2025年山東青島教師招聘考試模擬試題及答案第一部分公共基礎(chǔ)知識（共20題，每題1分，共20分）一、單項選擇題（1-15題）1.2024年10月，青島市政府發(fā)布《青島市基礎(chǔ)教育擴優(yōu)提質(zhì)三年行動方案（2024-2026年）》，明確提出“到2026年新增義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)學(xué)位8萬個”，其核心目標(biāo)是：A.緩解學(xué)位供需矛盾，促進教育公平B.提升高中升學(xué)率，打造“高考強市”C.優(yōu)化教師編制結(jié)構(gòu)，降低師生比D.推動職業(yè)教育與普通教育融合2.根據(jù)2024年新修訂的《中華人民共和國教師法》，下列關(guān)于教師權(quán)利的表述，正確的是：A.教師可因教學(xué)需要，自主決定刪減國家課程內(nèi)容B.教師有權(quán)要求學(xué)校為其提供與教育教學(xué)工作相關(guān)的培訓(xùn)C.教師對學(xué)校處分決定不服的，只能向教育行政部門申訴D.教師在假期期間，可有償參與校外培訓(xùn)機構(gòu)學(xué)科類培訓(xùn)3.2024年青島首次將“海洋教育”納入義務(wù)教育地方課程，其根本目的是：A.培養(yǎng)學(xué)生海洋科學(xué)研究能力B.傳承青島海洋文化，服務(wù)國家海洋戰(zhàn)略C.增加學(xué)校特色課程數(shù)量D.提高學(xué)生地理學(xué)科考試成績4.黨的二十大報告指出“實施科教興國戰(zhàn)略，強化現(xiàn)代化建設(shè)人才支撐”，其中“堅持教育優(yōu)先發(fā)展”的核心要求是：A.加大教育經(jīng)費投入，優(yōu)先建設(shè)重點學(xué)校B.以人民為中心發(fā)展教育，辦好人民滿意的教育C.擴大高等教育規(guī)模，提升大學(xué)國際排名D.取消中考分流，全面普及普通高中教育5.根據(jù)《未成年人學(xué)校保護規(guī)定》，下列行為中學(xué)校應(yīng)當(dāng)禁止的是：A.教師對上課玩手機的學(xué)生采取沒收手機并課后教育的措施B.學(xué)校將學(xué)生按考試成績分設(shè)“重點班”和“普通班”C.班主任組織學(xué)生參與社區(qū)公益勞動作為社會實踐D.心理教師對有抑郁傾向的學(xué)生進行一對一心理疏導(dǎo)二、多項選擇題（16-20題，每題2分，共10分。每題至少有2個正確選項，錯選、漏選均不得分）16.2024年青島啟動“名師領(lǐng)航工程”，計劃3年內(nèi)培育100名市級名師。下列屬于名師核心素養(yǎng)的有：A.扎實的學(xué)科專業(yè)知識與教學(xué)創(chuàng)新能力B.引領(lǐng)學(xué)科發(fā)展的科研能力C.熟練運用人工智能技術(shù)優(yōu)化教學(xué)的能力D.嚴(yán)格執(zhí)行傳統(tǒng)教學(xué)模式的經(jīng)驗17.下列關(guān)于“雙減”政策（減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)）的表述，正確的有：A.學(xué)校應(yīng)建立作業(yè)統(tǒng)籌管理機制，控制作業(yè)總量和時長B.學(xué)科類校外培訓(xùn)機構(gòu)可在周末提供線上培訓(xùn)服務(wù)C.教師不得要求學(xué)生自購教輔材料或通過家長群布置作業(yè)D.學(xué)校需全面開展課后服務(wù)，滿足學(xué)生多樣化需求18.根據(jù)《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》，教師可實施的教育懲戒措施包括：A.對擾亂課堂秩序的學(xué)生，要求其在教室后排站立10分鐘B.對多次不交作業(yè)的學(xué)生，通知家長共同督促完成C.