新課標高考化學一輪基礎查漏補缺元素周期律元素周期表教案（2025—2026學年）一、教學分析本教案針對2025—2026學年的高中化學一輪復習，旨在查漏補缺，重點講解元素周期律和元素周期表。根據新課標的要求，本節(jié)課內容是化學基礎知識的鞏固與提升，對于學生理解化學原理、掌握化學規(guī)律具有重要意義。在單元乃至整個課程體系中，本節(jié)課內容是連接基礎化學知識與高級化學知識的橋梁，對于學生后續(xù)學習化學鍵、化學反應等知識至關重要。核心概念包括元素周期律、元素周期表的結構、元素性質的周期性變化等，技能方面則側重于元素周期表的運用和元素性質的判斷。二、學情分析高中學生在學習元素周期律和元素周期表前，已經具備了一定的化學基礎知識，對元素的基本概念和性質有所了解。然而，由于部分學生對周期律的理解不夠深入，容易在元素周期表的運用中出現混淆，如周期表中的族和周期、主族元素和副族元素的區(qū)別等。此外，學生在學習過程中可能存在對周期律和周期表應用不夠靈活的問題，導致在解決實際化學問題時出現困難。因此，本節(jié)課的教學設計需充分考慮學生的已有知識基礎，針對性地解決學生在學習過程中可能遇到的問題。三、教學策略針對學情分析，本節(jié)課將采取以下教學策略：首先，通過復習和鞏固元素的基本概念，幫助學生建立清晰的元素周期律和元素周期表知識體系；其次，通過實例分析和問題解決，提高學生對元素周期表的應用能力；最后，通過課堂練習和反饋，幫助學生查漏補缺，提高學習效果。在教學過程中，注重啟發(fā)式教學，引導學生主動探究，培養(yǎng)學生的學習興趣和自主學習能力。二、教學目標知識目標：說出元素周期表的基本結構，列舉主族元素和副族元素的特點。解釋元素周期律的基本原理，描述元素性質的周期性變化規(guī)律。能力目標：設計實驗方案，通過實驗驗證元素周期律。評價不同元素在周期表中的位置，分析其化學性質。情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生對化學學習的興趣，樹立科學探究的精神。增強學生運用化學知識解決實際問題的意識，樹立社會責任感?？茖W思維目標：發(fā)展學生的邏輯思維能力，通過分析、歸納、推理等方法理解元素周期律。培養(yǎng)學生的批判性思維，對元素周期表的內容提出合理質疑?？茖W評價目標：評價學生運用元素周期表解決實際問題的能力。評價學生對元素周期律的理解程度，以及應用知識的能力。三、教學重難點教學重點在于理解元素周期律的基本原理，掌握元素周期表的結構和元素性質的周期性變化規(guī)律。教學難點在于運用元素周期律解釋和預測元素的性質，以及分析元素在周期表中的位置對化學性質的影響，難點形成的原因在于學生對周期律的理解往往停留在表面，缺乏深入分析和應用的能力。四、教學準備教師需準備多媒體課件、元素周期表模型、相關實驗演示視頻，以及詳細的教案和評價表。學生需預習新課標相關內容，并準備筆記本、畫筆等學習用具。此外，教學環(huán)境應布置為小組合作學習模式，確保每位學生都能參與討論和實驗。教學準備力求全面，以支持學生深入理解和掌握元素周期律和元素周期表的知識。五、教學過程導入時間預估：5分鐘教師活動：1.通過提問方式激發(fā)學生興趣：“同學們，你們知道我們生活中常見的元素有哪些？它們有什么特性？”2.展示生活中的元素圖片，如水、氧氣、鐵等，引導學生思考這些元素與我們的關系。3.提出問題：“元素之間的性質有什么規(guī)律嗎？”學生活動：1.回答問題，列舉生活中的元素。2.觀察圖片，思考元素與生活的關系。3.積極參與討論，提出自己的看法。新授任務一：認識元素周期表目標：讓學生了解元素周期表的基本結構，掌握元素周期律的基本原理?；顒臃桨福?.教師展示元素周期表，引導學生觀察周期表的結構。2.介紹周期表中的橫行和縱行，以及它們代表的含義。3.講解元素周期律的基本原理，包括原子序數、電子排布、元素性質等。教師活動：1.引導學生觀察周期表，提問：“周期表中有什么規(guī)律？”2.講解周期表的結構，如橫行和縱行的含義。3.解釋元素周期律的基本原理，通過實例說明。學生活動：1.觀察周期表，尋找規(guī)律。2.記錄周期表的結構，理解橫行和縱行的含義。3.積極思考，提問和回答問題。即時評價標準：1.