2026年教師資格認(rèn)定（中學(xué)教育教學(xué)能力）考試題及解析

（考試時(shí)間：90分鐘滿分100分）班級______姓名______一、單項(xiàng)選擇題（總共20題，每題2分，每題的備選項(xiàng)中，只有一個(gè)最符合題意）1.教育心理學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科，從產(chǎn)生、發(fā)展至今經(jīng)歷了四個(gè)時(shí)期，其中發(fā)展時(shí)期的代表人物是（）A.桑代克B.布魯納C.烏申斯基D.廖世承2.學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識時(shí)，那些促進(jìn)或妨礙學(xué)習(xí)的個(gè)人生理、心理發(fā)展的水平和特點(diǎn)，稱為（）A.學(xué)習(xí)準(zhǔn)備B.學(xué)習(xí)期待C.學(xué)習(xí)動機(jī)D.學(xué)習(xí)遷移3.學(xué)生將新學(xué)的概念“橡皮擦”歸到“文具”這一總的概念中，這種學(xué)習(xí)屬于（）A.下位學(xué)習(xí)B.上位學(xué)習(xí)C.并列結(jié)合學(xué)習(xí)D.同位學(xué)習(xí)4.艾賓浩斯遺忘曲線表明遺忘的進(jìn)程是（）A.先快后慢B.前后一樣C.先慢后快D.沒有規(guī)律5.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，表現(xiàn)出對某門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，這屬于（）A.直接興趣B.間接興趣C.個(gè)體興趣D.情境興趣6.教師通過清楚而細(xì)致地演算例題來幫助學(xué)生形成智力技能的階段屬于（）A.原型定向B.原型模仿C.原型操作D.原型內(nèi)化7.學(xué)生品德形成的基礎(chǔ)是（）A.道德認(rèn)識B.道德情感C.道德意志D.道德行為8.當(dāng)一個(gè)人熟悉了某種事物潛在作用，這種阻礙理解的因素是（）A.已有的知識經(jīng)驗(yàn)B.問題特征C.功能固著D.原型啟發(fā)9.學(xué)生在解決一個(gè)問題之后，以后遇到同樣類型的問題還會采取先前的思維模式去解題，這種現(xiàn)象說明了什么（）A.原型啟發(fā)B.定勢C.遷移作用D.功能固著10.教師在教學(xué)過程中，對正在進(jìn)行的教學(xué)活動進(jìn)行不斷自我認(rèn)識和反思的能力是（）A.教學(xué)設(shè)計(jì)能力B.教學(xué)組織能力C.教學(xué)決策能力D.教學(xué)監(jiān)控能力11.學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出的注意力不集中、分心、小動作等現(xiàn)象，屬于課堂問題行為中的（）A.人格型問題行為B.行為型問題行為C.情緒型問題行為D.認(rèn)知型問題行為12.教師對自己影響學(xué)生學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)成績的能力的主觀判斷稱為（）A.管理能力B.組織能力C.教育能力D.教學(xué)效能感13.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠根據(jù)不同的學(xué)習(xí)任務(wù)和要求，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略，這體現(xiàn)了學(xué)習(xí)策略的（）A.主動性B.有效性C.靈活性D.監(jiān)控性14.教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是（）A.教學(xué)方法B.教師C.學(xué)生D.學(xué)習(xí)過程15.學(xué)生在學(xué)習(xí)了“三角形”知識之后，再學(xué)習(xí)“直角三角形”的相關(guān)知識，這種學(xué)習(xí)屬于（）A.上位學(xué)習(xí)B.下位學(xué)習(xí)C.并列結(jié)合學(xué)習(xí)D.總括學(xué)習(xí)16.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過對學(xué)習(xí)材料的分析、綜合、比較、抽象、概括等深度加工，從而獲得對一類事物本質(zhì)特征與內(nèi)在聯(lián)系的抽象的、一般的、理性的認(rèn)識的活動過程，稱為（）A.知識直觀B.知識概括C.知識同化D.知識順應(yīng)17.