第1頁/共1頁七年級語文素養(yǎng)調(diào)研Ⅰ閱讀（共55分）一、（10分）閱讀下面的實用類文本，完成下面小題。從容“煮”書朱文杰①記得一本書中說，作家茹志鵑書室掛著寫有“煮書”二字的條幅。她曾表示：書，光看是不行的，看個故事情節(jié)，等于囫圇吞棗，應(yīng)該精讀；然而這還不夠，進(jìn)而要“煮”。②有人說：“如果房間里沒有書，就仿佛一個人沒有靈魂?！闭嬲淖x書，不是因為負(fù)擔(dān)和壓力，而是因為濃厚的興趣和美妙情愫的吸引，此時，就不應(yīng)叫“讀”，而應(yīng)叫“煮”。③每次“煮”書，都是一次心靈的旅程，從容實在最為重要。“煮”書一旦進(jìn)入了從容的境界，則定然像元朝吳澄所說的“尚友古之人焉”。也就是說，此時此刻，讀書人已在精神上與前人相溝通、交流，陶冶、凈化、提升了自己的心靈。所以，無論讀什么，都應(yīng)該給自己一段完整的時間、一個靜謐的氛圍。④然而，從容“煮”書的真諦并不是每個人都能把握的。南北朝時有一位學(xué)者名叫陸澄，他自幼好學(xué)，青燈黃卷，行坐眠食，手不離書?？墒?，他讀了三年《易經(jīng)》，卻不明白其中的道理。從表面上觀之，讀三年《易經(jīng)》怕是夠從容的了，然而，不求審美體驗、感情共鳴，又怎能與從容“煮”書沾上邊？⑤凡從容“煮”書之人，總不乏讀書的情趣。司馬溫公啟卷“必先視幾案潔凈，藉以茵褥①，然后端坐看之”，有的人則“夜雨孤燈亂翻書”，還有的人認(rèn)為“讀書要在床上、爐旁、霧煙中、酒瓶邊才行，這樣才能讀出味道來”。于是，我猜想魯迅讀史，從通篇盡是“仁義道德”的字縫里，看出滿本都寫著“吃人”二字，看出幾千年的歷史只有兩個時代，即“想做奴隸而不得的時代”和“暫時做穩(wěn)了奴隸的時代”——這石破天驚之言，固然依恃的是其慧眼睿識，然而，何以不跟魯迅一茶一煙相伴，不慌不忙解構(gòu)，有滋有味剖析有關(guān)呢？⑥不過，要想做到從容“煮”書，則要把讀書當(dāng)作心靈義務(wù)，把一段美好的青春時光托付給高貴的思想和真誠的文字。難怪古代不少讀書人總是把靜坐作為理學(xué)的必修課，以清心寡欲，打消雜念。朱熹曾說：“當(dāng)靜坐涵養(yǎng)時，正要體察思繹②道理?！背填U則“每見人靜坐，便嘆其善學(xué)”。只有沖破名利，耐得寂寞，經(jīng)住誘惑，方能從容“煮”書。⑦朋友，何不試試從容“煮”書呢？書香定醇?。ㄟx自2024年11月23日《鄭州日報》，有刪改）【注】①茵褥（rù）：床墊子。②思繹（yì）：思索尋求。1.下面對“煮”書的理解不正確的一項是（）A.摒棄“浮光掠影式”的讀法，采取“舉一反三式”的精讀方式。B.擺脫負(fù)擔(dān)和壓力的束縛，在興趣和美妙情愫的驅(qū)動下進(jìn)行讀書。C.與書本展開精神的溝通、交流，讓心靈得到陶冶、凈化、提升。D.在靜謐氛圍中給自己完整時間讀書，以求審美體驗、感情共鳴。2.下列對“于‘煮’書而言，從容最為重要”原因的理解，正確的一項是（）A.“煮”書只要進(jìn)入了從容的境界，就能與前人神交，獲得精神升華。B.只有具備完整的時間、靜謐的氛圍這兩個條件，才能從容“煮”書。C.“煮”書自然就會獲得審美體驗、感情共鳴，并且悟出書中的真諦。D.從容能夠讓“煮”書充滿情趣，從而不慌不忙解構(gòu)，有滋有味剖析。3.閱讀④～⑥段，簡要概括怎樣才能做到“從容‘煮’書”?！敬鸢浮?.A2.D3.①要把握“煮”書真諦，追求審美體驗與感情共鳴；②要有讀書的情趣；③要把讀書當(dāng)作心靈義務(wù)，耐住寂寞、經(jīng)住誘惑?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這篇題為《從容“煮”書》的議論文，以“煮書”為喻，探討了深度閱讀的真諦。文章結(jié)構(gòu)清晰，從茹志鵑的“煮書”條幅引入，逐步展開對閱讀境界的論述。作者巧妙運用歷史典故（陸澄、司馬溫公）和名家事例（魯迅），論證了從容閱讀的重要性。文中對比了機械閱讀與心靈沉浸的差異，強調(diào)了閱讀中的審美體驗和精神交流。語言風(fēng)格典雅，既有古典韻味（引用吳澄、朱熹等），又不失現(xiàn)代氣息。全文層層遞進(jìn)，最終落腳于閱讀應(yīng)超越功利、追求心靈升華的主旨?！?題詳解】本題考查文章內(nèi)容理解和分析。A.“摒棄‘浮光掠影式’的讀法，采取‘舉一反三式’的精讀方式”在原文中無對應(yīng)表述，文中①段提到“光看是不行的，看個故事情節(jié)，等于囫圇吞棗，應(yīng)該精讀”，但并未強調(diào)“舉一反三式”的精讀，且“煮書”的內(nèi)涵更側(cè)重興趣驅(qū)動、精神溝通和審美體驗，而非具體方法；故選A?！?題詳解】本題考查文章內(nèi)容理解和分析。A.根據(jù)第③段“‘煮’書一旦進(jìn)入了從容的境界，則定然像元朝吳澄所說的‘尚友古之人焉’。