人教版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文七顆鉆石教案范文（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本課內(nèi)容選自人教版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教材，旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和審美情趣。教學(xué)大綱要求學(xué)生通過(guò)閱讀課文，理解故事情節(jié)，學(xué)習(xí)生字詞，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)閱讀與寫(xiě)作的結(jié)合，本課以《七顆鉆石》為載體，旨在引導(dǎo)學(xué)生感受童話的魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的向往?？荚囈笾?，本課內(nèi)容涉及對(duì)故事情節(jié)、人物形象、寫(xiě)作手法的分析，以及生字詞的書(shū)寫(xiě)與運(yùn)用。核心概念為童話故事，技能為閱讀理解與審美鑒賞。2.學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生已具備一定的閱讀能力，但對(duì)童話故事的欣賞和理解尚處于初步階段。學(xué)生已有一定的生字詞儲(chǔ)備，但書(shū)寫(xiě)和運(yùn)用能力有待提高。認(rèn)知特點(diǎn)方面，學(xué)生對(duì)未知事物充滿好奇，興趣傾向表現(xiàn)為對(duì)童話故事、動(dòng)物故事等題材的喜愛(ài)?？赡艽嬖诘膶W(xué)習(xí)困難包括對(duì)故事情節(jié)理解不深、生字詞記憶困難、寫(xiě)作表達(dá)不夠流暢等。3.教學(xué)目標(biāo)與策略教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解童話故事《七顆鉆石》的情節(jié)，感受童話的魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的向往；培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力和審美鑒賞能力；提高學(xué)生的生字詞書(shū)寫(xiě)和運(yùn)用能力。教學(xué)策略：采用情境教學(xué)、合作學(xué)習(xí)、討論交流等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種途徑理解故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力；通過(guò)角色扮演、寫(xiě)作練習(xí)等活動(dòng)，提高學(xué)生的審美鑒賞能力和寫(xiě)作表達(dá)能力。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)的目標(biāo)說(shuō)出：識(shí)別并正確書(shū)寫(xiě)課文中出現(xiàn)的生字詞，如“鉆石”、“愿望”等。列舉：根據(jù)課文內(nèi)容，列舉出故事中出現(xiàn)的七顆鉆石及其對(duì)應(yīng)的愿望。2.能力的目標(biāo)解釋：能夠解釋故事中人物的行為動(dòng)機(jī)和故事情節(jié)的發(fā)展邏輯。設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)一個(gè)與故事情節(jié)相關(guān)的角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)表演來(lái)理解故事主題。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)感受：通過(guò)閱讀故事，感受故事中傳達(dá)的善良、樂(lè)于助人的價(jià)值觀。表達(dá)：能夠用語(yǔ)言描述自己從故事中獲得的啟示，表達(dá)對(duì)美好生活的向往。4.科學(xué)思維的目標(biāo)分析：分析故事中人物性格特點(diǎn)與故事情節(jié)之間的關(guān)系。推理：根據(jù)故事情節(jié)，推理出故事結(jié)局的可能性和合理性。5.科學(xué)評(píng)價(jià)的目標(biāo)評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)故事中人物的行為是否符合道德標(biāo)準(zhǔn)，并說(shuō)明理由。反思：反思自己在閱讀過(guò)程中的思考過(guò)程，評(píng)價(jià)自己的理解是否準(zhǔn)確。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解童話《七顆鉆石》的情節(jié)發(fā)展，掌握生字詞的書(shū)寫(xiě)和運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：深入理解故事中人物性格特點(diǎn)和道德寓意，培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力和情感共鳴。