部編版語文七年級下冊第5課《黃河頌》教案三篇【教學(xué)目標(biāo)】1、了解本首歌詞的創(chuàng)作歷史背景。有感情地朗讀課文，整體把握歌詞主體部分內(nèi)容。2、體會詩歌蘊含的濃烈的愛國熱情，培養(yǎng)愛國情懷。樹立為中華的騰飛而發(fā)憤讀書志向。3、感受黃河的悠久歷史與波瀾壯闊的形象，感受中華民族頑強的奮斗精神與不屈的意志。【教學(xué)重點】調(diào)動學(xué)生情感，有感情地朗讀詩歌，理解詩歌贊頌黃河，贊頌民族偉大精神的內(nèi)涵?！窘虒W(xué)難點】引導(dǎo)學(xué)生體會黃河的文化內(nèi)涵。【教學(xué)過程】:欣賞歌曲，感受《黃河頌》表達(dá)了怎樣的情感?(邊播放《黃河頌》配樂，邊放黃河圖片)毛澤東曾說過：“藐視黃河，就是藐視我們這個民族”。黃河，中華民族的母親河。五千年來，她用甘甜的乳汁哺育中華兒女，用寬厚的肩膀守護(hù)神州大地，用偉大的精神激勵炎黃子孫。人們歌詠她，因為她古老，她孕育了五千年的華夏文明；因為她厚重，她本身就是一部中華民族的歷史；更因為她曾與她的人民一起經(jīng)歷過戰(zhàn)爭。今天我們一起走進(jìn)光未然的《黃河頌》,感受戰(zhàn)爭年代的詩人對黃河的頌歌。(出示課題與作者)二、簡介作者與背景播放《保衛(wèi)黃河》的背景音樂，老師介紹時代背景，渲染氣氛。共由八個樂章組成，經(jīng)冼星海譜曲后風(fēng)行全國：《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河之水天上來》、《黃河對口曲》、《黃水謠》、《黃河怨》、《保衛(wèi)黃河》、《怒吼吧，黃河》(播放音頻：《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河之水天上來》《保衛(wèi)黃河》。(見多媒體文字資料)三、聽讀詩歌，感受激情《黃河頌》是黃河的頌歌，是時代的頌歌，更是中華民族生生不息、勇往直前的頌歌，下面我們一起聽讀黃河的頌歌。播放《黃河頌》視頻朗讀，讓學(xué)生感受黃河洶涌澎湃的氣勢和銳不可當(dāng)?shù)臍馄?。四、學(xué)生自由有感情地朗讀。1、指導(dǎo)朗讀(1)詩歌分為朗讀詞和歌詞兩大部分，朗讀時應(yīng)該注意停頓，以示區(qū)別。強調(diào)朗讀時，要注意熱血沸騰、壯懷激越的情感同時要融合國難當(dāng)頭的悲壯情懷；(2)“我站在高山之巔，望黃河滾滾，奔向東南。”一句總領(lǐng)下文，因此停頓要稍長。后面的四個分句注意重點詞語“掀”“奔”“劈”的重讀，且四句應(yīng)該越讀越激昂，表現(xiàn)黃河的氣勢。(3)三個“啊”要讀得深沉，聲音稍稍延長，“黃河”要讀得高昂，表明在歌頌。(4)最后的兩句“像你一樣的偉大堅強!”充滿了戰(zhàn)斗的決心，要讀得鏗鏘有力。2、四人小組中的成員進(jìn)行朗讀交流，相互做出評價。五、研讀詩歌，感悟詩意，體會詩情。1、解題。本課題目是《黃河頌》,哪個詞是關(guān)鍵?(抓住“頌”字。)2、全詩分成朗誦詞和歌詞兩大部分，朗誦詞可以看作是一個序曲，它的主要內(nèi)容和作用是什么?了解黃河精神：偉大堅強，作用是引出下文的頌歌。3、歌詞部分在“頌黃河”之前，對黃河進(jìn)行了怎樣的描寫，哪一個詞總領(lǐng)，表現(xiàn)了黃河怎樣的特點?對黃河進(jìn)行了近鏡頭特寫、俯瞰全景式總寫、縱向描寫、橫向展開，由“望”字總領(lǐng)，表現(xiàn)了黃河一往無前、無堅不摧的特點。4、品味“頌黃河”部分。(1)歌頌黃河的部分能分為幾個層次?分別是從那些方面進(jìn)行贊頌的?以“啊!黃河!”