我成長歷程中的那些人、那些事小升初總復(fù)習(xí)作文專題【杭州市真題】學(xué)校要開展“閃亮之星”的評(píng)選活動(dòng)，你需要向評(píng)委老師介紹自己的某一樣本領(lǐng)。請(qǐng)以《我是_____閃亮之星》為題，向評(píng)委老師介紹自己，注意語句通順，書寫端正，字?jǐn)?shù)不少于400字。我是籃球閃亮之星

尊敬的評(píng)委老師，您好！我叫杭小西，很榮幸能參與“閃亮之星”的評(píng)選，今天，我要向您展示我在打球方面的風(fēng)采，努力成為球場(chǎng)上那顆耀眼的閃亮之星。?

初次接觸球類運(yùn)動(dòng)，是在兒時(shí)的一個(gè)午后。當(dāng)時(shí)偶然看到電視里運(yùn)動(dòng)員們?cè)谇驁?chǎng)上盡情馳騁、揮灑汗水，那激烈的對(duì)抗、默契的配合以及精準(zhǔn)的投籃，瞬間點(diǎn)燃了我心中的熱情之火。從那一刻起，我便對(duì)打球產(chǎn)生了濃厚的興趣，一顆熱愛的種子悄然種下。?

為了提升球技，我付出了大量的時(shí)間和精力。每天放學(xué)后，我總是第一時(shí)間沖向操場(chǎng)，哪怕只有短暫的時(shí)間，我也會(huì)抓緊練習(xí)運(yùn)球、投籃。周末，別的同學(xué)在休閑娛樂，我卻穿梭于各個(gè)籃球訓(xùn)練營，跟著教練反復(fù)練習(xí)基礎(chǔ)動(dòng)作，研究戰(zhàn)術(shù)。遇到復(fù)雜的過人技巧，我會(huì)對(duì)著鏡子一遍又一遍地揣摩動(dòng)作要領(lǐng)，直至熟練掌握。記得有一回，為了練好后仰跳投，我在球場(chǎng)上連續(xù)練習(xí)了兩個(gè)多小時(shí)，一次次地起跳、投籃，手臂酸痛得抬不起來，但每一次稍有進(jìn)步，都讓我覺得所有的付出都是值得的，也愈發(fā)堅(jiān)定了我在打球路上奮進(jìn)的信念。?

經(jīng)過長期不懈的努力，我的球技有了顯著提升，也在各類比賽中取得了優(yōu)異成績。在校內(nèi)籃球賽中，我?guī)ьI(lǐng)班級(jí)球隊(duì)一路過關(guān)斬將，多次斬獲冠軍。我憑借出色的得分能力和關(guān)鍵時(shí)刻的穩(wěn)定發(fā)揮，成為球隊(duì)的核心。在區(qū)里舉辦的青少年籃球聯(lián)賽上，我?guī)椭鷮W(xué)校球隊(duì)獲得季軍，我個(gè)人也因突出表現(xiàn)入選了賽事的最佳陣容。這些成績不僅是對(duì)我球技的肯定，更是激勵(lì)我不斷突破自我的強(qiáng)大動(dòng)力。?

打球于我而言，早已不只是一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，它融入了我的生活。日常中，我喜歡用相機(jī)記錄下隊(duì)友們?cè)谇驁?chǎng)上的精彩瞬間，那些全力奔跑、默契傳球的畫面，成為了我珍貴的回憶。同時(shí)，打球還讓我學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作，明白了只有與隊(duì)友緊密配合，才能發(fā)揮出團(tuán)隊(duì)的最大力量。?

我堅(jiān)信，憑借我對(duì)打球的熱愛和持之以恒的努力，我有足夠的實(shí)力成為打球閃亮之星。倘若有幸當(dāng)選，我定會(huì)更加刻苦訓(xùn)練，提升球技，積極參與學(xué)校組織的各類球賽，將我在打球過程中積累的經(jīng)驗(yàn)和技巧分享給同學(xué)們，帶動(dòng)更多人熱愛打球，為校園體育氛圍注入新的活力，讓大家都能在球場(chǎng)上綻放屬于自己的光芒。【溫州市真題】解開一個(gè)問題，你就把“？”拉直變成了“！”；了解一件藝術(shù)品的故事，你會(huì)體驗(yàn)到從好奇到贊嘆；面對(duì)一個(gè)看似不能完成的任務(wù)，你又是否經(jīng)歷過從膽怯到自信的過程？讀一本書，做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)一個(gè)人，理解一種看法，你的腦海里都曾閃現(xiàn)過“？”“！”。根據(jù)這一串符號(hào)，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，寫一篇文章。題目自擬，注意把印象深的內(nèi)容寫具體，不少于400字。從“？”到“！”的探索之旅

生活中，我們常遇疑惑，腦海浮現(xiàn)“？”，解開謎團(tuán)時(shí)又滿是驚喜，化作“！”。我就有一段難忘的從“？”到“！”的經(jīng)歷。?

一次科學(xué)課上，老師布置探究植物向光性的實(shí)驗(yàn)任務(wù)。聽聞此事，我的內(nèi)心瞬間被好奇填滿，眼睛里仿佛閃爍著無數(shù)個(gè)小問號(hào)。對(duì)于這個(gè)現(xiàn)象，我只在書本上略有了解，實(shí)際操作還是頭一回，不禁暗自思忖：為什么植物會(huì)朝著光的方向生長？光究竟對(duì)植物有著怎樣神奇的影響？這些疑問如同小鼓，在我心間不斷敲擊，催促著我趕緊開啟這場(chǎng)探索之旅。帶著這些大大的“？”，我迫不及待地開始籌備實(shí)驗(yàn)。?