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，將新知識與頭腦中已有的知識建立起非人為的和實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系，這種學(xué)習(xí)方式是（）A.接受學(xué)習(xí)B.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C.意義學(xué)習(xí)D.機(jī)械學(xué)習(xí)18.教師在教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)生的反饋信息及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法，這種教學(xué)策略屬于（）A.先行組織者策略B.掌握學(xué)習(xí)策略C.反饋教學(xué)策略D.目標(biāo)導(dǎo)向策略19.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行自我觀察、自我監(jiān)控、自我調(diào)節(jié)，這種學(xué)習(xí)策略屬于（）A.認(rèn)知策略B.元認(rèn)知策略C.資源管理策略D.組織策略20.教師在課堂上通過展示實(shí)物、直觀教具進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生獲得知識的方法稱為（）A.講授法B.演示法C.討論法D.練習(xí)法二、多項(xiàng)選擇題（總共10題，每題3分，每題的備選項(xiàng)中，有2個(gè)或2個(gè)以上符合題意，至少有1個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。錯(cuò)選，本題不得分；少選，所選的每個(gè)選項(xiàng)得0.5分）1.教育心理學(xué)的研究對象包括（）A.學(xué)生的學(xué)習(xí)心理B.教師的教學(xué)心理C.學(xué)生的學(xué)習(xí)行為D.教師的教學(xué)行為E.教育與環(huán)境的相互作用2.以下屬于學(xué)習(xí)策略中的認(rèn)知策略的有（）A.復(fù)述策略B.精細(xì)加工策略C.組織策略D.資源管理策略E.元認(rèn)知策略3.影響遷移的主要因素包括（）A.相似性B.原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)C.學(xué)習(xí)的心向與定勢D.智力E.年齡4.品德的心理結(jié)構(gòu)包括（）A.道德認(rèn)識B.道德情感C.道德意志D.道德行為E.道德信念5.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，容易出現(xiàn)的學(xué)習(xí)障礙包括（）A.學(xué)習(xí)動力不足B.學(xué)習(xí)方法不當(dāng)C.學(xué)習(xí)習(xí)慣不良D.學(xué)習(xí)環(huán)境不適E.學(xué)習(xí)能力欠缺6.教師的教學(xué)效能感包括（）A.一般教學(xué)效能感B.特殊教學(xué)效能感C.個(gè)人教學(xué)效能感D.集體教學(xué)效能感E.學(xué)校教學(xué)效能感7.課堂管理的功能包括（）A.促進(jìn)功能B.維持功能C.發(fā)展功能D.教育功能E.激勵(lì)功能8.以下屬于問題解決的基本特點(diǎn)的有（）A.目的性B.認(rèn)知性C.序列性D.創(chuàng)造性E.新穎性9.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，常用的記憶術(shù)有（）A.位置記憶法B.縮簡和編歌訣C.諧音聯(lián)想法D.關(guān)鍵詞法E.視覺想象10.影響學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的內(nèi)部因素包括（）A.學(xué)生的自身需要與目標(biāo)結(jié)構(gòu)B.成熟與年齡特點(diǎn)C.學(xué)生的性格特征和個(gè)別差異D.學(xué)生的志向水平和價(jià)值觀E.學(xué)生的焦慮程度三、填空題（總共10題，每題2分）1.教育心理學(xué)是研究學(xué)校教育情境中______的基本心理規(guī)律的科學(xué)。2.學(xué)習(xí)動機(jī)的兩個(gè)基本成分是學(xué)習(xí)需要和______。3.知識學(xué)習(xí)的類型有______、概念學(xué)習(xí)和命題學(xué)習(xí)。4.技能是通過練習(xí)而形成的合乎法則的______。