2021年期末學(xué)生綜合評(píng)價(jià)評(píng)語(yǔ)模板期末評(píng)語(yǔ)是教育者對(duì)學(xué)生一學(xué)期成長(zhǎng)的深度總結(jié)，兼具診斷性、激勵(lì)性與溝通性。2021年“雙減”政策深化、“五育并舉”推進(jìn)的背景下，評(píng)語(yǔ)需突破“分?jǐn)?shù)導(dǎo)向”，從學(xué)業(yè)表現(xiàn)、品德素養(yǎng)、身心發(fā)展、個(gè)性潛能等維度，為學(xué)生、家長(zhǎng)呈現(xiàn)立體的成長(zhǎng)軌跡。以下分學(xué)段提供分層分類的評(píng)語(yǔ)模板，教師可結(jié)合學(xué)生獨(dú)特經(jīng)歷（如社會(huì)實(shí)踐、校園活動(dòng)）靈活調(diào)整，讓評(píng)語(yǔ)成為連接成長(zhǎng)的“溫暖信箋”。一、小學(xué)階段（1-6年級(jí)）：聚焦習(xí)慣養(yǎng)成與興趣啟蒙小學(xué)是“扎根”的階段，評(píng)語(yǔ)需以童趣化語(yǔ)言捕捉習(xí)慣細(xì)節(jié)、興趣閃光點(diǎn)，喚醒學(xué)生的成長(zhǎng)自覺(jué)。（一）學(xué)業(yè)專注+全面發(fā)展型模板：XX同學(xué)，這學(xué)期你的課堂眼神總像追光一樣專注——數(shù)學(xué)思維題里的巧思、語(yǔ)文課上對(duì)文字的細(xì)膩感知，都讓老師看到你對(duì)知識(shí)的“熱愛(ài)密碼”。課間你會(huì)主動(dòng)整理圖書角，運(yùn)動(dòng)會(huì)上為同學(xué)喊破嗓子的模樣，更是把“責(zé)任”寫成了生動(dòng)的模樣。希望你帶著這份對(duì)世界的好奇，繼續(xù)在科學(xué)小實(shí)驗(yàn)、藝術(shù)創(chuàng)作里探索，就像你養(yǎng)的小植物一樣，悄悄扎根，慢慢綻放呀~（二）興趣特長(zhǎng)突出型模板：XX，你用畫筆在美術(shù)課上勾勒的星空，讓全班都記住了“想象力會(huì)發(fā)光”；籃球場(chǎng)上你帶隊(duì)伍逆轉(zhuǎn)的那個(gè)下午，更是把“堅(jiān)持”寫成了自己的名片！學(xué)業(yè)上你也沒(méi)放松，這次英語(yǔ)朗讀比賽的流利表達(dá)，證明了“興趣和學(xué)業(yè)可以并肩成長(zhǎng)”。下學(xué)期試試把你的繪畫故事寫成小作文？讓更多人看見(jiàn)你心里的童話世界吧~（三）習(xí)慣養(yǎng)成進(jìn)步型模板：XX，這學(xué)期你像解鎖成就一樣改掉了丟三落四的小馬虎：作業(yè)本從“流浪”變“歸位”，晨讀從“沉默”變“大聲跟讀”。更讓老師感動(dòng)的是，你會(huì)蹲下來(lái)幫同學(xué)系鞋帶，會(huì)在值日生請(qǐng)假時(shí)默默拿起掃帚。成長(zhǎng)就像爬臺(tái)階，你每一步都踩得穩(wěn)穩(wěn)的~下學(xué)期咱們挑戰(zhàn)“課堂發(fā)言小達(dá)人”，把心里的想法勇敢說(shuō)出來(lái)，好嗎？二、初中階段（7-9年級(jí)）：關(guān)注學(xué)業(yè)進(jìn)階與心理成長(zhǎng)初中是“拔節(jié)”的階段，評(píng)語(yǔ)需兼顧學(xué)業(yè)潛力與青春期心理，用共情語(yǔ)言化解成長(zhǎng)焦慮，錨定發(fā)展方向。（一）學(xué)業(yè)拔尖+領(lǐng)導(dǎo)力型模板：XX，你的物理筆記是全班的“學(xué)霸寶典”，班會(huì)課上你策劃的“時(shí)間管理挑戰(zhàn)賽”，讓同學(xué)們都學(xué)會(huì)了和拖延說(shuō)再見(jiàn)~但老師更欣慰的是，你會(huì)把難題的思路講給同桌，會(huì)在辯論賽里為弱勢(shì)觀點(diǎn)辯護(hù)——真正的優(yōu)秀，是讓自己發(fā)光，也照亮別人。