我精心準(zhǔn)備了兩盆同樣的綠植，如同在布置一場(chǎng)神秘儀式的道具。將一盆滿懷期待地放在陽光充足的窗臺(tái)，幻想著它能在光明中綻放生機(jī)；另一盆則略帶擔(dān)憂地安置在陰暗的角落，心里默默猜測(cè)它將會(huì)面臨怎樣的變化。接下來的日子里，我每天都像守護(hù)寶藏的衛(wèi)士，仔細(xì)觀察它們的變化。起初，兩盆綠植并沒有明顯的不同，我的心中不禁泛起一絲失落，懷疑是不是實(shí)驗(yàn)出了問題。但幾天后，當(dāng)我再次望向窗臺(tái)時(shí)，驚喜地發(fā)現(xiàn)那盆放在窗臺(tái)的綠植，枝葉逐漸向陽光照射的方向傾斜生長，像是在努力擁抱光明。而放在角落的那盆，卻顯得無精打采，生長緩慢，與窗臺(tái)邊的同伴形成鮮明對(duì)比。這是為什么呢？我的眉頭緊鎖，心中的“？”愈發(fā)強(qiáng)烈，就像一團(tuán)解不開的亂麻，急切地渴望找到答案。?

于是，我一頭扎進(jìn)知識(shí)的海洋，瘋狂查閱了大量的科普書籍。在那一本本厚重的書頁間翻找時(shí)，我心急如焚，眼睛快速掃過每一行字，生怕錯(cuò)過關(guān)鍵線索。接著又在網(wǎng)上搜索相關(guān)資料，手指在鍵盤上飛速敲擊，心中滿是對(duì)答案的急切期盼。終于，我找到了答案：原來，植物體內(nèi)有一種生長素，它會(huì)在光的作用下分布不均勻。當(dāng)光從一側(cè)照射時(shí)，生長素會(huì)向背光一側(cè)運(yùn)輸，導(dǎo)致背光側(cè)細(xì)胞生長更快，從而使植物向光彎曲生長?？吹竭@個(gè)解釋的瞬間，我感覺心中豁然開朗，之前所有的疑惑瞬間消散，取而代之的是難以抑制的興奮與激動(dòng)，心中的“？”瞬間變成了“！”。?

這次實(shí)驗(yàn)，讓我深知探索未知能帶來知識(shí)與驚喜。生活滿是“？”，勇敢求解，它們終將化作“！”，助我們拓寬視野，擁抱廣闊世界

。?【臺(tái)州市真題】走近網(wǎng)絡(luò)，擁抱自然，社會(huì)調(diào)查，公益活動(dòng)，學(xué)做家務(wù)……生活處處是課堂，這樣的課堂豐富多彩，能開闊視野，增長才干，磨煉意志，開發(fā)潛能。請(qǐng)以“生活處處是課堂”為題，選擇具體事例記錄自己的成長。要求：條理清楚，內(nèi)容合適，詳寫主要部分，寫出真情實(shí)感，不少于400字。生活處處是課堂?

人們常說學(xué)習(xí)在學(xué)校，可生活才是最好的課堂，隨時(shí)隨地教我們成長。?

那個(gè)風(fēng)和日麗的周末，我和家人踏入山林。剛一進(jìn)入，眼前便是一幅絕美的畫卷：陽光似金色紗幔，透過枝葉灑下，宛如夢(mèng)幻的舞臺(tái)。每棵樹都像沉默卻神秘的智者，靜靜佇立。與此同時(shí)，微風(fēng)拂過，樹葉沙沙作響，似在低聲吟唱自然的歌謠，混合著泥土與青草的芬芳，絲絲縷縷鉆進(jìn)鼻腔，帶來清新之感。我沉醉于這美景，卻也滿心疑惑：這些形態(tài)各異的樹木，它們有著怎樣的名字，又藏著何種生長秘密呢？?“爸爸，你看那棵大樹，樹干好粗，它是什么樹呀？”我忍不住向身旁的父親發(fā)問。爸爸瞇著眼瞧了瞧，搖著頭說：“這我也不太清楚，要不咱們一起找找答案？”帶著這份好奇，我走向一棵大樹，伸手觸摸樹干，粗糙的紋理摩挲著掌心，傳遞著歲月的溫度。凝視著那細(xì)長如針或?qū)掗熕普频臉淙~，它們宛如自然的詩篇，每片都書寫?yīng)毺?。那一刻，我似與自然融為一體，心被對(duì)知識(shí)的渴望填滿。?回家后，我迫不及待打開電腦，在浩渺的知識(shí)海洋里搜尋。“這片細(xì)長的葉子，到底對(duì)應(yīng)哪種樹呢？”我小聲嘀咕著，眼睛緊緊盯著屏幕，手指不停地滑動(dòng)鼠標(biāo)。遇到難題向?qū)＜艺?qǐng)教時(shí)，心中滿是虔誠。當(dāng)終于知曉松樹堅(jiān)毅、柏樹常青、樟樹芬芳的奧秘，我像是破譯了自然的密碼，滿心歡喜。?這次經(jīng)歷，讓我不再懵懂。如今漫步戶外，能叫出樹木名字時(shí)，自豪感油然而生。生活這堂課，無需粉筆黑板，卻以真實(shí)鮮活的體驗(yàn)，讓我學(xué)會(huì)主動(dòng)探索、堅(jiān)持求知。?生活處處是課堂，只要懷揣好奇，勇于探索，就能不斷成長，奔赴更廣闊天地?！窘鹑A市真題】冼星海在法國學(xué)習(xí)音樂的經(jīng)歷讓我們看到了他的成長和成功，成長的過程很神奇，會(huì)讓我們面臨一次又一次的選擇：擔(dān)當(dāng)或逃避，勇敢或懦弱，堅(jiān)持或放棄，隱瞞或坦白……請(qǐng)補(bǔ)全題目“這一次，我選擇了________”,寫寫最讓自己難忘的經(jīng)歷。要求：把事情的經(jīng)過寫具體，寫清楚；在敘事中融入自己的真情實(shí)感。不少于400字。那一次，我選擇了堅(jiān)持

