護理學院講課比賽教學實錄第一章2025年護理教學創(chuàng)新大賽概況比賽組織本次大賽由護理學院主辦,積極響應國家教育創(chuàng)新號召,旨在通過競賽形式推動教學方法改革與創(chuàng)新。大賽主題聚焦"推動教學創(chuàng)新,培養(yǎng)一流人才",體現(xiàn)了新時代護理教育的核心使命。參賽規(guī)模多校聯(lián)合教學技能競賽貴州醫(yī)科大學護理學科競賽2025年教師教學技能競賽采用創(chuàng)新賽制,吸引了護理學院眾多優(yōu)秀教師參與。競賽設置教學設計與課堂教學兩大賽道,全方位考察教師的教學綜合能力。線上+線下融合模式教學設計賽道共31名教師參與,采用線上提交與線下答辯相結合的方式。這種創(chuàng)新形式既保證了評審的公平性,又提升了競賽的覆蓋面與參與度。課堂教學同臺競技臨床護理青年教師講課比賽亮點1醫(yī)教協(xié)同創(chuàng)新實踐川北醫(yī)學院附屬醫(yī)院舉辦的青年教師講課比賽,突出"醫(yī)教協(xié)同"理念,將臨床實踐與課堂教學深度融合,展現(xiàn)了護理教育的前沿探索。2微課堂形式展現(xiàn)2位優(yōu)秀青年教師以"微課堂"形式進行教學展示,在有限時間內高效傳遞知識要點,體現(xiàn)了精準教學設計與高超的課堂駕馭能力。3思政元素深度融入?yún)①惤處熐擅顚⑺枷胝谓逃厝谌雽I(yè)課程,實現(xiàn)知識傳授與價值引領的有機統(tǒng)一,培養(yǎng)學生的專業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)精神。第二章教學展示與創(chuàng)新亮點雷顏瑛老師的創(chuàng)新教學設計突出成就雷顏瑛老師憑借創(chuàng)新的教學方法在護理學院講課比賽中榮獲一等獎,展現(xiàn)了卓越的教學設計能力與課堂把控水平。教學特色她的教學展示巧妙結合案例討論與情景模擬,將理論知識與實踐應用有機融合。教學內容緊密圍繞護理核心技能展開,充分關注學生的學習需求與認知特點,創(chuàng)造了生動活潑的課堂氛圍。創(chuàng)新方法通過真實案例引導學生主動思考,運用情景模擬強化技能訓練,實現(xiàn)了從"教師為中心"到"學生為中心"的教學范式轉變。秦芳老師榮獲全國青年教師授課競賽第一名106參賽院校來自全國各地的護理院校同臺競技8分鐘精彩授課高度凝練的教學設計展現(xiàn)第1名最終成績中華護理學會青年教師授課競賽本科組秦芳老師以"海姆立克急救法"為主題,在激烈的全國競爭中脫穎而出。她的授課充分展現(xiàn)了高效教學設計與臨床實用性的完美結合,將復雜的急救技術通過清晰的講解與精準的演示傳遞給學生。整個教學過程結構嚴謹、重點突出、操作規(guī)范,充分體現(xiàn)了護理教學的專業(yè)性與實踐性。多樣化教學手段的運用情景模擬教學通過模擬真實臨床場景,讓學生在仿真環(huán)境中練習護理技能,提升應急處置能力與臨床思維水平。案例討論分析選取典型臨床案例,引導學生主動分析問題、查找資料、提出方案,培養(yǎng)批判性思維與團隊協(xié)作能力。微課視頻輔助制作精美的微課視頻,將重點難點知識碎片化呈現(xiàn),方便學生課前預習與課后復習,提高學習效率。課堂教學始終注重"以學生為中心"的教育理念,教師們不僅傳授知識技能,更注重培養(yǎng)學生的自主學習能力。同時,巧妙融入思政教育元素,將社會主義核心價值觀、職業(yè)道德規(guī)范、人文關懷精神等貫穿教學全過程,實現(xiàn)專業(yè)教育與價值引領的深度融合。全英文課堂教學比賽成果比賽概況昆明醫(yī)科大學海源學院舉辦的全英文課堂教學比賽,吸引了22支優(yōu)秀團隊參賽,展現(xiàn)了護理教育國際化發(fā)展的新趨勢。