2025年遼寧省朝陽(yáng)市教師職稱考試(理論知識(shí))在線模擬題庫(kù)及答案一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共20題，40分）1.依據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》，國(guó)家實(shí)行（）的學(xué)校教育制度。A.學(xué)前教育、初等教育、中等教育、高等教育B.初等教育、中等教育、高等教育、職業(yè)教育C.學(xué)前教育、義務(wù)教育、高等教育、成人教育D.義務(wù)教育、職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育答案：A2.2022年版《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，義務(wù)教育課程應(yīng)著力發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，其核心是（）。A.基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能B.必備品格與關(guān)鍵能力C.創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力D.文化自信與社會(huì)責(zé)任感答案：B3.某教師在教授“三角形內(nèi)角和”時(shí)，通過(guò)讓學(xué)生測(cè)量不同類型三角形的內(nèi)角并求和，引導(dǎo)學(xué)生歸納出“三角形內(nèi)角和為180度”。這一教學(xué)方法主要體現(xiàn)了（）。A.直觀性原則B.啟發(fā)性原則C.循序漸進(jìn)原則D.理論聯(lián)系實(shí)際原則答案：B4.根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展理論，12-18歲青少年的主要發(fā)展任務(wù)是（）。A.獲得信任感，克服懷疑感B.獲得自主感，克服羞怯感C.獲得勤奮感，克服自卑感D.獲得同一性，克服角色混亂答案：D5.《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》（2008年修訂）中“關(guān)愛(ài)學(xué)生”的核心要求是（）。A.尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生B.保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康C.不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生D.不體罰或變相體罰學(xué)生答案：A6.某學(xué)生在學(xué)習(xí)“平行四邊形”后，能夠通過(guò)割補(bǔ)法推導(dǎo)出“梯形面積公式”，這一現(xiàn)象屬于（）。A.正遷移B.負(fù)遷移C.順向遷移D.逆向遷移答案：A7.依據(jù)《未成年人保護(hù)法》，學(xué)校應(yīng)當(dāng)與未成年學(xué)生的父母或其他監(jiān)護(hù)人互相配合，保證未成年學(xué)生的睡眠、娛樂(lè)和（）時(shí)間，不得加重其學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。A.體育鍛煉B.社會(huì)實(shí)踐C.興趣培養(yǎng)D.心理健康輔導(dǎo)答案：A8.某教師在課堂上設(shè)置“小組合作探究—成果展示—師生互評(píng)”的教學(xué)環(huán)節(jié)，這主要體現(xiàn)了（）的教學(xué)理念。A.以教師為中心B.以教材為中心C.以學(xué)生為中心D.以考試為中心答案：C9.維果茨基提出的“最近發(fā)展區(qū)”是指（）。A.學(xué)生現(xiàn)有水平與過(guò)去水平的差異B.學(xué)生現(xiàn)有水平與潛在發(fā)展水平的差異C.學(xué)生潛在發(fā)展水平與未來(lái)水平的差異D.學(xué)生個(gè)體水平與群體水平的差異答案：B10.下列不屬于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內(nèi)容的是（）。A.研究性學(xué)習(xí)B.社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐C.勞動(dòng)與技術(shù)教育D.學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽答案：D11.某教師在教學(xué)中經(jīng)常使用“你認(rèn)為這個(gè)問(wèn)題還有其他解法嗎？”“如果改變條件，結(jié)果會(huì)怎樣？”等提問(wèn)方式，這主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的（）。A.聚合思維B.發(fā)散思維C.直覺(jué)思維D.分析思維答案：B12.根據(jù)《教師法》，教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)（）國(guó)家公務(wù)員的平均工資水平。A.不低于或高于B.等于C.低于D.略高于答案：A13.