站在起跑線上，眼前的跑道像是一條望不到盡頭的暗紅色綢帶，直直地向前延展，一眼看不到終點(diǎn)。它鋪展在我面前，莫名地給我一種無形的壓迫感。我的心劇烈跳動(dòng)，雙腿微微顫抖。這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)會(huì)的1500米長跑，無疑是我成長路上一道棘手的難題。?“砰！”槍響打破平靜，比賽開始。起初，我腳步輕快，呼吸均勻，跟著大部隊(duì)穩(wěn)步向前?？蓻]過一會(huì)兒，熾熱的陽光似乎抽干了我的力氣，呼吸急促得像拉風(fēng)箱，雙腿也變得沉重?zé)o比，每一步都艱難萬分?？粗磉叺耐瑢W(xué)一個(gè)個(gè)超越我，加油聲也越來越微弱，放棄的念頭在腦海中不斷盤旋。?

就在我?guī)缀跻Ｏ履_步時(shí)，一陣呼喊聲傳來。我側(cè)頭望去，跑道旁的同學(xué)們揮舞著彩色旗幟，臉漲得通紅，大聲喊著我的名字。他們眼中滿是期待，仿佛在說：“別放棄，你能行！”那目光如同一束光，穿透我心中的陰霾，給了我力量。我咬咬牙，在心底喊道：“這一次，我要堅(jiān)持！”?

我深吸一口氣，調(diào)整節(jié)奏，放緩腳步，一步一步向前挪。汗水順著臉頰不停地流，模糊了視線，衣衫也被完全浸濕，緊緊貼在身上。但我始終盯著前方的終點(diǎn)線，每跑一步，就在心里默默計(jì)數(shù)，每一次呼吸，都在給自己鼓勁。終于，我沖過了終點(diǎn)線。盡管成績并不理想，可那一刻，一種巨大的成就感涌上心頭，我為自己的堅(jiān)持感到驕傲。?

有人說過：“生活就像海洋，只有意志堅(jiān)強(qiáng)的人，才能到達(dá)彼岸?！边@次經(jīng)歷讓我明白，成長路上困難重重，只要選擇堅(jiān)持，就能跨越障礙，收獲成長。【衢州市真題】小學(xué)六年，是否有一些事，讓你一想起，眉眼笑盈盈？是否有一些人，讓你一想起，心里就暖融融？經(jīng)歷美好的事，遇見美好的人，就如同閱讀一本陽光滿溢的書。請(qǐng)你選擇自己印象深的一個(gè)人，寫一寫和他相處的事情，回憶當(dāng)時(shí)的情景，抒發(fā)自己的真情實(shí)感。題目自擬。字?jǐn)?shù)不少于400字。與同桌小雨的美好時(shí)光

小學(xué)六年，多少美好的記憶，恰如滿天繁星，而那次校園義賣，因同桌小雨，成了最亮的那一顆。

義賣活動(dòng)那天，我早早來到自己負(fù)責(zé)的攤位，望著周圍熱鬧的場(chǎng)景，心中既期待又緊張?？蓵r(shí)間一分一秒過去，我的攤位前卻冷冷清清，看著其他攤位圍滿了人，我急得像熱鍋上的螞蟻，心也漸漸沉了下去，沮喪如同潮水般漫上心頭。

就在我?guī)缀跻艞壍臅r(shí)候，小雨像一道靈動(dòng)的風(fēng)，出現(xiàn)在我面前。她一眼就看穿了我的窘迫，大眼睛忽閃忽閃的，笑著說：“嘿，別愁眉苦臉啦，看我的！”只見她迅速拿起幾樣義賣品，跑到人群稍多的地方，舉起手中的物品，大聲喊著：“快來看看呀，精美小飾品，買一送一，為公益獻(xiàn)愛心啦！”那清脆又充滿活力的聲音，瞬間吸引了不少同學(xué)的注意。

有同學(xué)湊過來詢問價(jià)格，小雨立刻熱情地介紹：“這個(gè)發(fā)夾可好看啦，戴上你就是全班最靚的仔！而且錢都會(huì)捐給需要幫助的小朋友哦。”她那生動(dòng)的表情、俏皮的話語，逗得同學(xué)們直笑，不一會(huì)兒，我的攤位前就圍滿了人。她還不忘回頭給我遞個(gè)眼色，那眼神仿佛在說：“看，沒問題吧！”

在小雨的帶動(dòng)下，攤位前的同學(xué)越來越多。她一邊幫忙收錢找零，一邊還不忘跟同學(xué)們聊天打趣，讓整個(gè)攤位充滿了歡聲笑語?？粗β涤珠_心的模樣，我的心中涌起一股暖流，之前的沮喪早已煙消云散。

活動(dòng)結(jié)束，看著籌集的錢，我和小雨相視而笑。小學(xué)時(shí)光，有小雨做同桌，是最美的幸運(yùn)。那些溫暖，如星光永恒，照亮我心?！竞贾菔姓骖}】在小學(xué)畢業(yè)前夕，我們整理了“童年”這個(gè)抽屜。此時(shí)，你最想把童年的什么留在里面呢？給三年、五年或十年后的自己寫一封信吧，寫下自己最想留住童年的什么，可以是實(shí)實(shí)在在的人、事、物，也可以是某種情緒、感情或想法，并通過具體的事例寫清楚要留住他（它）的理由。題目自擬，400字以上。寫給十年后的自己親愛的小海：

見字如面！當(dāng)你展開這封信時(shí)，十年的時(shí)光已經(jīng)悄然流逝。此刻，站在小學(xué)畢業(yè)的路口，我懷揣著對(duì)未來的忐忑與憧憬，鄭重地向你傾訴。?

