2025年《教育知識與能力》教師資格預(yù)測試卷考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分。下列每小題四個選項中，只有一項是符合題目要求的。請將正確選項的字母填涂在答題卡上。）1.教育的根本任務(wù)是？A.促進學(xué)生全面發(fā)展B.傳授科學(xué)文化知識C.培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人D.提高國民素質(zhì)2.“教學(xué)相長”這一教育理念源于我國的哪部典籍？A.《學(xué)記》B.《論語》C.《孟子》D.《大學(xué)》3.班級授課制的主要優(yōu)點是？A.便于因材施教B.有利于學(xué)生個性發(fā)展C.教學(xué)效率高，可以大面積培養(yǎng)人才D.師生互動頻繁4.在教育過程中，教師處于主導(dǎo)地位，這是因為？A.教師擁有豐富的知識B.教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和管理者C.教師決定學(xué)生的發(fā)展方向D.教師是社會權(quán)威的代表5.“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”體現(xiàn)了哪種教學(xué)原則？A.鞏固性原則B.啟發(fā)性原則C.因材施教原則D.直觀性原則6.學(xué)生學(xué)習(xí)“圓的面積公式”屬于哪種學(xué)習(xí)水平？A.信號學(xué)習(xí)B.連鎖學(xué)習(xí)C.聯(lián)想學(xué)習(xí)D.問題解決學(xué)習(xí)7.根據(jù)維果茨基的理論，學(xué)生在有能力的教師或同伴的幫助下才能達到的水平被稱為？A.最近發(fā)展區(qū)B.發(fā)育水平C.學(xué)習(xí)潛力D.成熟水平8.小明成績優(yōu)秀但缺乏自信，害怕失敗，這可能與哪種心理因素有關(guān)？A.學(xué)習(xí)遷移困難B.歸因方式偏差C.自我效能感低D.興趣缺乏9.“教育公平”的核心是？A.教育資源均衡配置B.所有學(xué)生接受同等教育C.每個學(xué)生獲得適合其發(fā)展的教育D.保證所有學(xué)生升學(xué)10.我國義務(wù)教育的根本特征是？A.立體性B.基礎(chǔ)性C.強制性D.公益性11.教師職業(yè)道德的核心是？A.愛國守法B.愛崗敬業(yè)C.關(guān)愛學(xué)生D.廉潔從教12.在教育法律關(guān)系中，學(xué)校通常扮演的角色是？A.學(xué)生家長B.教育行政主體C.被動接受者D.社會服務(wù)機構(gòu)13.現(xiàn)代教育改革發(fā)展的趨勢之一是？A.強調(diào)學(xué)科知識體系的完整性B.倡導(dǎo)以教師為中心的教學(xué)C.推動信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合D.減少課程難度14.班級管理的核心工作是？A.制定班級規(guī)章制度B.組織各種課外活動C.建立良好的師生關(guān)系D.管理班級財產(chǎn)15.“Geniusisonepercentinspirationandninety-ninepercentperspiration”這句話強調(diào)的是？A.天賦的重要性B.環(huán)境的影響C.勤奮的作用D.機遇的把握16.根據(jù)埃里克森的社會心理發(fā)展階段理論，青少年期的主要發(fā)展任務(wù)是？A.建立信任感B.發(fā)展自主性C.形成角色同一性D.培養(yǎng)親社會行為17.教師在課堂上運用多媒體展示恐龍化石圖片，這主要體現(xiàn)了哪種教學(xué)媒體的特點？A.獨立性B.直觀性C.系統(tǒng)性D.理論性18.“一把鑰匙開一把鎖”的教學(xué)要求體現(xiàn)了？A.教學(xué)方法多樣化B.因材施教原則C.教學(xué)目標(biāo)分層化D.教學(xué)過程程序化19.教育與社會經(jīng)濟之間存在著相互制約、相互促進的關(guān)系，這體現(xiàn)了教育的什么規(guī)律？A.個體發(fā)展規(guī)律B.社會發(fā)展規(guī)律C.人的發(fā)展與社會發(fā)展的統(tǒng)一規(guī)律D.教育內(nèi)部各因素之間的規(guī)律20.道德教育的根本目標(biāo)是？A.培養(yǎng)道德知識B.鍛煉道德行為C.提升道德認識D.促進品德形成與完善二、簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分。）21.簡述教育與社會經(jīng)濟相互作用的機制。22.簡述教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的原則及其要求。23.簡述學(xué)習(xí)遷移的含義及其意義。24.簡述班主任了解學(xué)生的常用方法。三、材料分析題（本大題共2小題，每小題10分，共20分。）25.材料：小明是一名初中生，最近學(xué)習(xí)成績下滑，情緒低落。班主任找到他談話，了解到他父母最近正在鬧離婚，家庭氛圍緊張，使他無法集中精力學(xué)習(xí)。同學(xué)們也因為他父母的事情而疏遠了他，使他感到孤獨。請運用教育心理學(xué)相關(guān)知識，分析小明出現(xiàn)現(xiàn)狀的可能原因，并提出相應(yīng)的教育建議。26.材料：某小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)“分數(shù)的初步認識”時，沒有直接講解概念，而是首先展示了各種形狀、大小不同的圓形、長方形紙片，讓學(xué)生分組動手折一折、畫一畫、分一分，并將分得的相同部分用不同顏色標(biāo)出。隨后，教師引導(dǎo)學(xué)生在交流中發(fā)現(xiàn)“平均分”的重要性，并引入“分數(shù)”的概念。最后，學(xué)生利用學(xué)具進行各種分數(shù)的表示和比較活動。請運用教學(xué)論的相關(guān)知識，分析該教師教學(xué)設(shè)計的優(yōu)點。四、論述題（本大題共1小題，共20分。）27.