也就是說，此時此刻，讀書人已在精神上與前人相溝通、交流，陶冶、凈化、提升了自己的心靈”可知，選項中“就能”表述過于絕對，原文為“定然”，但“獲得精神升華”是結(jié)果，而非“只要……就能”的必然唯一條件；B.根據(jù)③段“所以，無論讀什么，都應(yīng)該給自己一段完整的時間、一個靜謐的氛圍”可知，選項將“完整的時間”和“靜謐的氛圍”表述為“只有……才能”的必要條件，但原文中這兩者是實現(xiàn)從容“煮”書的建議方式，而非唯一前提；C.根據(jù)④段“從表面上觀之，讀三年《易經(jīng)》怕是夠從容的了，然而，不求審美體驗、感情共鳴，又怎能與從容‘煮’書沾上邊？”可知，選項中“自然就會”的表述錯誤，原文指出“從容”的表象（如花很長時間）若缺乏“求審美體驗、感情共鳴”的內(nèi)在追求，則并非真正的“煮”書；故選D?！?題詳解】本題考查文章內(nèi)容理解和概括。根據(jù)文章第④段“從表面上觀之，讀三年《易經(jīng)》怕是夠從容的了，然而，不求審美體驗、感情共鳴，又怎能與從容‘煮’書沾上邊？”的內(nèi)容分析，真正的從容“煮”書不能只停留在表面形式上的從容（如花費大量時間），其核心真諦在于讀書時要主動追求深層次的“審美體驗”和“感情共鳴”，與書籍內(nèi)容產(chǎn)生內(nèi)在的精神互動。根據(jù)文章第⑤段“凡從容‘煮’書之人，總不乏讀書的情趣”的內(nèi)容可知，從容“煮”書需要培養(yǎng)和擁有“讀書的情趣”。根據(jù)文章第⑥段“要想做到從容‘煮’書，則要把讀書當(dāng)作心靈義務(wù)，把一段美好的青春時光托付給高貴的思想和真誠的文字”和“只有沖破名利，耐得寂寞，經(jīng)住誘惑，方能從容‘煮’書”的內(nèi)容分析，從容“煮”書要求讀者將讀書視為一種崇高的精神追求（“心靈義務(wù)”），并為此摒棄雜念，具備“耐得寂寞，經(jīng)住誘惑”的定力，這樣才能靜下心來，專注于書籍本身。據(jù)此概括回答即可。二、（20分）閱讀下面的文學(xué)類文本，完成下面小題。泡桐花開丁立梅①我的高中，是在離家三四十里的小鎮(zhèn)上讀的。那時的交通，遠(yuǎn)不似今天這么便捷，鄉(xiāng)下也不通車，要去鎮(zhèn)上，只有兩個選擇，騎自行車或步行。家里當(dāng)時只一輛自行車，我若騎去學(xué)校，全家人出門就極不方便了。于是，我最終選擇步行。②星期天的午后，我背著干糧——一周吃的咸菜、大米，沿著彎曲的土路，出發(fā)去鎮(zhèn)上。冬天的天黑得早，我往往要走到太陽落山，才能到達(dá)小鎮(zhèn)。那個時候，萬家燈火已次第亮起，我感到既孤單又荒涼。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見學(xué)校了，我是一尾終于找到水的魚，一頭撲進(jìn)去。③兩層的教學(xué)樓，紅磚紅瓦，樓前長著泡桐樹。冬天，樹干光禿，上面落滿陽光。最好看的是四五月，樹上綴一樹紫色的花，撐著一樹的小傘似的。我們?nèi)俗诮淌依?，埋頭苦學(xué)，稍一抬頭，就與那一樹一樹的花相逢，一同努力綻放，連心也明亮起來。④清晨的花樹下，晃動著男孩女孩的身影，學(xué)生們正在晨讀。我也喜歡捧本書，沿著一排的泡桐樹走過去，再走過來——紫色的小花，落在書頁上，也落在我的心上。我抬頭看，怔怔地，想一想不可知的未來正像這落花一樣，整個人被一種說不清道不明的情緒籠罩著。⑤憂傷時不時來襲，莫名的?？粗鴿M地的落花，想掉淚。對著將逝的黃昏，想逃離多年后，我才知道，那是青春必經(jīng)的道路——敏感、脆弱、易感傷。那個時候，我常跑去學(xué)校門前的小河邊。河岸上，長滿野花野草，無人光顧，它們照舊喜眉喜眼地生長。清冽的河水，在微風(fēng)的吹拂下，笑出好看的波紋。天空中，有鳥成群飛過，快樂的啁啾聲，灑落下來。我變得安靜，忘了憂傷。那時不懂，生命原是各自按自己的樣子活著，只覺得，自己仿佛也變成一朵花，一棵草，一只鳥，甚或是一瓢清淺。⑥讀書改變命運——這話不用父母提醒，是早早烙在我的心里的。那時，我是個性格極其內(nèi)向的女生，家境清貧，自卑是寫在臉上的。我羨慕家住鎮(zhèn)上的同學(xué)，他們穿整潔的衣服，說話大聲，走路張揚，永遠(yuǎn)青春勃發(fā)的模樣。他們住在黛瓦粉墻木板門的房子里，青石板鋪就的巷道，走上去，幽深幽深的，像古典的夢。黃昏時分，整個巷道上空，飄著好聞的飯菜香，與我的鄉(xiāng)下是多么不同。我拿不出什么可以示人的東西，唯有刻苦讀書，用成績來說話。⑦又一年，校園里的泡桐花開，紫色的小花，小傘似的，撐了一樹又一樹。市里舉辦中學(xué)生作文競賽，校長在全校師生大會上許諾，誰拿到第一名，就請誰的父母來，給佩戴上大紅花。我聽得心中漣漪四起，暗地里用功，想著，一定要讓我那大字不識一個的母親，胸前別上大紅花。⑧結(jié)果，我真的拿了第一名，全校沸騰。