在即將合上的童年時(shí)光里，我決定把那些充滿歡笑與溫暖的校園生活，珍藏在記憶深處的“童年抽屜”里。你還記得嗎？課間十分鐘總是那么短暫卻又無比歡樂。我們會(huì)在教室后面的空地上玩“編花籃”游戲，一群女生緊緊地勾住彼此的腳，一邊哼唱著歌謠，一邊齊心協(xié)力地跳動(dòng)。有人不小心摔倒了，大家也不會(huì)生氣，而是在一片哄笑聲中重新開始。那銀鈴般的笑聲，似乎能驅(qū)散所有的煩惱。?

還有校園的社團(tuán)活動(dòng)，也是樂趣無窮。我參加了繪畫社團(tuán)，每周三下午，我都會(huì)滿心歡喜地拿著畫筆走進(jìn)社團(tuán)教室。在那里，我盡情地?fù)]灑創(chuàng)意，用色彩描繪心中的世界。記得有一次社團(tuán)組織戶外寫生，我們來到校園的小花園，對(duì)著嬌艷的花朵、嫩綠的枝葉認(rèn)真描摹。陽光灑在身上，暖烘烘的，大家一邊畫一邊交流著繪畫技巧和奇思妙想，那種沉浸在創(chuàng)作中的快樂，至今難以忘懷。?

運(yùn)動(dòng)會(huì)的場(chǎng)景同樣令人熱血沸騰。賽場(chǎng)上，運(yùn)動(dòng)員們奮力奔跑，為了班級(jí)榮譽(yù)全力以赴。我參加了4×100米接力賽，當(dāng)我接過接力棒的那一刻，心中只有一個(gè)念頭：沖！耳邊是同學(xué)們震耳欲聾的加油聲，那聲聲吶喊仿佛給了我無盡的力量。沖過終點(diǎn)線的瞬間，無論成績?nèi)绾危蠹叶紩?huì)激動(dòng)地?fù)肀г谝黄?，為彼此的努力而驕傲?

這些校園生活的片段，充滿了青春的活力與純真。這里沒有社會(huì)的復(fù)雜，沒有生活的重壓，只有老師的關(guān)愛、同學(xué)的陪伴，以及一起成長的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。十年后的你，或許已在生活的浪潮中歷經(jīng)風(fēng)雨，我擔(dān)心忙碌與疲憊會(huì)讓你漸漸遺忘這些簡單而珍貴的美好。所以，我把這些記憶小心留存，盼望著在你感到迷?；蚓氲r(shí)，能打開這扇回憶之門，重拾童年的初心，無論未來的路如何崎嶇，都能始終保持對(duì)生活的熱愛。?

愿你一切順?biāo)欤瑲w來仍是少年！?

現(xiàn)在的小海2025年6月題目的表述盡管各不相同，但主題其實(shí)都是同一個(gè)——回憶成長過程中遇見的那些人，經(jīng)歷過的那些事題目的表述盡管各不相同，但要求其實(shí)都不外乎——寫記敘文把印象深的內(nèi)容寫具體表達(dá)真情實(shí)感字?jǐn)?shù)不少于400字讀了剛才的六個(gè)作文題，你有什么發(fā)現(xiàn)？怎么定義“成長”成長過程中，有歡笑也有淚水，有成功也有失敗，有得意也有沮喪……1成長過程中，需要勇氣，需要自信，需要勤奮，需要?dú)v練，需要堅(jiān)持……23成長過程中，收獲了知識(shí)，學(xué)到了本領(lǐng)，懂得了感恩，建立了友誼……4成長過程中，總有一些人、一些事印在了自己的腦海中，成為了美好的回憶……5成長過程中，離不開老師的教育引導(dǎo)、同學(xué)的熱心幫助、家人的關(guān)心照顧……選取典型事例可以選取兩三個(gè)事例來突出相同的特點(diǎn)，這樣就把人物的特點(diǎn)寫具體了。運(yùn)用描寫方法運(yùn)用語言、動(dòng)作、神態(tài)、外貌、心理等多種描寫方法，但也不必全都用上。巧用側(cè)面烘托可以通過寫周圍其他人的不同表現(xiàn)來對(duì)比烘托，突出這個(gè)人的物特點(diǎn)。怎樣寫出人物特點(diǎn)人物描寫“五要素”語言動(dòng)作神態(tài)心理外貌◎順序敘述：按照事件發(fā)展先后順序敘述。如長跑從槍響起跑，到跑步過程，再到?jīng)_刺終點(diǎn)，清晰呈現(xiàn)事件全貌?！蛟O(shè)置波折：為增加故事趣味性，設(shè)置困難阻礙。如長跑中體力不支、被同學(xué)超越、加油聲漸弱等，使文章有起伏?！蚣?xì)節(jié)描寫：通過外貌、語言、動(dòng)作、心理描寫塑造人物、豐富事件。比如寫長跑時(shí)“雙腿像被灌滿鉛水，沉重得每邁出一步都要耗費(fèi)全身力氣”，這一動(dòng)作描寫生動(dòng)展現(xiàn)疲憊?！颦h(huán)境烘托：描寫環(huán)境渲染氛圍、烘托心情。如“頭頂那熾熱的陽光，仿佛化作無數(shù)根滾燙的針，無情地穿刺著我的身軀”，借酷熱環(huán)境凸顯跑步艱難。寫人敘事作文常見寫法在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了；如薄霧，被初陽蒸融了。我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸地回去罷？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭??？連續(xù)追問，讓真情自然流露

去的盡管去了，來的盡管來著；去來的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來的時(shí)候，小屋里射進(jìn)兩三方斜斜的太陽。太陽它有腳啊，輕輕悄悄地挪移了，我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。于是——洗手的時(shí)候，日子從水盆里過去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過去。我覺察它去得匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，它又從遮挽著的手邊過去。天黑時(shí)，我躺在床上，它便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息，但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。融情于事，讓真情自然流露

