課題9*那一定會很好課時1文本分析這是一篇文字淺顯易懂，卻蘊(yùn)含深刻人生哲理的童話故事。課文想象豐富，內(nèi)容生動，講述了一粒種子長成一棵大樹，變成手推車、椅子，最后變成木地板的一段生命歷程。在這個歷程中，主人公不斷轉(zhuǎn)變，每一次轉(zhuǎn)變都是一個愿望的開始，每一個愿望最后都實(shí)現(xiàn)了。一粒種子的愿望，經(jīng)過一段段歷程，最后回到原點(diǎn)，這是經(jīng)歷了生命體驗(yàn)后的一種回歸。作為略讀課文，本文應(yīng)適當(dāng)放手讓學(xué)生自主閱讀感悟。教學(xué)目標(biāo)1.會認(rèn)“縮、努、莖”等7個生字，理解“縮成一團(tuán)、吱吱嘎嘎、手推車、吱呀”等詞語。2.默讀課文。了解主人公從一粒種子到陽臺上的木地板的經(jīng)歷。3.體會作者展開想象編寫童話的寫法，感受童話豐富的想象。教學(xué)重難點(diǎn)1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。了解主人公從一粒種子到陽臺上的木地板的經(jīng)歷。2.圍繞故事情節(jié)展開想象，大致體會主人公坦然、樂觀的人生態(tài)度。教學(xué)過程【教學(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入，揭示課題1.出示大自然樹木的圖片，師生談話，引入課題。導(dǎo)入：在森林里，在道路兩旁，在公園里，我們到處都可以看見樹。同學(xué)們，誰能說說大樹能給我們帶來什么好處？（美化環(huán)境，釋放氧氣，讓小鳥安家，做成火柴，做家具，做玩具……）哇！大樹的作用這么多呀！我們今天就一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于樹的童話故事——《那一定會很好》。2.出示課題，齊讀課題，質(zhì)疑問難。（1）你能在“那一定會很好”前面補(bǔ)充一句話，表達(dá)內(nèi)心的愿望嗎？（要是我有一件超人披風(fēng)，那一定會很好。要是今天爸爸能陪我一起吃晚飯，那一定會很好。）（2）文中這句話是誰說的？他有什么愿望？（種子，樹，手推車，椅子……）二、初讀課文，檢測預(yù)習(xí)1.借助拼音自讀課文，不明白的字、詞義可查字典，字典解決不了的問題可畫畫、圈圈。讀完課文還可跟周圍的同學(xué)小聲議論議論。2.檢測字詞預(yù)習(xí)情況。（1）出示帶拼音的字詞卡片，指名認(rèn)讀；教師糾正字音，學(xué)生識記生字。（2）指導(dǎo)歸類識字、識詞?！舨考w類：：莖（塊莖）勁（使勁）徑（小徑）經(jīng)（經(jīng)過）頸（頸項(xiàng)）涇（涇渭分明）支：吱（吱嘎）枝（樹枝）肢（肢體）技（技術(shù)）歧（分歧）伎（伎倆）隹：推（推倒）堆（土堆）難（困難）淮（淮河）錐（錐子）稚（稚氣）◆近、反義詞歸類：近義詞：難受——難過調(diào)皮——頑皮舒服——舒適費(fèi)力——吃力美麗——漂亮舒展——伸展暖洋洋——暖乎乎反義詞：縮——放細(xì)——粗舊——新推——拉高大——矮小費(fèi)力——輕松3.自由讀文，讀準(zhǔn)字音，與同桌合作讀，選擇讀不流利的段落大聲讀。三、研讀課文，重點(diǎn)探究1.學(xué)生默讀思考，初步感知全文，把自己的思考和質(zhì)疑寫在書上空白的地方。2.教師出示“自主學(xué)習(xí)卡”，學(xué)生分組討論交流。自主學(xué)習(xí)卡（1）默讀課文，把含有“那一定會很好”的相關(guān)句子畫出來。（2）想一想，從一粒種子到陽臺上的木地板，它經(jīng)過了一段怎樣的歷程？（3）在變化過程中，大樹的心情怎樣？你從何得知的？（4）你喜歡這棵樹嗎？說說你的理由。你從他的故事中得到什么啟示？3.匯報展示，品析美文。（1）默讀課文，把含有“那一定會很好”的相關(guān)句子畫出來。我一定要站起來，大口大口地呼吸空氣，那一定會很好。要是能做一棵會跑的樹，那一定會很好。要是我能停下來，坐著休息一會兒，那一定會很好。要是我能躺下，那一定會很好。