某學(xué)生因一次考試失利而認(rèn)為“自己永遠(yuǎn)學(xué)不好”，這種不合理認(rèn)知屬于（）。A.絕對(duì)化要求B.過(guò)分概括化C.糟糕至極D.認(rèn)知偏差答案：B14.下列關(guān)于“課程資源”的表述，正確的是（）。A.教材是唯一的課程資源B.課程資源僅指校內(nèi)資源C.課程資源包括文本資源、實(shí)物資源、活動(dòng)資源等D.課程資源開(kāi)發(fā)與教師無(wú)關(guān)答案：C15.某教師在設(shè)計(jì)教案時(shí)，將“能準(zhǔn)確計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法”作為教學(xué)目標(biāo)，這屬于（）。A.知識(shí)與技能目標(biāo)B.過(guò)程與方法目標(biāo)C.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)D.核心素養(yǎng)目標(biāo)答案：A16.依據(jù)《義務(wù)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)指南》，學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的關(guān)鍵指標(biāo)不包括（）。A.學(xué)生全面發(fā)展B.教師專業(yè)發(fā)展C.學(xué)校管理效能D.升學(xué)率答案：D17.某學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，將“apple”聯(lián)想為“阿婆”，這種記憶策略屬于（）。A.復(fù)述策略B.精細(xì)加工策略C.組織策略D.元認(rèn)知策略答案：B18.下列關(guān)于“教育公平”的理解，錯(cuò)誤的是（）。A.教育公平包括機(jī)會(huì)公平、過(guò)程公平和結(jié)果公平B.教育公平意味著所有學(xué)生接受完全相同的教育C.教育公平需要關(guān)注弱勢(shì)群體的教育需求D.教育公平是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ)答案：B19.某教師通過(guò)觀察學(xué)生課堂參與度、作業(yè)完成質(zhì)量、階段性測(cè)試成績(jī)等多維度評(píng)價(jià)學(xué)生，這體現(xiàn)了（）的評(píng)價(jià)理念。A.終結(jié)性評(píng)價(jià)B.形成性評(píng)價(jià)C.相對(duì)性評(píng)價(jià)D.絕對(duì)性評(píng)價(jià)答案：B20.根據(jù)《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》，教師不得（）。A.參加校外培訓(xùn)授課B.在課堂上傳播正確價(jià)值觀C.體罰學(xué)生D.參與教育教學(xué)改革答案：C二、多項(xiàng)選擇題（每題3分，共10題，30分）1.下列屬于《義務(wù)教育法》規(guī)定的學(xué)生權(quán)利的有（）。A.平等接受義務(wù)教育的權(quán)利B.獲得免費(fèi)教科書的權(quán)利C.對(duì)學(xué)校處分提出申訴的權(quán)利D.要求教師提高教學(xué)難度的權(quán)利答案：ABC2.下列屬于德育原則的有（）。A.導(dǎo)向性原則B.因材施教原則C.知行統(tǒng)一原則D.循序漸進(jìn)原則答案：ABC3.影響學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的內(nèi)部因素包括（）。A.學(xué)習(xí)興趣B.自我效能感C.教師期望D.家庭環(huán)境答案：AB4.下列關(guān)于“校本課程開(kāi)發(fā)”的表述，正確的有（）。A.以學(xué)校為基地，以教師為主體B.需要結(jié)合學(xué)校特色和學(xué)生需求C.可以完全脫離國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)D.有助于促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展答案：ABD5.下列屬于課堂管理策略的有（）。A.建立明確的課堂規(guī)則B.關(guān)注學(xué)生的情感需求C.采用靈活的教學(xué)組織形式D.對(duì)違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行公開(kāi)批評(píng)答案：ABC6.依據(jù)《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》，教師可以實(shí)施的教育懲戒措施包括（）。A.點(diǎn)名批評(píng)B.罰站10分鐘C.要求做口頭或書面檢討D.停課一周答案：ABC7.下列屬于學(xué)習(xí)遷移理論的有（）。A.形式訓(xùn)練說(shuō)B.共同要素說(shuō)C.認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論D.多元智能理論答案：ABC8.下列關(guān)于“教師專業(yè)發(fā)展”的表述，正確的有（）。A.