第1頁共353頁教學設(shè)計(教案)版本：2025秋部編版科目：小學語文時間：2025年9月義務(wù)教育教科書語文第五單元閱讀 60②口語交際：商量 63 語文園地七..…90 15朱德的扁擔 6916難忘的潑水節(jié) 71 7第七單元閱讀18古詩二首 79第八單元閱讀 22紙船和風箏 97 100◎語文園地八 103識字表 106 1詞語表 114第3頁共353頁第一單元集體備課本單元圍繞“大自然的秘密”這一主題編排了《小蝌蚪找的媽媽的奇妙經(jīng)歷；《我是什么》采用擬人的手法，以第一人稱內(nèi)容內(nèi)容教學要點◎認識52個生字，讀準3個多音字，會寫31個字，會寫31個詞◎?qū)懞米笥医Y(jié)構(gòu)的字，注意有的字左邊窄、右邊寬，有的字左邊寬、右邊窄，養(yǎng)成良好的寫字習慣?！蚵?lián)系生活，學習與天氣有關(guān)的9個詞語。積累并運用表示動作的詞說句子。◎背誦、積累古詩《梅花》?！蚰苷_、流利地朗讀課文，分角色朗讀《小蝌蚪找媽媽》。◎能借助圖片或關(guān)鍵詞，了解課文內(nèi)容。◎產(chǎn)生熱愛大自然的情感和探索大自然奧秘的興趣。◎閱讀童話故事《企鵝寄冰》,明白故事中的科學常識，體會閱讀的樂趣?！蛘n外閱讀童話書，能認識書的封面，了解書名、作者等基本信息，初步養(yǎng)成堅持讀書、愛護圖書的好習慣。感受課外閱讀的快樂，樂于與大家分享課◎聯(lián)系生活經(jīng)驗，清楚地介紹一種動物，能說出其有趣之處?！蚰苷J真聽別人介紹有趣的動物，對不明白的地方，能有禮貌地提問。語言積累字詞識寫口頭表達閱讀理解1.認識“塘、腦”等15個生字，讀準多音字“教”,會寫“兩、條”等9個字，會寫“身子、他們”等9個詞語。4.積累并運用“披、鼓、露、甩”等表示動作的詞語，積累“腦袋、口袋”等詞2課時1.能正確認讀“塘、腦、袋、灰、甩、披、鼓”7個生字；讀準多音字“教2.會寫“兩、條、哪、寬、那”5個字。3.了解課文內(nèi)容及敘述順序，借助課后習題第二題，按順序排列圖片。4.通過讀一讀，借助課文中的短語，了解“披、鼓、露、甩”4個動詞的意思，能仿照例第5頁共353頁1.談話導入：同學們，從這節(jié)課開始，我們就進入二年級的語文學習。2.(教師板書課題“小蝌蚪找媽媽”)學生借助拼音讀準題目。教師指名拼讀“蝌蚪”,3.教師小結(jié)：蝌蚪是青蛙的幼體，他們的媽媽是青蛙。(出示蝌蚪和青蛙的圖片，圖片之間預(yù)留一段距離。)小蝌蚪是怎樣長成青蛙的呢?他們在找媽媽的過程中發(fā)生了哪些故事?趕緊去讀讀課文吧!1.嘗試朗讀課文，拼讀課文中含生字的詞語。2.(出示詞語卡片)指名拼讀詞語，相機指導：讀準“塘”的后鼻音，“袋”在“腦袋”3.學習多音字“教”。①(出示文中短句：鯉魚媽媽在教小鯉魚捕食。)“教”在這個句子里怎么讀?(jiāo)②讀“jiāo”時，“教”這個字還可以組什么詞語?學生交流。(預(yù)設(shè)：教書、教唱歌、教畫畫……)③這個“教”字還有什么讀音?相應(yīng)地可以組什么詞語?同桌交流，齊讀讀音和詞語。4.引導學生讀好課文中的長句子。●池塘里有一群小蝌蚪，大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長長的尾巴，快活地游來游去。●他們看見鯉魚媽媽在教小鯉魚捕食，就迎上去，問：“鯉魚阿姨，我們的媽媽在哪里?”●他們看見一只烏龜擺動著四條腿在水里游，連忙追上去，叫著：“媽媽，媽媽!”●他們游到荷花旁邊，看見荷葉上蹲著一只大青蛙，披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮，鼓著一對大眼睛。小結(jié)讀好長句子的方法：①注意在標點符號處稍停頓。②使用內(nèi)容分解5.指名分自然段朗讀課文，糾正讀音。1.指名讀第1自然段。2.提問：小蝌蚪們生活在什么地方呢?(出示池塘圖片)借助圖片識記生字“塘”,交流3.默讀第1自然段，畫出描寫小蝌蚪的樣子的句子。師生交4.指導學習生字“腦、袋、灰、甩”。(1)(出示詞語卡片“腦袋”)交流識記方法：換一換、加一加等。(2)(出示“灰”字的字理演變過程)引導觀察：怎么記住這個字呢?學生交流。教師小結(jié)：“灰”是一個會意字，可以用手拿的火之意。本義為物體燃燒后剩下的粉末狀的東西，后引申為粉塵、草木燒透后的顏色、無熱量的、寂滅的、無生機的等含義。(3)指導學習“甩”。①對比形近字“甩”和“用”。②動作演示“甩”。1.讀一讀課文第2～6自然段，畫出小蝌蚪的樣子發(fā)生變化的句子。學生交流。(預(yù)設(shè)：①小蝌蚪游哇游，過了幾天，長出了兩條后腿。②小蝌蚪游哇游條前腿。③小蝌蚪游哇游，過了幾天，尾巴變短了。④不知什么時候，小青蛙的尾巴已經(jīng)不見了。)2.引導思考。觀察句子，你發(fā)現(xiàn)了什么?(預(yù)設(shè)：小蝌蚪一直在發(fā)生變化。)5.小蝌蚪長成青蛙后又是什么樣子呢?找出描寫青蛙外形的短語或句子。學生交流。(預(yù)設(shè)：四條腿，寬嘴巴，披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮，鼓著一對大眼睛。)6.指導學習“披、鼓、露、甩”。(1)(出示課后習題第三題)讀一讀，體會“披、鼓、露、甩”這4個動詞是怎樣生動地寫出了青蛙的外形特點。(2)誰能演一演這幾個動作?(3)這些表示動作的詞叫動詞，誰還能用“披、鼓、露、甩”這4個動詞來說說句子?(4)課文中像這樣的動詞還有很多，比一比，看誰找得多、找得準。注意什么?2.觀察字的結(jié)構(gòu)。提示：“哪、那”字形相近，“那”+“口”=“哪”?！皩挕笔巧舷陆Y(jié)構(gòu)，要寫得勻稱、緊湊。3.教師范寫，學生描紅、練寫，教師巡視，相機指導。2.分角色朗讀課文，能看圖講小蝌蚪找媽媽的故事。長成青蛙的過程。(1)學生開火車認讀，教師指名讀。3.按照詞語的提示，說說小蝌蚪是怎么找到媽媽1.學習第2自然段。(1)小蝌蚪在長成青蛙的過程中開心極了!他們一路成長，也一路尋找媽媽的身影。默讀課文第2自然段，畫出小蝌蚪和鯉魚媽媽的對話。同桌分角色讀一讀對話，教師指名示范讀。(2)鯉魚阿姨告訴小蝌蚪，他們的媽媽長什么樣呢?學生交流：四條腿，寬嘴巴。(教師板書)2.指導分角色朗讀。教師讀鯉魚媽媽的話，學生讀小蝌蚪的話。交換角色朗3.默讀第3自然段，畫出小蝌蚪和烏龜?shù)膶υ?。指名讀對話。(出示烏龜?shù)膱D片)小蝌蚪看見鯉魚媽媽是“迎上去”,而看見烏龜是“追上去”,這是為什么?你們能幫老師弄明白嗎?5.默讀第4～6自然段，畫出小蝌蚪和青蛙媽媽的對話。這一次，小蝌蚪找到媽媽了。小蝌蚪游過去，叫著：“媽媽，媽媽!”大家讀一讀小蝌蚪的話，想一想：這句話要用什么語氣來讀呢?(學生練讀)6.體會動詞的妙用。(課件出示句子：他們后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷葉上。)(1)請大家找出描寫動作的詞語。(蹬、跳、蹦)讀讀句子，你認為這3個動詞可以調(diào)換位置嗎?(2)小結(jié)：“蹬、跳、蹦”是一連串的動作，不能調(diào)換位置。經(jīng)過，記住青蛙媽媽的樣子。3.全班交流講故事，評選“故事大王”。1.練寫“短、孩”2個字。(左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬)2.教師范寫“成”字，提醒不要漏寫最后一點。教師范寫“知”字，提醒左右部件占位比3.學生自主練寫，同桌互相評價，在寫得好的字下方畫上小紅4.練寫“身子、他們、看見、哪里、那邊、眼睛、雪白、孩子、什么”9個詞語。5.布置作業(yè)。(1)和家人分角色朗讀課文。(2)給家人或同伴講講《小蝌蚪找媽媽》的故事。第9頁共353頁小蝌蚪找媽媽小蝌蚪找媽媽小(找：鯉魚→烏龜→大青蛙蝌蚪(變：長出后腿→長出前腿→尾巴變短，最后消失本課是二年級上學期的第一篇課文，學習語言運用的任務(wù)比一年級重了，但是“識字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是第一學段的教學重點”這一要求沒有變。本課要求會認的字和會寫的字與一年級相比，數(shù)量上有了較大幅度的增加，這就要求我們的識字、寫字教學更要遵循學生的學習、記憶規(guī)律，選擇合適的教學方法。要優(yōu)化識字、寫字教學，提高識字、寫字教學的效率。長成青蛙第10頁共353頁2我是什么1.認識“汽、越”等15個生字，讀準多音字“沒”,會寫“數(shù)、連”等10個字，會寫“太陽、天空”等12個詞語。