案例5朱自清故居游覽手冊(cè)制作跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)課程規(guī)劃表跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)名稱(chēng)MakeaBrochureoftheFormerResidenceofZhuZiqing朱自清故居游覽手冊(cè)制作年級(jí)七年級(jí)選題背景溫州人杰地靈，有許多歷史名人。朱自清故居為散文家朱自清先生在溫州任教期間的居住地，是目前國(guó)內(nèi)關(guān)于朱自清人物專(zhuān)題規(guī)模最大、內(nèi)容最豐富的陳列之一。作為展示溫州地方人文魅力的重要“窗口”，朱自清故居發(fā)揮著對(duì)外宣傳的重要作用。然而在實(shí)地探訪朱自清故居的過(guò)程中，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)有關(guān)朱自清故居的游覽手冊(cè)缺少英文簡(jiǎn)介，不能向國(guó)際友人展示溫州人文底蘊(yùn)。學(xué)生期待運(yùn)用所學(xué)，實(shí)現(xiàn)用英文宣傳溫州人文魅力的作用。為提升朱自清故居在對(duì)外文化宣傳的重要作用，教師結(jié)合學(xué)生需求，參考《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中“中外文學(xué)史上有代表性的作家和作品”和“中外名勝古跡的相關(guān)知識(shí)和游覽體驗(yàn)”等主題意義，結(jié)合外研社新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)第九模塊教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)了本次跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)任務(wù)。本案例通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生實(shí)地探訪朱自清故居，收集并記錄故居中的英文介紹，探究英文表達(dá)中有待完善的部分，深化學(xué)生對(duì)朱自清及其故居的認(rèn)識(shí)，豐富學(xué)生英文表達(dá)，堅(jiān)定文化自信，積極展示溫州地方特色及其深厚文化底蘊(yùn)。學(xué)習(xí)任務(wù)基于對(duì)朱自清故居的游覽手冊(cè)所存在問(wèn)題的反思，優(yōu)化朱自清故居的游覽手冊(cè)，提升外國(guó)游客的游覽體驗(yàn)，更好地讓他們領(lǐng)會(huì)溫州地方人文底蘊(yùn)。學(xué)習(xí)目標(biāo)英語(yǔ)價(jià)值：學(xué)習(xí)并梳理名人生平英文介紹的語(yǔ)言知識(shí)，探究如何介紹名人生平事跡并突出其文化地位和文化貢獻(xiàn)；在真實(shí)的、與問(wèn)題解決密切關(guān)聯(lián)的語(yǔ)境中收集并記錄朱自清故居的游覽體驗(yàn)，探究如何制作英文版的朱自清故居游覽手冊(cè)。教育價(jià)值：學(xué)生在體驗(yàn)朱自清故居文化的過(guò)程中，感悟傳播溫州人文精神的意義，深化對(duì)溫州本土人文文化的理解與鑒賞，涵養(yǎng)品格。社會(huì)價(jià)值：名人故居在展示溫州人文魅力和本土文化積淀中發(fā)揮著重要作用。中學(xué)生作為“傳播中國(guó)文化，講好中國(guó)故事”的踐行者，要用切實(shí)、地道的英文表達(dá)，向國(guó)際友人展現(xiàn)溫州人文文化，向國(guó)際友人宣傳溫州獨(dú)特的人文魅力。教師助力學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)與體驗(yàn)，樹(shù)立文化自信，增強(qiáng)對(duì)溫州人文魅力、中國(guó)人文魅力的認(rèn)同感。涉及學(xué)科英語(yǔ)：運(yùn)用名人生平介紹的語(yǔ)言表達(dá)，正確使用一般過(guò)去時(shí)。歷史：辨析所獲取的史料，并運(yùn)用可信史料，努力重現(xiàn)歷史。美術(shù)：運(yùn)用構(gòu)圖、排版和顏色搭配知識(shí)，設(shè)計(jì)有特色的游覽手冊(cè)。實(shí)施規(guī)劃學(xué)習(xí)主題任務(wù)實(shí)踐任務(wù)課時(shí)選題（探訪實(shí)地，厘清已知與未知）任務(wù)1：分享實(shí)地游覽感受，厘清已知與未知，激活先備知識(shí)。