為標(biāo)志分為三層，分別從黃河的歷史貢獻(xiàn)，地理特征，自然特點這三方面歌頌了黃河。(2)歌詞中反復(fù)出現(xiàn)的“啊!黃河!”起了什么樣的作用?“啊!黃河!”反復(fù)出現(xiàn)，把歌詞主體部分從“啊!黃河!/你是中華民族的搖籃”到“將要在你的哺育下/發(fā)揚滋長”分為三個層次，依次是：黃河養(yǎng)育了中華民族，黃河保衛(wèi)了中華民族，黃河還將激勵著中華民族。由實到虛，環(huán)環(huán)相扣，逐步深入。(3)如何理解黃河是“搖籃”,是“屏障”?把黃河比喻為“中華民族的搖籃”較易理解，黃河是中華民族的發(fā)祥地，中華文化在黃河流域產(chǎn)生、發(fā)展、壯大，黃河哺育滋養(yǎng)了世代炎黃子孫。把黃河比喻為“民族的屏障”,側(cè)重從黃河對中華民族的保衛(wèi)作用而言。黃河天險在地理上可作為軍事屏障，黃河的偉大堅強精神，更足以成為民族精神上的城防，這是中華民族抵御外侮的制勝法寶。5、“頌黃河”之后，作者又加了一個尾聲，想想看，這一尾聲起什么作用?詩歌最后兩句采用什么修辭方法，起什么作用，表達(dá)了什么感情?作者借歌頌黃河來歌頌中華民族，以激發(fā)中華兒女的愛國豪情，號召中華兒女學(xué)習(xí)黃河偉大堅強的精神，保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國。是用反復(fù)的修辭手法，充滿了戰(zhàn)斗的決心，反復(fù)起強調(diào)作用，表達(dá)了對民族精神的贊頌，也表達(dá)了必勝的信心。1、品賞詩歌的語言特點和風(fēng)格。你認(rèn)為這首詩的風(fēng)格屬于哪一種?為什么?你還能從學(xué)過的詩歌中再舉出一兩例嗎?本詩屬于直白抒情、風(fēng)格豪邁類，因為詩歌以明朗的語言塑造了黃河奔騰不息、氣勢宏偉的形象，并且多處以“啊，黃河……”這樣2、小結(jié)。序曲：描繪雄姿和氣勢主體：歌頌悠久的歷史、燦爛的文化、英雄的業(yè)績、偉大堅強團(tuán)結(jié)一致的精神。尾聲：表達(dá)強烈的愿望和堅定的信念。黃河——(象征)——中華民族3、課文中值得學(xué)習(xí)借鑒的表現(xiàn)技法主要有：(1)呼告(2)反復(fù)(3)比喻擬人七、拓展延伸，參與實踐。1、同學(xué)相互交流學(xué)習(xí)的心得，談?wù)勎覀儜?yīng)為振興中華作出怎樣的貢獻(xiàn)，我們現(xiàn)在應(yīng)該怎么做?2、你還知道哪些有關(guān)黃河的詩句?革命烈士拋頭顱灑熱血為我們換來了今天幸福的生活，但是今天的中華民族還沒有強大到無人敢欺辱的地步。支持臺獨、藏獨、阻撓奧運火炬?zhèn)鬟f的事仍在上演。所以我們?nèi)匀灰渣S河為榜樣，學(xué)習(xí)她的偉大和堅強，團(tuán)結(jié)起來，振興中華，為使我們的民族躋身世界強國之林而奉獻(xiàn)自己的力量。第二篇【教學(xué)目標(biāo)】2、感受詩中的黃河形象，領(lǐng)略黃河所凝聚著的中華民族的偉大精3、仔細(xì)揣摩課文的精彩段落和關(guān)鍵語句，學(xué)會做批注?！窘虒W(xué)過程】五千年的中國文化，見證了中華民族的榮辱興衰。古往今來吟唱黃河的篇章可謂多矣，如李白的“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”,王之渙的“黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山”“白日依山盡，(板書課題)二、檢查預(yù)習(xí)課后讀讀寫寫課中重點詞語巔(diān)劈(pī)氣魄(pò)狂lán(瀾)滋長(zī)濁流(zhuó)wǎn(宛)轉(zhuǎn)一瀉萬丈(xiè)屏zhàng(障)哺育(bǔ)澎湃(péngpài)bǎng(榜)樣浩浩蕩蕩(dàng)2、解釋詞語。