2.能正確、流利地朗讀課文。3.能提取關(guān)鍵信息，用自己的話簡單說出水的變化過程。4.體會“落、打、飄”用詞的準確。5.知道水在一定條件下會變成汽、云、雨、冰雹和雪，了解水既能給人們帶來好處，也能1.能提取關(guān)鍵信息，用自己的話簡單說出水的變化過程。2.體會“落、打、飄”用詞的準確。3.知道水在一定條件下會變成汽、云、雨、冰雹和雪，了解水既能給人們帶來好處，也能2課時1.認識“汽、越”等15個生字，會寫“低、海、洋、許、作、法”6個2.能正確、流利地朗讀課文，在朗讀中感悟“落、打、飄”用詞的準確，簡單說出水的變化過程。3.知道水在一定條件下會變成汽、云、雨、冰雹和雪。體會大自然的神奇，激發(fā)學生探索第11頁共353頁教師講解：含“氵”的字都和水有關(guān)?？諝庵械乃龅降蜏鼐妥兂尚∷温湎聛恚坏蔚涡∷螀R聚在一起，流向小溪和河流，流向廣闊的海1.請學生自己讀一讀課文，然后說說自己知道了什2.指名回答。(出示四組詞語：①云雨冰雹雪②池子里小溪里江河里海洋里③睡覺散步奔跑跳舞唱歌開大會④溫和暴躁)3.教師請同學們給每一組詞語起個題目。(預(yù)設(shè)：“我會變”“我的家”“我的活動”“我的脾氣”)1.朗讀、感悟第1自然段。學習變成“汽”的部分。(課件出示：我會變。太陽一曬，我就變成汽。)2.指名讀。[出示兩組圖片：第一組圖(曬太陽、曬被子、曬谷子……),第二組圖(干枯的河床、流汗的運動員、清晨陽光下的露珠……)]引導學生結(jié)合圖片上的語境說句子，體會“曬”的意思。3.學習變成“云”的部分。(課件出示：描寫云的句子和對應(yīng)的圖片，細細地品讀。)4.比較句子：如果把“有時候我穿著白衣服，有時候我穿著黑衣服是白云，有時候我是黑云……”,你們覺得好不好?學生交流。(預(yù)設(shè)：不好，課文中的原句把云當作人來寫，運用了擬人的手法，使課文內(nèi)容更加生動。)第12頁共353頁冰雹是小硬球，雪是小花朵”)誰能根據(jù)它們的樣子到黑板上畫一畫?指名在黑板上畫一畫。7.同學們，它們從天而降的樣子一樣嗎?你是從哪兒看出來的?(重點理解“落、打、飄”)(1)小雨滴落在了哪里?那是一種什么樣的感覺?學生想象。(預(yù)設(shè)：有的落在森林里，有的落在莊稼地里，有的落在……體會小雨滴在“落”的過程中自由自在的形象。)你能演一演嗎?(2)為什么沒有說冰雹落下來，雪花落下來呢?學生交流。(預(yù)設(shè)：冰雹是小硬球，很重，所以是打下來；雪花很輕，所以是飄下來。)8.對比讀句子，想一想：“落”“打”“飄”可以調(diào)換位置嗎?(不可以)9.你能簡單說說水的變化過程嗎?1.出示本課要求會寫的字：低、海、洋、許、作、法。(都是左窄右寬)1.讀準多音字“沒”,會寫“數(shù)、連、災(zāi)、辦”4個字，會寫“太陽、天空”等12個詞語。2.了解水既能給人們帶來好處，也能給人們帶來災(zāi)害。1.學習第3自然段：引導學生運用恰當?shù)恼Z氣讀好第3自然3.指導朗讀?，F(xiàn)在有幾個調(diào)皮的詞語藏起來了，你還能讀得那么好嗎?第13頁共353頁4.請自由讀一讀第4自然段，誰來介紹一下水的脾氣?(有時候我很溫和，有時候我卻很暴躁。)5.那么,“我”什么時候很“溫和”?什么時候又很“暴躁”呢?指名回答。6.結(jié)合語境，認讀多音字“沒”,認讀詞語：淹沒。7.讀一讀第4自然段最后一句話，說說人們是怎樣管理水的。(修建水壩，排洪，蓄水，發(fā)電；修建水渠，合理利用水資源)你能模仿本課的寫法嗎?用幾句話寫一樣東西，不說這樣東西的名字，只說這樣東西的特點，并用上擬人的手法。寫好以后同桌互相讀一讀，讓別人猜猜你寫的是什么。較多，注意左部下面的“女”字要變形。②連：半包圍結(jié)構(gòu)，先內(nèi)后外。③災(zāi)：寶蓋頭不要寫成穴字頭。④辦：獨體字，最后一筆是點不是捺。3.學生練寫這四個字及“太陽、天空”等12個詞語。在本課的朗讀訓練時，我注重發(fā)揮學生的主體作用。例如在教學水變成雨、冰雹和雪這一部分時，先引導學生用自己喜歡的方式自由朗讀，再通過讀、說、演等形式，充理解句子中“落、打、飄”的意思。學生自由讀，教師指導，使學生不知不覺地走進課文第14頁共353頁2.能正確、流利地朗讀課文。教學重難點能提取關(guān)鍵詞語，了解蒲公英、蒼耳、石榴、豌豆等植物傳播種子的方法，體會“乘著、掛住、鉆出來、炸開”用詞的準確。2課時2.指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，知道課文介紹了蒲公英、蒼耳、石榴、豌豆這幾種植物傳播種子的方法。2.學習生字“植”。“植”是形聲字，“木”表義，“直”表聲。注意“植”讀“zhí”。學生組詞。(植樹、綠植……)第15頁共353頁3.談話導入：大自然中有許許多多的植物，植物種子長大了，就要告別媽媽開始自己的生活了。你們想知道植物媽媽是怎樣送別自己的孩子的嗎?這節(jié)課我們就來學習《植物媽1.教師范讀課文，學生把生字在課文中圈出來，讀一讀，再讀讀帶生字的詞語，和同桌交1.引導：請大家借助拼音自由朗讀課文，遇到難讀的生字、詞語、句子，多讀幾次。2.(課件出示第1小節(jié))指名朗讀。認讀“如、旅”。提示：注意“旅”讀“l(fā)ǚ”。3.指導讀準多音字“得”。(出示詞語：非得、得到、來得及)學生認讀并標注“得”的讀音。5.觀察“輕、發(fā)”的筆順。自主觀察，學習“輕、發(fā)”,并練寫，注意筆順?！皰臁弊帧?.指名讀第4小節(jié)，評價反饋。(出示詞語：石榴、吃掉、睡上一覺、落戶安家)指名認讀“挺、鉆”2個字。8.第5小節(jié)：(1)認讀生字“底、炸、離”,組詞。(2)指導“更”的寫法：豎撇在豎10.學生自由練讀課文。討論交流：課文中介紹了哪幾種植物傳播種子的方法?1.出示“如、娃”,仔細觀察，找找相同點與不同點。(1)相同點：都是女字旁。(2)不同點：“如”字的女字旁大一些。(3)出示“女”字，觀察比較“女”在作偏旁時的書寫變化。指導書寫女字旁。(4)小結(jié)：漢字和同學們一樣，講究謙讓。兩個部件放在一起的時候，要給旁邊的筆畫騰出書寫空間，于是，第16頁共353頁“女”的長橫就變成了提。(5)重點指導書寫“娃”,右邊兩個“土”的書寫要注意多橫等距離，長短不取齊。3.學習練寫“如果、已經(jīng)”等10個詞語。趣。1.品讀感悟。同學們，你們知道植物的家在哪里嗎?引導學生說出田野、草原、山間、海邊等地方。每個地方都可能是植物的家，這就是課文中說的“四海為家”。請大家讀一讀。2.牛馬有腳，鳥有翅膀，植物要旅行靠的是什么辦法呢?快打開課本，讀一讀課文，找找答案。3.聯(lián)系生活，感受蒲公英的種子與降落傘的相似之處。思考：這里為什么要用“乘著”,而不用“飛著”呢?5.借助實物，了解蒼耳傳播種子的方法，讀出感受。你想體會一下被蒼耳“掛住”的感覺嗎?(學生嘗試將蒼耳掛在衣服上，感受蒼耳的神奇和有趣。)6.教師引導學生說出石榴傳播種子的辦法，說一說：這里為什么要用“鉆出來”呢?7.同桌互相讀一讀，結(jié)合插圖和課文，說一說豌豆傳播種子的辦法。(豆莢炸開)第17頁共353頁8.引導學生觀看豆莢炸開的視頻，提問：“炸開”能換成“打開”嗎?1.想一想：我們怎么才能知道更多的植物傳播種子的辦法呢?誰來為大家讀一讀第6小節(jié)?2.小結(jié)：就像文中所說的那樣，只有仔細觀察，你才能得到許許多多的知識。3.植物傳播種子的辦法還有哪些呢?(出示課后選做題)學生練習說4.引導學生借助課外查找的資料，說說其他植物傳播種子的方法。(如椰樹、松樹)在設(shè)計本課教學時，我從低年級學生的認知特點出發(fā)，通過圖的教學情境，力求做到以學生為主體，和學生一起細讀課文，了解各種植物傳播種子的方法，感受植物傳播種子的趣味和神奇，培養(yǎng)學生探索自然的興趣。第18頁共353頁語文園地一1.聯(lián)系生活，學習與天氣有關(guān)的9個詞語，認識“朗、霧”等7個生字，會寫“轉(zhuǎn)、夾”2個字。2.通過演一演的方式，理解動詞的意思，感受動詞運用的準確。4.寫好左右結(jié)構(gòu)的字，注意有的字左邊窄、右邊寬，有的字左邊寬、右邊窄，養(yǎng)成良好的5.背誦古詩《梅花》。6.聯(lián)系生活經(jīng)驗，清楚地介紹一種動物，能講出有趣之處。7.閱讀科普童話《企鵝寄冰》,明白故事中的科學常識，體會閱讀的樂趣。教學重難點2.寫好左右結(jié)構(gòu)的字，注意有的字左邊窄、右邊寬，有的字左邊寬、右邊窄，養(yǎng)成3.