包括專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力、專業(yè)情意的發(fā)展B.主要通過(guò)職前教育完成C.可以通過(guò)校本研修、同伴互助等途徑實(shí)現(xiàn)D.最終目標(biāo)是提升教育教學(xué)質(zhì)量答案：ACD9.下列屬于學(xué)生心理健康標(biāo)準(zhǔn)的有（）。A.智力正常B.情緒穩(wěn)定C.人際關(guān)系和諧D.過(guò)度追求完美答案：ABC10.下列關(guān)于“教學(xué)反思”的表述，正確的有（）。A.是教師對(duì)教學(xué)實(shí)踐的再認(rèn)識(shí)、再思考B.可以通過(guò)寫反思日記、聽(tīng)評(píng)課等方式進(jìn)行C.有助于改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平D.僅適用于新教師答案：ABC三、判斷題（每題1分，共10題，10分）1.教育目的是各級(jí)各類學(xué)校培養(yǎng)人的具體要求。（）答案：×（解析：教育目的是國(guó)家對(duì)培養(yǎng)人的總的要求，培養(yǎng)目標(biāo)是各級(jí)各類學(xué)校的具體要求。）2.學(xué)生是教育活動(dòng)的主體，教師是教育活動(dòng)的主導(dǎo)。（）答案：√3.懲罰等同于體罰，應(yīng)當(dāng)完全禁止。（）答案：×（解析：懲罰是教育手段之一，合理的懲罰（如批評(píng)）與體罰不同，《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》允許實(shí)施適當(dāng)懲戒。）4.講授法是一種落后的教學(xué)方法，應(yīng)當(dāng)被完全取代。（）答案：×（解析：講授法是傳統(tǒng)教學(xué)方法，若運(yùn)用得當(dāng)（如結(jié)合啟發(fā)提問(wèn)），仍能有效傳遞知識(shí)。）5.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)越強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果越好。（）答案：×（解析：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果呈倒U型曲線關(guān)系，中等強(qiáng)度動(dòng)機(jī)最有利于學(xué)習(xí)。）6.課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)、評(píng)價(jià)和考試命題的依據(jù)。（）答案：√7.教師職業(yè)道德的核心是關(guān)愛(ài)學(xué)生。（）答案：√8.心理健康教育的對(duì)象僅指有心理問(wèn)題的學(xué)生。（）答案：×（解析：心理健康教育面向全體學(xué)生，以預(yù)防為主。）9.教學(xué)評(píng)價(jià)的唯一目的是區(qū)分學(xué)生優(yōu)劣。（）答案：×（解析：教學(xué)評(píng)價(jià)的目的包括診斷、激勵(lì)、改進(jìn)教學(xué)等。）10.教師專業(yè)發(fā)展是教師個(gè)人的事，與學(xué)校無(wú)關(guān)。（）答案：×（解析：教師專業(yè)發(fā)展需要學(xué)校提供支持，如培訓(xùn)、教研活動(dòng)等。）四、簡(jiǎn)答題（每題5分，共4題，20分）1.簡(jiǎn)述《義務(wù)教育法》的立法宗旨。答案：保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利，保證義務(wù)教育的實(shí)施，提高全民族素質(zhì)。2.簡(jiǎn)述班主任工作的主要內(nèi)容。答案：（1）了解和研究學(xué)生；（2）組織和培養(yǎng)班集體；（3）做好個(gè)別教育工作；（4）協(xié)調(diào)校內(nèi)外各種教育力量；（5）操行評(píng)定；（6）做好班主任工作計(jì)劃與總結(jié)。3.簡(jiǎn)述促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)遷移的教學(xué)策略。答案：（1）精選教材，重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本原理；（2）合理編排教學(xué)內(nèi)容，突出知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系；（3）合理安排教學(xué)程序，由淺入深、由易到難；（4）教授學(xué)習(xí)策略，提高遷移意識(shí)；（5）創(chuàng)設(shè)與應(yīng)用情境相似的學(xué)習(xí)情境。4.簡(jiǎn)述新課改背景下教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變。答案：（1）在對(duì)待師生關(guān)系上，強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞；（2）在對(duì)待教學(xué)關(guān)系上，強(qiáng)調(diào)幫助、引導(dǎo)；（3）在對(duì)待自我上，強(qiáng)調(diào)反思；（4）在對(duì)待與其他教育者的關(guān)系上，強(qiáng)調(diào)合作。