(1)澎湃：形容波浪互相撞擊。(2)狂瀾：巨大的波浪，比喻動蕩不定的局勢或猛烈的潮流。(4)九曲連環(huán)：形容河流彎曲。(5)搖籃：比喻幼年或青年時代的生活環(huán)境或文化、運動等的發(fā)源地。(6)一瀉千里：形容江河水流迅速。作者光未然生卒年張光年湖北光化(今老河口西北)評價詩人、文學(xué)評論家。代表作品組詩《五月的鮮花》《黃河大合唱》,論文集《風(fēng)雨文談》等。本詩選自組詩《黃河大合唱》第二部《黃河頌》。1938年，抗日烽火燃遍中國大地，詩人隨軍行進(jìn)在黃河岸邊，面對雄奇壯麗的山河、英勇抗敵的戰(zhàn)士，他感受到了中華民族頑強的奮斗精神與不屈的意志。于是1939年詩人到延安后，創(chuàng)作了篇幅與規(guī)模宏大的組詩《黃河大合1938年11月武漢淪陷后，我國著名詩人光未然帶領(lǐng)抗敵演劇三親臨險峽急流、怒濤漩渦、礁石瀑布，目睹黃河船夫們與狂風(fēng)惡浪搏斗的情景，聆聽了悠長高亢、深沉有力的船夫號子。1939年1月抵達(dá)延安后，光未然一直醞釀著《黃河》詞作，并在除夕聯(lián)歡會上朗誦了這部詩篇。冼星海聽后異常興奮，表示要為演劇隊創(chuàng)作《黃河大合唱》并完成了這部聲樂名作。4月13日，《黃河大《黃河大合唱》由《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河之水天上來》個樂章組成，每章開頭均配有音樂朗誦?！饵S河大合唱》在20世紀(jì)60年代后期被改編為鋼琴協(xié)奏曲。五、朗讀課文1、師：下面請同學(xué)們欣賞《黃河大合唱》中第一、七、八樂章。聽完后，對音樂描繪的內(nèi)容和表達(dá)的主要情感進(jìn)行自由討論。2、讓學(xué)生說說想象到的畫面，并談?wù)剰囊魳分懈惺艿搅嗽鯓拥母袔煟合胂螽嬅鏁r，可參考這兩幅圖片。(投影)3、帶著從音樂中體會到的感情來齊讀課文。六、朗讀交流1、以四人為一小組進(jìn)行朗讀交流，相互做出評價。2、請兩到三名學(xué)生從詩中選取自己喜歡的部分在課堂上朗讀，并請全體學(xué)生討論如何讀得更好，讀出感情。發(fā)言者也可通過自己的朗讀來表達(dá)意見。3、全班齊讀詩歌。有感情地朗讀才能讀好詩歌。朗讀技巧的指導(dǎo)不必過多過細(xì)，盡量讓學(xué)生通過自己的朗讀來體會。教師視情況適當(dāng)范讀。明確以下幾點：①詩歌分為朗誦詞和歌詞兩大部分，朗讀時應(yīng)該注意停頓，以示②“我站在高山之巔，/望黃河滾滾，/奔向東南”總領(lǐng)下文，因此停頓要稍長?！绑@濤澎湃……南北兩面”幾句注意重點詞語“掀”“結(jié)”“奔”“劈”的重讀，且語氣越讀越激昂，以表現(xiàn)黃河的氣勢。表明是在歌頌。④最后的兩句“像你一樣的偉大堅強”充滿了戰(zhàn)斗的決心，要讀得鏗鏘有力。七、內(nèi)容研討1、全詩分成朗誦詞和歌詞兩大部分，朗誦詞可以看作是一個序曲，它的主要內(nèi)容和作用是什么?主要內(nèi)容是了解黃河精神——偉大堅強。作用是引出下文的頌歌。2、歌詞中哪些內(nèi)容是歌頌黃河的?分別從哪些方面進(jìn)行歌頌?“啊!黃河!/你是中華民族的搖籃!/……發(fā)揚滋長”這一部分是歌頌黃河的，分別從黃河養(yǎng)育了中華民族、黃河保衛(wèi)了中華民族、黃河激勵著中華民族三個方面進(jìn)行歌頌。3、詩人在“頌”之前對黃河進(jìn)行了一番描繪，表現(xiàn)了黃河怎樣的特點?表現(xiàn)了黃河雄渾壯闊的特點。