教師表現(xiàn)參賽教師展現(xiàn)出流利的英文表達能力與扎實的專業(yè)基礎,在全英文環(huán)境下準確傳遞護理專業(yè)知識,體現(xiàn)了較高的國際化教學水平。主題選擇獲獎課程涵蓋慢性病護理管理、女性生殖系統(tǒng)護理、急危重癥護理等多個領域,既體現(xiàn)了護理學科的廣度,又突出了臨床實踐的深度。教學創(chuàng)新教師們將專業(yè)術語、臨床案例、護理流程等內容用英文清晰呈現(xiàn),同時運用多媒體技術、互動討論等方式增強教學效果,為培養(yǎng)國際化護理人才奠定了堅實基礎。第三章比賽成果與教學啟示競賽激發(fā)教師創(chuàng)新熱情以賽促教深化改革通過競賽平臺,推動教師主動探索新的教學方法與手段,將先進教育理念轉化為具體教學實踐,促進教學改革持續(xù)深入開展。多位教師獲獎成長本次系列競賽中,多名教師在省級、國家級比賽中獲得優(yōu)異成績,教學水平顯著提升,專業(yè)能力得到全面鍛煉與認可。經驗交流共同進步競賽為教師搭建了學習交流的平臺,通過觀摩優(yōu)秀課程、聆聽專家點評、參與教學研討,促進教師間的經驗分享與互學互鑒。專家點評與指導教學禮儀規(guī)范專家強調教師的儀表舉止、語言表達、肢體動作等教學禮儀的重要性,這些細節(jié)直接影響課堂氛圍與教學效果。良好的教學禮儀能夠增強教師的親和力與感染力,拉近師生距離。內容整合優(yōu)化專家建議教師加強教學內容的系統(tǒng)整合,突出重點難點,刪減冗余信息,確保知識結構清晰合理。同時要注重理論與實踐的結合,增強內容的實用性與針對性。方法技巧提升在教學方法方面,專家指出部分教師課件視覺設計單一、課堂節(jié)奏把控不夠精準等問題,建議豐富教學手段,合理安排教學環(huán)節(jié),提高課堂的吸引力與互動性。針對性與多樣性專家特別強調教學內容要緊貼學生實際需求,關注不同層次學生的學習特點。同時鼓勵教師采用多樣化的教學策略,激發(fā)學生的學習興趣與主動性,提升教學質量。教育質量與人才培養(yǎng)提升師資隊伍建設系列教學競賽有力推動了護理師資隊伍的專業(yè)成長與能力提升。通過競賽的歷練,教師的教學設計能力、課堂組織能力、創(chuàng)新實踐能力得到全面發(fā)展,形成了一支高素質、專業(yè)化的護理教學團隊。高質量發(fā)展助力競賽成果轉化為教學改革的實踐經驗,促進護理教育高質量發(fā)展,為實施"健康中國"戰(zhàn)略培養(yǎng)更多優(yōu)秀護理人才。通過持續(xù)優(yōu)化教學體系,提升人才培養(yǎng)質量,護理教育正朝著國際化、現(xiàn)代化方向邁進。人才培養(yǎng)目標:培養(yǎng)"會上課、懂臨床、能科研"的復合型護理人才,既具備扎實的理論基礎與嫻熟的操作技能,又擁有臨床思維能力與科研創(chuàng)新意識,能夠適應現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展需求。未來展望加大青年教師培養(yǎng)力度建立系統(tǒng)的青年教師培養(yǎng)機制,通過導師制、教學觀摩、專題培訓等方式,幫助青年教師快速成長,盡快站穩(wěn)講臺、站好講臺。推動教學創(chuàng)新與國際化持續(xù)探索教學方法創(chuàng)新,引進國際先進護理教育理念,開展雙語教學、國際交流合作,提升護理教育的國際競爭力與影響力。打造人才培養(yǎng)新高地以一流專業(yè)建設為引領,完善課程體系,優(yōu)化實踐教學,強化質量監(jiān)控,努力將護理學院建設成為高素質護理人才培養(yǎng)的示范基地。