這段時(shí)光不好挨。我踏著一塊塊方磚跳，跳房子，等母親回來。我看著天看著云彩走，等母親回來，焦急又興奮。我蹲在院子的地上，用樹枝撥弄著一個(gè)蟻穴，爬著去找更多的蟻穴。院子里就我一個(gè)孩子，沒人跟我玩。我坐在草從里翻看一本畫報(bào)，那是一本看了多少回的電影畫報(bào)。那上面有一群比我大的女孩子，一個(gè)個(gè)都非常漂亮。我坐在草從里看她們，想象他們的家，想象她們此刻在干什么，想象她們的兄弟姐妹和她們的父母，想象她們的聲音。去年的荒草叢里又有了綠色，院子很大，空空落落。融情于事，讓真情自然流露跳房子看云彩弄蟻穴看畫報(bào)焦急等待

我蹲在她身邊，看著她洗。我一聲不吭，盼著。我想我再不離開半步，再不把覺睡過頭。我想衣服一洗完我馬上拉起她就走，決不許她再耽擱。我看著盆里的衣服和盆外的衣服，我看著太陽，看著光線，我一聲不吭?？粗枥锶鄤?dòng)的衣服和綻開的泡沫，我感覺到周圍的光線漸漸暗下去，漸漸地涼下去沉郁下去，越來越遠(yuǎn)越來越縹緲，我一聲不吭，忽然有點(diǎn)兒明白了。融情于景，讓真情自然流露我們的語文老師

“我從這條走廊走過來，就聽見你們?cè)趪\嘰喳喳，說什么呢？”這是溫老師上課前最常用的開場(chǎng)白。溫老師是我們的語文老師，從四年級(jí)一直教到六年級(jí)。他中等個(gè)子，上課時(shí)經(jīng)常撩一撩頭上那撮毛，好像在上發(fā)條似的。

溫老師上課幽默風(fēng)趣，常常運(yùn)用他的“溫氏修辭”。記得有一次，同學(xué)們都在埋頭寫作業(yè)，突然聽見溫老師表揚(yáng)同學(xué)?！板X同學(xué)寫得真認(rèn)真！”他頓了頓，接著又說道，“你看，頭都要鉆進(jìn)本子里去了！”同學(xué)們頓時(shí)笑了起來?！靶κ裁茨兀颗?，是我這句話運(yùn)用了先揚(yáng)后抑的表現(xiàn)手法嗎？”錢同學(xué)不好意思，抬起了頭，坐直了身體。“你們知道編者為什么要把這段話給刪掉嗎？”上《桂花雨》這篇課文時(shí)，溫老師讓我們比較課文和原文有什么不同?！敖o我們留下想象空間。”“怕我們讀不懂。”同學(xué)們正正經(jīng)經(jīng)地回答，期待溫老師的權(quán)威意見，沒想到溫老師卻漫不經(jīng)心地說了一句：“這么好的文字刪掉了，編者估計(jì)當(dāng)時(shí)發(fā)燒，腦子壞掉了！”“??？還能這樣玩！”我簡直驚掉了下巴。其實(shí)，溫老師是在告訴我們，不要迷信課本，要有自己的獨(dú)立判斷。未見其人，先聞其聲。兩個(gè)事例，通過典型語言的描寫，體現(xiàn)了老師幽默風(fēng)趣的特點(diǎn)。

溫老師的鬼點(diǎn)子特別多，我不得不佩服。有一次，為了寫一篇作文，他突然從褲兜里掏出四個(gè)紙杯，說要給我們“變魔術(shù)”。溫老師將四個(gè)紙杯倒扣桌上，神秘兮兮地說：“隨便你將樂高小人兒藏在哪個(gè)紙杯下面，我都能準(zhǔn)確地猜出來，因?yàn)槲疫@根手指有魔力！”我們才不信呢！“藏好了嗎？”“藏好了！”“接下來，見證奇跡的時(shí)刻到了！”溫老師的“魔法”手指，輕輕點(diǎn)翻其中一只紙杯，哇！樂高小人兒就藏在這個(gè)紙杯下面。一次不算，我們不依不饒，不斷變換藏的東西，替換藏的人，還專門派人監(jiān)督溫老師的一舉一動(dòng)?？墒?，溫老師那根手指，就像探測(cè)器一樣，一探一個(gè)準(zhǔn)！難道溫老師真的有魔法？不，肯定有臥底！那臥底是誰，他又是怎么向溫老師傳遞信號(hào)的呢？至今仍是一個(gè)謎。

這就是溫老師，知識(shí)豐富，幽默風(fēng)趣，我們都喜歡他的語文課。相較于前面兩個(gè)事例，這個(gè)事例寫得更加具體，進(jìn)一步體現(xiàn)了老師的幽默風(fēng)趣，讓課堂變得生動(dòng)有趣。人物外貌描寫體現(xiàn)人物特點(diǎn)。列舉典型事例運(yùn)用側(cè)面烘托的寫法，表現(xiàn)人物特點(diǎn)我們班的“法布爾”

小學(xué)同學(xué)中，給大家?guī)碜疃鄻啡さ?，要算我們班的“法布爾”了。他歪歪斜斜地戴著一副黑框眼鏡，一雙手總是臟兮兮的，臉上也時(shí)常烏一塊紫一塊的，好像是抓各種蟲子留下的印記。