4、尾聲主要寫了什么?發(fā)出向黃河學(xué)習(xí)的誓言。5、結(jié)合時代背景，你認(rèn)為這首詩歌的主題思想是什么?借歌頌黃河來歌頌中華民族，以激發(fā)中華兒女的愛國豪情，號召八、課堂小結(jié)今天的中華民族還沒有足夠強大。所以，我們?nèi)匀灰渣S河為榜樣，九、再朗讀教師可根據(jù)具體情況安排學(xué)生齊讀、領(lǐng)讀或個別誦讀。十、布置作業(yè)1、閱讀《黃河大合唱》第三部分——《黃河之水天上來》。2、欣賞《黃河大合唱》的其他樂章?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、有感情地朗讀歌詞，揣摩課文的精彩段落和關(guān)鍵語句，體會歌詞磅礴的氣勢。2、多角度了解黃河，感受詩中的黃河形象，體會其精神內(nèi)涵。3、領(lǐng)悟黃河所凝聚的中華民族的偉大精神，激發(fā)學(xué)生的愛國之情和民族自豪感?！窘虒W(xué)重點】體會黃河精神的內(nèi)涵?！窘虒W(xué)難點】領(lǐng)悟黃河所凝聚的中華民族的偉大精神?！窘虒W(xué)過程】一、情境導(dǎo)入播放《保衛(wèi)黃河》的大合唱曲。古往今來，黃河以其雄壯的氣勢，奔騰在中國大地上，滋養(yǎng)著一代又一代中華兒女。歌頌黃河就是歌頌我們偉大的中華民族……1、請你說說這首曲子帶給你什么樣的感受。2、介紹《黃河大合唱的由來》:黃河，這條哺育了炎黃子孫、孕育了中華五千年文化的河流，總是會引出無數(shù)文人由衷的贊美?？谷諔?zhàn)爭期間，我國著名詩人光未然跟隨抗戰(zhàn)表演劇團(tuán)來到了黃河岸邊，看到奔騰不息的黃河奇景，感慨不已，于是寫下了歌頌黃河母親的豪邁組詩——《黃河大合唱》。這組詩共分八個部分，我們今天要欣賞的是其中的第二節(jié)《黃河頌》,讓我們通過朗誦、賞析，領(lǐng)會它的內(nèi)涵，體會詩人澎湃的激情!(板書：黃河頌光未然)二、作者介紹與背景簡介1、背景簡介?！饵S河大合唱》的八個部分：①《黃河船夫曲》、②《黃河頌》、2、作者介紹。光未然(1913—2002),原名張光年，湖北光化(今老河口西北)人，詩人、文學(xué)評論家。1927年在中學(xué)年代就參加革命工作。1935年創(chuàng)作了《五月的鮮花》歌詞，1939年到延安后創(chuàng)作了歌頌中華民族精神的組詩《黃河大合唱》,經(jīng)洗星海譜曲后風(fēng)行全國。新中國成三、走進(jìn)文本這堂課，我們將從品讀黃河、地理黃河、歷史黃河、文化黃河四個方面來解讀課文。(一)品讀黃河1.播放名家誦讀錄音。2.教師誦讀指導(dǎo)：注意朗讀的停頓與重音。啊/朋友!黃河/以它英雄的/氣魄，它/表現(xiàn)出/我們民族的/精神：偉大而又/堅強!這里，我們向著黃河，唱出/我們的/贊歌。我/站在高山之顛，望黃河滾滾，奔向東南。驚濤澎湃，掀起萬丈狂瀾；濁流宛轉(zhuǎn)，結(jié)成/九曲連環(huán)；從昆侖山下奔向/黃海之邊；把中原大地劈成南北兩面。點撥：“我站在高山之巔，望黃河滾滾，奔向東南”一句總領(lǐng)下文，因此停頓要稍長，后面的四個分句注意重點詞語“掀”“結(jié)”“奔”“劈”的重讀，且四句不妨越讀越激昂，以表現(xiàn)黃河的氣勢。啊!黃河!你是中華/民族的搖籃!五千年的/古國文化，從/你這兒發(fā)源；多少/英雄的故事，在你的/身邊扮演!啊!黃河!你是偉大堅強，像一個巨人出現(xiàn)在/亞洲平原之上，用你那/英雄的體魄筑成我們/民族的屏障。啊!黃河!你一瀉萬丈，浩浩蕩蕩，向南北兩岸伸出千萬條/鐵的臂膀。點撥：三個“啊”要讀得深沉，聲音稍稍延長；“黃河”要讀得高昂，表明在歌頌。