課時(shí)1規(guī)劃（小組分工，明確任務(wù)和步驟）任務(wù)2：明確任務(wù)內(nèi)容、任務(wù)步驟和小組任務(wù)分工。實(shí)施（探究實(shí)踐，完成手冊(cè)制作）任務(wù)3：梳理相關(guān)信息，搭建知識(shí)框架。任務(wù)4：小組分工合作，撰寫(xiě)語(yǔ)篇初稿。任務(wù)5：小組自評(píng)互評(píng)，優(yōu)化語(yǔ)篇內(nèi)容。任務(wù)6：對(duì)比手冊(cè)范例，提煉手冊(cè)要素，確定本組方案。任務(wù)7：小組分工合作，制作游覽手冊(cè)。課時(shí)2總結(jié)（多維評(píng)價(jià)，積極總結(jié)收獲）任務(wù)8：多維度評(píng)價(jià)助優(yōu)化。任務(wù)9：項(xiàng)目化總結(jié)促提升?？鐚W(xué)科主題學(xué)習(xí)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)表第1課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.基于活動(dòng)任務(wù)表和KWL表格，分享實(shí)地游覽感受，并厘清已知和未知。2.通過(guò)小組合作，確定項(xiàng)目任務(wù)和步驟并明確小組分工。3.基于思維導(dǎo)圖，梳理介紹名人的生平事跡的語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)框架。4.通過(guò)小組合作，撰寫(xiě)介紹朱自清生平事跡的語(yǔ)篇初稿。5.依據(jù)評(píng)價(jià)量表，小組進(jìn)行自評(píng)互評(píng)，優(yōu)化語(yǔ)篇內(nèi)容。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：梳理名人生平介紹的相關(guān)語(yǔ)言表達(dá)，按時(shí)間順序描述名人的生平事跡；建構(gòu)關(guān)于描述名人生平的語(yǔ)篇框架，形成結(jié)構(gòu)性知識(shí)。難點(diǎn)：總結(jié)介紹名人生平事跡的語(yǔ)篇特點(diǎn)；根據(jù)評(píng)價(jià)量表，對(duì)介紹朱自清生平事跡的語(yǔ)篇初稿進(jìn)行修改。學(xué)情分析學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：七年級(jí)學(xué)生大部分閱讀過(guò)朱自清的名著，也對(duì)朱自清的生平事跡有所了解。學(xué)生具有自主搜尋信息的能力，且能夠用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)介紹所收集信息，并發(fā)表觀點(diǎn)。學(xué)生樂(lè)于以小組合作的方式，合理分工，共同完成任務(wù)。學(xué)生已經(jīng)掌握了用一般過(guò)去時(shí)介紹某人的過(guò)去生活；也學(xué)習(xí)并了解了如何介紹名人生平事跡，因此具備一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)。生活經(jīng)驗(yàn)：通過(guò)實(shí)地游覽朱自清故居和課前相關(guān)資料的收集，學(xué)生關(guān)注到朱自清故居缺乏英文版的游覽手冊(cè)，無(wú)法讓外國(guó)游客清楚了解朱自清的生平事跡和故居基本情況。可能存在的困難：學(xué)生對(duì)朱自清生平事跡的背景知識(shí)了解不夠全面，不深入；學(xué)生不清楚如何對(duì)他人進(jìn)行評(píng)價(jià)，趨向于給出空洞無(wú)效的評(píng)價(jià)。課后任務(wù)完善有關(guān)朱自清生平事跡介紹的語(yǔ)篇，并進(jìn)行自評(píng)和小組互評(píng)。收集有關(guān)國(guó)內(nèi)名人故居的優(yōu)秀雙語(yǔ)游覽手冊(cè)范例，以及有關(guān)朱自清故居的相關(guān)圖片。教學(xué)過(guò)程學(xué)習(xí)目標(biāo)1：基于活動(dòng)任務(wù)表和KWL表格，分享實(shí)地游覽感受，并厘清已知和未知。實(shí)踐意圖學(xué)生活動(dòng)教師組織學(xué)業(yè)要求通過(guò)實(shí)地探訪朱自清故居，激發(fā)學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)朱自清故居游覽手冊(cè)的興趣，為項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)性任務(wù)的引入做好鋪墊。