廣西2027屆（高二）秋季學(xué)期12月聯(lián)合測試語文參考答案1.D[解析]D項中“擺脫社會實踐的束縛”說法錯誤，材料一說的是感性認(rèn)識在社會實踐的基礎(chǔ)上產(chǎn)生,理性認(rèn)識又是感性認(rèn)識的進(jìn)一步深化，而人們把握周圍世界的發(fā)展都離不開社會實踐，不能說人們能夠擺脫社會實踐的束縛來把握周圍世界的發(fā)展。感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的飛躍是基于社會實踐的深化，而非脫離實踐。A、B、C三項均與材料一及感性認(rèn)識和理性認(rèn)識的辯證關(guān)系相符，感性認(rèn)識是認(rèn)識初級階段，理性認(rèn)識依賴感性認(rèn)識且是更高級階段，通過概念、判斷、推理把握事物本質(zhì)，表述均正確。2.A[解析]“因此對其改造升級是形成新質(zhì)生產(chǎn)力的核心支撐”強(qiáng)加因果，原文未說明“作為產(chǎn)業(yè)體系基底”是“改造升級成為新質(zhì)生產(chǎn)力相關(guān)環(huán)節(jié)”的原因，二者是傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)不同維度的價值體現(xiàn)，都在闡述不能忽視、放棄傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的原因，沒有因果關(guān)系。偷換概念：“重要一環(huán)”強(qiáng)調(diào)其在新質(zhì)生產(chǎn)力形成中的“必要組成部分”，而“核心支撐”夸大其主導(dǎo)地位，與原文表述程度不符。3.C[解析]先明確材料三第4段觀點為“以原創(chuàng)顛覆性技術(shù)創(chuàng)新培育新質(zhì)生產(chǎn)力新動能”，核心是技術(shù)具有原創(chuàng)性和顛覆性，能顛覆傳統(tǒng)模式、催生新場景等。A項寧德時代電池的無熱擴(kuò)散技術(shù)是行業(yè)內(nèi)先進(jìn)技術(shù)，屬于技術(shù)優(yōu)化，未達(dá)到“顛覆性”；B項加多寶的專利技術(shù)是對涼茶生產(chǎn)模式的革新，局限于單一行業(yè)的工業(yè)化升級，無顛覆性突破；C項“多器官功能修復(fù)系統(tǒng)”解決了世界醫(yī)學(xué)難題，開創(chuàng)“熱移植時代”，打破了傳統(tǒng)移植技術(shù)的局限，屬于原創(chuàng)顛覆性技術(shù)，契合論點；D項網(wǎng)約車是技術(shù)融合帶來的模式創(chuàng)新，并非原創(chuàng)顛覆性技術(shù)，不符合觀點。4.①材料一所舉的“《三國演義》”和“考察團(tuán)”的例子既引經(jīng)據(jù)典，又貼合日常認(rèn)知與具體場景，讓抽象的哲學(xué)原理變得通俗易懂，極富說服力和感染力；助力讀者理解理性認(rèn)識的內(nèi)涵與作用。②材料二所舉的“有的地方片面忽視傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)”和“一哄而上發(fā)展生產(chǎn)力”兩個反例指出了典型的錯誤，反駁發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力中的現(xiàn)實不良現(xiàn)象，能尖銳指出問題危害，突出“先立后破”方法的現(xiàn)實必要性與緊迫性。具有概括性、典型性和針對性，增強(qiáng)論證說服力，能夠引出下文的駁斥及觀點。[解析]此題需要找出材料一和材料二中所用舉例論證的具體所指，然后結(jié)合前后文具體分析其表達(dá)效果。材料一所舉的例子是《三國演義》中的判斷和推理，外來的考察團(tuán)先生們對抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的判斷，這兩個例子一個來自經(jīng)典名著，一個是現(xiàn)實情況，都是為了具體說明什么是理性認(rèn)識，富有說服力和感染力。