2025年《保教知識(shí)與能力》幼兒園真題模擬考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題1分，共20分。每小題只有一個(gè)選項(xiàng)符合題意，請(qǐng)將正確選項(xiàng)字母填涂在答題卡上。）1.我國(guó)學(xué)前教育的基本出發(fā)點(diǎn)是（）。A.促進(jìn)幼兒全面發(fā)展B.培養(yǎng)智力超常兒童C.傳承優(yōu)秀文化傳統(tǒng)D.保障幼兒生命安全2.根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，幼兒（3-7歲）處于（）階段。A.感知運(yùn)動(dòng)B.前運(yùn)算C.具體運(yùn)算D.形式運(yùn)算3.幼兒園環(huán)境中的“軟環(huán)境”主要指（）。A.教室布局與裝飾B.物理設(shè)施與設(shè)備C.師幼互動(dòng)與班級(jí)文化D.教育經(jīng)費(fèi)與資源配置4.“教育即生長(zhǎng)”、“生活即教育”、“社會(huì)即學(xué)校”是哪位教育家提出的（）。A.陳鶴琴B.蒙臺(tái)梭利C.杜威D.福祿貝爾5.幼兒園每日戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間一般不應(yīng)少于（）。A.1小時(shí)B.2小時(shí)C.3小時(shí)D.4小時(shí)6.幼兒園教師觀察幼兒的主要方式是（）。A.實(shí)驗(yàn)法B.調(diào)查法C.參與式觀察D.訪談法7.幼兒社會(huì)性發(fā)展的重要標(biāo)志之一是（）。A.出現(xiàn)分離焦慮B.開(kāi)始遵守規(guī)則C.語(yǔ)言能力迅速發(fā)展D.自理能力基本完善8.為幼兒提供的膳食應(yīng)遵循的原則不包括（）。A.合理營(yíng)養(yǎng)，均衡膳食B.美味可口，增進(jìn)食欲C.講究排場(chǎng)，注重外觀D.定時(shí)定量，靈活調(diào)整9.幼兒園教育活動(dòng)的核心是（）。A.教師的教學(xué)技巧B.幼兒的主動(dòng)探索C.教材內(nèi)容的難易程度D.教室環(huán)境的布置美觀10.發(fā)現(xiàn)嬰幼兒出現(xiàn)意外傷害，應(yīng)遵循的首要原則是（）。A.立即送往醫(yī)院B.通知家長(zhǎng)C.緊急救護(hù)，減少傷害D.保護(hù)現(xiàn)場(chǎng)，等待調(diào)查11.幼兒園教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)核心是（）。A.扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)B.熟練的教具使用C.優(yōu)秀的溝通能力D.良好的職業(yè)道德12.幼兒學(xué)習(xí)的主要方式是（）。A.接受灌輸B.機(jī)械記憶C.主動(dòng)探索、模仿和體驗(yàn)D.理論思辨13.在幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)能力的主要途徑是（）。A.鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)B.組織豐富的談話(huà)活動(dòng)C.引導(dǎo)幼兒閱讀繪本D.創(chuàng)設(shè)情境讓幼兒表演14.幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)的目標(biāo)應(yīng)側(cè)重于（）。A.掌握科學(xué)知識(shí)體系B.培養(yǎng)科學(xué)探究興趣和能力C.發(fā)展抽象邏輯思維D.進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作15.培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣最有效的途徑是（）。A.講解規(guī)則的重要性B.通過(guò)故事、兒歌進(jìn)行教育C.反復(fù)練習(xí)與強(qiáng)化D.結(jié)合幼兒生活實(shí)際進(jìn)行隨機(jī)教育16.幼兒園藝術(shù)教育的目標(biāo)不包括（）。A.培養(yǎng)幼兒感受美、表現(xiàn)美的能力B.發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力C.使幼兒掌握專(zhuān)業(yè)的藝術(shù)技能D.提升幼兒的藝術(shù)欣賞水平17.小班幼兒游戲的主要特點(diǎn)是（）。A.假設(shè)性游戲?yàn)橹鰾.角色游戲開(kāi)始發(fā)展C.游戲目的性增強(qiáng)D.合作游戲較為普遍18.當(dāng)幼兒之間發(fā)生輕微沖突時(shí)，教師適宜的處理方式是（）。A.立即介入，評(píng)判對(duì)錯(cuò)B.讓幼兒自行解決，教師觀察C.忽視沖突，不予理睬D.召集全體幼兒進(jìn)行教育19.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》強(qiáng)調(diào)幼兒園應(yīng)與（）密切合作，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。