1.展示課前完成的實(shí)地探訪任務(wù)單，介紹本組對(duì)朱自清故居情況的已知信息和欲知信息，填寫(xiě)KWL表格，并說(shuō)明理由。預(yù)設(shè)學(xué)生表達(dá)：S1：IknowwhenZhuZiqingwasateacherinWenzhou.S2：IknowZhuZiqingwroteapassagecalledaboutafamouswaterfallMeiyutaninWenzhou.S3：Iwanttoknowhowtointroducelifehistoryinaninterestingway...1.引導(dǎo)學(xué)生分享課前的實(shí)踐感受，并展示課前準(zhǔn)備時(shí)收集的相關(guān)信息，組織學(xué)生填寫(xiě)KWL表格。提問(wèn)參考：WhatinformationdoyouknowaboutZhuZiqingnow？WhatinformationdoyouknowabouttheformerresidenceofZhuZiqing？學(xué)生能對(duì)設(shè)計(jì)名人故居游覽手冊(cè)感興趣，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，與組員一同圍繞主題進(jìn)行討論，培養(yǎng)傳播本土文化的意識(shí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)2：通過(guò)小組合作，確定項(xiàng)目任務(wù)和步驟并明確小組分工。實(shí)踐意圖學(xué)生活動(dòng)教師組織學(xué)業(yè)要求明確項(xiàng)目整體安排和小組分工。2.認(rèn)真聽(tīng)教師介紹具體項(xiàng)目?jī)?nèi)容和任務(wù)步驟，組內(nèi)交流，根據(jù)成員特長(zhǎng)進(jìn)行小組任務(wù)分工。2.介紹本項(xiàng)目的具體任務(wù)內(nèi)容、流程與步驟，組織學(xué)生討論各成員的小組任務(wù)分工。學(xué)生能熟知項(xiàng)目任務(wù)、流程與步驟，小組成員分工明確。學(xué)習(xí)目標(biāo)3：基于思維導(dǎo)圖，梳理介紹名人的生平事跡的語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)框架。實(shí)踐意圖學(xué)生活動(dòng)教師組織學(xué)業(yè)要求梳理文本信息，為學(xué)生提供更多的語(yǔ)言支架，幫助學(xué)生建構(gòu)知識(shí)框架，填補(bǔ)信息差，做好信息儲(chǔ)備。3.通過(guò)對(duì)比閱讀WilliamShakespeare的生平介紹語(yǔ)篇（教材文本）以及梁?jiǎn)⒊示拥挠⑽慕榻B語(yǔ)篇（拓展文本），用思維導(dǎo)圖梳理關(guān)于介紹名人生平的語(yǔ)篇框架和語(yǔ)言表達(dá)，并總結(jié)寫(xiě)作策略，完善KWL表格。3.引導(dǎo)學(xué)生閱讀WilliamShakespeare的生平介紹語(yǔ)以及梁?jiǎn)⒊示拥挠⑽慕榻B語(yǔ)篇，然后進(jìn)行小組討論，梳理介紹名人生平語(yǔ)篇的語(yǔ)言知識(shí)框架，完善KWL表格。學(xué)生能發(fā)現(xiàn)同類(lèi)型語(yǔ)篇的相似之處和不同類(lèi)型語(yǔ)篇的結(jié)構(gòu)特征。學(xué)習(xí)目標(biāo)4：通過(guò)小組合作，撰寫(xiě)介紹朱自清生平事跡的語(yǔ)篇初稿。實(shí)踐意圖學(xué)生活動(dòng)教師組織學(xué)業(yè)要求基于表格和思維導(dǎo)圖，嘗試撰寫(xiě)介紹朱自清生平事跡的語(yǔ)篇初稿，為本課最終學(xué)習(xí)任務(wù)做好鋪墊。4.小組討論，基于KWL表格內(nèi)容和語(yǔ)篇框架思維導(dǎo)圖，制定語(yǔ)篇內(nèi)容（Content）部分的評(píng)價(jià)量表，完成朱自清生平事跡初稿。4.引導(dǎo)學(xué)生用思維導(dǎo)圖整理已有信息和語(yǔ)篇框架，自主制定語(yǔ)篇內(nèi)容（Content）部分的評(píng)價(jià)量表，完成朱自清生平事跡初稿。學(xué)生能根據(jù)語(yǔ)篇內(nèi)容和所給條件進(jìn)行改編或創(chuàng)編。學(xué)習(xí)目標(biāo)5：依據(jù)評(píng)價(jià)量表，小組進(jìn)行自評(píng)互評(píng)，優(yōu)化語(yǔ)篇內(nèi)容。