我回家，故意不動聲色，只對母親說：“媽學(xué)校讓你去一趟?！蹦赣H當(dāng)時正在桑樹地里除草，碧綠的桑，是春蠶的希望。母親聽到我的話，臉暗了暗，直起身來，揉著彎疼的腰問我：“你闖禍了？”⑨我趕緊回：“沒?！雹狻澳菍W(xué)校做什么要我去？”母親覺得不可思議。地里的莊稼活離不開她，再說，她也從沒出過遠(yuǎn)門，去鎮(zhèn)上，可算是她去得最遠(yuǎn)的地方。但最終，母親還是同意跟我去學(xué)校，走之前，她用布袋包了幾個雞蛋揣上，母親還是擔(dān)心我在學(xué)校出了事，她想用雞蛋去跟老師打招呼。?母親被校長迎上主席臺，胸前給佩戴上大紅花。母親一下子手足無措起來，她本能地謙讓：“這個我不要，你們戴，你們戴。”校長按住母親的手，親切地說：“這是你女兒的榮譽，感謝你養(yǎng)了個好女兒，作文競賽得了市里第一名，為我們學(xué)校爭光了?！蹦赣H終于明白過來，她局促地笑了，笑出兩眶淚。泡桐花盛開的影子，在她黑瘦的臉上蕩漾。那一刻，我黑瘦的母親，美麗得無與倫比。4.請你從內(nèi)容的角度簡要概括“我”將自己比作“一尾終于找到水的魚”的表達(dá)效果。5.請你簡要概括第④段中“我”當(dāng)時“說不清道不明的情緒”具體指的是什么。6.請你閱讀⑦～?段，簡要概括“我”的性格特征。7.請你通讀全文，簡要回答本文以“泡桐花開”為題主要表達(dá)了哪些情感?！敬鸢浮?.生動形象地寫出“我”到達(dá)學(xué)校時的歸屬感，表現(xiàn)出學(xué)校對“我”的吸引力，以及“我”對學(xué)校的依賴。5.對未來的迷茫；青春的敏感與感傷；對美好事物（泡桐花）的欣賞以及對其易逝的感傷。6.①刻苦努力：家境清貧卻暗地里用功，最終作文競賽獲第一名；②有孝心：渴望讓母親獲得榮譽，為家人爭光；③聰明機靈：故意不動聲色告知母親去學(xué)校，避免她擔(dān)憂。7.①對高中時光的懷念；②對青春成長的感慨；③對母親的敬愛與感激；④對泡桐花象征的美好希望的珍視?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這篇散文以泡桐花為意象，通過細(xì)膩的筆觸勾勒出青春期的成長軌跡。作者運用“步行上學(xué)”“作文競賽”等具象場景，巧妙串聯(lián)起物質(zhì)匱乏年代里一個鄉(xiāng)村女孩的求學(xué)經(jīng)歷。文中反復(fù)出現(xiàn)的泡桐花既是時間流轉(zhuǎn)的見證，又象征著知識改變命運的信念。通過母親“手足無措戴紅花”的動人細(xì)節(jié)，展現(xiàn)了底層家庭樸素而深沉的愛。全文在清新婉約的敘述中，完成了對青春記憶的詩意重構(gòu)。【4題詳解】本題考查詞句的理解和賞析。根據(jù)文章第②段“遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見學(xué)校了，我是一尾終于找到水的魚，一頭撲進(jìn)去”的內(nèi)容分析，這里運用了比喻的修辭手法，將“我”比作“一尾終于找到水的魚”，將學(xué)校比作“水”，生動形象地寫出了“我”在長途步行后終于到達(dá)學(xué)校時內(nèi)心的歸屬感和解脫感，表現(xiàn)出學(xué)校對“我”的吸引力和庇護(hù)作用，以及“我”對學(xué)校的依賴與渴望。這一比喻既突出了“我”到達(dá)學(xué)校后的安心與喜悅，也反襯出之前路途中的孤單與荒涼，增強了文章的感染力?！?題詳解】本題考查文章內(nèi)容理解和概括。根據(jù)文章第④段“我抬頭看，怔怔地，想一想不可知的未來正像這落花一樣”的內(nèi)容分析，此處“不可知的未來”直接點明了“我”對前途的迷茫與不確定；結(jié)合第⑤段“憂傷時不時來襲，莫名的。看著滿地的落花，想掉淚。對著將逝的黃昏，想逃離多年后，我才知道，那是青春必經(jīng)的道路——敏感、脆弱、易感傷”的補充敘述可知，這種情緒也包含了青春期特有的敏感、脆弱和易感傷的特質(zhì)；再聯(lián)系第④段“紫色的小花，落在書頁上，也落在我的心上”的描寫，這種情緒中還交織著“我”對眼前美好景致（泡桐花）的欣賞與珍惜。因此，這種“說不清道不明的情緒”是面對美好易逝的景色時，一個敏感少女對迷茫未來產(chǎn)生的復(fù)雜、朦朧的青春感傷?！?題詳解】本題考查人物形象分析和概括。根據(jù)文章第⑥段“那時，我是個性格極其內(nèi)向的女生，家境清貧，自卑是寫在臉上的”和“我拿不出什么可以示人的東西，唯有刻苦讀書，用成績來說話”的內(nèi)容分析，可以看出“我”性格內(nèi)向且刻苦，雖然家境貧寒感到自卑，但將讀書視為改變命運的唯一途徑，并為此默默努力。根據(jù)第⑦段“我聽得心中漣漪四起，暗地里用功，想著，一定要讓我那大字不識一個的母親，胸前別上大紅花”的內(nèi)容分析，這表明“我”有孝心，渴望通過自己的努力為母親贏得榮譽，讓母親感到驕傲，這成為“我”參賽并爭取第一名的內(nèi)在動力。