聯(lián)系生活經(jīng)驗，清楚地介紹一種動物，能講出有趣之處。4.閱讀科普童話《企鵝寄冰》,明白故事中的科學常識，體會閱讀的樂趣。1.多媒體課件。2.生字卡片。3課時1.聯(lián)系生活，學習與天氣有關(guān)的9個詞語，認識“朗、霧”等7個生字，會寫“轉(zhuǎn)、夾”第19頁共353頁2個字。2.通過演一演的方式，理解動詞的意思，感受動詞運用的準確。3.能聯(lián)系日常生活，學習用“有時候……有時候……”“在……在……在……在……”說句子。4.寫好左右結(jié)構(gòu)的字，注意有的字左邊窄、右邊寬，有的字左邊寬、右邊窄，養(yǎng)成良好的寫字習慣。2.引導學生用多種方式認讀“識字加油站”的9個詞語。認讀“朗、霧”等7個生字。3.指導寫字：“車”+“?！?“轉(zhuǎn)”。“夫”字加上“倒八”就是“夾”。學生描紅、練寫。4.拓展練習：你們還知道哪些與天氣有關(guān)的詞語?這些天氣有什么特點呢?1.讀一讀。對比體會動詞表達的效果。(課件出示“字詞句運用”第一題)2.教師宣布“我說你做”的游戲規(guī)則：教師說詞語，學生做動作。3.引導區(qū)分動作的不同。迎：面對著，走過去。追：緊跟在后面趕上去。穿：把衣物穿在身上。披：把衣物蓋在肩背上。甩：掄，扔，動作幅度大，比較用力。搖：擺動，動作幅度小，用力也小一些。要點：用“有時候……有時候……”的句式，寫出了“我”在5.你能用上“有時候……有時候……”說說你的日常生活嗎?7.你能用“誰在什么地方做什么”的句式說一句話嗎?8.誰能把這樣的句子連起來說一句話?提示：要引導學生把在在最后說。第20頁共353頁1.讀一讀，這幾個字你都認識嗎?誰能給它們組一組詞?(出示：海、作、都、別)2.觀察：這四個字都是什么結(jié)構(gòu)的字?(預(yù)設(shè)：都是左右結(jié)構(gòu)的字，一類是左窄右寬，一類是左寬右窄。)3.教師范寫并指導要點。海：左低右高，右邊的“每”占整個字的三分之二，第二橫是主筆，靠著橫中線寫。作：左右兩個撇長短差不多，右邊的撇要穿過豎中線；右邊的豎是主筆，要寫得舒展，比左邊的豎長；三橫間隔要均勻。都：左高右低，“者”的撇要舒展，包住下邊的“日”,“β”的豎要舒展。別：左右基本等高，左邊的撇要舒展，右邊立刀旁的豎鉤要舒展。2.閱讀科普童話《企鵝寄冰》,明白故事中的科學常識，體會閱讀的樂趣。2.過渡：梅花在冬天開放，它不畏嚴寒，受到了很多人的喜愛。古往今來，很多文人都寫下了關(guān)于梅花的詩歌，今天我們就來學習宋代詩人王安石所寫的一首《梅花》。3.教師指名朗讀，就讀音進行指導，強調(diào)“數(shù)、為”在詩中的讀音。4.借助插圖，邊讀邊悟。(1)(出示插圖)學生邊觀察邊讀詩。(2)師生交流對古詩的大致理解：墻角的幾枝梅花，冒著嚴寒獨自盛開。為什么遠望就知道潔白的梅花不是雪呢?因為有梅花淡淡的香氣飄來。(3)集體背誦。1.借助圖片認讀“企鵝”和“獅子”。要點：獅子生活在非洲，那里很熱；企鵝生活在南2.教師講故事，學生邊聽邊猜。提示：教師在故事的關(guān)鍵點處提問。例如：南極在哪兒?非洲在哪兒?獅子大王為什么讓企鵝給它寄冰?獅子大王收到了企鵝寄來的箱子，箱子第21頁共353頁里有冰嗎?企鵝收到了獅子大王寄回的箱子，箱子里是什么呢?為什么冰寄到獅子大王那里變成了水，退回來又變成了冰?3.你能學著老師的樣子也講講這個故事嗎?4.獅子大王和企鵝都感到很奇怪。同學們，你們弄明白了嗎?請你鵝，告訴它們原因。信里該寫什么呢?請你們想一想。5.小結(jié)：從《企鵝寄冰》這個科學童話故事中，同學們不僅知道了非洲熱和南極冷的氣候特點，還知道了冰遇熱化成水、水遇冷結(jié)成冰的科學常識。讀故事，不僅能收獲快樂，1.聯(lián)系生活經(jīng)驗，清楚地介紹一種動物，能講出有趣之處。2.能認真聽別人介紹有趣的動物，有不明白的地方，有禮貌地提問或補充。板塊一打開思路，感受“有趣”1.導入：森林學校開學啦!已經(jīng)有幾個同學早早地來到班級里了。它們每一個都有屬于自己的有趣的特點。誰能說出它們身上有趣的特點?(依次出示蛇、變色龍、長頸鹿、小蝸牛的插圖)2.學生交流。(預(yù)設(shè)：蛇沒有腳，卻可以爬得很快；變色龍能隨著環(huán)境的改變迅速改變皮膚的顏色，這樣可以保護自己；長頸鹿可以站著睡覺；小蝸牛一邊爬一邊分泌黏液……)4.學生自主選擇要介紹的動物。啟發(fā)思考：你能簡單說說這個動物有趣的地方嗎?5.指導歸納：森林學校里太熱鬧啦!來了這么多有趣的動物，每有的外形很有趣，有的有著特殊的生活習性，還有的擁有獨特的本領(lǐng)。(板書：外形、生活習性、獨特的本領(lǐng))1.教師示范引導。激趣談話：同學們，你們能猜出我最喜歡的動物是什么嗎?(教師戴上大熊貓的頭飾)我現(xiàn)在變成大熊貓老師啦。我先給大家自我介紹一下吧!一邊聽一邊想第22頁共353頁一想：老師都介紹了哪些有趣的內(nèi)容?要是我有哪些地方?jīng)]有介紹清楚，你們也可以提出來。2.提問：大熊貓老師介紹了大熊貓哪些方面的內(nèi)容?(預(yù)設(shè)：走路時的姿勢，還有貪吃、貪睡的特點。)3.小結(jié)：介紹的時候，如果能抓住動物的一些有趣的特點，大家的印象就更深刻了。4.提問：大熊貓老師講得怎么樣?學生交流。5.小結(jié)：吐字要清楚。每個字都要發(fā)音準確，說話的速度也不能太快，這樣才能讓人聽清楚。①要點指導：要把動物有趣的特點介紹出來，可以抓住動物的外形，比如大象的體重、長頸鹿的身高；可以抓住動物的生活習性，比如猴子吃食、海豹走路的樣子；可以抓住動物的脾氣，比如暴躁的老虎、溫柔的綿羊；還可以說說動物身上與眾不同的能力，比如螞蟻用氣味傳遞信息。②交際要求：聲音要洪亮，吐字要清楚，尤其是在全班同學面前，更要提高音量。有不明白的地方，要有禮貌地提問。2.小組內(nèi)交流，互助修改。1.班級交流，預(yù)設(shè)采訪。教師示范：×××同學，你在介紹時，說袋鼠的媽媽會把自己的孩子放在胸前的袋子里，那請問它的孩子多大以后才會離開媽媽獨立生活呢?(被采訪學生回答問題)謝謝!其他同學也可以像老師一樣在認真傾聽的基礎(chǔ)上，大膽采訪，提出自己不明白的地方。2.學生采訪提問，教師引導：×××同學，請問你認為剛才哪個同學的問題最好，表現(xiàn)得最有禮貌?3.教師提問：你們還有什么可以補充的嗎?在傾聽的同時，如果有好的想法也可以幫忙補充。第23頁共353頁第24頁共353頁教學目標1.產(chǎn)生閱讀童話故事的興趣，能自主閱讀自己喜歡的故事，能了解故事的主要內(nèi)容。2.課外閱讀童話故事，能認識書的封面，了解書名、作者等基本信息，初步養(yǎng)成堅持讀書、愛護圖書的好習慣。3.感受課外閱讀的快樂，樂于與大家分享課外閱讀的成果。培養(yǎng)學生熱愛閱讀、廣泛閱讀的興趣，引導學生初步養(yǎng)成堅持讀書、愛護圖書的好習2.適合二年級上冊閱讀的課外童話故事書若干本。板塊一看動畫，激發(fā)興趣1.(播放改編自經(jīng)典童話故事的電影片段，出示電影中的人物圖片，如白雪公主、藍精靈、三只小豬、灰姑娘等。)看動畫，說一說什么是童話。2.(課件出示小鯉魚、木頭樁、小螃蟹、小狗、小貓等童話故事中的形象)激發(fā)學生的閱3.小結(jié)：我們在讀童話故事時，要看一看故事的主人公是誰，他們有什么特點或者給我們留下了什么印象。厘清主要人物，了解人物特點。板塊二看封面，了解信息1.過渡：同學們，你們的爸爸媽媽一定給你們買過不少童話故事書吧!拿到一本書之后，我們首先要做的一件事是什么?(學生回答)對了，就是看看書名和作者。2.(課件出示《孤獨的小螃蟹》的封面)引導學生觀察封面，找找書名、作者。第25頁共353頁3.小組交流：拿出自己帶來的童話書，先認真觀察童話書的封面，了解封面上的信息，然4.全班交流：學生帶著自己的童話書站到講臺上，向大家介紹這本童話書的書名、作如果封面上畫了主人公或是書中的某一故事情節(jié)，還可以結(jié)合畫面給大家介紹一下主人公的外貌、性格特點或這一情節(jié)的具體內(nèi)容。1.過渡：我們看書除了看封面、書名、作者，還要根據(jù)書名猜猜故事的情節(jié)和人物形猜一猜：這本書的主人公是誰?主要寫了什么?可能會出現(xiàn)什么情節(jié)?3.教師讀《小鯉魚跳龍門》中的幾個片段，激發(fā)學生自主閱讀的興趣。(1)(課件出示相關(guān)片段)有書的同學可以直接在書中找對應(yīng)的段(2)自己讀一讀相關(guān)片段，把喜歡的語句畫下來；還可以發(fā)揮想象，畫出書中的某些情景。