四年級(jí)的時(shí)候，他捉過各種各樣的昆蟲。你瞧吧，他下課捉了一只蛾子，于是這一天他就被這只蛾子勾走了魂似的，上課弄蛾子，吃飯挖蛾子的卵，直到晚上要睡覺了才戀戀不舍地把蛾子給放了。他曾經(jīng)捉住了一只綠色的毛毛蟲，上課藏在文具盒里，一下課就放在手心里玩。女同學(xué)看到他手心里的毛毛蟲，一個(gè)個(gè)大驚失色。男同學(xué)膽子大一些，也只是用眼睛看著，用嘴巴說著，絕不敢用手指去觸摸的?？墒悄憧此斡蛇@毛毛蟲在自己的手心里爬來爬去，臉上一幅得意的神情。

五年級(jí)，我們的學(xué)習(xí)緊張起來，一般都不會(huì)去草地上玩了。他呢，似乎也有一段時(shí)間沒有捉過蟲子了。大概是已經(jīng)憋不住了吧，這次清明節(jié)去掃墓，在自由活動(dòng)的時(shí)候，他的本性又暴露了：他帶領(lǐng)一隊(duì)人馬，在小山丘上搜索蟲子，不一會(huì)兒，就搜出一大堆蟲子來：毛毛蟲、螞蟻、白蟻、蜘蛛、馬陸……我們正在歇息時(shí)，忽聞山坡上傳來一陣喊聲：“讓開！讓開！”抬眼一看，只見他用樹枝挑著一只大蟲子飛奔下來。“讓開！讓開！”“啪！”一只蟲子飛了出去，摔在了對(duì)面的灌木叢上。我們圍上去一看，原來是一條馬陸，它扭動(dòng)著身子，不停地掙扎，似乎被嚇壞了。班主任見此情景，把他訓(xùn)了一頓，可是沒一會(huì)兒，他又蹲在旁邊，興致勃勃地弄那條蟲子。還有一件事不得不提。有一天放學(xué)，這個(gè)“法布爾”突然失蹤了，老師和同學(xué)到處找他。會(huì)不會(huì)在廁所呢？廁所里沒有人影。難道去操場(chǎng)玩了？操場(chǎng)上空蕩蕩的。那有可能是在寢室里整理行李吧？寢室里靜悄悄的。正當(dāng)老師一籌莫展的時(shí)候，突然有個(gè)同學(xué)指著樓梯下面的草地叫起來：“在那兒！”好家伙！正蹲在一個(gè)灌木叢邊，專心致志地看螞蟻搬運(yùn)食物呢。老師氣得臉都綠了。你說，他會(huì)不會(huì)是法布爾“轉(zhuǎn)世”呢？通過動(dòng)作、語言描寫表現(xiàn)人物特點(diǎn)。再次運(yùn)用側(cè)面烘托的寫法，表現(xiàn)人物特點(diǎn)。餐廳阿姨的手

餐廳，我們吃貨的天地，各色佳肴可以說是一應(yīng)俱全。可是，打菜阿姨的手卻是一個(gè)未解之謎。第一種：平穩(wěn)型

這一類打菜阿姨一般長相隨和，她們的“平穩(wěn)型”打菜法總能使我們心平氣和。瞧，一勺子上來，這么多，就這么多，少一粒不行，多一顆也不行，絕對(duì)做到公平公正！穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)給你三星!第二種：聽話型

能遇上這種阿姨，那一定是上輩子的福分！阿姨的脾氣好到令人懷疑人生。好吃的男生，總會(huì)央求著說：“阿姨，我胃口大，多打點(diǎn)兒紅燒肉吧!”那些愛撒嬌、總喊著減肥的小姑娘會(huì)細(xì)聲細(xì)語地說：“阿姨，少一點(diǎn)兒，少一點(diǎn)兒啊，我吃不下那么多，不能浪費(fèi)食物!”于是乎，說多一點(diǎn)兒的就多一點(diǎn)兒，說少一點(diǎn)兒的就少一點(diǎn)兒。阿姨們臉上時(shí)刻堆滿笑容，讓人心情無比舒暢！絕對(duì)五星！聚焦“餐廳阿姨的手”，居然發(fā)現(xiàn)了不同類型的手，作者觀察生活的角度真獨(dú)特！手的類型不同，實(shí)際上是阿姨的性格特點(diǎn)不同。小標(biāo)題不僅概括了手的不同類型，也使文章結(jié)構(gòu)非常清晰。第三種：手抖型

一說到這種類型，我就來氣！當(dāng)你懷著興奮、激動(dòng)、喜悅的心情跨進(jìn)餐廳的大門，聞著飯菜的香味，端起餐盤走到打菜窗口時(shí)，阿姨隨手舀起滿滿一大勺紅燒排骨。你看著那些油光閃閃、香味誘人的排骨，頓時(shí)口中生津，食欲大增。可就在餐勺要接觸到你的餐盤的剎那間，阿姨的“帕金森”發(fā)作了，拿勺子的手不由自主地輕輕一抖，好幾塊排骨就成了“棄子”，重新掉落到了菜盆里。我只能眼巴巴地望著剩下的那幾塊排骨心不甘情不愿地來到我的餐盤中。阿姨啊，您怎能這樣對(duì)待正在生長發(fā)育中的我呢？有時(shí)我甚至想，給阿姨做一個(gè)支架，她們的手是不是就不會(huì)抖了呢？手抖的阿姨，看來是一顆星都不能給了！

看著阿姨面無表情，不，是鐵面無私，我只能悻悻然地端著餐盤離開……

今天，給我打菜的阿姨會(huì)不會(huì)手抖呢?作者的觀察十分細(xì)致，描寫十分具體，語言詼諧幽默，讀來讓人忍俊不禁。與前面兩種類型的手相比，這種類型的手作者印象尤其深刻的。結(jié)尾一句調(diào)侃的話語，再次令人發(fā)笑。有個(gè)哥哥，真好！一

“別跟著我！”當(dāng)小小的我屁顛屁顛地跟在他身后時(shí)，他總是這樣不耐煩地說。在他的眼里，我這個(gè)愛哭愛鬧愛撒嬌的小妹妹也許只是個(gè)拖油瓶吧。