根據(jù)第⑧段“我回家，故意不動聲色，只對母親說：‘媽學(xué)校讓你去一趟?！钡膬?nèi)容分析，這體現(xiàn)了“我”的聰明與機靈（或心思細(xì)膩），“故意不動聲色”的舉動是為了給母親一個驚喜，避免直接說明原因讓正在勞作的母親事先擔(dān)憂，展現(xiàn)了“我”對母親心理的體貼和巧妙處理事情的方式?！?題詳解】本題考查文章內(nèi)容理解和概括。根據(jù)文章第②段“我的高中，是在離家三四十里的小鎮(zhèn)上讀的”和第③段“我們?nèi)俗诮淌依?，埋頭苦學(xué)，稍一抬頭，就與那一樹一樹的花相逢”等內(nèi)容分析，文中詳細(xì)回憶了高中求學(xué)時的生活環(huán)境與學(xué)習(xí)場景，泡桐花是這段記憶中最鮮明的意象，表達(dá)了作者對高中時光的深切懷念。根據(jù)第④段“想一想不可知的未來正像這落花一樣，整個人被一種說不清道不明的情緒籠罩著”和第⑤段“憂傷時不時來襲，莫名的……那是青春必經(jīng)的道路——敏感、脆弱、易感傷”等內(nèi)容分析，泡桐花見證了“我”青春期的迷茫、感傷與蛻變，因而題目也蘊含著作者對青春成長歷程的復(fù)雜感慨。根據(jù)第⑦段“想著，一定要讓我那大字不識一個的母親，胸前別上大紅花”及第?段“母親終于明白過來，她局促地笑了，笑出兩眶淚。泡桐花盛開的影子，在她黑瘦的臉上蕩漾。那一刻，我黑瘦的母親，美麗得無與倫比”等內(nèi)容分析，母親在泡桐花開的時節(jié)見證“我”的榮譽，泡桐花與母親的形象交融，表達(dá)了“我”對母親的敬愛、感激以及為她帶來榮耀的深情。結(jié)合第③段“最好看的是四五月，樹上綴一樹紫色的花，撐著一樹的小傘似的……一同努力綻放，連心也明亮起來”和第⑦段“又一年，校園里的泡桐花開”等內(nèi)容分析，泡桐花在文中多次出現(xiàn)，伴隨著“我”的奮斗與成功，它象征著美好的希望與昂揚的生命力，以此為題表達(dá)了作者對這種希望的珍視與贊美。三、（7分）閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》節(jié)選部分，完成下面小題。①蒼白的月光透過窗斜照在床榻上。保爾仰躺著，脊椎像被釘進(jìn)燒紅的鋼釘，右眼徹底失明，左眼僅剩微弱光感。他摸索著抓起特制的硬紙格板，將稿紙卡進(jìn)凹槽，鉛筆尖顫抖著寫下第一個字母，可失控的手腕一歪，字跡重疊成墨團(tuán)。②“柯察金！你連自己都照顧不了，還想寫書？”主治醫(yī)師摔上門。③保爾把滲血的牙齦咬得更緊。他想起騎兵連沖鋒時被彈片擊中的那次——也是這樣的劇痛，但那時他還能攥緊馬刀。如今他抓起橡皮，蹭破三層紙才擦掉錯字，繼續(xù)寫道“人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過……”④墨水在夏夜的燥熱中凝結(jié)，他蘸水化開筆尖，水漬暈染了“生命”二字?；秀遍g，他仿佛回到筑路工地的篝火旁，朱赫來在火光中說：“鋼鐵是在烈火中鑄造的?！雹萘璩咳c，癱瘓的雙腿突然抽搐，稿紙散落一地。他滾下床，用肘關(guān)節(jié)匍匐著追逐被風(fēng)吹走的紙張，灼痛的肩胛在水泥地上拖出血痕。當(dāng)護(hù)士破門而入時，他正將最后一張稿紙護(hù)在胸口，嘶聲喊道：“別碰！這是我的武器！”⑥朝陽升起時，新寫的二十行字浸著汗?jié)n，像子彈穿透黑暗的彈孔。8.請用簡潔的語言概括以上節(jié)選部分的內(nèi)容。9.從選文內(nèi)容看，保爾具有什么突出的優(yōu)秀品質(zhì)？請寫出其中一個，并結(jié)合具體情節(jié)簡要說說你的理由?！敬鸢浮?.保爾在身體遭受嚴(yán)重創(chuàng)傷（脊椎受傷、視力微弱）的情況下，堅持用硬紙格板寫作，克服劇痛與困難，守護(hù)自己的創(chuàng)作成果。9.堅韌不拔。保爾脊椎受傷、眼睛失明，仍咬著牙用顫抖手寫作，即使稿紙散落，也匍匐追逐，展現(xiàn)出頑強的意志?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查文章內(nèi)容理解和概括。根據(jù)文章第①段“保爾仰躺著，脊椎像被釘進(jìn)燒紅的鋼釘，右眼徹底失明，左眼僅剩微弱光感”，說明保爾的身體遭受了嚴(yán)重的創(chuàng)傷，脊椎劇痛、視力微弱，行動極為困難；“他摸索著抓起特制的硬紙格板，將稿紙卡進(jìn)凹槽，鉛筆尖顫抖著寫下第一個字母”以及第③段“他抓起橡皮，蹭破三層紙才擦掉錯字”表明保爾在極度痛苦的情況下，仍然堅持寫作，并克服了書寫失控的困難。根據(jù)文章第②段“主治醫(yī)師摔上門”并質(zhì)疑保爾的能力，但保爾“把滲血的牙齦咬得更緊”，表現(xiàn)出他的堅韌和決心。第④段中，他回憶起朱赫來的話“鋼鐵是在烈火中鑄造的”，進(jìn)一步體現(xiàn)了他以鋼鐵般的意志面對困境。