目桌一到進(jìn)行如圖的探究：你的眼睛在A點(diǎn)，當(dāng)B、C兩個(gè)小孔和你的眼睛在

內(nèi)總什么位置，你會(huì)發(fā)現(xiàn)兩個(gè)小孔重合了？做一做：思考為什么？

答案眼睛與兩個(gè)小孔大休在一條直線上時(shí)，理由：言之有理即可。

樂于思考，具有探索自然的好奇心和求知欲；□優(yōu)秀口良好口合格

作業(yè)評(píng)價(jià)能獨(dú)立思考，對(duì)光的傳播現(xiàn)象提出自己的見解：□優(yōu)秀口良好口合格

能勇于實(shí)踐，分析現(xiàn)象、歸納光的直線傳播規(guī)律?！鮾?yōu)秀口良好口合格

可利用“智慧課堂”進(jìn)行實(shí)時(shí)推送，及時(shí)反饋、點(diǎn)評(píng)，通過現(xiàn)場(chǎng)學(xué)生

設(shè)計(jì)意圖小組內(nèi)的合作實(shí)踐，指導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)象學(xué)會(huì)分析、歸納光的直線傳播規(guī)律，

培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力、實(shí)驗(yàn)研究問題的習(xí)慣，形成相應(yīng)的物理觀念。

作業(yè)充度口較易6中等口較難

分析來源口引用6改編□原創(chuàng)

蛆內(nèi)個(gè)人自評(píng)：□已掌握口部分掌握口沒掌握

評(píng)價(jià)小組評(píng)價(jià)：□已掌握口部分掌握口沒掌握

學(xué)習(xí)我的收獲：________________________________________________;

小飴我的不足:________________________________________________;

■目?號(hào)003作業(yè)性典練習(xí)作業(yè)完成時(shí)長3分鐘

完成涔式口線上0線下。自主完成□合作完成

5

一鏡面水平放置，當(dāng)一束光線與某鏡面成30,角入射時(shí)，此時(shí)的入射角是

具體J■目

—,反射角是____，請(qǐng)畫圖說明并標(biāo)出入法線、入射角與反射角。

內(nèi)咨

1160°60°,畫圖合理即可(圖略)

樂于思考，具有積極參與的好奇心和求知欲；□優(yōu)秀口良好口合格

作業(yè)評(píng)僑能獨(dú)立思考，對(duì)光的反射規(guī)律加以適當(dāng)應(yīng)用：□優(yōu)秀口良好口合格

通過對(duì)反射規(guī)律分析，規(guī)范畫圖表達(dá)自己觀點(diǎn)?！鮾?yōu)秀口良好口合格

可利用“智慧課堂”進(jìn)行實(shí)時(shí)推送，及時(shí)反饋，通過現(xiàn)場(chǎng)學(xué)生作業(yè)評(píng)

設(shè)計(jì)意圖價(jià)，進(jìn)一步讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析、歸納規(guī)律，并能利用工具、圖形將心中所想

表達(dá)出來，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，達(dá)成跨學(xué)科能力的素養(yǎng)提升。

作業(yè)難度口較易6中等口較難

分析來源口引用6改編□原創(chuàng)

個(gè)人自評(píng)：口已掌握口部分掌握□沒掌握

坦內(nèi)評(píng)價(jià)

小組評(píng)價(jià)：口已掌握口部分掌握口沒掌握

學(xué)習(xí)小皓我的收獲：；

我的不足：；

題目?號(hào)004作業(yè)性質(zhì)實(shí)踐作業(yè)完成后長5分鐘

完成涔式口線上0線下0自主完成0合作完成

在學(xué)校舉辦的運(yùn)動(dòng)會(huì)中，其中有一項(xiàng)是百米賽跑。(1)如果終點(diǎn)的計(jì)時(shí)員

在聽到槍聲后才開始計(jì)時(shí)，請(qǐng)你計(jì)算一下他所測(cè)量的時(shí)間和運(yùn)動(dòng)員的真實(shí)

具體■目成績相差多少？(空氣中的聲速：340m/s,結(jié)果保留兩位小數(shù))

(2)裁判的這種聽到槍聲的計(jì)時(shí)方法會(huì)使運(yùn)動(dòng)員的成績是偏好還是偏壞？

內(nèi)容

請(qǐng)你簡(jiǎn)單解釋一下。

(1)0.29(2)偏好計(jì)時(shí)成績偏小，而百米賽跑比的是誰用的時(shí)