實(shí)踐意圖學(xué)生活動(dòng)教師組織學(xué)業(yè)要求通過(guò)多維評(píng)價(jià)，修改本組初稿，并體會(huì)朱自清重要文學(xué)地位，樹(shù)立文化自信。5.各小組呈現(xiàn)本組初稿，其他小組根據(jù)評(píng)價(jià)量表對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)，并積極給予反饋。5.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本組初稿進(jìn)行自評(píng)，對(duì)他組初稿進(jìn)行互評(píng)。同時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性地吸取他人建議，優(yōu)化本組語(yǔ)篇。學(xué)生能根據(jù)不同信息進(jìn)行獨(dú)立思考，評(píng)價(jià)語(yǔ)篇內(nèi)容，并說(shuō)明理由?？鐚W(xué)科主題學(xué)習(xí)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)表第2課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過(guò)對(duì)比其他游覽手冊(cè)，提煉手冊(cè)要素，確定本組方案。2.通過(guò)小組分工合作，制作圖文并茂的朱自清故居游覽手冊(cè)。3.通過(guò)透明魚(yú)缸教學(xué)法（Fishbowlteachingmethod）的方式，欣賞并評(píng)價(jià)不同小組的游覽手冊(cè)。4.根據(jù)評(píng)價(jià)反饋信息，完善本組游覽手冊(cè)。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：對(duì)比多個(gè)名人故居的游覽手冊(cè)，提煉游覽手冊(cè)包含的要素內(nèi)容（名人的生平介紹故居封面、故居底頁(yè)、實(shí)地圖片等），確定本組游覽手冊(cè)結(jié)構(gòu)；小組分工合作，結(jié)合表格制作圖文并茂的朱自清故居游覽手冊(cè)，宣傳溫州地方人文魅力。難點(diǎn)：通過(guò)Fishbowl的方式，對(duì)其他組的成果進(jìn)行評(píng)價(jià)并給予改進(jìn)意見(jiàn)。學(xué)情分析學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：通過(guò)前一課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)如何介紹朱自清的生平事跡有了一定的了解，并能夠基于文本信息，運(yùn)用英文進(jìn)行表達(dá)；學(xué)生在七年級(jí)上冊(cè)學(xué)過(guò)一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)，且具備使用一般過(guò)去時(shí)描述名人生平事跡的語(yǔ)言表達(dá)能力?？赡艽嬖诘睦щy：在制作游覽手冊(cè)時(shí)，學(xué)生對(duì)如何辨別和選擇合適的內(nèi)容來(lái)宣傳溫州地方人文魅力存在疑惑；學(xué)生難以運(yùn)用英語(yǔ)給予其他小組成果評(píng)價(jià)和合理的修改意見(jiàn)。課后任務(wù)完善迭代朱自清故居游覽手冊(cè)，并提供優(yōu)化版朱自清故居游覽手冊(cè)供國(guó)際友人在游覽朱自清故居時(shí)取閱，宣傳溫州地方人文魅力。教學(xué)過(guò)程學(xué)習(xí)目標(biāo)1：通過(guò)對(duì)比其他游覽手冊(cè)，提煉手冊(cè)要素，確定本組方案。實(shí)踐意圖學(xué)生活動(dòng)教師組織學(xué)業(yè)要求通過(guò)對(duì)比分析多個(gè)名人故居的游覽手冊(cè),梳理并提煉本組核心要素，確定本組手冊(cè)設(shè)計(jì)方案，為制作圖文并茂的游覽手冊(cè)做準(zhǔn)備。1.研讀對(duì)比多個(gè)名人故居的游覽手冊(cè)，制定項(xiàng)目成果評(píng)價(jià)量表，確定本組設(shè)計(jì)方案。預(yù)設(shè)學(xué)生表達(dá)：S1：IttellsusthelifehistoryofLuXun.S2：ItalsoshowstheroutethatwevisittheFormerResidenceofLuXun.S3：Idon'tthinkalltheinformationisimportant.WeneedtofindoutthemostimportantpartofTheGuidebookoftheFormerResidenceofLuXun.1.