大家日本語第14課教學(xué)教案范例一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)1.掌握本課核心詞匯（如周末活動(dòng)、購(gòu)物相關(guān)詞匯）的讀音、詞義及用法，能在語境中準(zhǔn)確辨識(shí)與運(yùn)用。2.理解并熟練運(yùn)用語法點(diǎn)「～つもりです」（計(jì)劃）、「～たいです」（愿望）的結(jié)構(gòu)與語義，區(qū)分其肯定、否定及疑問形式。3.能準(zhǔn)確朗讀、理解課文內(nèi)容，提煉文本中人物的周末計(jì)劃、愿望及情感態(tài)度，完成內(nèi)容復(fù)述。（二）能力目標(biāo)1.聽力：能捕捉對(duì)話中關(guān)于“周末安排”“購(gòu)物意向”的關(guān)鍵信息，理解率達(dá)80%以上。2.口語：能運(yùn)用目標(biāo)語法與詞匯進(jìn)行日常對(duì)話（如談?wù)撚?jì)劃、表達(dá)需求），語言流暢度達(dá)80%，語調(diào)自然。3.寫作：能完成與“周末計(jì)劃”相關(guān)的短文寫作，正確運(yùn)用目標(biāo)語法，字?jǐn)?shù)不少于80字。（三）情感目標(biāo)1.了解日本年輕人的周末生活方式，對(duì)比中日文化差異，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。2.通過小組合作完成任務(wù)，提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力與日語學(xué)習(xí)積極性。二、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)1.詞匯：周末活動(dòng)類、購(gòu)物類詞匯的記憶與語境運(yùn)用（如「映畫」「買い物」「遊ぶ」「たい」等）。2.語法：「～つもりです」（計(jì)劃）、「～たいです」（愿望）的結(jié)構(gòu)、語義及語境轉(zhuǎn)換（肯定/否定/疑問）。3.課文：理解文本邏輯，提煉關(guān)鍵信息，完成內(nèi)容復(fù)述。（二）教學(xué)難點(diǎn)1.語法辨析：區(qū)分「～つもりです」（計(jì)劃，較確定）與「～たいです」（愿望，較主觀）的語義差異，避免混淆。2.口語表達(dá)：在真實(shí)語境中自然運(yùn)用目標(biāo)語法，準(zhǔn)確傳達(dá)計(jì)劃與愿望，語調(diào)符合日語表達(dá)習(xí)慣。3.文化理解：體會(huì)日語表達(dá)的委婉性與禮貌文化，在交流中恰當(dāng)運(yùn)用。三、教學(xué)方法1.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)“周末計(jì)劃討論”“模擬購(gòu)物”等場(chǎng)景，讓學(xué)生在真實(shí)語境中運(yùn)用語言。2.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)“制定周末日程表”“購(gòu)物清單制作”等任務(wù)，驅(qū)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)探究。3.合作學(xué)習(xí)法：組織小組討論、角色扮演，促進(jìn)互動(dòng)交流，共同解決問題。4.多媒體輔助教學(xué)：利用圖片、音頻、視頻等資源，豐富教學(xué)形式，提升學(xué)習(xí)興趣。四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）1.話題導(dǎo)入：展示日本城市周末街景、年輕人活動(dòng)的圖片（如秋葉原購(gòu)物、公園野餐），提問：「みなさん、週末はどんなことをしますか？」（大家周末做什么？）引導(dǎo)學(xué)生用已學(xué)日語回答（如「私は友達(dá)と遊びます」）。2.銜接新課：順勢(shì)引出本課主題“周末的計(jì)劃與愿望”，告知學(xué)生本節(jié)課將學(xué)習(xí)“如何用日語表達(dá)計(jì)劃和愿望”，激發(fā)興趣。（二）新課講解（25分鐘）1.詞匯學(xué)習(xí)（10分鐘）呈現(xiàn)方式：用PPT展示核心詞匯（如「映畫」「買い物」「友達(dá)」「遊ぶ」「たい」等），標(biāo)注讀音、詞性、詞義。記憶技巧：聯(lián)想記憶：將「買い物」拆分為「買う（かう）」+「物（もの）」，講解“買東西”，拓展「買い物に行く」（去購(gòu)物）。