答案

間少

樂于思考，具有聯(lián)系生活，積極探索的熱情；□優(yōu)秀□良好口合格

作業(yè)評(píng)價(jià)能分析信息，認(rèn)識(shí)到光速比聲速快的多；□優(yōu)秀□良好口合格

能利用數(shù)學(xué)解決物理問題，口頭表述自己的觀點(diǎn)□優(yōu)秀□良好口合格

可利用“智慧課堂”進(jìn)行實(shí)時(shí)推送，及時(shí)反饋，通過學(xué)生上臺(tái)模擬情

設(shè)計(jì)套圖境，指導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)象學(xué)會(huì)分析、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)用光速知識(shí)分

析及研究問題的習(xí)慣，落實(shí)應(yīng)用物理所學(xué)的品質(zhì)。

作業(yè)充度□較易。中等□較難

分析來源口引用0改編□原創(chuàng)

個(gè)人自評(píng)：口已掌握口部分掌握口沒掌握

姐內(nèi)評(píng)飾

小組評(píng)價(jià)：口已掌握口部分掌握口沒掌握

學(xué)習(xí)小結(jié)我的收獲:____________________________________________:

我的不足：____________________________________________:

6

（三）課后作業(yè)（A組）

美?口單元作業(yè)⑦課時(shí)作業(yè)蛆別EJ基礎(chǔ)題口提高題

作業(yè)目標(biāo)1.了解光源的概念、光的直線傳播規(guī)律等；

2.了解光的反射現(xiàn)象，能畛應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解釋有關(guān)現(xiàn)象，/解有關(guān)應(yīng)用。

作業(yè)性及課后鞏固完Jt時(shí)間6分鐘

完成形式團(tuán)線上口線下團(tuán)自主完成口合作完成

核心素IMS

?*2能力襄求權(quán)?

①②③?

EI理解能力

1.“舉杯邀明月，對(duì)影成三人”是我

口演繹推理能力

國唐代詩人李白的千古名句，其中地上

團(tuán)分析綜合能力

的“人”是由于______________形成的0.60.20.10.1

口實(shí)驗(yàn)探究能力

影子，從物理學(xué)角度來說，月亮

□應(yīng)用數(shù)學(xué)處理

________（選"是”“不是"）光源。

物理問題的能力

*目

2.白天我們可以在陽光下看書，是因6理解能力

為太陽的光照到書本上時(shí)，發(fā)生了□演繹推理能力

_______反射的緣故；而早上我們對(duì)著。分析綜合能力

0.40.20.20.2

鏡子能夠看到自己的像，又是利用了13實(shí)驗(yàn)探究能力

______反射。（酬“鏡面反射”、“漫□應(yīng)用數(shù)學(xué)處理

反射”）物理問題的能力

1.光的直線傳播不是2.漫反射鏡面反射

tttt-本兩小題為基礎(chǔ)性作業(yè)，主要目標(biāo)為課時(shí)鞏固，可利用“QQ作業(yè)”等方式進(jìn)

行線上實(shí)時(shí)推送，及時(shí)反饋，學(xué)會(huì)從物理學(xué)視角觀察事物，進(jìn)一步鞏固“光源、

意圖

光的直線傳播、光的反射”等概念的理解；

難度：口較易6中等口較難

作業(yè)來源：口引用團(tuán)改編口原創(chuàng)

分析1.作業(yè)中的亮盧：?

2.成長檔案袋而殺_____分；（5、4、3、2、1）

3.本次作業(yè)等級(jí)：□最佳作業(yè)口優(yōu)秀作業(yè)□作業(yè)能手

1.學(xué)習(xí)主動(dòng)參與度；□優(yōu)秀□良好口合格

作業(yè)

2.學(xué)生對(duì)科學(xué)探索過程的興趣度；口優(yōu)秀口良好口合格

3.學(xué)生答題的語言組織表達(dá)能力。口優(yōu)秀口良好口合格

學(xué)習(xí)我的收獲:______________________________________________________

我的不足：___________________________________________________________

小結(jié)

家長意見:______________________________________________________

（三）課后作業(yè)（B組）

類別口單元作業(yè)⑦課時(shí)作業(yè)fillE!基礎(chǔ)題口提高題

作業(yè)目標(biāo)1.了解光源的概念、光的直線傳播規(guī)律等；2.了解光的反射現(xiàn)象、反射規(guī)

律，能夠應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解釋有關(guān)現(xiàn)象，了解有關(guān)應(yīng)用。

7

作業(yè)隹H課后鞏固完皿閭7分鐘

完成滲式團(tuán)線上口線下。自主完成口合作完成

鐵心重養(yǎng)權(quán)?