為學(xué)生提供多種名人故居的游覽手冊(cè)，合作制定項(xiàng)目成果評(píng)價(jià)量表，并引導(dǎo)學(xué)生博采眾長(zhǎng)，最終確定本組設(shè)計(jì)方案。提問(wèn)參考：WhatcanweseeinTheGuidebookoftheFormerResidenceofLuXun？Isthisinformationimportantforyourguidebook？Why？/Whynot？學(xué)生能發(fā)現(xiàn)同類(lèi)型語(yǔ)篇的相似之處和不同類(lèi)型語(yǔ)篇的結(jié)構(gòu)特征；學(xué)生能主動(dòng)參與課內(nèi)外各種英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)，并積極使用英語(yǔ)進(jìn)行交流。學(xué)習(xí)目標(biāo)2：通過(guò)小組分工合作，制作圖文并茂的朱自清故居游覽手冊(cè)。實(shí)踐意圖學(xué)生活動(dòng)教師組織學(xué)業(yè)要求明確項(xiàng)目成果制作部分的小組分工，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，并最終完成項(xiàng)目成果。2.組內(nèi)分工合作（根據(jù)個(gè)人特長(zhǎng)確定分工），明確小組角色、職責(zé)?！痉止し绞?】S1：Designthecoverpage.S2：Designthepassagepage.S3：Designthebackpage.【分工方式2】S1：PictureChoosingS2：TextCorrectionS3：LayoutDesignS4：OtherInformation3.結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)任務(wù)單和本組撰寫(xiě)完成的朱自清生平介紹語(yǔ)篇，以及與主題相關(guān)的圖片資料，進(jìn)行游覽手冊(cè)的制作。2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行組內(nèi)任務(wù)分工，明確組員角色、職責(zé)。3.鼓勵(lì)學(xué)生制作圖文并茂的朱自清舊居游覽手冊(cè)，并及時(shí)給予學(xué)生幫助。學(xué)生能熟知活動(dòng)任務(wù)、流程與步驟，小組成員分工明確；發(fā)現(xiàn)并嘗試使用多種策略解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)習(xí)目標(biāo)3：通過(guò)透明魚(yú)缸教學(xué)法（Fishbowlteachingmethod）的方式，欣賞并評(píng)價(jià)不同小組的游覽手冊(cè)。實(shí)踐意圖學(xué)生活動(dòng)教師組織學(xué)業(yè)要求學(xué)習(xí)并評(píng)價(jià)其他組的游覽手冊(cè)，完善本組游覽手冊(cè)。4.按小組輪流圍坐在班級(jí)中間，分享本組游覽手冊(cè)，并以透明魚(yú)缸教學(xué)法的方式，分小組展示并解說(shuō)游覽手冊(cè)；其余同學(xué)觀察評(píng)價(jià)，并提出建議，完成評(píng)價(jià)表格。5.小組根據(jù)收到評(píng)價(jià)表格，合作分析其他同學(xué)的建議，嘗試完善本組游覽手冊(cè)。6.總結(jié)在本次跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)中的收獲，并完成跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)自評(píng)表。4.通過(guò)透明魚(yú)缸教學(xué)法讓外部小組觀察內(nèi)部小組，內(nèi)部小組圍成一個(gè)圈，討論一個(gè)問(wèn)題、進(jìn)行角色扮演或表演簡(jiǎn)短的戲??；外部小組圍繞內(nèi)部小組成一個(gè)圓圈或半圓。邀請(qǐng)×小組圍坐在教室中間分享自己的游覽手冊(cè)；鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)其他組的宣傳手冊(cè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，完成PDQ表格反饋模型并給出句型幫助學(xué)生表達(dá)。語(yǔ)言支架：ForGroup，theplusis，butthereisaquestionthat.Somyadviceis.5.根據(jù)各組成果完成對(duì)每