（2025年新教材）部編人教版初中語文七年級下冊教學(xué)課件【課件視頻音頻采用嵌入式→可直接播放】2025年新版七年級下冊語文人教版（部編版）教材變化一、核心篇目變動新增：《青春之光》（祝紅蕾，致敬時代楷模黃文秀）

。調(diào)出：《假如生活欺騙了你》（刪除）。順序調(diào)整：《青春之光》與《有為與有不為》互換位置。課文替換：第3課由《回憶我的母親》改為《列夫·托爾斯泰》（從八上調(diào)入）。二、單元與板塊調(diào)整單元改造：第六單元由閱讀單元改為活動·探究單元，主題“科學(xué)探索”，設(shè)“閱讀與探討”“搜集與整理”“表達(dá)與呈現(xiàn)”三任務(wù)

。整本書閱讀：“名著導(dǎo)讀”更名，用《鋼鐵是怎樣煉成的》替換《海底兩萬里》，刪《白洋淀紀(jì)事》等自主推薦書目。寫作變化：第五單元《文從字順》改為《語言要簡明》；第一單元寫作由“寫出人物精神”改為“寫出人物特點”。

三、其他微調(diào)

-口語交際、綜合性學(xué)習(xí)等細(xì)節(jié)優(yōu)化，貼合起始年級認(rèn)知與教考銜接需求。教材習(xí)題講解1.閱讀課文，看看文章圍繞阿長寫了哪些事情，詳寫了什么，略寫了什么。從這些事情中，可以看出阿長是個什么樣的人？與同學(xué)交流你的閱讀感受。（考點：概括人物事件、把握人物形象）第一部分，略寫她的身份，詳寫稱呼。第二部分，首先圍繞阿長的日常言行，略寫“喜歡切切察察”、對“我”過分看管，詳寫粗俗睡相；其次圍繞阿長“滿肚子是麻煩的禮節(jié)”，詳寫“元旦的古怪儀式”，略寫給“我”灌輸各種禮儀禁忌；教材習(xí)題講解再次，圍繞阿長的迷信可笑，詳寫講“長毛”的故事贏得“我”“空前的敬意”，略寫“謀害”隱鼠而失去“我”的敬意；第三部分，圍繞阿長對“我”的真誠慈愛，詳寫阿長為“我”買《山海經(jīng)》前后的內(nèi)容。從課文中可以看出，阿長雖然地位卑微、身世不幸，卻樂天安命；雖沒有文化、粗俗、好事、迷信，卻純樸善良、仁厚慈愛。阿長毫不計較“我”對她的各種不屑和無禮，真心實意關(guān)心愛護(hù)“我”，努力滿足“我”的愿望，這讓成年之后的“我”深感慚愧，同時也倍加感激與懷念阿長。交流閱讀感受：略。教材習(xí)題講解2.這是一篇回憶童年生活的散文，作者將寫作時的回憶與童年的感受彼此交錯轉(zhuǎn)換。通讀課文，在整體感知的基礎(chǔ)上，討論并完成下列各題。（考點：內(nèi)容理解）(1)分別找出代表“寫作時的回憶”與“童年的感受”的一些語句，體會文中“成年的我”和“童年的我”兩種敘述視角的不同。關(guān)于“寫作時的回憶”：如“長媽媽，已經(jīng)說過，是一個一向帶領(lǐng)著我的女工，說得闊氣一點，就是我的保姆?！?，“已經(jīng)說過”很明顯地表明作者是站在“成年的我”的角度來敘述的。教材習(xí)題講解再如“此外，現(xiàn)在大抵忘卻了，只有元旦的古怪儀式記得最清楚?！?，“現(xiàn)在”也鮮明地表明作者是站在“成年的我”的角度來敘述的。。關(guān)于“童年的感受”：如“一到夏天，睡覺時她又伸開兩腳兩手，……推她呢，不動；叫她呢，也不聞?！?，寫出“童年的我”被阿長不雅的睡相擠到熱醒的無奈。兩者的不同：從“成年的我”的視角敘述事件，充滿溫情，有對阿長的懷念和感激、愧疚和同情。從“童年的我”這一視角敘述，充滿了童真童趣，符合兒童心理，情感真誠。教材習(xí)題講解(2)在“寫作時的回憶”中，作者對阿長的懷念充滿了溫情。你從哪里能讀出來？“我的保姆，長媽媽即阿長，辭了這人世，大概也有了三十年了罷。我終于不知道她的姓名，她的經(jīng)歷；僅知道有一個過繼的兒子，她大約是青年守寡的孤孀?！薄叭屎窈诎档牡啬负?，愿在你懷里永安她的魂靈！”這兩段溫情的敘述既滿含思念與感激，又深懷同情和愧疚。教材習(xí)題講解(3)在“童年的感受”中，作者對阿長的印象和態(tài)度是有變化的。試簡要說明。首先，對阿長粗俗率性的行為習(xí)慣“實在不大佩服”，對“她懂得許多規(guī)矩”表示“大概是我所不耐煩的”；之后，對她能抵擋大炮的“偉大的神力”“發(fā)生過空前的敬意”，卻在知道她“謀害”了“我”的隱鼠后完全消失；后來，阿長給“我”買來《山海經(jīng)》，這是“別人不肯做，或不能做的事”，由此“我”對她又“發(fā)生新的敬意了”。