“可是媽媽叫我跟著你！”

“好吧好吧，別走丟了，不然我可不管你！”

哥哥傲嬌地扭過頭去。我卻在心中竊喜：“媽媽”果然挺“管用”！二

他似乎對(duì)我這個(gè)妹妹不太喜歡。每當(dāng)我哭哭啼啼地跑到媽媽那兒去控訴“哥哥不帶我玩兒”時(shí)，媽媽總會(huì)把哥哥叫來訓(xùn)斥一頓，結(jié)果就如我所愿了，盡管哥哥一臉的不情愿，還是得牽起我的小手。可是剛脫離媽媽的視線，哥哥就把我的手甩開了：“你真是個(gè)討厭的小家伙！片段式的場(chǎng)景，敘述中適時(shí)穿插對(duì)話，語言自然、流暢。這個(gè)哥哥似乎不太喜歡自己的妹妹。實(shí)際上這是運(yùn)用了先抑后揚(yáng)的寫法。三

有一天，哥哥把一個(gè)朋友帶到家里來玩。他們?cè)诳蛷d看電視，我在自己的房間寫作業(yè)。等我拿著杯子去客廳倒水喝時(shí)，哥哥用命令的口吻對(duì)我說：“給我倒杯可樂去！”我白了他一眼，轉(zhuǎn)身向冰箱走去。

“給我也倒一杯！”他的朋友也緊跟著說了一句，連個(gè)“請(qǐng)”字都不帶，還真是不客氣呢。我正想著，突然聽到哥哥生氣地對(duì)他的朋友說：

“以后不準(zhǔn)這樣跟她說話！”

“你不是也這樣說的嗎？”

“我告訴你，她是我妹妹！除了我，誰敢使喚她？”這個(gè)瞬間，我有點(diǎn)兒感動(dòng)，“哥哥”這個(gè)詞語也好像有了新的內(nèi)涵。哥哥和朋友之間的簡短對(duì)話，自然而然地流露出了他對(duì)妹妹的維護(hù)。自己可以使喚妹妹，但是外人絕不可以，妹妹在哥哥心中原來還是很重要的。四

冬日的午后。我和哥哥在院子里曬太陽。暖暖的陽光照在我的身上，也照在哥哥的身上。我們說著些無聊的話兒。

我扭著身子，由于用力太猛，椅子突然失去了重心，眼看著我就要摔一跤了。

說時(shí)遲，那時(shí)快，哥哥一個(gè)箭步走過來，一把扶住了我。

“這么不小心！”哥哥一邊責(zé)怪我，一邊坐回他的椅子上。

我看看哥哥，那一頭烏黑的頭發(fā)在陽光下閃閃發(fā)亮。哈哈，原來哥哥挺帥的！五

有個(gè)哥哥，其實(shí)是一件幸福的事情。雖然我們彼此之間沒有太多的共同話題，但是血濃于水，我們的心是緊緊聯(lián)系在一起的。

有一個(gè)哥哥，真好！關(guān)鍵時(shí)刻哥哥本能似的反應(yīng)，足充分體現(xiàn)了哥哥對(duì)妹妹的愛。先抑后揚(yáng)，真情自然流露；結(jié)尾點(diǎn)題，突出了文章的中心。難忘的拔河比賽

如果要在我的小學(xué)紀(jì)念冊(cè)上珍藏一些活動(dòng)照片，五年級(jí)的那場(chǎng)班級(jí)拔河比賽，是不可或缺的。

第一場(chǎng)比賽，我們的對(duì)手是人高馬大的9班。但我們班的同學(xué)毫不示弱，個(gè)個(gè)摩拳擦掌，躍躍欲試。最后，我們班的同學(xué)齊心協(xié)力，以2:0的戰(zhàn)績，拿下了9班。聽著9班同學(xué)的一陣陣嘆息，看著他們一張張“苦瓜臉”，我們班的同學(xué)卻個(gè)個(gè)心花怒放，歡呼雀躍。不過，真正的挑戰(zhàn)還在后面呢!

一路上我們過關(guān)斬將，終于以一匹黑馬的姿態(tài)闖進(jìn)了決賽。誰都知道這將會(huì)是一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的決賽，因?yàn)槲覀兊膶?duì)手7班與我們勢(shì)均力敵，不分伯仲。簡短的開頭，引出回憶。略寫第一場(chǎng)比賽，為后面詳寫決賽留足了空間

比賽即將開始，同學(xué)們都卯足了勁，做好了充分的準(zhǔn)備。前鋒隊(duì)員楊智盛胸有成竹，率先走到那根又長又粗的繩子前，擼起袖子，彎下腰，抓起繩子，擺出一副“順我者昌，逆我者亡”的架勢(shì)。我班重量級(jí)人物蒲程敖南負(fù)責(zé)斷后，他將繩子在身上纏繞了兩圈，然后扎好馬步，像泰山似的嚴(yán)陣以待。

隨著裁判一聲哨響，雙方隊(duì)員都使出了吃奶的力氣。瞧，楊智盛就像見了紅布的斗牛，牙齒咬得咯咯響，手上青筋暴突，不斷地變換著拔河的姿勢(shì)，千方百計(jì)地想要扭轉(zhuǎn)乾坤。平時(shí)沉默寡言的顧煜涵也一改平時(shí)的淑女形象，戴著牙，怒目圓睜，口里不時(shí)發(fā)出“呀——呀——”聲?？蓪?duì)方隊(duì)員也不是吃素的，他們腳底像生了根似的，紋絲不動(dòng)。眼看著繩子上的紅綢布漸漸地向?qū)Ψ揭苿?dòng)，我們這些啦啦隊(duì)員急得像熱鍋上的螞蟻，扯著嗓子拼命喊：“加油!加油!”此時(shí)此刻，我多么希望自己能加入拔河隊(duì)伍，助選手們一臂之力??！突然，我們的班主任一跺腳，振臂高呼：“拿下7班，作業(yè)取消!”我們班的隊(duì)員一聽，頓時(shí)被打了雞血似的，一個(gè)個(gè)小宇宙全爆發(fā)了。