（2）想一想，從一粒種子到陽臺上的木地板，它經(jīng)過了一段怎樣的歷程？預(yù)設(shè)：提示學(xué)生根據(jù)畫出的句子，根據(jù)“那一定會很好”這條線索來尋找相關(guān)內(nèi)容并梳理歸納。明確：種子被泥土包裹——鉆出地面——長成高大的樹——砍倒做成手推車——拆了做成椅子——成為美麗的木地板。從種子到木地板，它不斷地想擁有更好的狀態(tài)，而每一次它的愿望都變成了現(xiàn)實(shí)。（3）在變化過程中，大樹的心情怎樣？你從何得知的？過渡：在變化過程中，大樹的心情怎樣？（舒服、愉悅。）可是，在我們很多人看來，作為一棵自由生長的樹，被砍，被迫離開森林，還被做成手推車、椅子、木地板供人使用，生命不斷被消耗，多么不幸啊！你們又是從何得知它的感覺是舒服而開心的呢？（指名學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)，教師相機(jī)點(diǎn)撥、評價）你們真善于發(fā)現(xiàn)！是的，除了“真舒服、舒服極了”這些短語直接表明愉悅的心情外，它每次許下心愿，在不久之后都能實(shí)現(xiàn)自己的愿望，誠如題目和它的想法所言，“那一定會很好”。來，讓我們一起來讀一讀這些“會很好”的句子。（4）出示句子，品評體會?！斑@真難受?！狈N子想，“我一定要站起來，大口大口地呼吸空氣，那一定會很好”。預(yù)設(shè)：①聯(lián)系學(xué)生的生活體驗(yàn)，體會種子被泥土緊緊包裹的“難受”，指導(dǎo)朗讀，讀出種子鉆出泥土的決心和渴望。②交流：種子是怎樣想的，又是怎么做的呢？（一邊……一邊……）鼓勵學(xué)生運(yùn)用“一邊……一邊……”說句子。③交流：過了些日子，種子發(fā)生了什么變化？變成樹以后，它會看到些什么？會有什么感受？（??！真輕松，真自由??！陽光暖暖的，風(fēng)兒柔柔的，雨點(diǎn)潤潤的，花兒香香的，小草綠綠的，小溪流淌著，動物們奔跑著……）④指導(dǎo)朗讀，讀出種子努力過后、如愿以償?shù)南矏傂那?。“要是能做一棵會跑的樹，那一定會很好?！睒溥@么想著。預(yù)設(shè)：①雖成長為大樹，但它又有了新的渴望，誰來讀一讀？指名讀句子。②思考：大樹“做一棵會跑的樹”的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？它高興嗎？引導(dǎo)學(xué)生比較第5、6自然段與第7自然段。（它雖然被砍伐，離開了自己的家，但是因?yàn)樽兂闪耸滞栖?，可以四處跑和看，它的愿望?shí)現(xiàn)了。它也很享受為人們服務(wù)的狀態(tài)。）③它又會產(chǎn)生什么新的想法？④指導(dǎo)朗讀第7自然段，讀出快樂、享受的感覺?！耙俏夷芡Ｏ聛?，坐著休息一會兒，那一定會很好?！笔滞栖囈贿呥@么想著，一邊費(fèi)力地跑來跑去。預(yù)設(shè)：①很多年后，當(dāng)它慢慢變老了，跑得越來越費(fèi)力了，它的想法發(fā)生變化了嗎？指名讀句子。②引導(dǎo)學(xué)生從第8自然段感受大樹為人們服務(wù)的自豪心情和慢慢流露出的疲憊。③指導(dǎo)朗讀?！昂芏嗄辍弊x重音，“慢慢變老……跑來跑去”語速放慢一些?！拔艺媸抢狭??！币巫酉?。它越來越覺得挺直腰背坐著很吃力，“要是我能躺下，那一定會很好。”預(yù)設(shè)：①思考：大樹如愿以償?shù)刈菹⒘藛?？（農(nóng)夫和兒子一起把手推車拆了，用拆下來的舊木料做了把椅子。）②想象：變成椅子的它又會經(jīng)歷些什么？有什么感受？③幾年之后，挺直腰背坐著越來越吃力的它又是怎么想的？指名讀句子。教師指導(dǎo)朗讀，讀出大樹深深的疲勞，讀出大樹想法的改變。（5）讀最后2個自然段。思考：“它覺得自己又變成了一棵樹”，這是為什么呢？過渡：大樹后來有沒有如愿躺下來呢？咱們一起來讀讀最后2個自然段。（指導(dǎo)學(xué)生讀出滿意、舒服的感覺）最終，大樹被拼成木地板，鋪在陽臺上，又一次實(shí)現(xiàn)了自己的愿望。想一想，它為什么“覺得自己又變成了一棵樹”？