附錄典型獲獎教師介紹以下是本次系列教學競賽中表現(xiàn)突出的優(yōu)秀教師代表,他們的教學理念與實踐經驗為護理教育改革提供了寶貴借鑒。雷顏瑛老師突出榮譽護理學院講課比賽一等獎獲得者,憑借出色的教學設計與課堂表現(xiàn)贏得評委高度認可。教學特長擅長案例教學與情景模擬,能夠將復雜的護理理論轉化為生動的教學場景,幫助學生深入理解與掌握。教學理念強調學生主體性與創(chuàng)新能力培養(yǎng),注重激發(fā)學生的學習興趣,引導學生主動探索,培養(yǎng)批判性思維與問題解決能力。秦芳老師全國冠軍中華護理學會青年教師授課競賽本科組第一名,代表了國內護理教學的最高水平。專業(yè)聚焦課程聚焦急危重癥護理領域,教學設計緊湊高效,將專業(yè)性、實用性與趣味性完美結合。深度融合致力于推動臨床實踐與課堂教學的深度融合,將最新臨床經驗融入教學內容,提升教學的時效性與針對性。陳鮮文老師競賽成就川北醫(yī)學院附屬醫(yī)院青年教師講課比賽冠軍,展現(xiàn)了醫(yī)院臨床教師的卓越教學能力與專業(yè)素養(yǎng)。教學特色緊密結合臨床實際,將豐富的臨床經驗轉化為教學資源,使課堂內容更加鮮活生動,貼近臨床實踐需求。雙重提升注重教學與科研的雙重提升,既是優(yōu)秀的臨床教師,也是活躍的科研工作者,以科研成果反哺教學,提升教學的深度與廣度。協(xié)同發(fā)展積極推動護理教學與臨床實踐的協(xié)同發(fā)展,探索醫(yī)教融合的有效路徑,為培養(yǎng)高水平臨床護理人才做出重要貢獻。精彩瞬間競賽現(xiàn)場回顧創(chuàng)新實踐教學創(chuàng)新案例分享以下案例展示了護理教師在教學方法創(chuàng)新方面的成功探索,這些經驗值得推廣與借鑒。案例一:情景模擬提升學生臨床應變能力01場景設計教師精心設計貼近真實臨床的急救場景,包括患者突發(fā)心臟驟停、嚴重過敏反應等緊急情況,營造高度仿真的訓練環(huán)境。02角色扮演學生分組扮演不同角色,包括主管護士、協(xié)助護士、醫(yī)生等,在模擬場景中實施急救操作,體驗真實的團隊協(xié)作過程。03實操演練學生在模擬場景中進行心肺復蘇、氣道管理、藥物配制等操作,增強實際動手能力,提高應對突發(fā)狀況的反應速度與處置水平。04反思總結教師引導學生對模擬過程進行反思與總結,分析操作中的優(yōu)點與不足,討論改進措施,鞏固學習成果,提升教學效果。教學效果:通過情景模擬教學,學生的臨床應變能力、團隊協(xié)作能力、護理技能操作水平均得到顯著提升,為將來走上臨床工作崗位奠定了堅實基礎。案例二:微課視頻助力碎片化學習制作精美微課教師利用多媒體技術制作精美的微課視頻,每個視頻時長5-10分鐘,聚焦一個知識點或技能操作,內容精煉、重點突出、講解清晰。重點難點講解微課視頻針對學生普遍感到困難的知識點進行深入講解,配合動畫演示、實操錄像等多種形式,幫助學生突破學習瓶頸,加深理解與記憶。課后復習便利學生可以隨時隨地通過手機、平板等設備觀看微課視頻,方便課前預習與課后復習,實現(xiàn)碎片化時間的有效利用,提高學習效率。主動學習促進微課視頻的使用提高了學生的學習主動性與課堂參與度,學生可以根據(jù)自己的學習節(jié)奏反復觀看,自主掌握學習進度,形成良好的自主學習習慣。結語:以賽促教,攜手共筑護理教育新未來競賽平臺價值教學比賽不僅是一場競技,更是教師成長與教學創(chuàng)新的重要平臺。通過比賽,教師得以展示風采、交流經驗、發(fā)現(xiàn)不足、持續(xù)改進,實現(xiàn)專業(yè)能力的全面提升。持續(xù)改革承諾護理學院將繼續(xù)深化教學改革,完善人才培養(yǎng)體系,創(chuàng)新教學方法手段,提升教育教學