最終，我們贏得了這場(chǎng)比賽，7班只能屈居亞軍。決賽的場(chǎng)景，很好地運(yùn)用了點(diǎn)面結(jié)合的寫法；比賽時(shí)隊(duì)員的不同表現(xiàn)，通過動(dòng)作、神態(tài)、語言描寫，刻畫得十分生動(dòng)。那一次，我真不應(yīng)該

世界上有各種藥，感冒藥、消炎藥、止痛藥，唯獨(dú)沒有后悔藥。如果有，無論多貴我都愿意買，因?yàn)橛屑伦屛抑两裣肫饋矶己蠡??！胺偶倮?”我們仿佛是入池的魚兒，開籠的鳥兒，快活得像個(gè)神仙。我決定今年暑假去看姥姥。

可在姥姥家住了一段時(shí)間，我心中那份新鮮感就煙消云散了。沒有網(wǎng)絡(luò)不能玩手機(jī)，沒有小伙伴不能玩耍，每天只能看書，寫作業(yè)，然后就聽姥姥不住地嘮叨，日子真是枯燥乏味。

那是一個(gè)雨天，我在屋里百無聊賴地翻弄著一本書。這個(gè)時(shí)候，姥姥走了進(jìn)來：“小乖，喝杯水。”

我眼皮也沒抬，擺擺手：“不喝，不渴?！薄斑€不渴，都一下午沒喝水了?！崩牙寻阉诺轿腋?。

“煩不煩？”我手一揮，“我說了不渴！”只聽“嘩啦”一聲，水杯掉地上了，杯子成了碎玻璃片，水灑了一地，一片狼藉。開頭拿各種藥和“后悔藥”作類比，幽默風(fēng)趣，表達(dá)有新鮮感。通過人物對(duì)話來講述事情的經(jīng)過，真實(shí)，自然，很有現(xiàn)場(chǎng)感。

我和姥姥頓時(shí)都怔住了。此時(shí)此刻，屋子靜極了，時(shí)間也仿佛停止了，我只聽見自己怦怦的心跳聲，聽見窗外淅淅瀝瀝的雨聲。

我的臉上火辣辣的。我低著頭，不敢正眼看姥姥。我不知道此時(shí)此刻，姥姥的臉上會(huì)是什么表情。

愣了一會(huì)兒后，我反應(yīng)過來了，起身，準(zhǔn)備收拾地上的碎玻璃片，卻被姥姥阻止了。

“你別動(dòng)！姥姥來收拾，小心玻璃瓶扎手！”姥姥說話間，已經(jīng)轉(zhuǎn)身出去拿掃把和畚斗了。

一會(huì)兒，姥姥又進(jìn)來了，開始收拾。她小心翼翼地把地上的碎玻璃片掃進(jìn)畚斗里，然后又用抹布把地上的水擦干凈。我就這樣看著姥姥，茫然不知所措。

收拾完了，我剛想跟姥姥說聲對(duì)不起，姥姥卻先開口了，笑著對(duì)我說：“是姥姥不好，不該逼你喝水。小乖，別生姥姥的氣了?！崩牙颜f這話，讓我臉上有一陣火辣辣的。

想想我在姥姥家住著的這些天，她老人家想方設(shè)法為我做各種好吃的，還帶我去趕集，去田里認(rèn)識(shí)各種莊稼，去學(xué)著種菜、摘瓜……可是我卻這樣對(duì)待她，真是不應(yīng)該！

窗外的雨，淅淅瀝瀝。雨雖不大，卻一陣一陣地下在我的心上……奶奶的語言、動(dòng)作描寫真實(shí)、細(xì)膩，與作者的愧疚、不知所措形成鮮明的對(duì)比。結(jié)尾再次融情于景，真實(shí)自然地寫出了后悔的心情。融情于景，真實(shí)自然地表達(dá)了作者當(dāng)時(shí)的內(nèi)心感受。小提琴，陪伴我的成長

我五歲的時(shí)候，媽媽打算讓我學(xué)一樣樂器，就帶著我在少年宮里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。我嫌二胡只有兩根弦樣子怪怪的，又嫌鋼琴體太笨重?cái)y帶不方便。走遍了少年宮，終于選到了一件稱心的樂器——小提琴。

這是我的第一把小提琴。它小巧精致，大約40厘米長。琴身是棕褐色的面板，呈葫蘆形，左右對(duì)稱。琴頭呈卷曲狀，像綿羊的犄角。四根琴弦，由粗到細(xì)，依次排列，從琴頭一直拉到琴身。

還記得第一次上小提琴課。老師進(jìn)來了，繃著臉，很嚴(yán)肅。我一看，就知道沒有好事，果真如此，因?yàn)檫@節(jié)課根本不拉琴，只是練夾琴。先在小提琴底部裝上琴托，然后把小提琴放在肩上，側(cè)過頭來用下巴夾住。就這樣，每次夾十幾分鐘，反反復(fù)復(fù)夾了一兩個(gè)小時(shí)，夾得我脖子酸，下巴疼，簡直沒法忍受。真沒想到，拉小提琴，原來這么辛苦。第一把小提琴，是作者學(xué)習(xí)小提琴的開端。對(duì)小提琴的描述，準(zhǔn)確、細(xì)致。萬事開頭難。第一次上小提琴課的感受，寫得很真實(shí)。

隨著年齡的增長，我的胳膊越來越長，得換大一號(hào)的琴了，于