明確：因?yàn)榇藭r椅子變成了木地板，實(shí)現(xiàn)了自己希望能躺下的美好愿望。這一生它都實(shí)現(xiàn)了自己的所想，所以感覺很舒服。木地板此時的心情同最初自己為了實(shí)現(xiàn)愿望，經(jīng)過努力終于長成了一棵高大的樹的心情是相同的。（6）續(xù)編童話。故事到這里是不是就結(jié)束了呢？木地板還會不會有什么新的想法呢？示例：我覺得它還會有新想法的。天長日久，木地板漸漸翹起來了，表面也不再那么光滑?！拔也荒芾^續(xù)留在這里曬太陽了，人們很容易在我身上摔跤的。”木地板想，“如果我能回到大地媽媽的懷抱，那一定會很好?！鞭r(nóng)夫的兒子把木地板拆了，把它投進(jìn)爐膛，一家人圍著爐子烤火。“真暖和。”木地板想。它慢慢化成了灰燼，被撒在了一棵大樹底下。小結(jié)：老師和同學(xué)們都被你的想象感動了！這真是一棵富有愛心又樂于奉獻(xiàn)的大樹??！它重新回到了大地媽媽的懷抱，變成肥料去滋養(yǎng)一棵新的大樹，這真是“木頭不是無情物，化作春泥更護(hù)樹”呀?。?）你覺得這是一棵怎樣的大樹？你喜歡這棵樹嗎？說說你的理由。預(yù)設(shè)：樂觀，有追求，為他人服務(wù)，奉獻(xiàn)，經(jīng)歷豐富……小結(jié)：從一顆種子到最后成為木地板，樹經(jīng)歷了站起來、跑起來、坐下來、躺下來的一生，這像不像人的一生？不管在哪個階段，樹心里都充滿著希望，以積極樂觀的心態(tài)去面對生活，無私地、默默地奉獻(xiàn)著。真是一棵樂觀向上、不斷追求的樹??！四、總結(jié)提升，體悟人生態(tài)度1.總結(jié)提升。提問：你喜歡主人公嗎？它面對每段不同的生活旅程，它抱怨了嗎？它對生活的態(tài)度是怎樣的？你為什么喜歡它？預(yù)設(shè)：它沒有抱怨。對待生活依然積極樂觀。它依然心懷美好，享受生活中的每一段歷程。從它四次內(nèi)心獨(dú)白中反復(fù)說出“那一定會很好”，便能體會到它坦然、樂觀的人生態(tài)度及內(nèi)心深處的幸福感和滿足感。2.主題概括。這篇課文講述了一粒種子長成一棵大樹，變成手推車、椅子，最后變成木地板的一段生命歷程，表達(dá)了心懷美好、享受生命的積極人生態(tài)度。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思《那一定會很好》這篇課文借用一顆種子長成大樹，變成手推車、椅子，最后變成木地板的生命歷程，告訴了我們“心懷美好，享受生活中的每一段歷程”的道理。當(dāng)木地板躺在陽臺上享受陽光的時候，它覺得自己又變成了一棵樹。這里才是它的回歸，生命從起源，經(jīng)歷一段段歷程之后又回到原點(diǎn)。這不是人生的一種寫照嗎？本課教學(xué)，首先聊心愿，引入新課。再在自學(xué)的基礎(chǔ)上，解決生字新詞。接著梳理文章脈絡(luò)，把握文章結(jié)構(gòu)，對文本進(jìn)行整體感知和內(nèi)容概括及主題提取。本課的重點(diǎn)是：了解主人公從一粒種子到陽臺上的木地板的生命歷程。本文還有一個重要環(huán)節(jié)是：描寫主人公愿望及如何實(shí)現(xiàn)愿望的句子，利用四次內(nèi)心獨(dú)白“那一定會很好”感受主人公內(nèi)心想法，體會作者傳導(dǎo)的“心懷美好，享受生活中的每一段歷程”這個中心。在這里我激發(fā)學(xué)生鉆研的樂趣，從多層面、多角度去引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，并使之在教學(xué)進(jìn)程中獲得解決。評價測試一、讀拼音,寫詞語。(8分)二、給下列加點(diǎn)的字選擇正確的讀音,畫“?”。(3分)1.爺爺在羊圈(quānjuàn)旁栽上了一圈(quānjuàn)小樹苗。2.音樂老師在教(jiàojiāo)室里教(jiàojiāo)大家唱歌。3.答應(yīng)(yīngyìng)別人的事情,就應(yīng)(yīngyìng)該做好。三、給下面的字加上偏旁組成新字,并組詞。(6分)青() 合()