材料二所舉的例子是“有的地方片面忽視、放棄傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，危害經(jīng)濟(jì)發(fā)展”“有的地方一哄而上發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力，極易形成泡沫”，這兩個例子是我國在推進(jìn)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展過程中出現(xiàn)的不良現(xiàn)象，具有概括性、典型性和針對性的特點，論證了發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力應(yīng)當(dāng)堅持從實際出發(fā)，“先立后破”的觀點，這種論證方式有利于下文對此進(jìn)行駁斥，進(jìn)而可引出作者的觀點。5.①遵循感性到理性的認(rèn)識方法，把握新質(zhì)生產(chǎn)力的本質(zhì)規(guī)律：依《實踐論》感性到理性的認(rèn)識方法，不局限新質(zhì)生產(chǎn)力“高科技”表面認(rèn)知，積累實踐案例與數(shù)據(jù)，經(jīng)思考分析明晰其與傳統(tǒng)生產(chǎn)力的區(qū)別、創(chuàng)新主導(dǎo)作用等，形成理性認(rèn)知。②堅守“先立后破”準(zhǔn)則，推進(jìn)實踐發(fā)展：材料二指出發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力需堅持“先立后破”，“立”傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)基底與新興產(chǎn)業(yè)根基，“破”舊弊靠技術(shù)升級傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，理性發(fā)展新興產(chǎn)業(yè)，避免盲目跟風(fēng)與無序競爭，穩(wěn)步推進(jìn)。③依托科技創(chuàng)新的驅(qū)動，將科技要素融入生產(chǎn)過程：材料三明確科技創(chuàng)新是新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的核心動能，并給出具體路徑。要借助科技創(chuàng)新技術(shù)與國內(nèi)市場優(yōu)勢打造“主引擎”，攻堅原創(chuàng)顛覆性技術(shù)，搭建應(yīng)用場景、完善轉(zhuǎn)化生態(tài)推動創(chuàng)新成果快速落地應(yīng)用，破解產(chǎn)業(yè)發(fā)展難題，切實以科技創(chuàng)新賦能新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展。6.C[解析]“言辭犀利而刻薄”，支隊長的言辭稱不上“犀利”“刻薄”，刻薄為貶義詞。7.D[解析]A“多疑好強(qiáng)的性格”錯誤，此處不能理解為教導(dǎo)員“多疑”；B“他對‘我’說的話表示不滿”過度解讀，打掃戰(zhàn)場時氛圍感極好，我被感染，支隊長調(diào)侃，符合人物身份并無“不滿”，增添了革命樂觀主義色彩；C“爭執(zhí)”不能比出支隊長與指導(dǎo)員思想覺悟的高下。8.①卓越的戰(zhàn)場洞察力與指揮藝術(shù)。支隊長敏銳捕捉敵人未站穩(wěn)的時機(jī)，主動出擊，提前十分鐘行動，掌握戰(zhàn)場主動權(quán)。②精湛而實用的戰(zhàn)術(shù)運用。運用“頂牛戰(zhàn)”戰(zhàn)術(shù)，無論優(yōu)劣勢皆有效。③紀(jì)律嚴(yán)明，英勇無畏。號令如山，行動統(tǒng)一，號聲一響，“兩個連的戰(zhàn)士躍出大堤，沖了出去”；戰(zhàn)士們“一口氣追出十來里地”，英勇頑強(qiáng)。④高效的執(zhí)行力。通訊員準(zhǔn)確傳達(dá)命令，司號員準(zhǔn)時吹號，戰(zhàn)斗員奮勇沖鋒，后勤人員及時送飯，擔(dān)架隊救護(hù)傷員。⑤官兵一致的作風(fēng)。在收繳戰(zhàn)利品時，支隊長和教導(dǎo)員親自下場，鼓舞了士氣，提升凝聚力。⑥群眾觀念深植于心。行軍、打仗、打掃戰(zhàn)場都不破壞莊稼，老百姓自發(fā)組織送飯、救護(hù)，說明這是一支為人民、得到人民真心支持的軍隊。⑦堅守人道主義精神。