A.小學(xué)B.家庭C.社區(qū)D.高等院校20.幼兒教師職業(yè)道德的核心是（）。A.愛(ài)崗敬業(yè)B.關(guān)愛(ài)幼兒C.為人師表D.教書(shū)育人二、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分。）21.簡(jiǎn)述幼兒園教育中“玩”的重要性。22.簡(jiǎn)述幼兒園教師觀察幼兒的基本要求。23.簡(jiǎn)述幼兒園衛(wèi)生保健工作的主要內(nèi)容包括哪些方面。24.簡(jiǎn)述教師在組織幼兒一日生活時(shí)應(yīng)遵循的基本原則。三、論述題（本大題共1小題，共15分。）25.結(jié)合實(shí)際，論述在幼兒園教育活動(dòng)中如何貫徹“以幼兒為主體”的教育理念。四、案例分析題（本大題共1小題，共25分。）26.下面是一段幼兒園中班區(qū)域活動(dòng)中的觀察記錄，請(qǐng)進(jìn)行分析：“今天區(qū)域活動(dòng)時(shí)間，中（1）班幼兒自主選擇活動(dòng)區(qū)域。洋洋選擇了建構(gòu)區(qū)，他想用積木搭一個(gè)高高的塔，但在搭建過(guò)程中遇到了困難，積木總是倒塌。他嘗試了幾次，有些氣餒，開(kāi)始玩弄手中的積木，注意力不集中。旁邊的小明看到了，主動(dòng)走過(guò)來(lái)幫助他一起搭，并建議用長(zhǎng)條積木做基礎(chǔ)。洋洋接受了建議，兩人合作，成功搭建了一個(gè)比較穩(wěn)固的塔。洋洋臉上露出了開(kāi)心的笑容，并對(duì)小明說(shuō)‘謝謝你’?；顒?dòng)結(jié)束后，洋洋和小明一起整理了積木?！闭?qǐng)根據(jù)以上情境，從幼兒發(fā)展、教育策略、師幼互動(dòng)等多個(gè)角度進(jìn)行分析，并提出相應(yīng)的教育建議。---試卷答案一、單項(xiàng)選擇題1.A2.B3.C4.C5.B6.C7.B8.C9.B10.C11.D12.C13.B14.B15.D16.C17.B18.B19.B20.B二、簡(jiǎn)答題21.答：玩是幼兒的天性，也是幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的基本途徑。通過(guò)玩，幼兒可以：（1）獲得快樂(lè)，滿(mǎn)足身心發(fā)展需要。（2）在具體、直觀的活動(dòng)中探索世界，發(fā)展認(rèn)知能力。（3）學(xué)習(xí)社會(huì)交往技能，體驗(yàn)合作與分享。（4）發(fā)展動(dòng)作協(xié)調(diào)能力和手眼協(xié)調(diào)能力。（5）表達(dá)和釋放情緒，促進(jìn)心理健康。幼兒園教育應(yīng)充分利用游戲，創(chuàng)設(shè)豐富的游戲環(huán)境，支持幼兒自主游戲，促進(jìn)其全面和諧發(fā)展。22.答：幼兒園教師觀察幼兒的基本要求包括：（1）目的明確：帶著教育目標(biāo)去觀察，了解幼兒的發(fā)展?fàn)顩r和需求。（2）全面深入：不僅觀察幼兒的外部行為，也要關(guān)注其內(nèi)在的情感、思維和意圖。（3）客觀記錄：真實(shí)、準(zhǔn)確地記錄觀察到的現(xiàn)象，避免主觀臆斷。（4）持續(xù)系統(tǒng)：進(jìn)行多次、有計(jì)劃的觀察，了解幼兒的發(fā)展變化過(guò)程。（5.）靈活自然：采用參與式或非參與式觀察，盡量減少對(duì)幼兒活動(dòng)的影響。（6）善于分析：對(duì)觀察記錄進(jìn)行分析，找出幼兒發(fā)展的優(yōu)勢(shì)與不足，為教育決策提供依據(jù)。23.答：幼兒園衛(wèi)生保健工作的主要內(nèi)容包括：（1）衛(wèi)生保健制度：建立健全幼兒園衛(wèi)生保健工作制度，如晨午檢、消毒隔離、健康檔案等。（2）健康檢查與監(jiān)測(cè)：定期組織幼兒健康檢查，監(jiān)測(cè)幼兒生長(zhǎng)發(fā)育狀況和健康狀況。（3）疾病預(yù)防：做好傳染病和常見(jiàn)病的預(yù)防工作，包括晨午檢、消毒、疫苗接種等。（4）膳食與營(yíng)養(yǎng)：科學(xué)安排幼兒膳食，保證營(yíng)養(yǎng)均衡，培養(yǎng)幼兒良好飲食習(xí)慣。（5）安全防護(hù)：創(chuàng)設(shè)安全的生活和游戲環(huán)境，進(jìn)行安全教育，預(yù)防意外傷害。（6）心理健康：關(guān)注幼兒心理發(fā)展，進(jìn)行心理疏導(dǎo)，營(yíng)造溫馨和諧的班級(jí)氛圍。（7）家長(zhǎng)指導(dǎo)：向家長(zhǎng)宣傳衛(wèi)生保健知識(shí)，家園配合促進(jìn)幼兒健康。24.答：教師在組織幼兒一日生活時(shí)應(yīng)遵循的基本原則包括：（1）生活性與教育性相結(jié)合原則：將保育與教育融于一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中。（2）目標(biāo)性與整體性原則：一日生活的各項(xiàng)活動(dòng)都應(yīng)有明確的教育目標(biāo)，并注重促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。