2026春小學(xué)科學(xué)教科版（2024）三年級(jí)下冊(cè)第三單元《1.地球是我們的家園》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析本節(jié)課選自2024版教科版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第三單元“只有一個(gè)地球”的開(kāi)篇第一課，是單元知識(shí)體系的基礎(chǔ)鋪墊課，同時(shí)承載著激發(fā)學(xué)生地球認(rèn)知興趣、建立家園歸屬感的核心情感目標(biāo)。教材以“地球是人類(lèi)唯一的家園”為核心主線，通過(guò)圖文結(jié)合的呈現(xiàn)方式，整合了地球的基本形態(tài)、地球與人類(lèi)及其他生物的依存關(guān)系、地球資源的初步認(rèn)知等基礎(chǔ)內(nèi)容，注重引導(dǎo)學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，建立“地球—生物—人類(lèi)”相互關(guān)聯(lián)的整體認(rèn)知。從教材編排邏輯來(lái)看，本節(jié)課前承學(xué)生對(duì)“身邊自然環(huán)境”的已有認(rèn)知，后啟單元后續(xù)“地球的資源”?“保護(hù)地球”等主題的深入學(xué)習(xí)，起到了承上啟下的關(guān)鍵作用。教材設(shè)計(jì)了觀察地球儀、分享生活經(jīng)驗(yàn)、小組討論等活動(dòng)，符合三年級(jí)學(xué)生以直觀形象思維為主的認(rèn)知特點(diǎn)，同時(shí)滲透了“觀察—思考—?dú)w納”的科學(xué)探究方法，凸顯了“注重實(shí)踐體驗(yàn)、培育核心素養(yǎng)”的最新教育理念。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)科學(xué)觀念：知道地球是人類(lèi)和其他生物共同的家園，了解地球表面有陸地、海洋、大氣層等基本構(gòu)成；明確人類(lèi)的生存和發(fā)展依賴(lài)地球提供的資源和環(huán)境，建立“地球是生命共同體”的初步觀念。科學(xué)思維：通過(guò)觀察地球儀、分析圖文資料，能初步歸納地球家園的主要特征；在小組討論中，能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)對(duì)“地球與人類(lèi)關(guān)系”的看法，逐步形成簡(jiǎn)單的邏輯思考能力。探究實(shí)踐：能規(guī)范完成地球儀觀察活動(dòng)，準(zhǔn)確記錄觀察到的現(xiàn)象；積極參與小組合作探究，主動(dòng)分享自己的發(fā)現(xiàn)和疑問(wèn)，提升合作探究與表達(dá)交流的能力。態(tài)度責(zé)任：激發(fā)對(duì)地球家園的好奇與熱愛(ài)，培養(yǎng)主動(dòng)關(guān)注地球環(huán)境的意識(shí)；初步樹(shù)立保護(hù)地球家園的責(zé)任意識(shí)，愿意從身邊小事做起，踐行保護(hù)地球的行為。三、教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)地球是人類(lèi)和其他生物共同的家園，了解地球表面的基本構(gòu)成（陸地、海洋、大氣層等）。理解人類(lèi)與地球家園的依存關(guān)系，知道人類(lèi)的生存離不開(kāi)地球提供的空氣、水、土地等資源。四、教學(xué)難點(diǎn)從直觀的生活經(jīng)驗(yàn)上升到“地球是生命共同體”的抽象認(rèn)知，理解地球家園各組成部分對(duì)生物生存的重要意義。將對(duì)地球家園的認(rèn)知轉(zhuǎn)化為主動(dòng)保護(hù)的責(zé)任意識(shí)，明確自身在保護(hù)地球中的具體作用。五、教學(xué)方法直觀演示法：通過(guò)展示地球儀、播放地球家園的科普短視頻、呈現(xiàn)圖文資料等直觀手段，幫助學(xué)生建立對(duì)地球家園的具象認(rèn)知，突破抽象概念理解的難點(diǎn)。探究發(fā)現(xiàn)法：設(shè)計(jì)地球儀觀察、生活經(jīng)驗(yàn)分享等探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)觀察、自主思考，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)地球家園的特征，培養(yǎng)科學(xué)探究能力。