在教導(dǎo)員的教育下，部隊嚴(yán)格執(zhí)行“人道主義”政策。（有準(zhǔn)確的概括和分析，每點2分，寫出3點6分）9.①提供有限視角，增強(qiáng)敘述的懸念與緊張感?！拔摇笔莻€孩子，只知道眼前的事，不知道整個仗是怎么打的，讀者只能跟著他，一起好奇、一起等待消息，仿佛親身經(jīng)歷了那場戰(zhàn)斗，增加了懸念和緊張感。②敘述語言帶有孩子的天真與稚氣，生動刻畫了戰(zhàn)爭中的少年形象。比如“我像個饞孩子遇上燒雞一樣”“吹出來的聲音就像說飛機(jī)走啦”等，生動表現(xiàn)了一個少年在戰(zhàn)爭中的心理狀態(tài)，既有孩子的頑皮，又有戰(zhàn)士的使命感。③形成天真與殘酷的反差，深化主題。一邊是孩子在戰(zhàn)場上差點睡著、高興地搜刮“戰(zhàn)利品”像在玩游戲，另一邊卻是真實的戰(zhàn)斗和死亡，強(qiáng)烈的反差比直接描寫血腥更能讓人感受到戰(zhàn)爭的殘酷。④產(chǎn)生“陌生化”效果，還原對戰(zhàn)爭的真實感受。孩子不會用大人的那些大道理來形容戰(zhàn)爭，他把槍聲比作“炒料豆子”聲，讓讀者仿佛親耳聽到了戰(zhàn)場的聲音，感覺特別真實、新奇。（答“增加小說真實感、新鮮感”也可）⑤軟化戰(zhàn)爭的殘酷性，使敘述有溫和和詩意的底色。孩子的天真像一層濾鏡，擋住了最血腥的畫面；故事的結(jié)尾，號聲隨風(fēng)飄遠(yuǎn)，帶著一種詩意的美感，讓故事在殘酷中保留了一份溫暖和希望。（答出3點6分，其他答案言之成理亦可得分。）10.CEH[解析]“馳至”是謂語動詞，“金城”是地名作賓語，構(gòu)成“動賓結(jié)構(gòu)”，語義完整，故“城”后斷句；“圖上方略”中，“圖”是動詞，“上方略”充當(dāng)賓語，兩者構(gòu)成動賓短語；“雖全師制勝”以連詞“雖”開頭，表轉(zhuǎn)折關(guān)系，故需在“圖”后、“雖”前斷句；“雖……而……”是轉(zhuǎn)折連詞搭配，“雖”引導(dǎo)從句（全師制勝），“而”引導(dǎo)主句（禍及其子），故“勝”后斷句。11.C[解析]A攻，攻打/治療，詞義不同；B以為，認(rèn)為/以之為，把它當(dāng)成；詞義不同。C致，導(dǎo)致，致使/獲得，詞義不同；D亡，沒有，詞義相同。12.B[解析]“這就使得高甑生誣陷他的事幾乎不可避免地發(fā)生了”有誤。原文“既平其國，而有高甑生誣罔之事，幾于不免”意思是“（李靖）平定了吐谷渾后，卻發(fā)生高甑生誣陷他的事，他幾乎不能免罪?！薄袄罹钢鲃诱埱舐受姵稣鳌迸c“高甑生誣陷他”不是因果關(guān)系，而是轉(zhuǎn)折關(guān)系；“不免”，說的不是李靖“被高甑生誣罔之事不能避免”，而是李靖“不能免罪”。13.(1)廉頗的仇人郭開給了使者很多錢財，讓他詆毀廉頗。(2)如今我患病，雖然我身體很弱，但陛下如果真的不嫌棄我，我的病就（將）會痊愈啦。[解析]第一句：“與”，“毀”，補(bǔ)“令”的賓語，各1分；大意1分。第二句：“疾”“誠”“且”“瘳”各1分。14.示例一：不同意。廉頗“披甲上馬”是為了證明自己仍能為國效力，并非貪戀軍旅功名不知止；他年老“思用趙人”，體現(xiàn)的是對趙國的忠誠與牽掛，并非不知克制收斂。示例二：同意。廉頗執(zhí)著于軍旅與功名，在有復(fù)用機(jī)會時，仍“披甲上馬”，刻意自證可用，執(zhí)著于重返戰(zhàn)場；他已輾轉(zhuǎn)魏、楚，但并未因境遇變遷收斂獲得趙國重用的執(zhí)念。參考譯文材料一：廉頗是趙國優(yōu)秀的將領(lǐng)。趙惠文王十六年，廉頗擔(dān)任趙國的將軍，攻打齊國，大敗齊軍，奪取了陽晉，被任命為上卿，他憑借勇猛在各諸侯國中聞名。趙孝成王去世后，太子悼襄王即位，派樂乘接替廉頗的職位。廉頗發(fā)怒，攻打樂乘，樂乘逃走了。廉頗于是逃奔到魏國的大梁。第二年，趙國就任命李牧為將軍進(jìn)攻燕國，攻克了武遂、方城。廉頗在大梁居住了很久，魏國并沒有信任、重用他。趙國因為多次被秦軍圍困，趙王想再次起用廉頗，廉頗也想重新被趙國任用。趙王派使者去探望廉頗，看他是否還能任用。廉頗的仇人郭開給了使者很多錢財，讓他詆毀廉頗。使者見到廉頗后，廉頗當(dāng)著他的面一頓飯吃了一斗米、十斤肉，又披上鎧甲騎上戰(zhàn)馬，來表示自己還可以任用。使者回來向趙王報告說：“廉將軍雖然老了，但飯量還很好，可是陪我坐著時，不一會兒就去了三次廁所?！