■■2能力要就S

0②③④

1.礴中的花，②W蔭下的亮斑，③⑨理解能力

岸邊的樹在水中的倒影，④自己在陽6演繹推理能力

光下的影子，⑤池水映明月。在上述團(tuán)分析綜合能力

0.30.30.30.1

現(xiàn)象可分為兩類，一類是______,屬口實(shí)驗(yàn)探究能力

于光的—現(xiàn)象的；另一類是____，□應(yīng)用數(shù)學(xué)處理

屬于光的_____現(xiàn)象的。（填序號(hào)）物理問題的能力

愿目

。理解能力

6演繹推理能力

2.一束光線與平面鏡成25度角入射，

團(tuán)分析綜合能力

此時(shí)反射角是______度，當(dāng)入射光線0.20.30.30.2

團(tuán)實(shí)驗(yàn)探究能力

與鏡面的夾角增大15度時(shí)，反射光線

。應(yīng)用數(shù)學(xué)處理

與入射光線的夾角為____度。

物理問題的能力

答案1.②④光的直線傳播③⑤光的反射2.65100

設(shè)計(jì)本兩小題為探究類作業(yè)，主要目標(biāo)為課后鞏固，可利用“QQ作業(yè)”、“二維

碼”等方式進(jìn)行實(shí)時(shí)推送，及時(shí)跟蹤反饋，進(jìn)一步鞏固概念的理解，領(lǐng)略“對(duì)

意圖

稱”之美、“和諧”之美；

難度：口較易6中等口較難

作業(yè)來源：口引用團(tuán)改編口原創(chuàng)

分析1.作業(yè)中的亮盧：.

2成.長檔案袋或殺_____分：（5、4、3、2、1）

3本.次作業(yè)等級(jí)：口最佳作業(yè)□優(yōu)秀作業(yè)□作業(yè)能手

1.學(xué)習(xí)主動(dòng)參與度；口優(yōu)秀□良好口合格

作業(yè)

2.學(xué)生對(duì)科學(xué)探索過程的興趣度；□優(yōu)秀□良好口合格

碎

3.學(xué)生答題的語言組織表達(dá)能力?！鮾?yōu)秀口良好□合格

學(xué)習(xí)我的收獲:______________________________________________________

我的不足:______________________________________________________

小靖

家長意見:______________________________________________________

8

（四）實(shí)踐作業(yè)（C組）

口單元作業(yè)6課時(shí)作業(yè)OI口基礎(chǔ)題6提高題

.了解光源的概念、光的直線傳播規(guī)律等；

作業(yè)目標(biāo)1

2.了解光的反射定律，能夠應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解釋有關(guān)現(xiàn)象，了解有關(guān)應(yīng)用。。

作業(yè)性質(zhì)課后鞏固間5分鐘

完成

團(tuán)自主完成口合作完成

形式。線上口線下

能力I求杈?

①②

痂出回【微項(xiàng)目1］復(fù)習(xí)課本，

施思考：當(dāng)你站在一個(gè)窗前,

|逐漸走近窗口時(shí)，請(qǐng)注意

回你通過窗戶看到的窗外的13理解能力

范圍有什么變化？請(qǐng)你進(jìn)團(tuán)演繹推理能力

行大膽實(shí)踐，并及時(shí)將觀察到的畫面、團(tuán)分析綜合能力

■目0.10.40.30.2

大體過程拍照上傳“物理學(xué)習(xí)QQ群”。實(shí)驗(yàn)探究能力

進(jìn)行分享，并用學(xué)過的知識(shí)加以解釋，13應(yīng)用數(shù)學(xué)處理

解釋過程線上分享，相互交流。物理問題的能力

拓展一步：如果打開有玻璃的窗戶，

通過玻璃表面反射去觀察，看到的范圍

又有何變化？

越來越大由光的直線傳播知識(shí)可知，當(dāng)你逐漸走近窗口時(shí)，你觀察的視角

答案

逐漸增為所以你看到的范圍會(huì)越來越大

本題為課后提升類作業(yè)，強(qiáng)化對(duì)光的直線傳播的理解、光的反射定律的運(yùn)用

等；通過學(xué)生的實(shí)踐、活動(dòng)、記錄，落實(shí)核心素養(yǎng)，并為下一節(jié)平面鏡成像的

意圖

學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備，增進(jìn)跨語文學(xué)科的語言能力。

難度：口較易中等□較血一

來源：口引用口改編6原創(chuàng)