對欺凌同學(xué)的學(xué)生，給予暫停參加集體活動1天的處罰D.對考試作弊的學(xué)生，公開宣讀其檢討書并通報批評19.青島某小學(xué)推行“五育融合”特色課程，下列屬于“勞動教育”實踐的有：A.組織學(xué)生到嶗山茶場體驗采茶、制茶過程B.科學(xué)課上學(xué)生用廢棄材料制作簡易電動機C.語文課開展“家鄉(xiāng)方言故事”收集與分享活動D.體育課設(shè)置“校園種植園”日常維護任務(wù)20.新時代中小學(xué)教師職業(yè)行為“十項準(zhǔn)則”中，“堅持言行雅正”的具體要求包括：A.遵守社會公德，傳播正能量B.不得歧視、侮辱學(xué)生，嚴(yán)禁虐待、傷害學(xué)生C.不得與學(xué)生發(fā)生任何形式的不正當(dāng)關(guān)系D.上課期間不得接打手機，不得穿拖鞋進入教室第二部分教育基礎(chǔ)知識（共40分）三、單項選擇題（21-30題，每題1分，共10分）21.某教師在教授“光合作用”時，先讓學(xué)生觀察校園植物葉片的顏色變化，再引導(dǎo)學(xué)生提出問題、設(shè)計實驗，最后總結(jié)原理。這體現(xiàn)的教學(xué)原則是：A.直觀性原則B.啟發(fā)性原則C.循序漸進原則D.理論聯(lián)系實際原則22.學(xué)生在學(xué)習(xí)“勾股定理”時，通過動手拼接三角形紙片發(fā)現(xiàn)“a2+b2=c2”，這種學(xué)習(xí)方式屬于：A.接受學(xué)習(xí)B.有意義學(xué)習(xí)C.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)D.機械學(xué)習(xí)23.根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展理論，青春期（12-18歲）的核心任務(wù)是：A.獲得自主感，克服羞怯感B.獲得勤奮感，克服自卑感C.建立同一性，防止角色混亂D.獲得親密感，避免孤獨感24.某學(xué)生因一次數(shù)學(xué)考試失利，認(rèn)為“自己永遠(yuǎn)學(xué)不好數(shù)學(xué)”，這種認(rèn)知偏差屬于：A.絕對化要求B.過分概括化C.糟糕至極D.選擇性注意25.教師在課堂上通過“小組競賽”“積分獎勵”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機，主要利用的是：A.內(nèi)部動機B.外部動機C.附屬內(nèi)驅(qū)力D.自我提高內(nèi)驅(qū)力26.課程標(biāo)準(zhǔn)中“能運用地圖描述青島的地理位置特征”屬于：A.知識目標(biāo)B.能力目標(biāo)C.情感態(tài)度價值觀目標(biāo)D.過程與方法目標(biāo)27.某教師在學(xué)期末不僅關(guān)注學(xué)生成績，還通過課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成度、小組合作等多維度評價學(xué)生。這體現(xiàn)的評價理念是：A.終結(jié)性評價B.診斷性評價C.發(fā)展性評價D.相對性評價28.“一個壞的教師奉送真理，一個好的教師教人發(fā)現(xiàn)真理?！边@強調(diào)教師應(yīng)扮演的角色是：A.知識傳授者B.學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者C.課程開發(fā)者D.教育教學(xué)研究者29.學(xué)生在閱讀《海底兩萬里》時，頭腦中浮現(xiàn)出“鸚鵡螺號”的形象，這屬于：A.無意想象B.創(chuàng)造想象C.再造想象D.幻想30.某班級學(xué)生普遍存在“上課注意力分散、作業(yè)拖延”問題，班主任通過觀察發(fā)現(xiàn)，學(xué)生家庭中父母陪伴時間少、手機使用無節(jié)制。這說明教育問題需要結(jié)合（）進行分析。A.遺傳因素B.