（3）科學(xué)性與合理性原則：安排作息制度、組織活動(dòng)應(yīng)符合幼兒的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律。（4）靈活性原則：根據(jù)幼兒的個(gè)體差異和實(shí)際需要，靈活調(diào)整活動(dòng)內(nèi)容和方式。（5）幼兒主體性原則：尊重幼兒的自主性，鼓勵(lì)幼兒參與活動(dòng)安排和管理，發(fā)揮主動(dòng)性。（6）安全性原則：確保幼兒在園期間的人身安全，預(yù)防意外事故發(fā)生。三、論述題25.答：在幼兒園教育活動(dòng)中貫徹“以幼兒為主體”的教育理念，意味著要將幼兒視為學(xué)習(xí)的主動(dòng)發(fā)起者、參與者和評(píng)價(jià)者，教師則是支持者、引導(dǎo)者和合作者。具體體現(xiàn)在：（1）尊重幼兒的興趣和需要：了解幼兒的發(fā)展水平和興趣點(diǎn)，根據(jù)幼兒的意愿和需求選擇教育內(nèi)容和方法，提供豐富的、可供幼兒自主選擇的活動(dòng)和材料。（2）提供自主探索的空間：創(chuàng)設(shè)開(kāi)放、靈活、安全的教育環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒自由探索、嘗試和發(fā)現(xiàn)，允許幼兒犯錯(cuò)，支持幼兒按自己的方式學(xué)習(xí)。（3）鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)參與：在活動(dòng)中，鼓勵(lì)幼兒積極思考、大膽表達(dá)、動(dòng)手操作，讓幼兒成為活動(dòng)的主人，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成就感。（4）支持幼兒的個(gè)體差異：承認(rèn)并尊重幼兒的個(gè)體差異，提供差異化的指導(dǎo)和幫助，讓每個(gè)幼兒都能在原有基礎(chǔ)上獲得發(fā)展。（5）運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)方法：教師不直接告訴幼兒答案，而是通過(guò)提問(wèn)、引導(dǎo)、暗示等方式，激發(fā)幼兒思考，促進(jìn)幼兒主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)。（6）重視幼兒的經(jīng)驗(yàn)和成果：關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和體驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒展示自己的成果，并給予積極的評(píng)價(jià)和反饋，增強(qiáng)幼兒的自信心。貫徹“以幼兒為主體”的教育理念，需要教師轉(zhuǎn)變教育觀念，樹(shù)立正確的兒童觀，相信幼兒的潛能，為幼兒創(chuàng)設(shè)有利于其主動(dòng)、全面發(fā)展的教育環(huán)境，促進(jìn)幼兒在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中成長(zhǎng)。四、案例分析題26.答：（1）幼兒發(fā)展分析：*洋洋處于中班，正處于建構(gòu)游戲發(fā)展的關(guān)鍵期，對(duì)搭建活動(dòng)有濃厚的興趣。他遇到困難時(shí)表現(xiàn)出氣餒，說(shuō)明其抗挫折能力有待提高，需要學(xué)習(xí)更有效的解決問(wèn)題的策略。*小明主動(dòng)幫助洋洋，并提出建設(shè)性意見(jiàn)，體現(xiàn)了較好的同伴交往能力和合作精神。*兩人合作成功搭建，并表達(dá)感謝，說(shuō)明幼兒間已經(jīng)能夠形成初步的合作關(guān)系，并懂得基本的社交禮儀。（2）教育策略分析：*教師應(yīng)肯定洋洋和小明在活動(dòng)中表現(xiàn)出的積極行為，如嘗試解決問(wèn)題、主動(dòng)互助等。*針對(duì)洋洋遇到的困難，教師可以在后續(xù)活動(dòng)中提供適度的支持，如提供不同材質(zhì)和結(jié)構(gòu)的積木，引導(dǎo)他嘗試不同的搭建方法，或組織相關(guān)的指導(dǎo)活動(dòng)，幫助幼兒學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的策略。*教師可以抓住這個(gè)契機(jī)，組織幼兒討論“遇到困難怎么辦？”“如何與他人合作？”等主題，提升幼兒的解決問(wèn)題能力和合作意識(shí)。*教師可以引導(dǎo)幼兒反思合作的過(guò)程和結(jié)果，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣和價(jià)值。（3）師幼互動(dòng)分析：*在該情境中，教師的角色主要是觀察者，及時(shí)捕捉到了幼兒的活動(dòng)情況和發(fā)展需求。*雖然記錄中沒(méi)有明確教師是否介入，但理想的師幼互動(dòng)應(yīng)該是教師在觀察的基礎(chǔ)上，根據(jù)幼兒的需要，適時(shí)、適度地介入，提供支持和引導(dǎo)，而不是包辦代替或簡(jiǎn)單評(píng)判。*教師可以通過(guò)語(yǔ)言、表情等方式，給予幼兒積極的關(guān)注和鼓勵(lì)，營(yíng)造支持性的師幼關(guān)系。