根據(jù)文章第⑤段“他滾下床，用肘關(guān)節(jié)匍匐著追逐被風(fēng)吹走的紙張”，甚至當(dāng)護(hù)士進(jìn)來時，他“將最后一張稿紙護(hù)在胸口，嘶聲喊道：‘別碰！這是我的武器！’”，這表明他視寫作為自己的戰(zhàn)斗，拼命守護(hù)創(chuàng)作成果。根據(jù)文章第⑥段，“新寫的二十行字浸著汗?jié)n，像子彈穿透黑暗的彈孔”，說明盡管困難重重，保爾最終完成了部分寫作，并以頑強的意志取得了成果。據(jù)此可概括為：保爾在身體遭受嚴(yán)重創(chuàng)傷（脊椎受傷、視力微弱）的情況下，堅持用硬紙格板寫作，克服劇痛與困難，守護(hù)自己的創(chuàng)作成果?！?題詳解】本題考查人物形象分析和概括。根據(jù)第①段“脊椎像被釘進(jìn)燒紅的鋼釘”表明保爾承受著巨大痛苦，但他仍“摸索著抓起特制的硬紙格板”堅持寫作，展現(xiàn)出不向病痛屈服的堅韌。第②段中主治醫(yī)師質(zhì)疑他“連自己都照顧不了，還想寫書”，保爾“把滲血的牙齦咬得更緊”，這個細(xì)節(jié)表現(xiàn)了他將外界否定轉(zhuǎn)化為堅持動力的頑強品質(zhì)。第③段“蹭破三層紙才擦掉錯字”的細(xì)節(jié)，體現(xiàn)了他即使操作困難也不放棄的執(zhí)著精神。第⑤段他“用肘關(guān)節(jié)匍匐著追逐被風(fēng)吹走的紙張”，甚至喊出“這是我的武器”，表明他將寫作視為生命般重要，展現(xiàn)了極致的不屈精神。據(jù)此理解和概括即可。四、（3分）10.閱讀下面的古詩，完成小題。江樓①夕望招客【唐】白居易海天東望夕茫茫，山勢川形闊復(fù)長。燈火萬家城四畔，星河一道水中央。風(fēng)吹古木晴天雨，月照平沙②夏夜霜。能就江樓消暑否？比君茅舍較清涼。【注】①江樓：杭州城東樓，又叫“望潮樓”或“望海樓”。②平沙：平坦的沙地。下列對本詩內(nèi)容和情感的理解，不正確的一項是（）A.首聯(lián)寫登樓向東遠(yuǎn)眺所見，夕陽下，海天相接一片蒼茫，群山聳立連綿起伏。B.頷聯(lián)寫夜色四合俯瞰之景，城的四周亮起萬家燈火，一條銀河倒映在水中央。C.頸聯(lián)寫江樓夏日晴雨之態(tài)，忽然風(fēng)起，晴日驟雨，皓月照平沙，潔白如霜華。D.尾聯(lián)點明創(chuàng)作此詩的意圖，邀請朋友到氣溫更清涼的江樓來消消夏日的暑氣。【答案】C【解析】【導(dǎo)語】白居易《江樓夕望招客》以細(xì)膩筆觸勾勒江樓夕景，由遠(yuǎn)及近，虛實相生。首聯(lián)壯闊，頷聯(lián)璀璨，頸聯(lián)以“晴雨”“夜霜”的錯覺營造清涼意境，尾聯(lián)自然轉(zhuǎn)入邀約，閑適之情躍然紙上。全詩寫景如畫，語言清麗，透出詩人淡泊悠然的生活意趣。【詳解】本題考查詩歌內(nèi)容的理解和分析。C.頸聯(lián)“風(fēng)吹古木晴天雨，月照平沙夏夜霜”并非實寫“晴日驟雨”，而是運用比喻手法，描寫夏夜江樓的清涼之感：風(fēng)吹古木的聲響如雨聲般清涼，月照平沙的色澤似霜華般皎潔。詩人以“晴天雨”寫風(fēng)聲，以“夏夜霜”寫月色，虛實結(jié)合，突出清涼意境，而非真正描寫天氣驟變；故選C。五、（15分）閱讀下面的文言語段，完成下面小題。張仲景傳李濂張機，字仲景，南陽人也。學(xué)醫(yī)術(shù)于同郡張伯祖，盡得其傳。工于治療，尤精醫(yī)方遂大有時譽。少時與同郡何颙客游洛陽，颙探知其學(xué)，謂人曰：“仲景之術(shù)精于伯祖，祛病之驗，雖鬼神莫能知之，真一世之神醫(yī)也！”嘗見侍中王仲宣，仲景曰：“君年至四十當(dāng)有疾，須眉脫落，脫落后半年必死，宜豫服五石湯，庶幾可免?！敝傩麜r年二十余聞其言惡之雖受方而不飲。居數(shù)日，復(fù)見仲景，乃佯曰：“五石湯已飲之矣。”仲景曰：“觀君氣色，非飲藥之診，何輕命欺人如此邪？”仲宣益深惡之。后二十年果有疾，須眉皆脫落，越一百八十七日卒。時人以為扁鵲、倉公無以加也。著《傷寒雜病論》十卷行于世，華佗讀而善之曰：“此真活人書也！”（選自《醫(yī)史》，有刪改）11.下列對句中加點詞的理解，不正確的一項是（）A.工于治療工：擅長 B.居數(shù)日居：居住C.乃佯曰佯：假裝 D.此真活人書也活：使……活12.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）仲宣時年二十余聞其言惡之雖受方而不飲A.仲宣時年二十/余聞其言惡之/雖受方/而不飲B.仲宣時/年二十余聞/其言惡之雖受/方而不飲C仲宣時年二十余/聞其言/惡之/雖受方而不飲D.仲宣時年二十余/聞其言/惡之雖受方/而不飲13.下列對文本內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）A.