合作討論法：組織小組討論“地球?yàn)槲覀兲峁┝耸裁础?“如何保護(hù)地球家園”等問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生思維碰撞，提升合作交流與邏輯表達(dá)能力。情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)“地球家園探秘”?“我是地球小衛(wèi)士”等情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)情感體驗(yàn)，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)的培育。六、教學(xué)過(guò)程（一）情境導(dǎo)入：開(kāi)啟地球家園探秘之旅（5分鐘）教師創(chuàng)設(shè)情境：播放一段包含藍(lán)天、白云、森林、河流、動(dòng)物、人類(lèi)生活場(chǎng)景的短視頻，提問(wèn)：“同學(xué)們，視頻中展示的這些美麗場(chǎng)景都來(lái)自哪里呀？我們每天生活、學(xué)習(xí)、玩耍的地方，有一個(gè)共同的大家園，它的名字叫什么？”學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“地球”。教師板書(shū)課題：《1.地球是我們的家園》，并引導(dǎo)：“今天我們就一起開(kāi)啟探秘之旅，去認(rèn)識(shí)我們這個(gè)偉大的家園——地球?！痹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)直觀的視頻情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)對(duì)地球家園的探究興趣，自然引入課題。（二）探究新知：認(rèn)識(shí)地球家園的模樣（15分鐘）活動(dòng)1：觀察地球儀，感知地球形態(tài)教師出示地球儀，講解：“地球儀是地球的模型，它能幫助我們更清楚地認(rèn)識(shí)地球的模樣。請(qǐng)大家認(rèn)真觀察地球儀，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？”明確觀察要求：小組合作觀察地球儀，記錄下地球儀上不同顏色代表的事物；思考地球儀的形狀特點(diǎn)。學(xué)生分組觀察，教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生規(guī)范觀察、做好記錄。小組匯報(bào)交流：各小組分享觀察結(jié)果，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：地球儀是圓形的，代表地球是一個(gè)近似球體的星球；地球儀上的藍(lán)色代表海洋，黃色、綠色代表陸地。教師補(bǔ)充講解：地球表面大部分是海洋，小部分是陸地；除了我們能看到的陸地和海洋，地球周?chē)€有一層厚厚的大氣層，就像給地球穿上了一件“保護(hù)衣”，保護(hù)著地球上的生物?；顒?dòng)2：結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)地球家園的資源教師提問(wèn)：“我們生活在地球家園里，每天都在享受地球提供的東西。大家想一想，地球?yàn)槲覀兲峁┝四男┍夭豢缮俚臇|西呢？”學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生從空氣、水、食物、土地、陽(yáng)光等方面展開(kāi)思考。教師出示圖文資料：展示人類(lèi)呼吸需要空氣、種植莊稼需要土地和水、動(dòng)物生存需要森林等資料，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生認(rèn)知：地球提供的資源是人類(lèi)和其他生物生存的基礎(chǔ)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀察地球儀的實(shí)踐活動(dòng)和生活經(jīng)驗(yàn)的分享，讓學(xué)生從直觀到抽象逐步認(rèn)識(shí)地球家園的基本特征和資源，培養(yǎng)觀察能力和歸納能力。