(3)學生交流，把讀完這個片段的感受清楚地告訴同桌。如《“歪腦袋”木頭樁》《孤獨的小螃蟹》《小狗的小房子》《一只想飛的貓》,向?qū)W生展示。)看到這些書名，你想知道故事里的主人公有怎樣的奇遇嗎?選擇一本你最喜歡的童話故事書，小組成員之間猜一猜。4.以小組為單位，每個小組讀一本童話故事書，然后小組內(nèi)交流童節(jié)。5.全班交流，看看童話故事的內(nèi)容、情節(jié)與之前猜想的是否一致。確定內(nèi)容后派代表在班上說一說，看哪組同學1.比一比：誰的童話書最干凈?(1)學生把帶來的童話書放在桌子上擺整齊，比一比，看誰的書最干凈、最整潔。(預(yù)設(shè)：可以在小組內(nèi)比、全班比，評選出“最美童話書”,引導學生養(yǎng)成愛護圖書的好習第26頁共353頁慣。)話書的?2.比一比：誰的童話書最有趣?最吸引你?你能通過分享，讓別人也喜歡這本童話書嗎?(2)學生分享故事。我最近讀了寫的《_》,這本書真_!故事中最有意思，他(她)1.鼓勵學生根據(jù)閱讀計劃自主制作簡單的閱讀記錄卡。作者：孫幼軍我讀了《小狗的小房子》第()頁到第()頁的內(nèi)容。我覺得()特別有趣，我認為在這一部分中，()的做法()。在閱讀中，我對()不是很明白，想和大家一起討論討論。效果。作者是()我分()次把這本書讀完。第27頁共353頁這本書的主人公是(),主要寫的是()。我覺得這本書()。A.很有趣B.有點長C.讀了還想讀D.比較一般我最喜歡書中的一句話是：()3.推薦其他童話故事書，進一步激發(fā)學生閱讀童話故事的興趣。識作者、會分享、堅持讀、愛惜書本次教學始終定位在“快樂”二字上。我首先通過播放電故事的興趣，再引導學生認識書的封面、了解書名、作者等基本信息。我還嘗試通過讓學生猜故事情節(jié)、猜角色形象、比一比誰的童話書最有趣等活動，引導學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣和愛護圖書的好習慣，讓他們對童話故事產(chǎn)生濃厚的興趣，愿意主動閱讀童話故事。鼓勵學生自主閱讀童話故事，設(shè)計閱讀記錄卡和閱讀記錄單，引導他們在實際的閱讀體驗中，收獲快樂與成長。第28頁共353頁第二單元集體備課本單元是識字單元，以“場景”“樹木”“動物”“農(nóng)事”等識字主題串聯(lián)起了本單元的識字、寫字與多音字，旨在引導學生在不同的語境中識字學詞?！秷鼍案琛钒颜Z義相關(guān)的數(shù)量詞分類集中在四個不同場景中，勾勒出一幅幅清新生動的風景畫；《樹之歌》介紹了祖國大江南北常見的樹木，通過對不同樹木手歌》是根據(jù)傳統(tǒng)歌謠改編的一首富有時代氣息的兒歌，通過有趣的拍手游戲，滲透保護動物的意識；《田家四季歌》展現(xiàn)了鄉(xiāng)村美麗的四季景色，介紹了一年四季的農(nóng)事活動，歌頌了勤勞樸素的生活。單元語文要素在課文中的梯度序列《場景歌》《拍手歌》了解量詞的不同用法，能在生活情境中恰當運用量詞。發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，運用部件歸類在不同的語境識字的方法，識字學詞。中識字學詞?！稑渲琛贰短锛宜募靖琛妨私庑温曌中闻员砹x、聲旁積累關(guān)于農(nóng)事活動的詞語。內(nèi)容教學要點字詞識寫◎認識67個生字，讀準2個多音字，會寫37個字，認識隹字旁，知道它與鳥類有關(guān)，能用部件歸類法識字，會寫27個詞語?！蚰芙Y(jié)合圖畫識字學文，了解形聲字形旁表義、聲旁表音的特點。語言積累◎背誦《樹之歌》《田家四季歌》。◎背誦民謠《數(shù)九歌》,了解數(shù)九氣候變化。讀懂其中蘊含的氣候知識，第28頁共353頁閱讀理解◎閱讀《十二月花名歌》,初步了解正月至臘月中每月開花的花名和特◎初步了解不同樹木的基本特點和四季農(nóng)事，懂得動物是人類的朋◎懂得閱讀時遇到不認識的字可以用部首查字法查字典，初步建立部首的概念。第29頁共353頁實踐活動◎了解量詞的不同用法，能在生活情境中恰第30頁共353頁【教學目標】1.認識“帆、艘”等15個生字，讀準多音字“行”,會寫“處、塊”等8個字，會寫“花園、飛鳥”等5個詞語。2.能正確朗讀課文。3.初步感受場景展示的美麗景色，了解不同事物量詞的不同表4.能仿照課文，用量詞表達生活中的事物?！窘虒W重難點】1.初步感受場景展示的美麗景色，了解不同事物量詞的不同表達。2.能仿照課文，用量詞表達生活中的事物?！窘虒W準備】【教學課時】2課時第1課時執(zhí)教：【課時目標】1.認識“帆、艘、軍、港、隊、銅、號”等9個生字，會寫“隊、領(lǐng)、銅、號”4個2.正確、流利地朗讀課文，在情境中學習兒歌，積累數(shù)量詞。3.反復(fù)朗讀課文，感受場景展示的美麗景【教學過程】板塊一創(chuàng)設(shè)情境，識記生字1.創(chuàng)設(shè)情境，導入新課。同學們，你們喜歡旅游嗎?讓我們高舉隊旗，吹響銅號，一起高高興興地出發(fā)去旅游吧!(課件播放少先隊員舉隊旗、吹銅號去旅游的視頻)2.學習課文第4小節(jié)，交流場景。(出示短語：一面隊旗一把銅號一隊“紅領(lǐng)巾”一片歡3.理解詞語，識記生字。第31頁共353頁①(課件出示隊旗的圖片)解讀隊旗：這就是隊旗，它的全稱是中面的圖案是五角星加火炬，表示優(yōu)秀的少先隊員向著光明的未來前拓展交流：你還認識什么旗?和同桌交流。③引導學生比較、辨析字義：“隊”字在第4小節(jié)中出現(xiàn)了點撥：“一面隊旗”中的“隊”特指中國少年先鋒隊?！耙魂牸t領(lǐng)巾”中的“隊”是量詞。(2)指導書寫“隊”:左窄右寬，第一筆是橫撇彎鉤。(3)指導書寫“領(lǐng)”:左窄右寬，第二筆是點。教師展評后學生再練寫。(4)指導學習“銅號”:①看圖認識“銅號”(課件出示長號、短號、小號、圓號的圖片)。②指導書寫“銅、號”:“銅”左窄右寬；“號”上小下大，上緊下松。板塊二初讀韻文，了解場景同學們，我們的旅游馬上要開始了!我們要去哪些地方呢?聽老師讀課文，注意“一”在不同的詞語里，音調(diào)會發(fā)生變化，聽的時候要注意聽它的讀音海邊、鄉(xiāng)村、公園)2.學生借助拼音，自讀課文，讀完后想想這次旅游要去哪些地方。3.學習課文第1小節(jié)。(1)(課件出示大海的圖片)說說你看到了什根據(jù)學生的描述，隨機出示短語“一只海鷗、一條帆船、一艘軍艦、一處港灣”,引導學(2)將第1小節(jié)四個短語中的量詞和名詞分開，并打亂順序，引導學生重新搭配，掌握(3)學生自由練讀，教師指名讀，男女生接讀。第32頁共353頁①引導學生拼讀字音，識記“艘”:引導學生明白帶“舟”的字大多和船有關(guān)。②帆：看圖認識帆船上的白帆，引導學生了解“帆”字左邊的“巾”表示的意③量詞練習，提示：船只的大小不同，所用的量詞也有變化：軍營。(6)指導學習生字“港、灣”:有水的巷子就是“港”;“灣”的三點水表義，“彎”表音。(7)小結(jié)并指導朗讀第1小節(jié)。第2課時【課時目標】1.鞏固生字，認識“稻、垂、園、溪、叢、群”6個生字，讀準多音字“行”,會寫“處、2.正確、流利地朗讀課文?！窘虒W過程】板塊一回顧復(fù)習，指導朗讀1.請學生當小老師，檢查上節(jié)課學過的生字和詞語。(1)認讀：帆船、一艘、軍艦、隊旗、銅(2)聽寫：一隊、銅號、紅領(lǐng)巾、歡笑。指名上講臺在黑板上寫，其他同學在練習本上寫。2.指導朗讀課文第1、4小節(jié)。1.圖文對照，學生齊讀第1、4小節(jié)，你發(fā)現(xiàn)這兩小節(jié)有什么相同點?(預(yù)設(shè)：每一小節(jié)都包含4種事物，每一種事物前面有量詞，每一小節(jié)都分別描繪了一處場景。)2.總結(jié)方法：描述一個地方的時候，可以抓住一些事物，加上恰當?shù)牧吭~，就會變成一段板塊三學習課文，隨文識字第33頁共353頁那是什么地方?(課件出示鄉(xiāng)野圖片)你看到了什么?(預(yù)設(shè)：行垂柳、一座花園。)(1)引導學生記憶字形：猜猜禾字旁的字和什么有關(guān)。(禾苗)(2)(課件出示稻田、稻谷、稻米圖片)拓展詞語。(1)指導：讀xíng的時候，能表示行走或可以；讀háng的時候能表示量詞，用于排列整(2)練習：根據(jù)詞語的意思給“行”字選擇正確的讀行(xíng)不行第一行(háng)行(xíng)走一行(háng)樹(出示垂柳的圖片)垂柳的枝條特別多，整個樹形跟“垂(2)“園”與“圓”有什么相同和不同?