張仲景師從同郡張伯祖學(xué)習(xí)醫(yī)術(shù)，得到了師傅的全部真?zhèn)鳌.張仲景預(yù)言王仲宣四十歲時會患重疾半年斃命，果然言中。C.張仲景雖看破王仲宣沒有遵照醫(yī)囑服藥，但嘴里并不說破。D.張仲景的醫(yī)術(shù)被當(dāng)世之人公認(rèn)為連扁鵲、倉公都比不上他。14.請將文言語段中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。仲景之術(shù)精于伯祖，祛病之驗，雖鬼神莫能知之，真一世之神醫(yī)也！【答案】11.B12.C13.C14.張仲景的醫(yī)術(shù)比張伯祖精湛，治病的效驗，即使是鬼神也不能知曉，真是一代神醫(yī)?。　窘馕觥俊緦?dǎo)語】這篇傳記以簡潔筆法勾勒張仲景的醫(yī)者形象。通過“工于治療”“術(shù)精于伯祖”等正面評價，與王仲宣拒醫(yī)而亡的典型事例，形成強烈對比，突顯其“神醫(yī)”特質(zhì)。結(jié)尾華佗“活人書”的贊譽，更升華了其醫(yī)學(xué)成就。全文善用預(yù)言應(yīng)驗、名醫(yī)比襯等手法，展現(xiàn)傳統(tǒng)醫(yī)者“望氣知病”的神奇技藝?！?1題詳解】本題考查文言詞語。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，尤其注意通假字、詞類活用、一詞多義等現(xiàn)象。B.句意為：過了幾天。居：經(jīng)過，過了；故選B?！?2題詳解】本題考查斷句。句意：王仲宣當(dāng)時二十多歲，聽了他的話很討厭，雖然接受了藥方卻沒有服用?！爸傩麜r年二十余”點明年齡，應(yīng)斷開；“聞其言”是主謂結(jié)構(gòu)，語意完整，后面可斷開；“惡之”是仲宣聽到張仲景話語后的厭惡情緒；“雖受方而不飲”是聽到話語后的行動，說明雖接受卻未飲用張仲景開的藥。故斷句為：仲宣時年二十余/聞其言/惡之/雖受方而不飲故選C?！?3題詳解】本題考查文章內(nèi)容的理解和分析。C.根據(jù)文章第二段“仲景曰：‘觀君氣色，非飲藥之診，何輕命欺人如此邪？’”可知，張仲景當(dāng)時就直接看破并當(dāng)面指出了王仲宣沒有服藥的行為，并嚴(yán)厲質(zhì)問“為何如此輕視性命、欺騙他人？”并非“嘴里并不說破”，選項說法錯誤；故選C。14題詳解】本題考查學(xué)生對句子翻譯能力。翻譯句子要做到字字落實，直譯為主，還要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。重點詞有：

精：精湛；于：比；祛?。褐尾?、消除疾?。或灒盒?、效果；雖：即使；莫：不；一世：一代。【點睛】參考譯文：張機，字仲景，是南陽人。他向同郡的張伯祖學(xué)習(xí)醫(yī)術(shù)，完全掌握了老師的傳授。（他）擅長治療疾病，尤其精通醫(yī)方，于是享有很大的聲譽。年輕時與同郡的何颙客居洛陽游學(xué)，何颙探知他的學(xué)識，對別人說：“張仲景的醫(yī)術(shù)比張伯祖還要精湛，治病的效果，即使是鬼神也不能知曉，真是一代神醫(yī)??！”（張仲景）曾經(jīng)遇見侍中王仲宣（王粲），仲景說：“您到四十歲時會患病，胡須眉毛會脫落，脫落之后半年必定死亡，應(yīng)該預(yù)先服用五石湯，或許可以幸免。”王仲宣當(dāng)時二十多歲，聽了他的話很討厭，雖然接受了藥方卻沒有服用。過了幾天，（張仲景）又見到王仲宣，便假裝說：“五石湯已經(jīng)喝過了?！睆堉倬罢f：“看您的氣色，不像喝過藥的樣子，為什么如此輕視性命、欺騙別人呢？”王仲宣更加厭惡他。二十年后果然患病，胡須眉毛全部脫落，過了一百八十七天去世。當(dāng)時的人認(rèn)為（他的醫(yī)術(shù)）連扁鵲、倉公也不能超越。（他）撰寫的《傷寒雜病論》十卷在世間流傳，華佗讀到后稱贊它說：“這真是救活人的書啊！”Ⅱ表達(dá)（共65分）六、（15分）閱讀下面的材料，完成下面小題?！赌倪钢[海》登頂全球影史單一市場票房榜，并不斷邁上新臺階。這部演繹神話也創(chuàng)造神話的中國動漫電影，讓我們看到了什么？①哪吒“魔童降世”，“黑悟空”橫空出世，“唐宮夜宴”舞動網(wǎng)端……如今，越來越多“古老的”正在成為“新生的”。文化軟實力與現(xiàn)實生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化路徑不斷_______，生動印證著中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是_______的文化寶藏。越來越多“新生的”也日漸變?yōu)椤敖?jīng)典的”_______充盈著文化寶庫，深刻_______中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展的巨大空間。