云()

矛()

石()

西()

四、照樣子寫詞語。(6分)1.興沖沖(ABB式)

2.自言自語(ABAC式)

3.閃閃發(fā)光(AABC式)

五、用“”畫出不同類的詞語。(4分)

1.電視電腦冰箱大米臺燈2.鋼筆橡皮帶魚圓規(guī)直尺3.時光陽光月光星光燈光4.中文英文德文法文語文六、用修改符號修改下列句子。(6分)1.一進(jìn)公園,我就看到一朵朵鮮艷的花朵悅耳的鳥鳴。2.讀了這本書,我深刻的受到了教育。3.他正認(rèn)真地詳細(xì)地觀察著蒲公英。七、按要求寫句子。(6分)1.我們少年兒童茁壯成長。(改成比喻句)

2.百靈鳥唱歌。(擴(kuò)句)

3.難道父親不是真心地喜歡鳥兒嗎?(換種說法意思不變)

八、按課文內(nèi)容填空。(8分)1.,;傷人以言,深于矛戟。

2.一時強(qiáng)弱,在于理。

3.《贈劉景文》的作者是代文學(xué)家。此詩描寫了(季節(jié))的景色。揭示贈詩的目的,說明景色雖然蕭瑟冷落,但也有碩果累累、成熟豐收的一面的詩句是“,”。

九、課內(nèi)閱讀我最棒。(10分)西沙群島一帶海水五光十色,瑰麗無比:有深藍(lán)的,淡青的,淺綠的,杏黃的。一塊塊,一條條,相互交錯著。因?yàn)楹５赘叩筒黄?有山崖,有峽谷,海水有深有淺,從海面看,色彩就不同了。海底的巖石上生長著各種各樣的珊瑚,有的像綻開的花朵,有的像分枝的鹿角。海參到處都是,在海底懶洋洋地蠕動。大龍蝦全身披甲,劃過來,劃過去,樣子挺威武。1.西沙群島一帶海水為什么會五光十色?請用“”畫出表示原因的句子。(1分)

2.文中第2自然段中寫海底有、、這三種生物。(3分)

3.把文中你最喜歡的一個句子抄下來,并說明喜歡的原因。(3分)句子:

原因:

4.我們的祖國有許多風(fēng)景優(yōu)美的地方,像小興安嶺、西沙群島……我知道的還有。(3分)

十、課外閱讀我能行。(13分)釘子一位商人在交易會上把貨全賣出去了,錢袋里塞滿了金子、銀子。現(xiàn)在他打算回家去,想在天黑前趕到家。他把裝錢的旅行袋綁在馬背上,騎著往前走。中午,他在一座城里休息。當(dāng)他準(zhǔn)備繼續(xù)走時,仆人把馬牽到他面前說:“東家,馬左邊后掌缺了一顆釘子?！薄白屗敝伞！鄙倘嘶卮?“我還要趕六小時的路,鐵掌掉不了。我時間很緊。”下午,他再一次下馬,讓仆人給馬喂食。這時仆人來報告:“東家,您那匹馬的左后掌掉了,要我牽它找鐵匠釘個新的嗎?”“掉就掉吧?！鄙倘嘶卮?“剩下的幾小時,這馬也許能堅(jiān)持住。我得趕時間哩。”他繼續(xù)朝前騎,可沒過多久,馬倒在了地上,折了一條腿。商人只好下馬,把旅行袋從馬背上解下來挎在肩上,步行回家,直到深夜才到家?！暗姑谷乖谀穷w該死的釘子上?！彼约赫f。這可真是“欲速則不達(dá)”啊!1.這篇短文是按順序記敘的,從“、、”這三個詞語可以看出來。(4分)

2.短文中馬的相關(guān)變化依次是:→→。(3分)

3.商人知道釘子掉了但不愿意釘,知道馬掌掉了依舊不愿意釘,是為了;結(jié)果他才回到家。(2分)

4.聯(lián)系生活實(shí)際,寫寫你讀了這篇短文后的體會。(4分)

十一、我會寫作文。(30分)同學(xué)們,花園、果園、田野……我們周圍有許多美麗的地方,你發(fā)現(xiàn)了嗎?請你以《美麗的》為題目,把一處身邊的美景介紹給大家。

要求:補(bǔ)充題目,圍繞一個意思寫清楚,盡可能用上本學(xué)期所學(xué)到的描寫景物的方法和詞語。