我們/民族的偉大精神，將要在/你的哺育下發(fā)揚滋長!我們祖國的英雄兒女，將要學(xué)習(xí)你的榜樣，像你一樣的/偉大堅強!像你一樣的/偉大堅強!點撥：最后兩句“像你一樣的偉大堅強”,充滿了戰(zhàn)斗的決心，要讀得鏗鏘有力。3.朗誦點撥。精彩的朗誦讓我們感受到了這首詩的語言魅力。我們來總結(jié)一下，朗誦好這首詩的關(guān)鍵，體現(xiàn)在一個“頌”字上?！饵S河頌》是對黃河的頌歌，那么我們在讀這首詩的時候就應(yīng)該帶著這樣的感情：激昂、雄健、熱情、悲壯、自豪、深沉、贊頌，以突出豪邁之情、贊美之情。同時，這首詩歌值得我們學(xué)習(xí)借鑒的表現(xiàn)技法有：呼告、反復(fù)、比喻、擬人，所以朗誦的時候，在這些地方要注意重音和語速。4.學(xué)生誦讀課文?？刹捎米宰x、齊讀、跳讀等多種形式。5.合作探究。(1)分析詩歌中哪些內(nèi)容是歌頌黃河的，詩人又分別是從哪些方面去歌頌的。詩人是從黃河的自然特點、地理特征、黃河在歷史上對中華民族的貢獻(xiàn)等方面贊美黃河的氣魄的。詩人借歌頌黃河來歌頌我們的民族，激發(fā)廣大中華兒女的民族自豪感與自信心，激勵中華兒女像黃河一樣偉大堅強，以英勇的氣概和堅強的決心保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國。(2)在“頌”之前詩人對黃河進(jìn)行了一番描繪，試作分析。詩人用一個“望”字領(lǐng)起，有一種俯瞰之勢，展現(xiàn)在眼前的黃河雄渾而遼闊。詩人不是靜止地描繪黃河的景觀，而是從大處落筆，巧幾個響亮而有力的詞，寫出了黃河從天而降、一瀉千里的壯美景象，展示了古老黃河的磅礴雄渾、恢宏壯觀。這一部分由“望”字總領(lǐng)，對黃河進(jìn)行了遠(yuǎn)鏡頭全景概寫、近鏡頭特寫、俯瞰全景式總寫，縱向描寫，橫向展開，表現(xiàn)了黃河一往無前、無堅不摧的特點。(3)分析“頌黃河”這部分中作者歌頌黃河運用的幾個意象。這幾個意向是：搖籃、屏障、臂膀。把黃河比喻為中華民族的“搖籃”較容易理解，黃河是中華民族的發(fā)祥地，中華文化在黃河流域產(chǎn)生、發(fā)展、壯大，黃河哺育、滋養(yǎng)把黃河比喻成民族的“屏障”,是突出了黃河天險在地理上可作為軍事屏障的特點。這里的“臂膀”,實際是把黃河比作一個巨人，黃河主流是巨人的軀干，黃河流域中的無數(shù)條支流就是巨人身上千萬條鐵的臂膀。意象點撥：“屏障”一詞，還從側(cè)面點出了黃河對中華民族的保衛(wèi)作用。黃河的堅強精神，是我們抵御外侮的制勝法寶；而“臂膀”一詞，體現(xiàn)了一種氣勢磅礴、勇不可當(dāng)?shù)臍舛群土α?，這也正是民族精神和信念的體現(xiàn)。(4)分析尾聲部分。這是全詩的升華。詩人在這里想表達(dá)的，是我們要做無愧于黃河的兒女，要像黃河那樣具有偉大堅強的決心，以及要戰(zhàn)勝一切艱難困苦的信念。黃河巨人的形象，以其豪壯的氣魄和不可摧毀的力量，激勵著中華兒女勇往直前。這首詩歌，借歌頌黃河來歌頌中華民族，激發(fā)中華兒女的愛國豪情，號召中華兒女學(xué)習(xí)黃河偉大堅強的精神，保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國。(二)地理黃河(展示黃河流經(jīng)省市圖片)(1)黃河是中國第二大河，全長5464公里，發(fā)源于青藏高原巴顏喀拉山脈。(2)黃河的流域?qū)拸V，流經(jīng)九個省份。(3)黃河的河流面積約752443平方公里，平均流量2571立方米/秒。(4)黃河的中游段流經(jīng)廣大的黃土高原地區(qū)，匯入了大量泥沙，