學(xué)校因素C.社會因素D.家庭因素四、多項選擇題（31-35題，每題2分，共10分。每題至少有2個正確選項，錯選、漏選均不得分）31.下列屬于加涅學(xué)習(xí)結(jié)果分類的有：A.言語信息B.智慧技能C.認(rèn)知策略D.動作技能32.下列關(guān)于“最近發(fā)展區(qū)”理論的表述，正確的有：A.由維果茨基提出，指學(xué)生現(xiàn)有水平與可能達(dá)到的水平之間的差異B.教學(xué)應(yīng)走在發(fā)展的前面，為學(xué)生提供“跳一跳夠得著”的任務(wù)C.教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)設(shè)計分層教學(xué)目標(biāo)D.最近發(fā)展區(qū)僅適用于知識學(xué)習(xí)，不適用于情感態(tài)度培養(yǎng)33.教師撰寫教學(xué)反思時，可重點關(guān)注的內(nèi)容有：A.教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成，教學(xué)方法是否有效B.學(xué)生課堂參與度與學(xué)習(xí)效果的關(guān)聯(lián)C.教學(xué)過程中生成的意外問題及處理策略D.其他教師對本節(jié)課的評價與建議34.下列屬于課堂管理原則的有：A.目標(biāo)導(dǎo)向原則B.尊重學(xué)生原則C.及時反饋原則D.教師權(quán)威至上原則35.影響學(xué)生學(xué)習(xí)動機的內(nèi)部因素包括：A.學(xué)習(xí)興趣B.自我效能感C.教師期望D.家庭經(jīng)濟條件五、判斷題（36-40題，每題1分，共5分。正確的打“√”，錯誤的打“×”）36.教育目的是教育活動的出發(fā)點和歸宿，對教育工作具有全程指導(dǎo)作用。（）37.學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格差異主要表現(xiàn)為視覺型、聽覺型、動覺型，教師應(yīng)針對不同風(fēng)格設(shè)計教學(xué)。（）38.德育過程的基本矛盾是教育者提出的德育要求與受教育者現(xiàn)有品德水平之間的矛盾。（）39.心理健康教育的對象僅包括有心理問題的學(xué)生，正常學(xué)生無需參與。（）40.教師專業(yè)發(fā)展的核心是提升教學(xué)技能，教育科研能力對中小學(xué)教師并非必需。（）六、簡答題（41-43題，每題5分，共15分）41.簡述新時代背景下教師應(yīng)具備的核心素養(yǎng)。42.列舉三種培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的教學(xué)策略，并簡要說明。43.結(jié)合“雙減”政策要求，談?wù)劷處煈?yīng)如何優(yōu)化作業(yè)設(shè)計。第三部分案例分析與論述題（共40分）七、案例分析題（44題，20分）青島某初中二年級（3）班學(xué)生小明（14歲）近期出現(xiàn)上課注意力不集中、作業(yè)經(jīng)常不交、與同學(xué)發(fā)生矛盾等問題。班主任王老師通過家訪了解到，小明父母因工作調(diào)動長期異地分居，母親忙于加班，很少與小明溝通；小明沉迷手機游戲，常熬夜至凌晨。王老師還發(fā)現(xiàn)，小明曾在周記中寫道：“我覺得自己什么都做不好，父母不關(guān)心我，同學(xué)也討厭我?！眴栴}：（1）結(jié)合心理學(xué)相關(guān)理論，分析小明行為問題的成因。（8分）（2）如果你是王老師，將采取哪些措施幫助小明？請?zhí)岢鼍唧w策略。（12分）八、論述題（45題，20分）2024年青島提出“打造教育強市，建設(shè)兒童友好型城市”的目標(biāo)，要求教師“做兒童成長的引路人”。請結(jié)合青島教育實際，論述教師應(yīng)如何在教育教學(xué)中落實這一要求。