壁w王認(rèn)為廉頗老了，就沒有召見他。楚國聽說廉頗在魏國，暗中派人去迎接他。廉頗雖然做了楚國的將軍，卻沒有立下什么功勞，說：“我想為趙國效力啊。”廉頗最終在壽春死去。材料二：把功名作為內(nèi)心追求，貪戀寄身軍旅的快意，這是將帥的習(xí)氣，自古以來的賢能卿大夫，未能懂得適可而止，收斂自身。廉頗已經(jīng)年老，一頓飯吃一斗米、十斤肉，披上鎧甲騎上戰(zhàn)馬，來表示自己可以任用，卻招致郭開的詆毀，最終沒被趙王召見。漢武帝大舉進(jìn)攻匈奴，李廣多次主動請求出征，皇上認(rèn)為他老了，不答應(yīng)；過了很久，才答應(yīng)他，最終（李廣）落得迷失道路、延誤軍機(jī)的罪名。漢宣帝時，先零羌叛亂，趙充國七十多歲，皇上認(rèn)為他老了，派使者詢問誰可以擔(dān)任將領(lǐng)趙充國）說：“沒有誰比老臣我更合適的了?！庇谑撬Y馬趕到金城，向朝廷獻(xiàn)上作戰(zhàn)方略，雖然全軍獲勝，卻牽連到他兒子趙卬（獲罪）。漢光武帝時，五溪的蠻人叛亂，馬援請求出征，皇帝憐憫他老了，沒有答應(yīng)。馬援主動請求說：“我還能披上鎧甲騎上戰(zhàn)馬?！被实圩屗囋?，馬援跨上馬鞍左右顧盼，來表示自己可以任用?；实坌χf：“這位老翁還是這么精神?。　庇谑侨斡盟麨閷㈩I(lǐng)，最終他卻在壺頭山遭遇了兵敗的厄運。李靖做宰相，因為腳有毛病而免職歸家，又逢吐谷渾進(jìn)犯邊境他）當(dāng)即去見房玄齡說：“我雖然年老，還能擔(dān)當(dāng)這一行軍任務(wù)?！逼蕉送鹿葴唶?，卻有高甑生誣陷他的事，幾乎不能免罪。唐太宗將要討伐遼東，召見（李靖）問他：“高麗還沒有臣服，您也有意出征嗎？”（李靖）回答說：“如今我患病，雖然我身體很弱，但陛下如果真的不嫌棄我，我的病就（將）會痊愈啦?！碧趹z惜他年老，沒有答應(yīng)。郭子儀八十多歲時，還擔(dān)任關(guān)內(nèi)副元帥、朔方河中節(jié)度使，不請求退休，最終被唐德宗罷免。這些人都是杰出的人物，尚且不能避免這樣的境遇，更何況那些不如他們的人呢！15.B[解析]“上天也在憐惜河漢將干涸”錯誤?！疤熵M不惜河漢干”是詩人對上天的責(zé)問，并不是說上天也憐惜銀河干涸。16.①心懷悲憫（由己及人）。王令的詩道出了對人民“人固已懼江海竭”的生存憂慮的共情；杜甫由自身的“屋破”推及天下“寒士”的困窘。他們的關(guān)懷都超越了個人苦難，源于對普天之下民眾共同疾苦的深刻感知與同情。②犧牲自我。王令拒絕獨自逃離苦難，作出“何忍身去”的決斷，選擇與天下人共同承受；杜甫以“吾廬獨破受凍死亦足”的誓言，甘愿為換取他人的安寧而犧牲自我，兩者都是崇高的、不計個人得失的奉獻(xiàn)精神。③與民共苦。王令的“手提天下往”渴望帶領(lǐng)全體民眾脫離苦海，是追求普惠的、共同的幸福的博大胸懷；杜甫呼喚“大庇天下寒士俱歡顏”，即讓所有貧寒之士都能得到庇護(hù)，都是追求社會公平與共同福祉的崇高理想。（以上三點，答對兩點即可評滿分。若有其他理解，視情況酌情給分）17.（1）邇之事父，遠(yuǎn)之事君（2）不失其所者久，死而不亡者壽（3）相顧無言，惟有淚千行18.“來者不距”，“距”改為“拒”；“發(fā)展失緒”，“緒”改為“序”；“新模試”，“試”改為“式”。19.C[解析]“留白”并非指書畫藝術(shù)創(chuàng)作中有意留下空白，留有想象的空間，而是指為產(chǎn)業(yè)發(fā)展留足空間，引號表特殊含義。A項“插曲”不是曲子，而是指八路軍拯救日本小姑娘這件事，引號表特殊含義；B項“厚障壁”并非實指厚厚的墻壁，而是虛指父子之間存在厚厚的隔閡，引號表特殊含義；C項引號表示反語，“大師”指為反動政府媚外行徑效勞的人，“發(fā)揚國光”是指送展行為是賣國求榮的行為；D項的“矛”和“盾”不是指武器，而是指覺醒的靈魂和不屈的精神，引號表特殊含義。20.D[解析]“撿進(jìn)籃里都是菜”比喻不甄別，盲目地接納。句間邏輯關(guān)系是條件關(guān)系。A、B、C項句間邏輯關(guān)系與之一致，是條件關(guān)系或假設(shè)關(guān)系。“牽一發(fā)而動全身”比喻變動一個極小的部分就會影響全局?！按綐蝾^自然直”比喻事先不用過度焦慮，到關(guān)鍵時刻問題會迎刃而解?！坝兄菊呤戮钩伞敝赣袥Q心和毅力的人，最終能夠成功。D項