作業(yè)

分析1作.業(yè)中的亮點(diǎn):一

2.成長檔案袋積分:分;（5、4、3、2、1）

3.木次作業(yè)等級(jí)：□最佳作業(yè)□優(yōu)秀作業(yè)□作業(yè)能手

自我

Wft個(gè)人自評(píng)：口已掌握口部分掌握口沒掌握

1.應(yīng)用光的反射規(guī)律等的理解程度；□優(yōu)秀□良好□合格

作業(yè)

2.學(xué)生對(duì)科學(xué)探索過程的主動(dòng)參與度;口優(yōu)秀口良好口合格

3.學(xué)生答題的語言組織表達(dá)能力?？趦?yōu)秀口良好口合格

學(xué)習(xí)我的收獲：________________________

我的不足:________________________

小結(jié)

家長意見:

說明：物理學(xué)科核心素養(yǎng)的四個(gè)維度:

①物理觀念②科學(xué)思維③科學(xué)探究④科學(xué)態(tài)度與責(zé)任。

9

第二課時(shí)平面鏡成像

（一）課前作業(yè)

■目?號(hào)001作業(yè)性H活動(dòng)作業(yè)知*時(shí)長3分鐘

完成港式5線上口線下5自主完成□合作完成

平時(shí)在家照鏡子時(shí)，如果你到鏡子的距離逐漸變小，你通過鏡子看到的范圍

具體?目

有什么變化？你再進(jìn)一步觀察鏡中的自己乂有什么特點(diǎn)？請(qǐng)同學(xué)們說說看。

內(nèi)容管案

（1）逐漸變大；（2）答案合理即可；

1.學(xué)習(xí)主動(dòng)參與度；□優(yōu)秀口良好口合格

I作業(yè)評(píng)價(jià)2.學(xué)生時(shí)科學(xué)探索過程的興趣度：口優(yōu)秀口良好口合格

3.學(xué)生答題的語言組織表達(dá)能力?？趦?yōu)秀口良好口合格

本題創(chuàng)設(shè)真實(shí)的問題情境，通過活動(dòng)、自主探究：了解平面鏡成像現(xiàn)象，具

有初步的物理學(xué)科觀念，為課堂教學(xué)作準(zhǔn)備，鞏固上節(jié)光的傳播與光的反射

知識(shí)，引導(dǎo)本節(jié)立面鏡成像的學(xué)習(xí)。從而落實(shí)“讓物理走向生活”，激起學(xué)

習(xí)的興趣和需求。

g?K彌易口中等口較難

分析來■!□引用口改編電原創(chuàng)

（二）課堂作業(yè)

■目?號(hào)002作業(yè)性及活動(dòng)作業(yè)完成時(shí)長2分鐘

完成形式□線上團(tuán)線下團(tuán)自主完成0合作完成

依據(jù)生活經(jīng)歷，判斷下圖中準(zhǔn)確顯示小丑在立面鏡中成像的是（）

小縣-J>A小昱M

6/￡6/A￡&a,

具體?目

內(nèi)客

答案D

樂于思考，具有探索自然的好奇心和求知欲；□優(yōu)秀口良好口合格

作業(yè)W價(jià)能獨(dú)立思考，對(duì)平面鏡成像提出自己的見解；□優(yōu)秀口良好口合格

能勇于實(shí)踐，對(duì)現(xiàn)象分析、試圖找到成像規(guī)律?！鮾?yōu)秀口良好口合格

可利用“智慧課堂”進(jìn)行實(shí)時(shí)推送，及時(shí)反饋，通過現(xiàn)場(chǎng)學(xué)生小組內(nèi)

設(shè)計(jì)意圖的合作實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)象學(xué)會(huì)分析、試圖找到平面鏡成像規(guī)律，培

養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力及通過實(shí)驗(yàn)研究問題的習(xí)慣。