學生能正確識別周期表中的橫行和縱行。2.學生能描述元素周期律的基本原理。3.學生能運用周期律解釋元素的化學性質。任務二：分析元素周期表中的族目標：讓學生了解元素周期表中族的劃分，掌握主族和副族元素的特點?；顒臃桨福?.教師展示元素周期表，引導學生分析族的概念。2.講解主族和副族元素的特點，如原子半徑、化合價等。3.通過實例說明主族和副族元素的性質差異。教師活動：1.引導學生分析周期表中的族，提問：“元素周期表中的族是如何劃分的？”2.講解主族和副族元素的特點，如原子半徑、化合價等。3.通過實例說明主族和副族元素的性質差異。學生活動：1.分析周期表中的族，找出規(guī)律。2.記錄主族和副族元素的特點。3.積極思考，提問和回答問題。即時評價標準：1.學生能正確識別元素周期表中的族。2.學生能描述主族和副族元素的特點。3.學生能運用所學知識分析元素的性質。任務三：理解元素周期表中的周期目標：讓學生了解元素周期表中的周期，掌握周期與元素性質的關系?；顒臃桨福?.教師展示元素周期表，引導學生分析周期與元素性質的關系。2.講解周期與元素性質的關系，如原子半徑、電子排布等。3.通過實例說明周期與元素性質的關系。教師活動：1.引導學生分析周期與元素性質的關系，提問：“周期與元素性質有什么關系？”2.講解周期與元素性質的關系，如原子半徑、電子排布等。3.通過實例說明周期與元素性質的關系。學生活動：1.分析周期與元素性質的關系，找出規(guī)律。2.記錄周期與元素性質的關系。3.積極思考，提問和回答問題。即時評價標準：1.學生能正確理解周期與元素性質的關系。2.學生能描述周期與元素性質的關系。3.學生能運用所學知識分析元素的性質。任務四：掌握元素周期表的運用目標：讓學生掌握元素周期表的運用，能夠運用周期表解決實際問題?；顒臃桨福?.教師展示實際應用案例，如根據元素周期表預測元素的性質。2.講解如何運用周期表解決實際問題，如設計實驗、分析物質性質等。3.學生進行練習，運用周期表解決實際問題。教師活動：1.展示實際應用案例，提問：“如何運用元素周期表解決實際問題？”2.講解如何運用周期表解決實際問題，如設計實驗、分析物質性質等。3.觀察學生練習，解答學生的疑問。學生活動：1.觀察實際應用案例，思考如何運用周期表解決實際問題。2.記錄如何運用周期表解決實際問題。3.積極練習，運用周期表解決實際問題。即時評價標準：1.學生能運用元素周期表預測元素的性質。2.學生能設計實驗，運用周期表分析物質性質。3.學生能解決實際問題，如設計實驗、分析物質性質等。任務五：總結與反思目標：讓學生總結本節(jié)課所學內容，反思自己的學習過程。活動方案：1.教師引導學生總結本節(jié)課所學內容，如元素周期表的基本結構、元素周期律等。2.學生反思自己的學習過程，思考自己在學習過程中遇到的問題和收獲。3.教師針對學生的反思進行點評，提出改進建議。教師活動：1.引導學生總結本節(jié)課所學內容，提問：“本節(jié)課我們學習了哪些內容？”2.針對學生的反思進行點評，提出改進建議。學生活動：1.總結本節(jié)課所學內容，回答問題。2.反思自己的學習過程，提出問題或收獲。即時評價標準：1.學生能總結本節(jié)課所學內容。2.學生能反思自己的學習過程，提出問題或收獲。3.學生能根據教師點評，改進學習方法。鞏固時間預估：5分鐘教師活動：1.提問：“本節(jié)課我們學習了哪些內容？”2.學生回答問題，鞏固所學知識。學生活動：1.回答問題，鞏固所學知識。小結時間預估：5分鐘教師活動：1.總結本節(jié)課的重點內容，如元素周期表的基本結構、元素周期律等。2.強調本節(jié)課的學習目標和意義。學生活動：1.記錄教師總結的內容，理解學習目標和意義。當堂檢測時間預估：10分鐘教師活動：1.出具測試題，如選擇題、填空題、簡答題等。2.觀察學生做題情況，了解學生的學習效果。學生活動：1.做測試題，檢驗自己的學習成果。教學反思本節(jié)課通過導入、新授、鞏固、小結和當堂檢測等環(huán)節(jié)，引導學生深入理解元素周期律和元素周期表的知識。在教學過程中，注重學生的主體地位和教師的引導作用，通過創(chuàng)設情境、設計任務等方式，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。