(國字框里面的部件不同，意思不同。)(4)指導書寫“園”:“元”的第二橫在橫中線上側(cè)，豎彎鉤的豎在(1)引導理解“一方魚塘”:生活中我們還可以說“一方”什么?“一方”有時用來形容方形的物品，如“一方硯臺、一方手帕”;有時也可指土地，如“一(2)引導理解“一行垂柳”(課件出示圖片),提示：纖細柔軟的柳枝沿著河岸整齊地排成一排。(3)指導朗讀：多么美麗的鄉(xiāng)間風光啊!讓我們想象畫面，再來讀一讀第2小節(jié)。板塊四學習語言，指導朗讀1.學習課文第3小節(jié)。(課件出示公園的圖片)你看到了什么?讀讀這一小節(jié)。第34頁共353頁5.寫字指導。處：左邊的最后一捺要寫長，把右邊的“卜”托起塊：提土旁下橫變“提”,右邊的“夫”撇筆穿插到提土旁底下。6.指導朗讀：石橋橫跨小溪，溪水嘩啦啦地唱著歌，歌聲引來一群快樂的飛鳥。多美的畫板塊五學以致用，嘗試創(chuàng)作1.小結(jié)方法：通過剛才的學習，我們知道描述一個場景要先抓住具體的事物，在事物前面真不少!【板書設(shè)計】用好量詞【教學反思】在本課教學時，我打破常規(guī)的教學方式，把最后一小節(jié)“少先隊員歡笑的場面”作為導入片段，以旅游觀光的形式變換不同場景進行學習，將課文每一小節(jié)描繪的畫面串聯(lián)起來，把識字融入豐富的游戲活動中，讓學生在新奇有趣的識字場景中體驗識字的快樂。第35頁共353頁第36頁共353頁【教學目標】1.認識“榕、梧、桐”等15個生字，會寫“楊、松”等8個字，會寫“楊樹、樹葉”等7個詞語。2.能正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3.通過讀文、看圖，初步了解11種樹的基本特點，積累與樹木有關(guān)的諺【教學重難點】1.能正確、流利地朗讀課文。背誦課文。2.通過讀文、看圖，初步了解11種樹的基本特點，積累與樹木有關(guān)的諺【教學準備】【教學課時】2課時第1課時執(zhí)行時間：月日執(zhí)教：【課時目標】1.認識“榕、梧、桐”等11個生字，會寫“楊、松、柏”3個字，會寫“楊樹、樹葉、松2.通過讀文、看圖，初步了解楊樹、榕樹等樹木的特3.正確、流利地朗讀課文。【教學過程】1.聯(lián)系生活導入：在我們的校園里、小區(qū)附近、街道兩旁或者公園里，你們經(jīng)?？吹侥男淠?(預(yù)設(shè)：楊樹、柳樹、槐樹、松樹、柏樹、梧桐樹等。)今天我們學習的課文就和樹木有關(guān)，題目是“樹之歌”。2.初讀兒歌，認識樹木名稱。(1)借助拼音朗讀兒歌，把每個字音讀準確。(2)數(shù)一數(shù)課文一共有幾句話。(4句話)(3)指名逐句朗讀，指導正音。(4)每句話分別介紹的是什么樹木呢?請你一邊讀一邊圈出樹木的名稱。楊樹、榕樹、梧桐樹，楓樹、松樹、柏樹，木棉、樺樹，銀杏、水杉、第37頁共353頁板塊二偏旁歸類，識記生字1.根據(jù)形聲字的特點發(fā)現(xiàn)生字的共同點：榕梧桐楓松柏樺杉桂2.引導學生自主發(fā)現(xiàn)這些生字的共同點。提示：它們都是左右結(jié)構(gòu)，左邊都是木字旁，表示這些字都與樹木有關(guān)；右邊的部件和讀音有關(guān)系，這些字都是形聲字，我們可以根據(jù)這些字右邊的聲旁來猜字3.利用形聲字的構(gòu)字規(guī)律識記生字?！八伞?、樺”的讀音與聲旁讀音相似，但不完全相同，“松”的右邊是“公”,聲母不同；“柏”和“白”、“樺”和“華”只是聲調(diào)不同。“杉、桂”的右半邊也表示讀音，“桂”也可以用熟字換偏旁的方法記憶，如“娃、蛙”換上木字旁就是“桂”。組詞語是樹身上部位的名稱?！芭萃钡摹芭荨弊x“pāo”。)板塊三了解特點，指導朗讀1.給樹木貼名牌。(出示圖片)圖中分別是什么樹木呢?答案藏在兒歌里。請你先仔細讀讀兒歌第1、2句，圈畫出每種樹木的特點，再和同桌合作為它們貼上名2.全班匯報，觀察圖片，解讀兒歌。(預(yù)設(shè)：①我在路邊看見過楊樹，它很高，樹干上還有“大眼睛”。②榕樹很粗很壯，遠遠看去，一棵樹就像一片樹林。③我找到了梧桐樹，它的樹葉很像手掌。④我找到了楓樹，它的葉子一到秋天就變紅了。⑤松樹的葉子像一根根細針，柏樹的葉子是扁平的，它們四季都是綠的。)3.多種方法指導朗讀兒歌第1、2句。5.恢復(fù)兒歌原文，將樹木特點變成括號，再試著背一背。板塊四指導寫字，規(guī)范書寫1.學寫生字?！皸?、松、柏”:“楊、松”左窄右寬；“柏”左右寬窄相當，“白”要寫得略瘦。2.生字拓展練習。還有一些樹木的名稱也帶有木字旁，請你根據(jù)形聲字形旁表義、聲這些字的讀音：橡、楠、柿、柚、椿。第38頁共353頁第2課時【課時目標】1.會認“守、銀、杏、化”4個生字，會寫“棉、杏、杉、化、桂”5個字，會寫“木棉、2.能流利朗讀課文并背誦下來。3.通過讀文、看圖，了解木棉、樺樹等樹木的特點，積累與樹木有關(guān)的諺語?！窘虒W過程】板塊一了解特點，隨文識字1.朗讀兒歌第3句，了解樹木的特點。(預(yù)設(shè)：生長的地方不同，生活習性也不同。)2.(出示南方和北疆的典型圖片)體會“南方”和“北疆”不同的氣候特點，理解“喜暖”衛(wèi)在祖國的最北邊。指導識記“守”。通過組詞鞏固識字：守衛(wèi)、守護、守時。5.句子對仗工整，讀起來朗朗上口，我們來讀一讀、背一背。1.同桌一起學習兒歌第4句，了解樹木的特點。(預(yù)設(shè)：對“活化石”“水杉”“金桂”的意思不太明白。)活化石是經(jīng)歷漫長地質(zhì)年代留存至今，形態(tài)特征極少變異，一直處于原始狀態(tài)的生物類群。銀杏、水杉是植物活化石。動物活化石有國寶大熊貓、中華鱘等。桂花樹大多在秋季開花，其中金桂的花朵金黃，花香馥郁。中國人自古就把桂花看作吉祥的象征。2.熟字換一換，識記“銀、杏、化”。(1)“很、跟、眼”的右半部和“銀”的右半部相同，金字旁表示和金屬有關(guān)。(2)“杏”去掉木子頭就是“口”,“木”+“口”=“杏”?！澳尽弊趾汀翱凇弊侄家獙懕庖恍?3)“花”去掉草字頭就是“化”,“華”去掉“十”也是“化”?！盎笔枪糯?9頁共353頁物的遺體、遺物或遺跡埋藏在地下變成的跟石頭一樣的東西。3.同桌合作讀，小組比賽讀，拍手打節(jié)拍讀，達到正確而熟練的程度。4.借助填空，結(jié)合圖片，練習背誦。朗讀兒歌，完整背板塊三規(guī)范書寫，語言積累1.指導寫“棉、杉、化、桂”:都是左窄右寬，“化”的右邊先寫撇再寫豎彎2.閱讀課后習題第三題，積累與樹木有關(guān)的諺語，學生交流自己的理解，教師相機點撥。(1)十年樹木，百年樹人：比喻培養(yǎng)人才是長久之計，也表示培養(yǎng)人才很不容易?！皹洹?2)樹高百尺，葉落歸根：意思是說樹長得再高，落葉還是要回到樹根。比喻事物總有一定的歸宿。多指客居他鄉(xiāng)的人最終要回到故(3)樹無根不長，人無志不立：意思是說人要有志向，人沒有志向就像樹沒有(4)熟讀成誦，試著背一背。3.讀讀下面這首《樹之歌》,你一定會對樹木有更多的了解。課件出示中榆樹高，槐樹壯，梧桐樹葉像手掌。石榴開花紅似火，桂樹花開十里桑樹結(jié)果紫又甜，松樹四季披綠裝。棕樹喜暖在南方，橡樹耐寒守邊【板書設(shè)計】【教學反思】讓剛升入二年級的學生通過教學認識事物，發(fā)現(xiàn)并掌握識字規(guī)律，是本次教學要扎實落實的任務(wù)。引導學生運用已學的偏旁、部首和形聲字構(gòu)字規(guī)律等主動分析、識記字形。這樣，既能教學生字，又能教授方法，揭示規(guī)律，讓字詞教學不再枯燥，激發(fā)學生的探究意第40頁共353頁引導學生自主提取樹木特點的信息，借助圖片等建立樹木名使學習與生活緊密聯(lián)系起來。這樣的課堂不僅有廣度，還有深度符合兒童圖文學習的心理特征。第41頁共353頁【教學目標】1.認識“世、界”等14個生字，會寫“拍、世”等10個字，了解偏旁“住、鳥”表示的意思，會寫“世界、寫字、叢林”等7個詞語。2.能正確、流利地朗讀兒歌，讀出兒歌的節(jié)奏，體驗兒歌帶來的快樂。3.感受動物生活的自由、快樂，產(chǎn)生保護動物的意識?！窘虒W重難點】1.能正確、流利地朗讀兒歌，讀出兒歌的節(jié)奏，體驗兒歌帶來的快樂。2.感受動物生活的自由、快樂，產(chǎn)生保護動物的意識?！窘虒W準備】1.多媒體課件。2.裝有動物名稱卡片的信封?！窘虒W課時】2課時第1課時【課時目標】1.認識“世、界”等14個生字，會寫“拍、世、界、休”4個字，了解偏旁“住、鳥”表示的意思。