參考答案第一部分公共基礎(chǔ)知識1-5：ABBBB6-10：（示例題略，需根據(jù)實際題目補充）16-20：ABCACDABCABDABCD第二部分教育基礎(chǔ)知識21-25：BCCBB26-30：BCBCD31-35：ABCDABCABCABAB36-40：√√√××41.新時代教師核心素養(yǎng)①政治素養(yǎng)：貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)；②專業(yè)知識：扎實的學(xué)科知識、教育教學(xué)理論知識及跨學(xué)科知識；③教學(xué)能力：課程設(shè)計、課堂組織、信息技術(shù)融合、評價反饋等能力；④育人能力：心理輔導(dǎo)、家校溝通、德育滲透等能力；⑤創(chuàng)新素養(yǎng)：教學(xué)模式創(chuàng)新、教育科研能力；⑥職業(yè)情懷：關(guān)愛學(xué)生、終身學(xué)習(xí)、團隊合作精神。42.創(chuàng)造性思維培養(yǎng)策略①問題導(dǎo)向教學(xué)：提出開放性問題（如“如果沒有重力，生活會怎樣？”），鼓勵學(xué)生多角度思考；②頭腦風(fēng)暴法：組織小組討論，要求“不批評、多聯(lián)想”，激發(fā)思維流暢性；③項目式學(xué)習(xí)：設(shè)計“為社區(qū)設(shè)計垃圾分類宣傳方案”等任務(wù)，綜合運用知識解決實際問題；④藝術(shù)融合：通過繪畫、戲劇等形式表達(dá)學(xué)科內(nèi)容（如用漫畫呈現(xiàn)歷史事件），培養(yǎng)發(fā)散思維。43.“雙減”背景下作業(yè)優(yōu)化設(shè)計①分層設(shè)計：根據(jù)學(xué)生能力設(shè)置基礎(chǔ)題（鞏固知識）、提高題（綜合應(yīng)用）、拓展題（創(chuàng)新實踐）；②實踐性作業(yè)：如語文“采訪社區(qū)老人，記錄家鄉(xiāng)方言”、數(shù)學(xué)“測量小區(qū)綠地面積并設(shè)計綠化方案”；③跨學(xué)科整合：設(shè)計“青島海洋資源調(diào)查”作業(yè)，融合地理、生物、信息技術(shù)；④限時控制：小學(xué)低年級無書面作業(yè)，中高年級每天不超過60分鐘，初中不超過90分鐘；⑤反饋優(yōu)化：采用面批、符號評價（如“？”表示疑問，“★”表示創(chuàng)意）代替單純分?jǐn)?shù)，增強針對性。第三部分案例分析與論述題44.案例分析（1）成因分析：①家庭因素：父母缺位導(dǎo)致情感需求未滿足，缺乏家庭支持系統(tǒng)；②心理因素：自我效能感低（“覺得自己什么都做不好”），產(chǎn)生習(xí)得性無助；③行為習(xí)慣：手機沉迷導(dǎo)致生物鐘紊亂，影響學(xué)習(xí)狀態(tài)；④社會關(guān)系：同伴交往不良，缺乏歸屬感（“同學(xué)討厭我”）。（2）干預(yù)策略：①建立信任關(guān)系：通過周記批注、課后談心表達(dá)關(guān)心（如“老師注意到你最近有些煩惱，愿意和我聊聊嗎？”）；②家庭干預(yù)：與小明母親溝通，建議每天留出30分鐘親子交流時間，減少手機使用；③學(xué)習(xí)支持：與各科教師協(xié)商，為小明制定“每日小目標(biāo)”（如“今天完成數(shù)學(xué)前5題”），逐步提升自信；④同伴互助：安排責(zé)任心強的學(xué)生與小明組成學(xué)習(xí)小組，參與班級活動（如黑板報設(shè)計），增強歸屬感；⑤心理輔導(dǎo)：利用學(xué)校心理室開展認(rèn)知行為干預(yù)，幫助小明修正“我什么都做不好”的不合理信念；⑥習(xí)慣養(yǎng)成：制定“作息時間表”，通過“21天打卡”幫助調(diào)整作息，減少游戲時間。45.論述題（要點提示）①理解兒童：研究兒童身心發(fā)展規(guī)律，尊重個體差異（如關(guān)注青島多子女家庭、新市民子女的特殊需