作業(yè)難度口較易田中等口較難

分析來源口引用團(tuán)改編□原創(chuàng)

坦內(nèi)個(gè)人自評(píng)：口已掌握口部分掌握口沒掌握

小組評(píng)價(jià)：口已掌握口部分掌握口沒掌握

學(xué)習(xí)我的收獲：____________________________________________;

小紿我的不足:____________________________________________;

?目■號(hào)003作業(yè)性用練習(xí)作業(yè)W3分鐘

完成形式口線上6線下。自主完成6合作完成

10

某人以0.5m/s的速度向豎直放置的平面鏡走近，人在平面鏡中像的大小

具體J■目

______（變大/不變/變小），經(jīng)過2s像向平面鏡走近_____m.

內(nèi)咨

不變1

樂于思考，具有積極參與的好奇心和求知欲；□優(yōu)秀口良好口合格

作業(yè)評(píng)僑獨(dú)立感悟，對(duì)平面鏡成像規(guī)律加以適當(dāng)應(yīng)用；□優(yōu)秀口良好口合格

綜合運(yùn)用，對(duì)平面鏡成像規(guī)律有深入理解?！鮾?yōu)秀口良好口合格

可利用“智慧課堂”進(jìn)行實(shí)時(shí)推送，及時(shí)反饋，通過現(xiàn)場(chǎng)學(xué)生作業(yè)評(píng)

設(shè)計(jì)意圖價(jià)，進(jìn)一步讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析、歸納規(guī)律，并能利用工具、圖形將心中所想

表達(dá)出來，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，達(dá)成跨學(xué)科能力的素養(yǎng)提升。

作業(yè)難度口較易6中等口較難

分析來源口引用6改編□原創(chuàng)

個(gè)人自評(píng)：口已掌握口部分掌握□沒掌握

坦內(nèi)評(píng)價(jià)

小組評(píng)價(jià)：口已掌握口部分掌握口沒掌握

學(xué)習(xí)小皓我的收獲:____________________________________________;

我的不足：；

題目?號(hào)004作業(yè)性質(zhì)實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)長5分鐘

完成涔式口線上0線下0自主完成0合作完成

“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”，現(xiàn)有一蜻蜓立于距水面0.4m處的

具體JI目荷尖上.池水深2m,則峭蜓在水中的像距水面（）

內(nèi)容A.2川B.1.6inC.0.4mD.2.4m

C

樂于思考，具有聯(lián)系生活，積極探索的熱情；口優(yōu)秀口良好口合格

作業(yè)評(píng)價(jià)能分析信息，對(duì)平面鏡成像規(guī)律有進(jìn)一步理解；口優(yōu)秀□良好口合格

能利用數(shù)學(xué)解決物理問題，口頭表述自己的觀點(diǎn)□優(yōu)秀口良好口合格

可利用“智慧課堂”進(jìn)行實(shí)時(shí)推送，及時(shí)反饋，通過學(xué)生上臺(tái)模擬情

設(shè)計(jì)意圖境，指導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)象學(xué)會(huì)分析、解決問題，鞏固“光的反射定律”、“平

面鏡成像的特點(diǎn)”等概念的理解，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)用物理知識(shí)分析及研究問

題的習(xí)慣，落實(shí)應(yīng)用物理所學(xué)的品質(zhì)。

作業(yè)難度口較易0中等□較難

分析

來?口引用0改編□原創(chuàng)

包內(nèi)訐價(jià)個(gè)人自評(píng)：口已掌握口部分掌握口沒掌握

小組評(píng)價(jià)：口已掌握口部分掌握口沒掌握

我的收獲:____________________________________________;

學(xué)習(xí)小紿

我的不足：；

（三）課后作業(yè)（A組）

類別口單元作業(yè)團(tuán)課時(shí)作業(yè)EJ基礎(chǔ)題□提高題

1.通過探究平面鏡成像,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)2僉技能;

作業(yè)目標(biāo)

2.學(xué)會(huì)總結(jié)平面鏡成像的特點(diǎn)、了解有.關(guān)知識(shí)的簡(jiǎn)單應(yīng)用。

作業(yè)性及課后鞏固完成酎間6分鐘

完成涔式E1線上口線下⑨自主完成口合作完成

11

2俄力襄求權(quán)?