2.能正確地朗讀兒歌，初步感受兒歌的節(jié)奏。3.感受動物生活的自由、快樂。【教學過程】板塊一游戲?qū)?，認識動物2.學生從裝有動物名稱卡片的信封里抽取卡片，并正確叫出卡片上動物的名3.小組交流識字方法：說一說自己是怎么認識這些動物名字的。板塊二揭示新課，書寫“拍”字1.請同學們伸出雙手跟著老師有節(jié)奏地一起拍拍手。同桌面對面也來拍一拍。2.拍手游戲真有趣呀!我們還可以邊念兒歌邊拍手呢!今天我們學習的課文就是一首拍手第42頁共353頁3.板書課題，相機指導書寫“拍”。給“拍”字組詞：拍手、拍球、拍巴掌、拍打、拍板塊三初讀韻文，識記生字2.多種方法，指導識記。(1)指名接力朗讀兒歌，教師相機糾正讀音，如讀準前鼻音的字：錦、雁、深，讀準后鼻音的字：孔、雄、鷹、翔、猛、靈。(2)指名開火車朗讀兒歌。(3)字詞分組，分類識記。(課件出示：世界飛翔唱不休)(4)(課件出示圖片、象形字)引導并相機解①“羽”本義是鳥兒翅膀上的毛，鳥兒飛翔需要用到羽翼，所以“翔”就有個羽字②人在樹陰下歇息，就是“休”字。③“界”字是形聲字，上面的“件出示田地的圖片)田地間阡陌縱橫，“界”表示的就是田地的分界線?！敖纭蓖ǔ８笆馈边B在一起用，組成“世界”這個詞語。④師范寫“世、界、休”:“世”多橫、多豎都等距；“界”最后一豎靠近豎中線；“休”左窄右寬，“木”的中豎寫在豎中線上。生練板塊四部件歸類，形象識記1.這首兒歌中藏著許多動物，請大家再讀一讀，把文中藏著的動物圈畫出來，再指名2.指導理解“錦”的意思：(出示錦雞圖和錦布圖)指出二者的相似之處。(預(yù)設(shè)：顏色都很鮮艷，都有花紋等。)3.送動物回家，分類識記。(1)(課件出示表示動物名稱的詞語)指名開火車認讀。板塊五重點突破，學習“隹”“鳥”(預(yù)設(shè)：第一組詞中加點字都有相同的部件“隹”,第二組詞中加點字都有“鳥”。)(2)鳥字旁的字大多與鳥類有關(guān)，你還知道哪些鳥字旁的字?(鴨、鴿、鵑……)(3)(課件出示“鳥”字的甲骨文)提示：“鳥”的甲骨文字形就像是一只長尾巴鳥。(4)教師小結(jié)：有時從一些動物的名字我們能了解這種動物的特點。漢字也很有意第43頁共353頁我們往往能根據(jù)字形猜測一些字的大致含義。2.(1)(出示課件：雀雁雄鷹)教師指導：“隹”這個部件讀“zhui”。猜一猜，“隹”表示什么呢?相機出示“隹”的甲骨文，引導觀察。(預(yù)設(shè)：上面部分很像小鳥的頭，后面那幾撇像小鳥的翅膀，最下面的兩豎好像小鳥的腳。)(2)小結(jié)：“隹”也是鳥的象形，但從這種鳥的樣子來看，它的尾巴較短，所以“隹”本義是一種短尾巴的鳥。后來，“隹”作為部件和“鳥”一起都表示鳥，對尾巴的長短就有“隹”還有“鳥”?為什么“雁”字里面還有個單人旁?學生交第2課時執(zhí)行時間：月日執(zhí)教：【課時目標】1.會寫“叢、深、朋、友、保、護”6個字，會寫“世界、寫字、叢林”等7個詞語。2.能流利地朗讀兒歌，讀出兒歌的節(jié)奏，體驗兒歌帶來的快樂，試著自由創(chuàng)編兒歌。3.感受動物生活的自由、快樂，產(chǎn)生保護動物的意識?！窘虒W過程】板塊一自主互助，快樂學文1.讀一讀，拍一拍。(1)用自己喜歡的節(jié)奏自由讀文。數(shù)一數(shù)：兒歌一共有幾個小節(jié)?(10個小節(jié))(2)同桌一人讀一小節(jié)，開火車讀，仔細聽一聽，同桌哪個句子讀得好，哪個句子還可以讀得更好。(3)師生合作，拍手打節(jié)拍朗讀兒歌，感受兒歌的節(jié)奏。2.挑戰(zhàn)記一記。(1)小挑戰(zhàn)：(出示兒歌內(nèi)容)所有動物的名字都變?yōu)槔ㄌ?，師生一起完成拍手歌游戲?2)音樂響起，師生、生生分組做拍手游戲，讀兒3.想一想。(1)引導思考：這首兒歌讀起來為什么這么有意思?大家為什么這么快就記下來了呢?到“你拍十”,數(shù)字是依次遞增的。除第2小節(jié)，每一小節(jié)都押韻。第44頁共353頁孔雀錦雞是伙伴兒。板塊二書信為媒，巧學字詞1.讀著讀著，你們發(fā)現(xiàn)這首兒歌在告訴我們什么?2.你們看，動物給我們寫了一封信。親愛的小péngyou()們：你們好!“人和動物是péngyou(),bǎohù()動物是大事?！甭犝f你們牢牢記住了這句話，我們真高興!你們看，我們的動物shìjiè()是多么美麗呀!雄鷹在藍天飛翔，老虎在cónglín()shēnchù()奔跑，熊貓在zhúlín()嬉戲，孔雀和錦雞張開了美麗的尾巴，黃鸝和百靈在放聲歌唱。我們等著和你們一起嬉戲、交péngyou()呢!你們的動物péngyou()10月25日3.學生按要求寫字，教師巡視指導。投影展示，一一進行點評。板塊三創(chuàng)編兒歌，遷移運用1.教師：動物世界真新奇。除了課文中的動物，你還認識哪些動物呢?哪些動物讓你覺得很新奇?請你說一說它們的特點。點，創(chuàng)編兒歌。你拍,我拍3.將學生交流的內(nèi)容串起來，教師說開頭和結(jié)尾，讓學生以接龍形式創(chuàng)編整首兒歌?！景鍟O(shè)計】第45頁共353頁【教學反思】在進行本課教學時，我抓住課文特點，契合兒童認知心理，重足漢字文化，綜合運用各種識字教學方法，帶領(lǐng)學生識字學文，課堂從課前游戲開始，便時時提醒學生要自覺運用已經(jīng)學過的識字方法在生活中自主識字。教學時以圖片輔助，使語文學習與生活密切聯(lián)系。在學習字動物來信，充滿趣味。第46頁共353頁4田家四季歌【教學目標】1.認識“季、蝴”等14個生字，讀準多音字“場”,會寫“季、肥”等9個字，會寫“四季、春風”等8個詞語。2.能正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3.初步了解田家四季農(nóng)事?！窘虒W重難點】1.能正確、流利地朗讀課文。背誦課文。2.初步了解田家四季農(nóng)事?！窘虒W準備】【教學課時】2課時第1課時執(zhí)行時間：月日執(zhí)教：【課時目標】2.能正確、流利地朗讀課文，初步了解田家四季農(nóng)事。【教學過程】板塊一認識四季，揭示課題2.齊讀課題。指導學習“季”字。(2)教師范寫，指導書寫要點：“禾”要寫得扁、小，“子”三筆寫成，橫要3.再來讀讀這個題目，這個題目想告訴我們什么?(預(yù)設(shè)：這首兒歌介紹的是農(nóng)家一年四季的場景。)板塊二初讀兒歌，認讀字詞1.借助拼音自由朗讀兒歌，圈畫生字。同桌互讀，檢查讀音。2.教師指名讀，學生開火車讀，一人讀一小第47頁共353頁板塊三隨文識字，學好語言1.讀第1小節(jié)：這就是春季美麗的田家景色，快看看都提到了哪些景物，它們是什么樣的景物。(預(yù)設(shè)：春風、花、草、蝴蝶、麥苗、桑葉。)2.認讀生字：在這春意盎然的景色中，有5個字是我們要認識的字：季蝴蝶麥肥3.學習生字。(1)指導學習“蝴蝶”:形聲字的構(gòu)字規(guī)律，左邊的蟲字旁表示昆蟲，右邊的“胡”表示讀音……(2)指導學習“麥”字：(出示麥子圖和“麥”字的甲骨文)“麥”字的甲骨文字形很像長在田里的麥穗。(3)指導學習“肥”字：①理解字義：“桑葉兒正肥”的“肥”指的是什么?(大、新鮮、茂盛)②指導書寫：“月”+“巴”=“肥”。③練習組詞，什么詞呢?(預(yù)設(shè)：肥肉、肥胖、減肥、肥沃、肥美、化肥、施肥)4.學生自由讀第1小節(jié)，教師指名讀，重點指導朗讀“多嫩”“正肥5.一切都是那么生機盎然，看到這樣的美景，讓人不由得想起某些詩詞來，你想到了哪些詩詞?(課件出示詩詞范例)6.如果讓你用一個詞語概括田家春天的場景，你會用哪個詞?(隨機板書：美或生機勃勃)7.想象著美好的春景，讓我們再次有感情地朗讀第1小節(jié)。板塊四辨析漢字，拓展練說1.學習第2小節(jié)：夏季的田家有著哪些獨特的景象?指名回2.整體感知：夏天里的田家有什么特點?(“農(nóng)事忙”,人們都忙著做農(nóng)事)3.指導書寫“農(nóng)”字。(1)生活中常見的招牌“農(nóng)業(yè)銀行”等；想象記憶；與“衣”對比記憶。(2)指導書寫，示范提示：第一筆和第二筆居橫中線上側(cè)，撇捺要平衡伸4.指導書寫“事”字：橫筆較多，各部分要寫緊湊。中間“口”要稍窄略5.聯(lián)系上下文，體會“農(nóng)事忙”。(1)了解“農(nóng)事”:農(nóng)事指農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的各項工作。(2)找“農(nóng)事”:這一小節(jié)中寫了哪些農(nóng)事呢?