北師大版一上數(shù)學(xué)以數(shù)學(xué)思維過程為核心提高學(xué)生思維能力公開課教案教學(xué)設(shè)計（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本教案針對北師大版一年級上冊數(shù)學(xué)課程設(shè)計，以數(shù)學(xué)思維過程為核心，旨在提高學(xué)生的思維能力。教學(xué)大綱和課程標準強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模等核心素養(yǎng)，本課內(nèi)容作為單元學(xué)習(xí)的一部分，旨在幫助學(xué)生建立數(shù)學(xué)概念，培養(yǎng)基本的數(shù)學(xué)運算能力。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握數(shù)的概念、加減法運算等基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。2.學(xué)情分析一年級學(xué)生對數(shù)學(xué)的認知還處于初步階段，他們具備一定的數(shù)數(shù)和生活經(jīng)驗，但數(shù)學(xué)思維能力和運算技能尚待提高。學(xué)生可能對數(shù)學(xué)符號和概念的理解存在困難，容易混淆加減法的運算規(guī)則。此外，學(xué)生的注意力集中時間較短，需要教師采用多樣化的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)設(shè)計應(yīng)充分考慮學(xué)生的認知特點和興趣傾向，以學(xué)生為中心，設(shè)計符合學(xué)生認知水平的教學(xué)活動。3.教學(xué)目標與策略教學(xué)目標設(shè)定為：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解數(shù)的概念，掌握加減法的基本運算，并能運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題。教學(xué)策略包括：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；采用直觀教具，幫助學(xué)生理解抽象概念；設(shè)計游戲化學(xué)習(xí)活動，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果；通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和交流能力。通過這些策略，確保學(xué)生能夠在達標水平上掌握本節(jié)課的知識點。二、教學(xué)目標1.知識的目標說出：學(xué)生能夠正確說出10以內(nèi)數(shù)的名稱和順序。列舉：學(xué)生能夠列舉出生活中常見的10以內(nèi)物品，并對應(yīng)其數(shù)量。解釋：學(xué)生能夠解釋加法和減法的基本含義，并能用簡單的語言描述運算過程。2.能力的目標設(shè)計：學(xué)生能夠設(shè)計簡單的加減法算式，并正確計算出結(jié)果。評價：學(xué)生能夠評價自己或同伴設(shè)計的算式，指出其中的錯誤并給出修正建議。解決：學(xué)生能夠在實際情境中運用加減法解決問題，如計算購物找零。3.情感態(tài)度與價值觀的目標體會：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體會到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。尊重：學(xué)生能夠尊重他人的不同觀點，在合作學(xué)習(xí)中相互尊重、共同進步。自信：學(xué)生在掌握數(shù)學(xué)知識后，增強自信心，相信自己能夠解決更多數(shù)學(xué)問題。4.科學(xué)思維的目標觀察：學(xué)生能夠通過觀察生活現(xiàn)象，提出數(shù)學(xué)問題。推理：學(xué)生能夠通過邏輯推理，得出正確的數(shù)學(xué)結(jié)論。創(chuàng)新：學(xué)生能夠在解決問題的過程中，嘗試不同的方法，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。5.科學(xué)評價的目標自我評價：學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程和結(jié)果進行自我評價。同伴評價：學(xué)生能夠?qū)ν榈膶W(xué)習(xí)表現(xiàn)進行客觀評價。教師評價：教師能夠根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，給予及時、有效的評價，促進學(xué)生全面發(fā)展。三、教學(xué)重難點本節(jié)課的重點是讓學(xué)生理解數(shù)的概念和掌握加減法的基本運算，難點在于幫助學(xué)生建立數(shù)學(xué)思維，理解加減法的運算規(guī)則，并能將抽象的數(shù)學(xué)概念與實際生活相結(jié)合。難點形成的原因在于一年級學(xué)生抽象思維能力尚弱，對數(shù)學(xué)符號和概念的理解存在困難，因此需要通過直觀教具和情境教學(xué)來突破。