我們的文化在循環(huán)往復(fù)中綿延不決，在螺旋而上中生生不息，一份踏實感油然而生。文化自信莫過于此。②電影業(yè)是文化產(chǎn)業(yè)，更是高科技產(chǎn)業(yè)。3D建模、粒子特效、動態(tài)捕捉……哪吒的一桿長槍，不僅刺穿多年來好萊塢壟斷的全球票房鐵門，更補足了中國電影工業(yè)握指成拳、向新而行的精氣神。片尾，參與制作的138家中國動畫公司的名字閃爍銀幕[A]那些原本寄希望于國際團(tuán)隊制作的重點鏡頭[B]皆由他們悉心打磨。文化筑基、創(chuàng)新賦能、科技領(lǐng)跑[C]讓特效畫面對了“味道”[D]為中國電影產(chǎn)業(yè)拓寬“跑道”。③“魔童故鄉(xiāng)”成都匯集著特效、配音等多個環(huán)節(jié)的“隱形冠軍”，釋放出“由點帶面”的集聚效應(yīng)。如何澆灌更多“成長”？成都的產(chǎn)業(yè)成長探索實踐給我們帶來啟示。優(yōu)化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，以多類型的硬件設(shè)施，滿足多樣化創(chuàng)作需求；打造高效服務(wù)平臺，實施跟蹤指導(dǎo)，營造良好運營環(huán)境；“栽好梧桐樹”，給予引進(jìn)人才安家費、生活補貼，并在設(shè)立工作室等方面提供支持，免除其后顧之憂，激發(fā)創(chuàng)新動力……多向度、全方位的產(chǎn)業(yè)協(xié)同合作，能夠讓那些沉睡的資源揮發(fā)出新的生命力，更好挖掘傳統(tǒng)文化寶藏。④“魔童”還照見經(jīng)濟(jì)的“萬花筒”。從日常消費品到聯(lián)名汽車，商務(wù)聯(lián)動，花樣翻新，電影IP在商業(yè)上“開疆拓土”，催生消費新模式、經(jīng)濟(jì)新業(yè)態(tài)；周邊產(chǎn)品熱賣，相關(guān)景點成熱點，帶動影視股回暖……“魔童”施展拳腳，掀起漣漪、激活春水，讓人看到文化之于經(jīng)濟(jì)的拉動和促進(jìn)作用。15.下面加點字的字音和字形，不正確的一項是（）A.綿延不決 B.油然而生 C.給（jǐ）予 D.提供（gōng）16.下列依次填入橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）文化軟實力與現(xiàn)實生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化路徑不斷________，生動印證著中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是________的文化寶藏。越來越多“新生的”也日漸變?yōu)椤敖?jīng)典的”，________充盈著文化寶庫，深刻________中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展的巨大空間。A.拓寬無邊無際陸續(xù)昭示 B.拓展取之不盡陸續(xù)揭示C.拓展無邊無際持續(xù)揭示 D.拓寬取之不盡持續(xù)昭示17.下列用在文中[A][B][C][D]四處的標(biāo)點符號，不正確的一項是（）片尾，參與制作的138家中國動畫公司的名字閃爍銀幕[A]那些原本寄希望于國際團(tuán)隊制作的重點鏡頭[B]皆由他們悉心打磨。文化筑基、創(chuàng)新賦能、科技領(lǐng)跑[C]讓特效畫面對了“味道”[D]為中國電影產(chǎn)業(yè)拓寬“跑道”。A.。 B.， C.， D.、18.下列對文中畫線句子的修改，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ┒嘞蚨?、全方位的產(chǎn)業(yè)協(xié)同合作，能夠讓那些沉睡的資源揮發(fā)出新的生命力，更好挖掘傳統(tǒng)文化寶藏。A.多向度、全方位的產(chǎn)業(yè)協(xié)同合作，能夠更好挖掘傳統(tǒng)文化寶藏，讓那些沉睡的資源揮發(fā)出新的生命力。B.多向度、全方位的產(chǎn)業(yè)協(xié)同合作，能夠更好讓那些沉睡的資源煥發(fā)出新的生命力，挖掘出傳統(tǒng)文化寶藏。C.多向度、全方位的產(chǎn)業(yè)協(xié)同合作，能夠更好讓那些沉睡的資源揮發(fā)出新的生命力，挖掘出傳統(tǒng)文化寶藏。D.多向度、全方位的產(chǎn)業(yè)協(xié)同合作，能夠更好挖掘傳統(tǒng)文化寶藏，讓那些沉睡的資源煥發(fā)出新的生命力。19.將“‘魔童’的成就映照產(chǎn)業(yè)的成長。”一句還原到文中，最恰當(dāng)?shù)囊惶幨牵ǎ〢.第①開頭 B.第②段開頭 C.第③段開頭 D.第④段開頭【答案】15.A16.D17.D18.D19.C【解析】【15題詳解】本題考查字音字形A.