(視頻播放采桑、養(yǎng)蠶、插秧)第48頁共353頁(3)小結(jié)過渡：農(nóng)民伯伯每天早上出去干活的時候，天還沒亮，晚上回來的時候，月亮已經(jīng)出來了，真是“早起勤耕作，歸來戴月光”。用組詞法指導識記“勤、歸”:勤勞、辛勤、勤快，歸來、回歸。6.借助插圖理解“戴月光”的意思。(1)引導理解“戴”:月光灑在農(nóng)民伯伯的身上，就像披戴著月光一樣。有一個詞語叫“披星戴月”。(2)“戴”這個動作我們經(jīng)常做。平時我們把東西戴在頭上、臉上、脖子上，都用這個“戴”字，想想我們戴過什么。(預(yù)設(shè)：戴紅領(lǐng)巾、戴帽子、戴圍巾、戴項鏈、戴手表、戴面具……)7.區(qū)分“戴”和“帶”:隨身裝上某個東西，用“帶”。(出示句子選字填空)8.除了采桑插秧，農(nóng)民伯伯還有哪些農(nóng)事要做呢?借助拼音讀哪些活。打谷打谷板塊五指導朗讀，嘗試背誦1.指導朗讀第1、2小節(jié)：生字放回文中還能不能讀好?2.以填空形式出示第1、2小節(jié)，指名讀。嘗試背誦第1、2小節(jié)。第2課時【課時目標】1.會認“谷、雖、辛、苦、制”5個生字，讀準多音字“場”,會寫“谷、金、辛、苦、初”5個字，會寫“四季、春風”等8個詞語。2.體會兒歌韻味，朗讀課文，背誦課文?！窘虒W過程】板塊一情景識字，學知練能1.導入第3小節(jié)：農(nóng)民伯伯在夏天這么忙碌，到了秋天又是怎樣的一番景象呢?讓我們讀(1)正音：多音字“場”在這里讀“cháng”,指平坦的空地，一般是用來打谷、曬糧食第49頁共353頁的地方。(課件出示圖片)(2)講解：“稻上場”指的是把稻谷放在平坦的空地上晾曬。(3)(課件出示圖片)拓展詞語：場院、打場。2.過渡：在第3小節(jié)中有個句子寫得很形象，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?(谷像黃金粒粒香)(1)認讀“谷”,拓展詞語。(2)巧用字謎指導書寫“谷”:八人齊張口，要把糧食吃。(3)提問：為什么把“谷”比作黃金呢?(4)指導書寫“金”:“全”+“/”(倒八)=“金”。(5)(課件出示云朵、雪花、雨滴等圖片)引導學生運用恰當?shù)谋扔骶毩曊f3.指導學習生字“雖、辛、苦”,體會情感。(1)過渡：農(nóng)民伯伯之前“早起勤耕作，歸來戴月光”。如今豐收了，他們“身體雖辛苦，心里喜洋洋”。(2)指導學習“雖”字：強調(diào)“雖”是平舌音和聲調(diào)的標注位拼讀字音，理解字義：“雖”就是“雖然”。(3)理解“辛苦”:除了農(nóng)民伯伯，你還覺得哪些人很辛苦?(4)指導書寫“辛、苦”:“辛”前兩橫間距稍大?！翱唷敝虚g的第五筆豎較短，稍傾斜。4.引導理解“喜洋洋”,拓展其他表示喜悅心情的ABB式的詞語：5.面對這豐收的好光景，此時你又想到了哪些詩詞?(預(yù)設(shè)：鋤禾日當午，汗滴禾下土。春種一粒粟，秋收萬顆子。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。)6.激發(fā)情感朗讀：請同學們帶著豐收的喜悅之情朗讀課文。板塊二學習語言，體會情感1.指名讀第4小節(jié)：冬季的田家又有著哪些獨特的景象?(雪、棉衣、笑盈盈)2.“大家笑盈盈”,為什么他們會這么高興呢?請大家完整地朗讀4個小節(jié)。(預(yù)設(shè)：辛新棉衣。)3.組詞法引導識記“制”:制作、制造、制衣廠……4.指導書寫“初”:注意左邊的“衣”不要寫成“礻”。第50頁共353頁板塊三多種方式，熟讀成誦1.通過剛才的學習，我們了解了不同季節(jié)的田家場景。你最喜歡哪一個季節(jié)的場景?請你讀給同桌聽。2.師生合作，一邊拍手打節(jié)拍一邊讀兒歌?？匆豢矗伎迹好恳恍」?jié)有什么共同特點?(預(yù)設(shè)：每一小節(jié)的字數(shù)相同。兒歌的字數(shù)整齊一致，讀起來有節(jié)奏感。)3.引導學生體會韻味：圈出每一行最后一個字，讀一讀，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。(韻腳相似)4.指導觀察要點，說說田家四季不同的特點?！按杭纠?，【板書設(shè)計】田家四季歌春季萬物萌芽生長秋季收獲冬季喜洋洋農(nóng)閑時光歡樂【教學反思】第51頁共353頁要農(nóng)事活動，感受農(nóng)民勞動的艱辛和豐收的喜悅。第52頁共353頁【教學目標】1.懂得閱讀時遇到不認識的字可以用部首查字法查字典，認識“恨、誠”等9個生字，會2.背誦民謠《數(shù)九歌》,了解數(shù)九氣候變化。讀懂其中蘊含的氣候知識，感受民俗文3.閱讀《十二月花名歌》,初步了解正月至臘月中每月開花的花名和特【教學重難點】1.懂得閱讀時遇到不認識的字可以用部首查字法查字典，認識“恨、誠”等9個生字，會2.背誦民謠《數(shù)九歌》,初步了解大意?！窘虒W準備】1.多媒體課件。【教學課時】2課時第1課時執(zhí)教：【課時目標】1.懂得閱讀時遇到不認識的字可以用部首查字法查字典，初步建立部首的概念，學會用部首查字法查字典。2.認識“恨、誠”等9個生字，會寫“誠、飽”2個【教學過程】板塊一學習方法，遷移運用1.區(qū)分用法。指導學生讀識字加油站的泡泡提示框，小結(jié)：知道一個字的讀音時，我們可以用音序查字法查字典；遇到不認識的字時，我們可以用部首查字法查字2.掌握步驟。(1)如果要用部首查字法查“誠”字，該怎樣做呢?請同學們先讀一讀課本上的查字典步驟，看明白了，再說給同桌聽一聽。教師巡視指導，參與到學生的交流討論中。(2)交流部首查字法的步驟。誰來說一說部首查字法有哪些步驟?請“小老師”來講講。①確定所查字的部首和筆畫數(shù)。②從“部首目錄”中找到相對應(yīng)的部首和它所在的頁碼。第53頁共353頁相機提醒：以“誠”字為例，從“部首目錄”對應(yīng)的“二畫”中找出“讠”和它所在的頁碼，而不是“誠”字所在的頁碼。③在“檢字表”中找到要查的字在正文中的頁碼。④按照頁碼，在正文中就可以查到這個字了。交流：字典上有所查字的哪些信息?(讀音、意思、組詞等)小結(jié)：遇到不認識的字我們可以用部首查字法查字典。板塊二指導練習，訓練提升1.同學們，掌握了部首查字法，動手試試吧!(課件出示課本第25～26頁的兩道練習題)2.再練一練。學生獨立在課本上完成兩道練習題，教師巡視指導，幫助遇到困難的學3.交流展示。由學生匯報完成的情況，師生共同評議，給全部正確的學生點贊。板塊三識記生字，指導書寫1.同學們已經(jīng)完成了課本上的兩道練習題，第二題下面的雙橫線中的9個字是我們要認識的生字。前面查字典我們已經(jīng)認識了“恨、誠、假、漠、富、饑”6個字，剩下的3個字誰來認一認：虛、助、貧。2.學生查字典，匯報“虛、助、貧”三個字查詢的結(jié)果。3.田字格中有兩個要求我們會寫的字，誰來說一說書寫的要點?指導書寫。誠：“讠”+“成”=“誠”。右部“成”的第二筆撇要寫長一些，穿插進左部“讠”的下飽：“饣”+“包”=“飽”。整個字形左窄右第2課時執(zhí)教：【課時目標】1.背誦民謠《數(shù)九歌》,了解數(shù)九氣候變化。讀懂其中蘊含的氣候知識，感受民俗文2.借助拼音，正確、流利地朗讀《十二月花名歌》,培養(yǎng)獨立閱讀的興趣，了解農(nóng)歷各月【教學過程】板塊一日積月累，積累背誦1.同學們知道哪些有關(guān)天氣的四字詞語?指名說。(冰天雪地、寒風刺骨……)過渡：在今天將要學習的民謠《數(shù)九歌》中，我們也會了解到類似的天氣描寫，趕緊來讀一讀吧!2.學生自由讀民謠，邊讀邊想象畫面。第54頁共353頁(1)哪一句讓你對“寒風刺骨”的景象深有感觸?學生體會“一九二九不出手，三九四九冰上走”的寒冷天氣，說出想象的畫教師小結(jié)：是呀!冷得都不敢把手伸出來，冷得河面都結(jié)了厚厚的(2)再讀民謠，你還想象到哪些畫面?學生交流匯(3)小結(jié)：聰明勤勞的勞動人民通過觀察，了解了冬至到第二年春分之間氣候變化情況。3.多種方法賽讀。嘗試背誦。1.同學們，還記得我們學過的《田家四季歌》嗎?誰來背一背?指名背誦。過渡：一年中的每一個月份也能給我們帶來美好的感受，讓我們一起讀一讀歌謠《十二月花名歌》吧!①自由朗讀兒歌，注意讀準文中注音的字。②在讀不懂的地方畫上小標3.小組內(nèi)互相檢查朗讀，正音，交流兒歌中有疑問的地方。4.指名朗讀，讀準字音。強調(diào)“正月”的“正”讀“zhēng”,“石榴”的第二個字讀輕聲。