（三）深化認(rèn)知：理解地球是生命共同體（12分鐘）活動(dòng)1：小組討論“地球與生物的關(guān)系”教師提出討論問(wèn)題：“地球家園里除了人類(lèi)，還有各種各樣的動(dòng)物、植物。它們和地球之間是什么關(guān)系？人類(lèi)和其他生物之間又是什么關(guān)系呢？”小組討論，教師巡視引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)例展開(kāi)思考，如“小鳥(niǎo)需要森林筑巢，森林需要地球提供土地和水”?“人類(lèi)需要植物提供氧氣，植物需要人類(lèi)保護(hù)”等。全班匯報(bào)交流：各小組分享討論結(jié)果，教師總結(jié)：地球?yàn)樗猩锾峁┝松娴沫h(huán)境和資源，人類(lèi)和其他生物相互依存、相互影響，共同構(gòu)成了地球生命共同體，缺少任何一部分都不行。活動(dòng)2：認(rèn)識(shí)地球的唯一性教師提問(wèn)：“我們能不能搬到其他星球上去生活呢？”學(xué)生自由發(fā)言后，教師出示科普資料：講解目前科學(xué)家探索發(fā)現(xiàn)，其他星球要么沒(méi)有空氣、要么沒(méi)有水，不具備生物生存的條件，地球是人類(lèi)和其他生物唯一能生存的家園。引導(dǎo)學(xué)生感悟：“地球是我們唯一的家園，我們必須好好保護(hù)它?！痹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小組討論和科普資料的補(bǔ)充，幫助學(xué)生理解地球作為生命共同體的內(nèi)涵，認(rèn)識(shí)地球的唯一性，為后續(xù)培養(yǎng)保護(hù)意識(shí)奠定基礎(chǔ)。（四）拓展延伸：我是地球小衛(wèi)士（8分鐘）教師引導(dǎo)：“既然地球是我們唯一的家園，我們能為保護(hù)地球做些什么呢？”學(xué)生分組討論，列舉身邊能做到的保護(hù)行為，如節(jié)約用水、不亂扔垃圾、愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木等。全班分享交流，教師梳理學(xué)生提出的保護(hù)行為，形成“地球小衛(wèi)士公約”，帶領(lǐng)學(xué)生齊讀公約。設(shè)計(jì)意圖：將認(rèn)知轉(zhuǎn)化為實(shí)踐導(dǎo)向，讓學(xué)生明確自身在保護(hù)地球中的具體責(zé)任，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)和實(shí)踐意識(shí)。（五）課堂小結(jié)（2分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)：“通過(guò)今天的探秘之旅，我們認(rèn)識(shí)了地球家園的模樣，知道了地球是人類(lèi)和其他生物唯一的家園，也明白了我們要好好保護(hù)它。希望大家都能做地球的小衛(wèi)士，用實(shí)際行動(dòng)守護(hù)我們的家園?！逼?、作業(yè)設(shè)計(jì)必做題：畫(huà)一幅“地球家園”主題畫(huà)，畫(huà)面中要體現(xiàn)地球的基本構(gòu)成（陸地、海洋等）和地球上的生物，并用簡(jiǎn)單的文字標(biāo)注出地球?yàn)樯锾峁┑馁Y源。選做題：和家人一起討論“家庭保護(hù)地球小妙招”，記錄下3條可行的妙招，下節(jié)課和同學(xué)分享；或觀察身邊的環(huán)境，記錄下1個(gè)保護(hù)地球的好行為和1個(gè)破壞地球的行為。設(shè)計(jì)意圖：必做題注重鞏固課堂所學(xué)的地球家園相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)動(dòng)手能力和表達(dá)能力；選做題兼顧不同學(xué)生的興趣和能力，引導(dǎo)學(xué)生將課堂認(rèn)知延伸到家庭和生活中，強(qiáng)化保護(hù)地球的實(shí)踐意識(shí)。八、結(jié)語(yǔ)板塊同學(xué)們，地球是我們賴(lài)以生存的唯一家園，它就像一位溫柔的母親，為我們提供了生存所需的一切。從浩瀚的海洋到廣袤的陸地，從清新的空氣到溫暖的陽(yáng)光，每一份資源都值得我們珍惜。今天，我們認(rèn)識(shí)了地球家園的模樣，明白了我們與地球、與其他生物的緊密聯(lián)系；未來(lái)，