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：制作包含故事背景、人物形象、情節(jié)分析等多媒體課件，準(zhǔn)備相關(guān)圖片和故事音頻，設(shè)計(jì)課后練習(xí)題和評(píng)價(jià)表。學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，準(zhǔn)備畫(huà)筆等繪畫(huà)工具。教學(xué)環(huán)境準(zhǔn)備：布置教室，確保小組座位合理排列，準(zhǔn)備好黑板板書(shū)框架。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（5分鐘）教師通過(guò)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道什么是童話故事嗎？請(qǐng)舉例說(shuō)明。”引導(dǎo)學(xué)生回憶童話故事的特點(diǎn)。學(xué)生分享自己熟悉的童話故事，教師總結(jié)童話故事的特點(diǎn)：想象豐富、情節(jié)曲折、寓意深刻。教師展示《七顆鉆石》的封面和插圖，激發(fā)學(xué)生的興趣：“今天，我們要學(xué)習(xí)一篇新的童話故事——《七顆鉆石》，看看它又會(huì)帶給我們?cè)鯓拥捏@喜?！?.新授（20分鐘）環(huán)節(jié)一：閱讀課文，理解故事情節(jié)（10分鐘）教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，要求學(xué)生邊讀邊思考：故事主要講述了什么？學(xué)生閱讀后，教師提問(wèn)：“故事中有哪些主要人物？他們分別做了什么？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)故事情節(jié)：故事講述了小男孩得到七顆鉆石，幫助人們解決水源問(wèn)題的故事。環(huán)節(jié)二：分析人物形象，體會(huì)人物情感（5分鐘）教師提問(wèn)：“小男孩為什么愿意幫助別人？他身上有哪些值得我們學(xué)習(xí)的品質(zhì)？”學(xué)生討論并回答，教師總結(jié)：小男孩樂(lè)于助人、善良、有愛(ài)心。環(huán)節(jié)三：理解故事寓意，培養(yǎng)道德觀念（5分鐘）教師提問(wèn)：“這個(gè)故事想要告訴我們什么道理？”學(xué)生討論并回答，教師總結(jié)：故事告訴我們，關(guān)愛(ài)他人、樂(lè)于助人是中華民族的傳統(tǒng)美德。3.鞏固（15分鐘）環(huán)節(jié)一：角色扮演，深化理解（10分鐘）教師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)角色進(jìn)行角色扮演，如小男孩、國(guó)王、士兵等。學(xué)生通過(guò)角色扮演，進(jìn)一步理解故事情節(jié)和人物性格。環(huán)節(jié)二：繪制思維導(dǎo)圖，梳理故事脈絡(luò)（5分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生繪制思維導(dǎo)圖，梳理故事的主要情節(jié)和人物關(guān)系。學(xué)生通過(guò)繪制思維導(dǎo)圖，加深對(duì)故事的理解。4.小結(jié)（5分鐘）教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：“今天我們學(xué)習(xí)了童話故事《七顆鉆石》，了解了故事情節(jié)、人物形象和故事寓意?！苯處煆?qiáng)調(diào)：“關(guān)愛(ài)他人、樂(lè)于助人是中華民族的傳統(tǒng)美德，希望大家在日常生活中也能做到這一點(diǎn)。”5.作業(yè)（5分鐘）教師布置作業(yè)：“請(qǐng)同學(xué)們課后寫(xiě)一篇讀后感，談?wù)勀銓?duì)《七顆鉆石》的理解和感悟。”學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，撰寫(xiě)讀后感。教學(xué)反思本節(jié)課通過(guò)閱讀、討論、角色扮演等多種教學(xué)方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀理解能力和審美鑒賞能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位。教師在講解故事寓意時(shí)，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生對(duì)故事的理解更加深刻。在布置作業(yè)時(shí)，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，使學(xué)生在實(shí)踐中提高語(yǔ)文素養(yǎng)。教學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)故事情節(jié)、人物形象和故事寓意的理解程度。學(xué)生在角色扮演和思維導(dǎo)圖繪制中的表現(xiàn)。學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量。改進(jìn)措施在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以增加互動(dòng)性，如組織學(xué)生進(jìn)行童話故事接龍游戲。在新授環(huán)節(jié)，可以增加圖片、音頻等教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容。