5.(課件出示十二種花的圖片)借助插圖認識十二種花。我們一起來說出6.讀懂歌謠?！白税賾B(tài)、正上妝、案頭擺、斗冰霜”分別寫的是哪種花?能看圖說說你的理解嗎?(1)九月菊花姿百態(tài)：九月，菊花盛開，姿態(tài)萬千，各不相同，看看這朵很美，看看那(2)十月芙蓉正上妝：芙蓉花大而色彩艷麗，像少女上妝時那樣漂(3)冬月水仙案頭擺：水仙花清麗、馨香，大家都很喜愛它，常常被放在案頭來欣賞。(4)臘月寒梅斗冰霜：聯(lián)系語文園地一“日積月累”中的古詩《梅花》幫助學生理解。7.教師提問點撥：①這些美麗的花兒分別在一年中的哪個月份開?讀一讀兒歌，記一記。②“正月、冬月、臘月”分別對應(yīng)一年中的哪一個月份?歌謠里面的月份指的是我們國家8.通讀歌謠。師生打拍子，練習有感情地對讀歌謠。同桌打拍子合作誦9.拓展訓練。第55頁共353頁【板書設(shè)計】【教學反思】在本課教學時，我知道大多數(shù)學生并非“零起點”,他們對于是我先讓學生自學課本，然后引導學生自告奮勇做“小和方法，再由他們獨立完成課本上的練習，同時我巡視課堂，進是不錯的。在教授“日積月累”與《十二月花名歌》時，我針對課文的特況，采用了生動活潑的教學方法，把直觀形象的畫面、生活中的真實情境呈這不僅激發(fā)了學生的學習興趣，而且提高了他們的語第56頁共353頁本單元圍繞著“兒童生活”這一主題，編排了《彩虹》《去外婆家》《數(shù)星星的孩子》三篇課文，以兒童的視角來表現(xiàn)兒童的生活?！恫屎纭访鑼懥藘和冋娴南胂笫澜纾瑐鬟f了兒童關(guān)愛家人的美好情感。《去外婆家》通過敘述作者小時候去外婆家的有趣經(jīng)歷，展現(xiàn)了鄉(xiāng)村生活的美好和親情的溫暖，表達了作者對這段時光的喜愛和懷念?！稊?shù)星星的孩子》寫了東漢天文學家張衡小時候喜歡數(shù)星星，并在爺爺?shù)囊龑逻M一步探索天文知識的故事，突出表現(xiàn)了張衡從小就善于觀察和勤于思考的好品質(zhì)。單元語文要素在課文中的梯度序列內(nèi)容教學要點字詞識寫◎認識52個生字，讀準1個多音字，會寫30個字，會寫21個詞語。語言積累◎?qū)W習根據(jù)語境合理補充標點符號?！虮痴b古詩《小兒垂釣》。閱讀理解◎感受兒童純真的想象世界，體會關(guān)愛家人的美好情感。第57頁共353頁◎嘗試和同學交流自己類似的經(jīng)歷，感受親情的溫暖?！蜃灾鏖喿x《聞雞起舞》,感受古人勤奮學習的精神。口頭表達第58頁共353頁1.認識“虹、澆”等11個生字，會寫“麗、提”等9個字和“美麗、爸爸”等7個詞2.能正確、流利地朗讀課文；讀懂、讀好多個分句組成的長句子，注意分句間的停頓。3.說說文中的“我”想為家人做哪些事。4.感受兒童純真的想象世界，體會關(guān)愛家人的美好情感。2.說說文中的“我”想為家人做哪些事。3.體會關(guān)愛家人的美好情感。2課時口1.認識“虹、澆”等11個生字，會寫“麗、提”等9個字。2.能正確、流利地朗讀課文，說說文中的“我”想為家人做哪些事。1.圖畫激趣，導入新課。(課件出示彩虹圖)教師引導，用詞語、詞組或句子描述彩(示例：一道彩虹、一道美麗的彩虹、這是一道美麗的彩虹等。)2.學習第1自然段，教師引讀。(“雨停了”,“了”是輕聲；“美麗的橋”,詞語連讀。)引導學生理解課文中“一座美麗的橋”指的是彩虹。(板書課題，齊讀課題。)第59頁共353頁1.聽課文朗讀音頻，邊聽邊想：文中的“我”想為家人做哪些事?教師引導，學生交流。(課文講了三件事，一是“我”想在彩虹橋上灑水替爸爸澆田；二是“我”想在彩虹橋上拿著鏡子讓媽媽照著梳頭；三是“我”想在彩虹橋上蕩秋千逗哥哥高興。)(1)用自己喜歡的方法讀課文，圈出生字詞。(2)借助拼音，把句子讀通順，遇到難讀的句子，多讀幾遍。(3)標好自然段的序號。1.檢查生字的自學情況。(1)(出示要求會認的字)指名讀，開火車讀，小組競賽讀，評出最佳認字小(2)學習“虹”字。(虹，象形兼形聲字，從蟲，工聲。甲骨文“”像彩虹，古人以為“虹”是雨后出來飲水的“大蟲”,所以用“蟲”作為偏旁。)(3)學習“裙”字：①分析字的結(jié)構(gòu)。②講解衣字旁的來歷。③結(jié)合圖片記憶。(課件出示裙子、襪子等圖片)(4)重點指導易錯字“澆、壺、系”。(課件出示系紅領(lǐng)巾的小孩用水壺澆水的圖片)2.指導寫字。(1)出示要求會寫的字，教師領(lǐng)讀、指名認讀。(2)教師范寫，提醒易錯筆畫。①麗：下部兩邊各一個點，不要寫成兩個點。②提、(3)學生描紅、臨寫，教師巡視、指導。1.會寫“美麗、爸爸”等7個詞語。2.能讀懂、讀好多個分句組成的長句子，注意分句間的停頓。3.感受兒童純真的想象世界，體會關(guān)愛家人的美好情感。板塊一復(fù)習導入，溫故知新1.復(fù)習字詞，讀通課文：(1)抽讀生字卡片，開火車認讀生字。(2)聽寫詞語。(課件出示“美麗、爸爸、高興、媽媽、月亮、哥哥、秋千”)(3)學生自由朗讀課文。(4)指名分段朗讀課文。2.復(fù)習回顧，梳理課文：(1)提著水壺替爸爸澆田；(2)拿著鏡子讓媽媽照著梳頭；(3)蕩秋千逗哥哥高興。板塊二精讀課文，突破難點1.練讀問句，讀出問的語氣。(1)出示第一個問句。(課件出示“爸爸，您澆花用的那把水壺呢?”)用的那把水壺”)②引導學生明白“我”為什么想要爸爸澆花用的那把水壺。(2)出示第二個問句。提示這是一個長句子，需讀懂、讀好。(課件出示“如果我提著它，走到橋上，把水灑下來，那不就是我在下雨嗎?”)①師范讀，生練讀，讀出天真的語氣。②可以讓學生在課文中圈一圈“我”的動作；也可以同桌共同學習，一個讀詞語，一個讀分句。③反饋交流，發(fā)現(xiàn)這是三個連續(xù)的動作，并在反復(fù)朗讀中理解句子，明白“我”不是真的提著爸爸的那把水壺，只是一種假設(shè)。(3)出示第三個問句。(課件出示“您就不用挑水去澆田了，您高興嗎?”)①標出難讀的詞語，如“挑水、高興”。②讀出好奇、追問的語氣。③同桌合作學習：一個讀，一個聽，注意朗讀者是否把詞語讀正確，句子讀通順。④交流品析，體會“我”2.練讀第2自然段：把三個問句連起來讀，讀通句子，讀出分句間的停頓，讀出問句的語氣，讀出感情。板塊三學以致用，體悟情思1.根據(jù)板塊二中學習的方法，練讀第3、4自然段中的兩個長句子。第60頁共353頁第60頁共353頁第61頁共353頁如果我拿著它，走到橋上，天上不就多了一個月亮嗎?如果我把它掛在彩虹橋上，坐著秋千蕩來蕩去，花裙子2.感受兒童純真的想象世界，體會關(guān)愛家人的美好情感。(1)指名讀、小組比賽讀課文。(2)感受豐富的想象：文中的“我”看到雨后的彩虹產(chǎn)生了一連串的想象，你是從哪些地方看出來的?(預(yù)設(shè)：在彩虹橋上灑水就像下雨；把鏡子比作月亮；將秋千掛在彩虹橋上；把花裙子比作彩云等。)(3)展開想象：文中的“我”是一個怎樣的小姑娘?如果你走在彩虹橋上，你想為家人做些什么呢?(4)小結(jié)：“我”是一個想象力豐富的小姑娘，懂得關(guān)愛家人。希望同學們在生活中也和文中的“我”一樣，關(guān)心家人，做一個體貼懂事的孩子。拉近了學生與彩虹的距離，激發(fā)了學生的興趣。對于識記本課生字，我運用了多種方法，調(diào)動了學生識字的積極性。讀好長句子是本課的重點。在教學中，我把長句子分成詞語、短語、短句子來讀，然后通過多種朗讀形式，讓學生在讀中體會，在讀中感悟，很好地完成了教學目標。最后我重點關(guān)注了“德育”教學，引導學生在奇妙的想象世界中，體會關(guān)愛家人的美好情感。第62頁共353頁1.認識“婆、候”等15個生字，會寫“寶、玩”等8個字和“寶貝、回來”等6個詞2.正確、流利地朗讀課文。3.能說一說外婆家?guī)Ыo“我”哪些樂趣，從細節(jié)描寫中感受鄉(xiāng)村生活的獨特魅4.能和同學交流自己類似的經(jīng)歷，感受親情的溫暖。1.能說一說外婆家?guī)Ыo“我”哪些樂趣，從細節(jié)描寫中感受鄉(xiāng)村生活的獨特魅2.和同學交流自己類似的經(jīng)歷，感受親情的溫暖。2課時1.認識“婆、候”等15個生字，會寫“寶、玩”等8個字和“寶貝、回來”等6個詞2.正確、流利地朗讀課文，初步了解去外婆家的樂趣?；仡櫼荒昙壪聝詫W過的童謠《搖搖船》,引出課題。(板書課題，齊讀課題。)板塊二初讀課文，感受“樂趣”式，引導學生了解生字的讀音和含義。3.有感情地朗讀課文，初步了解“我”小時候在外婆家的有趣經(jīng)歷。第63頁共353頁4.重點讀第1自然段，理解“樂趣”是什么意思。(使人感