5.品德是個(gè)體依據(jù)一定的社會道德行為規(guī)范行動時(shí)表現(xiàn)出來的比較穩(wěn)定的______和傾向。6.問題解決是指個(gè)人應(yīng)用一系列的認(rèn)知操作，從問題的起始狀態(tài)到達(dá)______的過程。7.學(xué)習(xí)策略是指學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)的效果和效率，有目的、有意識地制定的有關(guān)學(xué)習(xí)過程的______。8.教師的教學(xué)監(jiān)控能力主要可分為______、自我校正、自我強(qiáng)化三個(gè)方面。9.課堂紀(jì)律是對學(xué)生課堂行為所施加的______與控制。10.學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格可以從______、認(rèn)知風(fēng)格、學(xué)習(xí)策略、內(nèi)外控制點(diǎn)等方面進(jìn)行描述。四、材料分析題（總共2題，每題20分）材料一：在一次數(shù)學(xué)課堂上，王老師在講解一道復(fù)雜的幾何題時(shí)，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生面露難色，注意力不集中。王老師意識到學(xué)生可能對之前的基礎(chǔ)知識掌握不扎實(shí)，于是他暫停講解，在黑板上重新回顧了相關(guān)的幾何概念和定理，并通過簡單的例題進(jìn)行了鞏固。之后，再繼續(xù)講解那道復(fù)雜的幾何題，學(xué)生們逐漸跟上了思路，課堂氣氛也活躍起來。材料二：李老師在教英語單詞時(shí)，采用了多種教學(xué)方法。他先讓學(xué)生自己拼讀單詞，然后通過播放有趣的英語動畫視頻，讓學(xué)生在情境中理解單詞的含義。接著，他組織學(xué)生進(jìn)行小組活動，讓學(xué)生用所學(xué)單詞進(jìn)行對話練習(xí)。最后，他通過默寫和小測驗(yàn)的方式，檢查學(xué)生對單詞的掌握情況。在這個(gè)過程中，學(xué)生們表現(xiàn)出了較高的積極性，對單詞的記憶也比較深刻。1.請分析王老師和李老師在教學(xué)過程中分別運(yùn)用了哪些教學(xué)策略？（10分）2.這些教學(xué)策略對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有何作用？（10分）五、簡答題（總共2題，每題10分）1.簡述影響學(xué)習(xí)遷移的因素有哪些？2.簡述如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)？答案：一、單項(xiàng)選擇題1.D2.A3.A4.A5.A6.A7.A8.C9.B10.D11.B12.D13.C14.D15.B16.B17.C18.C19.B20.B二、多項(xiàng)選擇題1.ABCD2.ABC3.ABC4.ABCD5.ABCDE6.AC7.ABC8.ABC9.ABCDE10.ABCDE三、填空題1.學(xué)與教2.學(xué)習(xí)期待3.符號學(xué)習(xí)4.活動方式5.心理特征6.目標(biāo)狀態(tài)7.復(fù)雜方案8.自我檢查9.準(zhǔn)則10.生理要素四、材料分析題1.王老師運(yùn)用了及時(shí)反饋與調(diào)整策略，通過觀察學(xué)生狀態(tài)，暫停講解回顧基礎(chǔ)知識，鞏固后再繼續(xù)講解。李老師運(yùn)用了多樣化教學(xué)策略，包括讓學(xué)生自主拼讀、利用視頻情境教學(xué)、組織小組活動以及進(jìn)行檢查鞏固等。2.王老師的策略能幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)，為解決復(fù)雜問題搭建臺階，使學(xué)生跟上思路，提高學(xué)習(xí)效果。李老師的多樣化教學(xué)策略激發(fā)了學(xué)生興趣，讓學(xué)生在多種方式中更好地理解和記憶單詞，提高了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)積極性，從而提升學(xué)習(xí)效果。五、簡答題1.影響學(xué)習(xí)遷移的因素有：相似性，包括學(xué)習(xí)材料、學(xué)習(xí)情境等方面的相似；原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)，其可利用性、可辨別性和穩(wěn)定性影響遷移；學(xué)習(xí)的心向與定勢；此外，年齡、智力、學(xué)習(xí)者的態(tài)度、教學(xué)指導(dǎo)、外界