教材習(xí)題講解3.“偉大的神力”在文中兩次出現(xiàn)。聯(lián)系上下文，說說其含義的不同。（考點：揣摩語句深層次的情感）兩處“偉大的神力”指代對象以及感情色彩不同。①第一處指攻城時抵擋大炮的神力?！皞ゴ蟮纳窳Α卑恼Q和調(diào)侃的意味，表現(xiàn)了阿長的無知可笑，為后文寫阿長出人意料地買來《山海經(jīng)》埋下伏筆。②第二處指沒有文化的阿長竟然幫“我”買來朝思暮想的《山海經(jīng)》，而這是“別人不肯做，或不能做的事”?！皞ゴ蟮纳窳Α彪m帶夸張，卻是作者以孩童口吻發(fā)出的最熱烈、最真誠的贊美。教材習(xí)題講解4.文中一些語句略帶夸張。揣摩下列語句，討論括號里的問題。（考點：體會語句的表達(dá)效果）(1)但到憎惡她的時候，——例如知道了謀死我那隱鼠的卻是她的時候，就叫她阿長。（為什么要用“憎惡”“謀死”這樣的詞語呢？）作者兒時曾養(yǎng)過一種拇指大的隱鼠，常把它放在書桌上，看它舔吃墨汁，后來這隱鼠“緣著長媽媽的腿要爬上去”，被她一腳踏死了。阿長的舉動本是突然受驚的應(yīng)激反應(yīng)，而“我”卻認(rèn)為阿長故意害死了自己的寵物、玩伴?！霸鲪骸薄爸\死”大詞小用，夸張地體現(xiàn)了兒童的心理，表達(dá)了“我”對阿長的不滿和憤怒。教材習(xí)題講解(2)然而我有一時也對她發(fā)生過空前的敬意。（這里用“空前”來修飾“敬意”，給你什么感覺？你怎樣理解“敬意”在文中的具體含義？）第一問答案略。過去“我”厭惡阿長，但當(dāng)阿長講了“長毛”的荒誕故事后，兒時的“我”信以為真，相信阿長的確具有抵擋大炮的“偉大的神力”，對她不僅轉(zhuǎn)為尊敬，而且達(dá)到“空前”的程度。這生動地體現(xiàn)了兒童的天真心理，也包含著成年的“我”在寫作時流露出的對阿長迷信的調(diào)侃。教材習(xí)題講解(3)夜間的伸開手腳，占領(lǐng)全床，那當(dāng)然是情有可原的了，倒應(yīng)該我退讓。（作者為何認(rèn)為“情有可原”，“應(yīng)該我退讓”？文中還有很多類似的詼諧幽默的說法，你能找出一些來，略加品味、評說嗎？）阿長自認(rèn)為的能抵擋大炮的“偉大的神力”，自然是荒誕、可笑的。但作為一個孩子，“我”當(dāng)時并不覺得有多荒誕，只覺得她非常神氣，并對她產(chǎn)生了“特別的敬意”。正是這敬意，使“我”認(rèn)為阿長“夜間的伸開手腳，占領(lǐng)全床”是“情有可原”的，“應(yīng)該我退讓”。教材習(xí)題講解文中類似的詼諧幽默的說法：①長媽媽，已經(jīng)說過，是一個一向帶領(lǐng)著我的女工，說得闊氣一點，就是我的保姆。品味：阿長的身份就是一個地位低下的下人，而作者偏偏把她說得很闊氣——我的保姆。這是略帶調(diào)侃的詼諧幽默的說法。②“哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買來了！”評說：這句語言描寫，作者運用詼諧幽默的筆調(diào)，刻畫了一個沒有文化，錯誤百出，又可感可親、鮮活生動的人物形象。教材習(xí)題講解5.課外翻閱繪圖版《山海經(jīng)》，試著查找關(guān)于“九頭的蛇”“三腳的鳥”“一腳的牛”等的文字或配圖，看看這些“怪物”究竟是什么，感受這本書的神奇色彩?！渡胶＝?jīng)》以山為經(jīng)、以海為緯來記述上古社會（夏朝建立之前的歷史時期，統(tǒng)稱為“上古時代”）。書中的“山?！庇^念囊括了名山棋布的海內(nèi)華夏和四海之外的廣大世界，含有天下和全世界的意義?！敖?jīng)”是經(jīng)歷、經(jīng)過的意思，有別于儒家的經(jīng)典之義?！渡胶＝?jīng)》是上古先民對自己經(jīng)行世界的一次記述?！渡胶＝?jīng)》涵蓋了上古地理、天文、歷史、神話、氣象、動物、植物、礦藏、醫(yī)藥、宗教等方面的諸多內(nèi)容，可以說是上古社會生活的一部百科全書。教材習(xí)題講解人面的獸《山海經(jīng)·西山經(jīng)》中的英招，馬身人面，身上長著老虎一樣的斑紋和一對鳥的翅膀。九頭的蛇《