五、論述題（15分）結(jié)合實(shí)際，論述如何在教學(xué)中落實(shí)“以學(xué)生為中心”的教育理念。答案要點(diǎn)：（1）尊重學(xué)生的主體地位：關(guān)注學(xué)生的興趣、需求和差異，設(shè)計(jì)符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的教學(xué)活動(dòng)。例如，在語(yǔ)文教學(xué)中，讓學(xué)生自主選擇感興趣的文本進(jìn)行閱讀分享。（2）引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與：通過(guò)問(wèn)題鏈、探究活動(dòng)、小組合作等方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考、動(dòng)手實(shí)踐。如科學(xué)課中，組織學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究“浮力的大小與哪些因素有關(guān)”，而非直接講授結(jié)論。（3）注重個(gè)性化指導(dǎo)：分析學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和能力水平，提供分層作業(yè)、個(gè)別輔導(dǎo)等。例如，數(shù)學(xué)教學(xué)中，對(duì)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生設(shè)計(jì)基礎(chǔ)題，對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生設(shè)計(jì)拓展題。（4）建立民主平等的師生關(guān)系：鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑、發(fā)表不同觀點(diǎn)，營(yíng)造安全的課堂氛圍。如在歷史課討論“辛亥革命的影響”時(shí)，肯定學(xué)生從不同角度（政治、經(jīng)濟(jì)、文化）提出的見(jiàn)解。（5）關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展：不僅傳授知識(shí)，更注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)（如批判性思維、合作能力、創(chuàng)新精神）。例如，綜合實(shí)踐活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)社會(huì)調(diào)查撰寫報(bào)告，提升問(wèn)題解決能力。六、案例分析題（25分）案例：某初中語(yǔ)文教師在講授《背影》一課時(shí)，原本計(jì)劃通過(guò)分析父親爬月臺(tái)買橘子的細(xì)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)父子親情。但課堂上，一名學(xué)生突然舉手說(shuō)：“老師，我覺(jué)得父親違反交通規(guī)則，爬月臺(tái)很危險(xiǎn)！”其他學(xué)生聞言紛紛討論起來(lái)，有的說(shuō)“現(xiàn)在火車站都有天橋，不會(huì)讓乘客爬月臺(tái)了”，有的說(shuō)“這篇文章是不是過(guò)時(shí)了？”問(wèn)題：（1）面對(duì)課堂突發(fā)情況，教師應(yīng)如何應(yīng)對(duì)？（10分）（2）結(jié)合案例，說(shuō)明如何在教學(xué)中落實(shí)“生成性”理念。（15分）答案要點(diǎn)：（1）應(yīng)對(duì)策略：①保持冷靜，尊重學(xué)生的提問(wèn)，肯定其觀察的細(xì)致性（如“這位同學(xué)能聯(lián)系生活實(shí)際思考，非常好！”）；②引導(dǎo)學(xué)生討論：“同學(xué)們提到的‘交通規(guī)則’和‘時(shí)代變化’確實(shí)值得探討，我們可以先結(jié)合課文創(chuàng)作背景（1925年），理解當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境，再聯(lián)系現(xiàn)在的生活，看看親情的表達(dá)是否有變化？”；③整合預(yù)設(shè)與生成：將學(xué)生的問(wèn)題轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源，調(diào)整教學(xué)流程，先分析“父親爬月臺(tái)”在特定時(shí)代背景下的合理性，再引導(dǎo)學(xué)生思考“不同時(shí)代親情表達(dá)方式的異同”；④總結(jié)提升：強(qiáng)調(diào)經(jīng)典作品的核心是情感共鳴，無(wú)論時(shí)代如何變化，親情的本質(zhì)不變，同時(shí)肯定學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)的意識(shí)。（2）落實(shí)“生成性”理念的方法：①樹(shù)立“課堂是動(dòng)態(tài)生成”的教學(xué)觀，認(rèn)識(shí)到學(xué)生的問(wèn)題和思考是重要的教學(xué)資源，而非干擾；