對(duì)比記憶：對(duì)比「たい」（愿望）與「つもり」（計(jì)劃）相關(guān)詞匯（如「食べたい」“想吃”、「映畫を見るつもり」“打算看電影”），初步區(qū)分語義。練習(xí)鞏固：開展“詞匯接龍”游戲（如「映畫（えいが）→がくせい（學(xué)生）→せんせい（老師）…」），強(qiáng)化詞匯記憶與發(fā)音。2.語法講解（10分鐘）語法點(diǎn)1：～つもりです結(jié)構(gòu)：動(dòng)詞基本形+つもりです（表“打算做…”），否定為「～つもりはありません」，疑問為「～つもりですか」。例句：「今度の週末、友達(dá)と旅行するつもりです」（這個(gè)周末打算和朋友旅行），分析“「旅行する」（基本形）+つもりです”的結(jié)構(gòu)。對(duì)比中文：強(qiáng)調(diào)日語需用動(dòng)詞基本形，避免誤用“～つもりです”+過去式。語法點(diǎn)2：～たいです結(jié)構(gòu)：動(dòng)詞ます形去掉「ます」+たいです（表“想要做…”），否定為「～たくないです」，疑問為「～たいですか」。例句：「晩ご飯は壽司を食べたいです」（晚飯想吃壽司），分析「食べます」→「食べ」+「たいです」的變化。語義辨析：通過例句「明日、勉強(qiáng)するつもりですが、映畫を見たいです」（明天打算學(xué)習(xí)，但想看電影），體會(huì)“計(jì)劃（つもり）”與“愿望（たい）”的語境差異。練習(xí)鞏固：完成課本語法填空（如「明日、公園で寫真を（）つもりです。（撮る）」「デザートは（）たいです。（食べる）」），老師巡視糾錯(cuò)。3.課文學(xué)習(xí)（5分鐘）聽錄音：播放課文錄音，學(xué)生邊聽邊標(biāo)記生詞、難句，培養(yǎng)聽力理解能力。朗讀課文：學(xué)生跟讀錄音，老師糾正發(fā)音錯(cuò)誤（如長(zhǎng)音、促音）。內(nèi)容分析：提問引導(dǎo)理解（如「課文の人は週末に何をするつもりですか？」「どんな食べ物を食べたいですか？」），把握文本核心。（三）練習(xí)環(huán)節(jié)（20分鐘）1.機(jī)械性練習(xí)（8分鐘）語法替換：給出例句，學(xué)生替換關(guān)鍵詞（如「私は明日、本を買うつもりです?！?）友達(dá)と遊ぶ（2）映畫を見る」），強(qiáng)化結(jié)構(gòu)記憶。詞匯填空：根據(jù)語境填詞匯（如「週末に（）へ行きますか？（買い物/學(xué)校）」），鞏固詞匯運(yùn)用。2.交際性練習(xí)（8分鐘）小組對(duì)話：4人一組，圍繞“周末計(jì)劃”對(duì)話（需用「～つもりです」「～たいです」），如：A:「今度の週末、何をするつもりですか？」B:「友達(dá)と買い物に行くつもりです。あなたは？」C:「映畫を見たいですが、まだ決まっていません?！估蠋熝惨?，記錄典型錯(cuò)誤后集體糾錯(cuò)。情景模擬：設(shè)置“便利店購(gòu)物”場(chǎng)景，學(xué)生扮演店員/顧客，用目標(biāo)語法表達(dá)需求（如：顧客：「このチョコレートを買いたいです。いくらですか？」店員：「100円です。他に何か要りますか？」）提升口語運(yùn)用能力。3.綜合性練習(xí)（4分鐘）短文寫作：寫一篇“周末計(jì)劃”短文，需包含至少2個(gè)「～つもりです」和2個(gè)「～たいです」（如：「今度の週末、私は友達(dá)と公園へ行くつもりです。そこでピクニックをするつもりです。お壽司を食べたいですし、コーヒーも飲みたいです?！梗?。同桌互相批改，老師抽查點(diǎn)評(píng)。（四）總結(jié)環(huán)節(jié)（5分鐘）1.學(xué)生總結(jié)：請(qǐng)2-3名學(xué)生回顧重點(diǎn)（詞匯、語法、課文），老師補(bǔ)充完善。2.老師總結(jié)：梳理核心知識(shí)，強(qiáng)調(diào)“「つもり」（計(jì)劃）vs「たい」（愿望）”的區(qū)分，提醒日語表達(dá)的禮貌性。（五）作業(yè)布置（5分鐘）1.基礎(chǔ)作業(yè)：背誦重點(diǎn)詞匯、語法例句，完成課本課后練習(xí)題（語法、詞匯部分）。2.拓展作業(yè)：采訪家人/朋友的周末計(jì)劃，用日語記錄（至少3個(gè)計(jì)劃，含「～つもり」或「～たい」），下節(jié)課分享。3.預(yù)習(xí)作業(yè)：預(yù)習(xí)第15課詞匯、語法，標(biāo)記疑問點(diǎn)。五、教學(xué)反思本節(jié)課通過情境與任務(wù)驅(qū)動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生興趣，多數(shù)學(xué)生掌握了目標(biāo)語法與詞