①

1.準(zhǔn)備好中間破裂的

鏡子（強(qiáng)調(diào)拿的時(shí)候注

意安全），并向上下兩

側(cè)土移一段距離，如圖

平而也編像所示，照這樣的鏡子人

PI理解能力

的位置保持不變，則人通過上、下

。演繹推理能力

兩半面鏡子（）

團(tuán)分析綜合能力

0.40.20.2

口實(shí)驗(yàn)探究能力

口應(yīng)用數(shù)學(xué)處理

物理問題的能力

■目

A.不能成像了

B.只能各成一半的像

C.都成完整的像，且像在相同位置

D.都成完整的像，且像在不同位置

2.請(qǐng)你在圖中畫出點(diǎn)光源S在平面EI理解能力

鏡中所成的像和S發(fā)出的經(jīng)鏡面□演繹推理能力

反射且過P點(diǎn)的光線.口分析綜合能力

0.40.20.2

M實(shí)驗(yàn)探究能力

0應(yīng)用數(shù)學(xué)處理

5

■物理問題的能力

答案

本兩小題為提高性作業(yè)，主要目標(biāo)為課時(shí)鞏固，可利用“QQ作業(yè)”等方式進(jìn)

行實(shí)時(shí)推送，及時(shí)反饋，有效整合數(shù)學(xué)中軸雙稱相關(guān)知識(shí)，強(qiáng)化對(duì)平面鏡成

*■像的特點(diǎn)、平面鏡成像的的運(yùn)用、作圖能力的提升等。

難度：□較易切中等口較難

作業(yè)來源：口引用。改編□原創(chuàng)

分析1.作業(yè)中的亮占：.

2成.長檔案袋或家一分；（5、4、3、2、1）一，

3.本次作業(yè)等級(jí)：口最佳作業(yè)口優(yōu)秀作業(yè)□作業(yè)能手

1.學(xué)習(xí)主動(dòng)參與度;口優(yōu)秀口良好口合格

作業(yè)

2.學(xué)生對(duì)科學(xué)探索過程的興趣度;口優(yōu)秀口良好口合格

3.學(xué)生答題的語言組織表達(dá)能力?？趦?yōu)秀口良好□合格

學(xué)習(xí)我的收獲:

我的不足:

小結(jié)

家長意見:

12

（三）課后作業(yè)（B組）

美?口單元作業(yè)。課時(shí)作業(yè)倒別EJ基礎(chǔ)題口提高題

作業(yè)目標(biāo)1.通過探究平面鏡成像,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)技能；

2.學(xué)會(huì)總結(jié)平面鏡成像的特點(diǎn)、了解有關(guān)知識(shí)的簡(jiǎn)單應(yīng)用。

作業(yè)性及課后鞏固完成時(shí)間8分鐘

完成序式團(tuán)線上口線下。自主完成口合作完成

校心素養(yǎng)權(quán)工

1能力無就

U①②③④

如圖，小輝站在室內(nèi)游泳池旁邊，E

是他的眼睛的位置。游泳池的天花

板上有一盞吊燈S.小輝站在游泳池

旁邊看到了燈在游泳池中的像。（1）6理解能力

■請(qǐng)畫出燈S在水面所成的像S'.圓團(tuán)演繹推理能力

形吊燈直徑為30cm,燈像的直徑—口分析綜合能力

0.30.30.30.1

［選填字母：A［大于30cm）、B（小口實(shí)驗(yàn)探究能力

目

于30cm）、C（等

Mt口應(yīng)用數(shù)學(xué)處理

于30cm）］。（2）?物理問題的能力

請(qǐng)畫出燈S發(fā)出"

的光經(jīng)水面反

射后照到人眼睛B點(diǎn)的光路。

答案：（1）C（2）Mi

答

案n1/

本小題為探究類作業(yè)，主要目標(biāo)為課后鞏固，可利用“QQ作業(yè)”、“二維

設(shè)計(jì)碼”等方式進(jìn)行實(shí)時(shí)推送，及時(shí)跟蹤反饋，進(jìn)一步鞏固“光源、光的反射”

意圖等概念的理解，提升對(duì)平面鏡成像的特點(diǎn)、平面鏡成像的運(yùn)用，提升審美情

趣、美術(shù)學(xué)科的畫圖能力；

難度：口較易6中等口較難

作業(yè)來源：口引用0改編□原創(chuàng)

分析