結(jié)合實際，論述教師在教育過程中應(yīng)如何踐行“關(guān)愛學(xué)生”的職業(yè)道德規(guī)范。試卷答案一、單項選擇題1.C2.A3.C4.B5.B6.D7.A8.C9.C10.D11.C12.B13.C14.C15.C16.C17.B18.B19.C20.D二、簡答題21.教育與社會經(jīng)濟相互作用的機制主要體現(xiàn)在：①經(jīng)濟為教育發(fā)展提供基礎(chǔ)和條件，如教育經(jīng)費、設(shè)施等；②教育為社會經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)人才和提供智力支持；③教育可促進經(jīng)濟發(fā)展，提高勞動者素質(zhì)，推動技術(shù)創(chuàng)新；④經(jīng)濟發(fā)展對教育提出要求，影響教育目標(biāo)、內(nèi)容和結(jié)構(gòu)；⑤教育與社會經(jīng)濟存在差距，可能引發(fā)教育不公平等問題。22.教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一原則，是指在教學(xué)過程中，既要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又要尊重學(xué)生的主體地位，將二者有機結(jié)合。要求：①教師要根據(jù)學(xué)生特點組織和開展教學(xué)活動，做好引導(dǎo)和指導(dǎo)；②要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，鼓勵學(xué)生獨立思考、探究和創(chuàng)造；③要建立民主、平等的師生關(guān)系，尊重學(xué)生的人格和意見；④要將教師的引導(dǎo)與學(xué)生的實踐相結(jié)合，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和發(fā)展。23.學(xué)習(xí)遷移是指一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)的影響，或已獲得的知識技能經(jīng)驗對新的學(xué)習(xí)活動的影響。意義：①是學(xué)習(xí)效率的重要指標(biāo)，遷移能力強的學(xué)生能更快更好地掌握新知識；②促進知識技能的系統(tǒng)化，使個體能夠靈活運用所學(xué)，解決實際問題；③是教育目標(biāo)之一，教育要培養(yǎng)學(xué)生舉一反三、觸類旁通的能力；④有助于個體適應(yīng)社會，不斷學(xué)習(xí)和發(fā)展。24.班主任了解學(xué)生的常用方法有：①觀察法，通過課堂、課間、活動等場合觀察學(xué)生的行為、表情、交往等；②談話法，與學(xué)生進行個別或集體談話，了解其思想、學(xué)習(xí)、生活情況；③問卷法，通過設(shè)計問卷了解學(xué)生的興趣、態(tài)度、需求等；④作品分析法，分析學(xué)生的作業(yè)、筆記、作文等了解其思維和能力；⑤調(diào)查訪問法，向家長、任課教師、同學(xué)等了解學(xué)生情況；⑥民主評議法，通過班會等組織學(xué)生進行評議。三、材料分析題25.小明出現(xiàn)現(xiàn)狀的可能原因：①生理-心理因素：父母離婚導(dǎo)致家庭變故，引發(fā)其焦慮、抑郁等負面情緒，影響學(xué)習(xí)動機和注意力；②社會因素：同學(xué)因家庭問題疏遠他，導(dǎo)致其社會支持系統(tǒng)減弱，產(chǎn)生孤獨感；③學(xué)習(xí)因素：情緒波動導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率下降，形成惡性循環(huán)。教育建議：①對小明進行心理疏導(dǎo)，幫助其正確認識家庭變故，疏導(dǎo)負面情緒，建立自信心；②加強家校溝通，爭取家長配合，共同為小明創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境；③組織同學(xué)開展互助活動，幫助小明融入集體，感受溫暖；④調(diào)整教學(xué)策略，降低難度，多鼓勵，幫助小明逐步恢復(fù)學(xué)習(xí)興趣和信心；⑤引導(dǎo)小明進行積極歸因，將注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上。26.該教師教學(xué)設(shè)計的優(yōu)點：①遵循了學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和認知特點，從具體到抽象，符合小學(xué)生的形象思維特點；②體現(xiàn)了直觀性教學(xué)原則，利用教具和實物幫助學(xué)生理解抽象的數(shù)學(xué)概念；③突出了學(xué)生的主體地位，通過動手操作、合作交流等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性；④注重知識的形成過程，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)分數(shù)的本質(zhì)，而不是死記硬背；⑤教學(xué)設(shè)計具有層次性，從感知到理解再到應(yīng)用，逐步深化；⑥體現(xiàn)了活動教學(xué)的理念，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中思。四、論述題27.教師踐行“關(guān)愛學(xué)生”的職業(yè)道德規(guī)范，應(yīng)做到：①尊重學(xué)生人格，平等對待每一個學(xué)生，不歧視、不體罰、不諷刺挖苦，保護學(xué)生的自尊心；②關(guān)心學(xué)生生活，了解學(xué)生的家庭背景、興趣愛好、情緒變化等，給予學(xué)生必要的幫助和關(guān)懷；③關(guān)注學(xué)生成長，不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，更要關(guān)注學(xué)生的品德、心理健康和全面發(fā)展；④信任學(xué)生，相信學(xué)生的潛力，鼓勵學(xué)生大膽嘗試，培養(yǎng)學(xué)生的自信心；