青春期的你偶爾會(huì)為月考焦慮，記得課間去操場(chǎng)跑兩圈，風(fēng)會(huì)把壓力吹成動(dòng)力的~（二）學(xué)科潛力待挖型模板：XX，你的歷史小論文里藏著對(duì)時(shí)代的思考，生物實(shí)驗(yàn)報(bào)告的細(xì)節(jié)堪比“科研筆記”，這些閃光點(diǎn)證明你有“學(xué)霸的潛力”！數(shù)學(xué)的“小卡頓”只是暫時(shí)的，就像你彈吉他時(shí)，按錯(cuò)的和弦會(huì)變成獨(dú)特的旋律~試著把錯(cuò)題當(dāng)成“知識(shí)盲盒”，拆開(kāi)它，你會(huì)發(fā)現(xiàn)里面藏著通關(guān)密碼。下次遇到難題，記得先給自己一個(gè)微笑，你比自己想象的更聰明~（三）身心調(diào)適成長(zhǎng)型模板：XX，這學(xué)期你在心理咨詢室學(xué)到的“情緒呼吸法”，讓你從“小刺猬”變成了“小太陽(yáng)”：和同學(xué)的誤會(huì)會(huì)主動(dòng)化解，考試失利后會(huì)重新整理錯(cuò)題本。體育課上你從“請(qǐng)假選手”變成了“跳繩達(dá)人”，這份勇氣和堅(jiān)持，比分?jǐn)?shù)更珍貴~成長(zhǎng)不是一帆風(fēng)順的航行，偶爾的風(fēng)浪會(huì)讓你的船更堅(jiān)固，繼續(xù)帶著這份韌性，去擁抱每個(gè)清晨的陽(yáng)光吧~三、高中階段（10-12年級(jí)）：側(cè)重學(xué)業(yè)規(guī)劃與素養(yǎng)沉淀高中是“蓄力”的階段，評(píng)語(yǔ)需錨定學(xué)業(yè)方向與終身素養(yǎng)，用理性語(yǔ)言梳理成長(zhǎng)邏輯，賦能未來(lái)發(fā)展。（一）學(xué)術(shù)潛力深耕型模板：XX，你的化學(xué)競(jìng)賽筆記里，連邊角都寫滿了對(duì)反應(yīng)機(jī)理的追問(wèn)；文學(xué)社里你寫的《鄉(xiāng)土中國(guó)》讀后感，讓傳統(tǒng)與現(xiàn)代有了新的對(duì)話。高三的壓力像潮水，但你在晚自習(xí)后仍會(huì)留10分鐘整理“知識(shí)樹(shù)”，這種對(duì)學(xué)術(shù)的敬畏和熱愛(ài)，會(huì)帶你走向更遠(yuǎn)的地方。記得每周留半天給大自然，讓眼睛和心靈都歇一歇，靈感會(huì)在松弛里生長(zhǎng)的~（二）藝體專項(xiàng)發(fā)展型模板：XX，你在舞蹈房里的每一滴汗水，都成了舞臺(tái)上的星光；校運(yùn)會(huì)800米沖刺時(shí)的眼神，讓“堅(jiān)持”有了具象的模樣。文化課上你用“碎片時(shí)間”背單詞的樣子，證明了“熱愛(ài)和責(zé)任可以并行”。藝考的路會(huì)有荊棘，但你的韌性就像你最愛(ài)的那支舞，越跳越有力量~記得把訓(xùn)練后的復(fù)盤寫成小日記，身體和心靈的成長(zhǎng)，都值得被記錄~（三）學(xué)習(xí)策略優(yōu)化型模板：XX，你這學(xué)期設(shè)計(jì)的“艾賓浩斯復(fù)習(xí)表”，讓英語(yǔ)單詞記得更牢了；數(shù)學(xué)課上你嘗試的“錯(cuò)題溯源法”，也讓難題變得親切。高三就像一場(chǎng)馬拉松，找到適合自己的節(jié)奏最重要。別太苛責(zé)某次模擬考的波動(dòng)，就像你調(diào)試樂(lè)器時(shí)，細(xì)微的音準(zhǔn)調(diào)整，都是為了最終的完美演奏。相信你的智慧和努力，會(huì)把“可能性”變成“確定性”~結(jié)語(yǔ)：讓評(píng)語(yǔ)成為“成長(zhǎng)對(duì)話”的紐帶評(píng)語(yǔ)的本質(zhì)不是“評(píng)判”，而是“看見(jiàn)”與“賦能”。教師可結(jié)合2021年學(xué)生參