綿延不決——綿延不絕；故選A?！?6題詳解】本題考查詞語運用。第一空：拓寬：擴大寬度或范圍。拓展：開拓擴展。結(jié)合語境強調(diào)轉(zhuǎn)化路徑范圍擴大，因此用“拓寬”恰當(dāng)；第二空：取之不盡：形容資源豐富，用不完無邊無際：形容范圍極大沒有邊界。結(jié)合語境強調(diào)文化寶藏資源豐富，因此用“取之不盡”恰當(dāng)；第三空：持續(xù)：延續(xù)不斷。陸續(xù)：先后相繼。結(jié)合語境強調(diào)“充盈”狀態(tài)一直保持，因此用“持續(xù)”恰當(dāng)；第四空：昭示：明白地顯示。揭示：揭露顯示。結(jié)合語境強調(diào)明確展現(xiàn)巨大空間，因此用“昭示”恰當(dāng)；故選D。【17題詳解】本題考查標(biāo)點符號。語段中[D]處前文“讓特效畫面對了‘味道’”與后文“為中國電影產(chǎn)業(yè)拓寬‘跑道’”是兩個并列的分句，共同作為前文“文化筑基、創(chuàng)新賦能、科技領(lǐng)跑”的結(jié)果。根據(jù)標(biāo)點符號使用規(guī)范，并列分句之間應(yīng)該使用逗號表示停頓，而不能使用頓號，因為頓號僅用于并列詞語之間的停頓。因此[D]處使用頓號（、）不正確，應(yīng)該改用逗號（，）。故選D?！?8題詳解】本題考查病句辨析。原句“多向度、全方位的產(chǎn)業(yè)協(xié)同合作，能夠讓那些沉睡的資源揮發(fā)出新的生命力，更好挖掘傳統(tǒng)文化寶藏”存在語序不當(dāng)和搭配不當(dāng)?shù)恼Z病。“揮發(fā)出新的生命力”中“揮發(fā)”與“生命力”搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“煥發(fā)”；同時，“更好挖掘傳統(tǒng)文化寶藏”這一結(jié)果應(yīng)置于“讓資源煥發(fā)生命力”這一具體手段之前，邏輯更通順。正確的修改是將“挖掘?qū)毑亍弊鳛槟繕?biāo)前置，并將“揮發(fā)”改為“煥發(fā)”，修改后的句子是“多向度、全方位的產(chǎn)業(yè)協(xié)同合作，能夠更好挖掘傳統(tǒng)文化寶藏，讓那些沉睡的資源煥發(fā)出新的生命力”；故選D?！?9題詳解】本題考查語句銜接。句子“‘魔童’的成就映照產(chǎn)業(yè)的成長”承上啟下，總結(jié)電影成功與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的關(guān)系。第③段開頭聚焦成都產(chǎn)業(yè)集聚效應(yīng)和成長探索，具體闡述“產(chǎn)業(yè)成長”的實踐措施（如優(yōu)化設(shè)施、打造平臺、引進(jìn)人才等），與該句內(nèi)容緊密銜接——前文第②段已說明電影工業(yè)技術(shù)進(jìn)步，此句自然過渡到產(chǎn)業(yè)成長主題，引出第③段具體分析。因此，還原到第③段開頭最恰當(dāng)；故選C。七、作文（50分）20.閱讀下面的材料，按要求作文。晚飯時間，媽媽發(fā)現(xiàn)小美又偷偷把青菜撥到碗邊。她放下筷子正要訓(xùn)斥，小美和顏悅色地先開口說道：“媽媽，我知道青菜有營養(yǎng)，但這個味道我實在不喜歡。”媽媽把責(zé)備的話咽了回去，輕聲問：“那你說說，怎樣才愿意吃呢？”小美眼睛一亮：“能不能把青菜切碎炒雞蛋？或者拌點沙拉醬、花生醬？”媽媽想了想，覺得小美說得也有道理：“明天就做個蔬菜沙拉？不過今天這盤油麥菜……”“媽媽這么給我面子，我當(dāng)然也要捧媽媽的場?。∥页?，我吃?！毙∶酪策B忙夾起碗中的蔬菜吃了起來。生活中，有話好好說，更能實現(xiàn)有效溝通，達(dá)到解決問題的目的。請你根據(jù)對上述文字的理解和思考，或敘述生活經(jīng)歷，或論述其中道理，寫一篇文章。要求：依據(jù)材料的整體語意立意，自擬標(biāo)題，不少于600字，文體自選（詩歌、戲劇除外）。文中如果需要出現(xiàn)自己的姓名或校名，請以無法透露真實信息的化名代替?！敬鸢浮坷模耗且宦暋罢垺钡闹亓考抑袝康拈T，曾是橫亙在我與父親之間的一道屏障。門內(nèi)是他珍藏的典籍，門外是我渴求知識的目光。多少次，我想推門而入，卻因畏懼那聲“別亂動”而卻步。直到我學(xué)會了一個字——“請”，那扇門才真正為我敞開。記得那是個周末午后，我再次隔著門縫窺見父親擦拭書脊的專注側(cè)臉。書架上那套《山海經(jīng)》插畫本讓我心癢難耐，以往的經(jīng)驗告訴我，直接沖進(jìn)去索取只會被拒之門外。深吸一口氣，我輕叩門扉：“爸爸，請問您現(xiàn)在方便嗎？”父親轉(zhuǎn)過身，眼中閃過一絲訝異。往常的我，不是莽撞地破門而入，就是賭氣地在門外跺腳。“進(jìn)來吧。