四、教學(xué)準備為了確保教學(xué)活動的順利進行，教師需準備多媒體課件、圖表、模型等教具，以及相關(guān)的音頻視頻資料。學(xué)生需預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，并準備畫筆、計算器等學(xué)習(xí)用具。此外，還將設(shè)計小組座位排列和黑板板書框架，以優(yōu)化教學(xué)環(huán)境。這些準備工作將有助于學(xué)生更好地理解和掌握數(shù)學(xué)思維過程，提升思維能力。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）教師通過展示生活中的數(shù)學(xué)實例，如購物找零、分蛋糕等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。提問：你們在生活中遇到過需要計算的情況嗎？是如何解決的？學(xué)生分享自己的經(jīng)驗，教師總結(jié)：數(shù)學(xué)就在我們身邊，學(xué)會數(shù)學(xué)可以幫助我們更好地解決問題。2.新授環(huán)節(jié)（30分鐘）任務(wù)一：數(shù)的概念教師展示10以內(nèi)數(shù)的卡片，引導(dǎo)學(xué)生說出每個數(shù)的名稱和順序。學(xué)生跟讀，教師檢查學(xué)生的掌握情況。活動方案：教師將10以內(nèi)數(shù)的卡片隨機排列，學(xué)生需要按照順序?qū)⒖ㄆ匦屡帕?，并說出每個數(shù)的名稱。預(yù)期行為：學(xué)生能夠正確說出10以內(nèi)數(shù)的名稱和順序。任務(wù)二：數(shù)的組成教師通過實物教具（如小石子、計數(shù)器）展示數(shù)的組成，引導(dǎo)學(xué)生理解數(shù)是由幾個一組成的?；顒臃桨福航處煼职l(fā)小石子，學(xué)生根據(jù)教師的要求進行組合，如“請把5個一組成一個5”。預(yù)期行為：學(xué)生能夠理解數(shù)是由幾個一組成的。任務(wù)三：加法運算教師通過圖示和實物演示加法運算，引導(dǎo)學(xué)生理解加法的含義和運算方法。活動方案：教師展示加法算式，學(xué)生根據(jù)算式進行實物操作，如將兩個小石子堆疊起來。預(yù)期行為：學(xué)生能夠理解加法的含義，并能進行簡單的加法運算。任務(wù)四：減法運算教師通過圖示和實物演示減法運算，引導(dǎo)學(xué)生理解減法的含義和運算方法?；顒臃桨福航處熣故緶p法算式，學(xué)生根據(jù)算式進行實物操作，如將兩個小石子分開。預(yù)期行為：學(xué)生能夠理解減法的含義，并能進行簡單的減法運算。任務(wù)五：實際問題解決教師展示生活中的實際問題，如“小明有3個蘋果，媽媽又給了他2個蘋果，小明現(xiàn)在有多少個蘋果？”活動方案：學(xué)生根據(jù)問題進行思考，并用自己的語言描述解題過程。預(yù)期行為：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于解決實際問題。3.鞏固環(huán)節(jié)（5分鐘）教師通過課堂練習(xí)，檢查學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握情況?；顒臃桨福航處熃o出幾個簡單的加減法算式，學(xué)生獨立完成并口頭回答。預(yù)期行為：學(xué)生能夠熟練地進行加減法運算。4.小結(jié)環(huán)節(jié)（5分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)數(shù)的概念、加減法運算等知識點。活動方案：教師提問，學(xué)生回答，共同總結(jié)。預(yù)期行為：學(xué)生能夠總結(jié)出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。5.當(dāng)堂檢測（5分鐘）教師通過測試，了解學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握情況?；顒臃桨福航處熃o出幾個加減法算式，學(xué)生獨立完成并口頭回答。預(yù)期行為：學(xué)生能夠熟練地進行加減法運算。六、作業(yè)設(shè)計1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生完成課后練習(xí)冊中的加減法練習(xí)題，包括10以內(nèi)數(shù)的加減法運算。完成形式：書面練習(xí)，要求學(xué)生獨立完成并檢查錯誤。提交時限：下節(jié)課前。預(yù)期目標：鞏固學(xué)生對數(shù)的概念和加減法運算的理解，提高基本的計算能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計一個簡單的購物情境，讓學(xué)生運用加減法計算價格和找零。完成形式：可以是家庭作業(yè)或者課堂小組討論，學(xué)生可以繪制購物清單并計算總價和找零。提交時限：下周二。預(yù)期目標：培養(yǎng)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于實際生活情境的能力，提高解決問題的能力。3.