同時，通過即時評價標準，了解學生的學習效果，為后續(xù)教學提供改進方向。六、作業(yè)設計基礎性作業(yè)內容：完成課后練習題，包括元素周期表的知識點填空、選擇題和簡答題。完成形式：書面練習，使用教材提供的習題冊或教師提供的練習紙。提交時限：下節(jié)課課前。預期能力培養(yǎng)目標：鞏固學生對元素周期律和元素周期表基礎知識的掌握，提高學生的記憶能力和應用能力。拓展性作業(yè)內容：收集生活中常見的元素，并分析它們的性質和用途。完成形式：小組合作完成，每組選擇一種或幾種元素，制作成海報或報告。提交時限：兩周后。預期能力培養(yǎng)目標：培養(yǎng)學生的觀察力、分析能力和團隊合作能力，同時提高學生將理論知識應用于實際生活問題的能力。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內容：設計一個實驗，驗證元素周期表中某一族的元素性質。完成形式：獨立完成，記錄實驗過程和結果，撰寫實驗報告。提交時限：一個月后。預期能力培養(yǎng)目標：培養(yǎng)學生的實驗設計能力、操作能力和科學探究精神，同時提高學生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。七、本節(jié)知識清單及拓展1.元素周期表的基本結構：理解元素周期表中的橫行（周期）和縱行（族）的含義，以及它們在元素性質周期性變化中的角色。2.元素周期律的原理：掌握元素周期律的基本原理，即元素的性質隨著原子序數的增加而呈現周期性變化的規(guī)律。3.原子序數與電子排布：了解原子序數與電子排布的關系，以及電子排布對元素性質的影響。4.主族元素和副族元素：區(qū)分主族元素和副族元素的特點，包括它們的電子排布、原子半徑、化合價等。5.周期與元素性質的關系：探究周期與元素性質之間的關系，如原子半徑、電負性、金屬性和非金屬性等。6.元素周期表的運用：學習如何運用元素周期表預測元素的性質，以及解決實際問題。7.元素周期表的歷史發(fā)展：了解元素周期表的發(fā)現和發(fā)展歷程，包括門捷列夫的周期表和現代周期表的演變。8.元素周期表的分類：掌握元素周期表中不同類別的元素，如金屬元素、非金屬元素、稀有氣體元素等。9.元素周期表的周期性現象：分析元素周期表中出現的周期性現象，如元素的最高正價和最低負價、氧化性和還原性等。10.元素周期表的應用實例：通過實例學習如何利用元素周期表分析化學反應、設計實驗方案等。11.元素周期表的局限性：探討元素周期表的局限性，以及現代化學理論對元素周期表的補充和完善。12.元素周期表與化學鍵的關系：理解元素周期表與化學鍵之間的關系，如金屬鍵、共價鍵等。13.元素周期表與化學反應速率的關系：探討元素周期表與化學反應速率之間的關系，如活化能、反應機理等。14.元素周期表與環(huán)境化學的關系：了解元素周期表在環(huán)境化學中的應用，如污染物分析、環(huán)境監(jiān)測等。15.元素周期表與生物化學的關系：研究元素周期表在生物化學中的應用，如酶的活性、代謝途徑等。16.元素周期表與材料科學的關系：探討元素周期表在材料科學中的應用，如合金設計、催化劑開發(fā)等。17.元素周期表與地球科學的關系：了解元素周期表在地球科學中的應用，如礦物分類、地球化學過程等。18.元素周期表與核化學的關系：研究元素周期表在核化學中的應用，如放射性元素、核反應等。19.元素周期表與宇宙化學的關系：探討元素周期表在宇宙化學中的應用，如恒星演化、行星形成等。20.元素周期表與化學教育的關系：分析元素周期表在化學教育中的重要性，以及如何有效地教授和學生學習元素周期表。八、教學反思在本次新課標高考化學一輪基礎查漏補缺元素周期律元素周期表的教學中，我深刻反思了教學過程中的得失。首先，教學目標的達成度較高。通過精心設計的課堂活動和任務，學生們對元素周期律和元素周期表有了更深入的理解。特別是在新授環(huán)節(jié)，通過多個任務的設計，學生們的參與度和積極性得到了顯著提升。然而，我也發(fā)現部分學生在面對復雜問題時，仍然存在一定的困難，特別是在運用元素周期表解決實際問題時。其次，活動設計方面，我發(fā)現小組討論和實驗操作