在鞏固環(huán)節(jié)，可以設(shè)計(jì)更多樣化的活動(dòng)，如小組辯論、故事續(xù)寫(xiě)等。在小結(jié)環(huán)節(jié)，可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勛约簩?duì)故事寓意的理解。在作業(yè)環(huán)節(jié)，可以提供更多寫(xiě)作指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高寫(xiě)作水平。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，完成以下生字詞的抄寫(xiě)和組詞練習(xí)。形式：書(shū)面練習(xí)，使用田字格進(jìn)行規(guī)范書(shū)寫(xiě)。提交時(shí)限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)生字詞的記憶，提高書(shū)寫(xiě)規(guī)范性和準(zhǔn)確性。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：閱讀《七顆鉆石》的英文版或相關(guān)資料，嘗試翻譯故事中的一段對(duì)話或描述。形式：書(shū)面翻譯，附上原文和翻譯文本。提交時(shí)限：下周五。能力培養(yǎng)目標(biāo)：提升學(xué)生的跨文化閱讀和理解能力，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：以“如果我是故事中的小男孩，我會(huì)怎么做”為主題，寫(xiě)一篇短文，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一個(gè)新的故事情節(jié)。形式：書(shū)面作文，不少于300字。提交時(shí)限：下周三。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和寫(xiě)作能力，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新精神。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生在閱讀理解、情感態(tài)度和價(jià)值觀方面都有所提升。學(xué)生在角色扮演和思維導(dǎo)圖繪制中表現(xiàn)出較高的參與度和積極性，說(shuō)明教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)合理，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.教學(xué)環(huán)節(jié)得失分析在教學(xué)過(guò)程中，課堂氣氛活躍，學(xué)生的互動(dòng)良好。但在講解故事寓意時(shí)，部分學(xué)生對(duì)抽象的概念理解不夠深入，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和解釋。此外，課堂時(shí)間分配上，新授環(huán)節(jié)略長(zhǎng)，影響了小結(jié)和作業(yè)環(huán)節(jié)的深入進(jìn)行。3.學(xué)生反應(yīng)與啟示學(xué)生的反應(yīng)總體積極，但有個(gè)別學(xué)生在角色扮演時(shí)顯得拘謹(jǐn)。這提示我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中，應(yīng)更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持。同時(shí)，學(xué)生的創(chuàng)意寫(xiě)作作業(yè)也提供了新的教學(xué)思路，未來(lái)可以嘗試將更多創(chuàng)意寫(xiě)作融入課堂教學(xué)中，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和表達(dá)能力。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.童話故事的特點(diǎn)：童話故事具有豐富的想象力、曲折的情節(jié)和深刻的寓意，常以動(dòng)物或擬人化的角色為主角，講述富有教育意義的故事。2.《七顆鉆石》的背景：故事講述了一個(gè)小男孩通過(guò)七顆神奇的鉆石，幫助人們解決水源問(wèn)題的故事，反映了善良和樂(lè)于助人的美德。3.故事人物分析：小男孩是故事的主人公，他的善良和樂(lè)于助人品質(zhì)是故事的核心；國(guó)王和士兵則代表了貪婪和不懂得珍惜的人。4.故事情節(jié)梳理：小男孩發(fā)現(xiàn)鉆石，幫助國(guó)王解決水源問(wèn)題，鉆石的力量來(lái)源于小男孩的善良。5.生字詞學(xué)習(xí)：重點(diǎn)學(xué)習(xí)“鉆石”、“愿望”、“善良”等生字詞，理解其在課文中的含義和用法。6.閱讀理解技巧：通過(guò)閱讀課文，理解故事情節(jié)，分析人物性格，體會(huì)故事寓意。7.道德教育：學(xué)習(xí)故事中傳達(dá)的關(guān)愛(ài)他人、樂(lè)于助人的價(jià)值觀，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。8.審美鑒賞