探究性作業(yè)內(nèi)容：收集生活中關(guān)于數(shù)學(xué)應(yīng)用的事例，并制作成小報或報告。完成形式：學(xué)生可以選擇自己感興趣的話題，如時間的計算、金錢的管理等，進行資料收集和整理。提交時限：月底。預(yù)期目標：鼓勵學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)和探究，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和表達能力。七、教學(xué)反思在本次北師大版一年級上冊數(shù)學(xué)以數(shù)學(xué)思維過程為核心提高學(xué)生思維能力公開課的教學(xué)中，我深刻反思了以下幾個方面的得失：1.學(xué)情分析及教學(xué)目標的達成學(xué)情分析較為全面，能夠準確把握學(xué)生的認知水平和學(xué)習(xí)需求。教學(xué)目標設(shè)定合理，但實際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在理解數(shù)的概念和加減法運算時存在困難。這說明在后續(xù)教學(xué)中需要更加注重個別化輔導(dǎo)，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點進行差異化教學(xué)。2.教學(xué)活動設(shè)計與實施教學(xué)活動設(shè)計多樣，如游戲、實物操作等，能夠有效吸引學(xué)生的注意力。但在實際操作中，部分活動時間控制不當(dāng)，導(dǎo)致課堂節(jié)奏略顯拖沓。未來教學(xué)應(yīng)更加注重時間管理，確保每個環(huán)節(jié)都能在規(guī)定時間內(nèi)完成。3.教學(xué)資源與評價方式教學(xué)資源運用得當(dāng)，能夠幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)概念。但在評價方式上，過于依賴書面測試，未能充分體現(xiàn)學(xué)生的實際應(yīng)用能力。今后應(yīng)嘗試多元化評價方式，如觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組合作等，全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果?？傮w來說，本次教學(xué)在一定程度上達到了預(yù)期目標，但也存在一些不足。在今后的教學(xué)中，我將進一步優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，加強個別化輔導(dǎo)，探索多元化的評價方式，以促進學(xué)生的全面發(fā)展和能力提升。八、本節(jié)知識清單及拓展1.數(shù)的概念：學(xué)生能夠正確說出10以內(nèi)數(shù)的名稱和順序，理解數(shù)是由幾個一組成的。2.數(shù)的組成：學(xué)生通過實物操作，如使用小石子，理解數(shù)是由幾個一組成的，并能進行簡單的數(shù)的組成練習(xí)。3.加法運算：學(xué)生能夠理解加法的含義，通過圖示和實物演示，掌握加法的基本運算方法。4.減法運算：學(xué)生能夠理解減法的含義，通過圖示和實物演示，掌握減法的基本運算方法。5.加減法算式：學(xué)生能夠設(shè)計簡單的加減法算式，并正確計算出結(jié)果。6.實際問題解決：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于解決實際問題，如購物找零、分配物品等。7.數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系：學(xué)生認識到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，能夠從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題。8.數(shù)學(xué)思維過程：學(xué)生通過參與數(shù)學(xué)活動，初步了解數(shù)學(xué)思維過程，如觀察、比較、推理等。9.合作學(xué)習(xí)：學(xué)生在小組合作中，學(xué)會與他人交流、分享，培養(yǎng)合作意識和團隊精神。10.評價與反思：學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程和結(jié)果進行自我評價，并反思學(xué)習(xí)中的不足。11.探究性學(xué)習(xí)：學(xué)生通過探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。12.數(shù)學(xué)語言表達：學(xué)生能夠用數(shù)學(xué)語言描述數(shù)學(xué)概念和運算過程。13.數(shù)的順序與大小比較：學(xué)生能夠比較兩個數(shù)的大小，并理解數(shù)的順序。14.數(shù)的分解與組合：學(xué)生能夠?qū)⒁粋€數(shù)分解成幾個數(shù)的和，或?qū)讉€數(shù)組合成一個數(shù)。15.加減法運算的規(guī)律：學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)加減法運算的一些規(guī)律，如加法的交換律和結(jié)合