第頁(yè)答案第=page11頁(yè)，共=sectionpages22頁(yè)北師大版八年級(jí)物理上冊(cè)《聲現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)探究題》專(zhuān)項(xiàng)測(cè)試卷及答案1．曉花和肖紅利用上題中的兩個(gè)紙杯和一些長(zhǎng)短、粗細(xì)不同的琴弦進(jìn)行探究“聲音的特性”的實(shí)驗(yàn)。她們選用的琴弦長(zhǎng)度、材料在上圖中已標(biāo)出（其中琴弦的直徑關(guān)系：a＝c＝d＜b），并且每根琴弦固定在“音箱”上的松緊程度一致。（1）若他們想研究“音調(diào)的高低與琴弦長(zhǎng)度”的關(guān)系應(yīng)選擇編號(hào)為的琴弦；若選擇琴弦a和b，則是為了研究音調(diào)的高低與琴弦的關(guān)系（選填“長(zhǎng)短”、“粗細(xì)”、“材料”）；（2）肖紅選擇c和d進(jìn)行研究，并推理得出：琴弦長(zhǎng)度越長(zhǎng)，振動(dòng)越慢，音調(diào)就越低的結(jié)論。該結(jié)論是否正確？（選填“正確”或“錯(cuò)誤”）；（3）該實(shí)驗(yàn)采用的研究方法是；曉花蒙上眼睛都能輕松區(qū)分開(kāi)銅和尼龍發(fā)出的聲音，她是根據(jù)聲的來(lái)判斷的。2．小明利用鋼尺探究聲學(xué)實(shí)驗(yàn)。(1)為了探究音調(diào)高低與什么因素有關(guān)，小明把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌邊，撥動(dòng)鋼尺，聽(tīng)音調(diào)的高低并觀察鋼尺的振動(dòng)情況。接下來(lái)的操作是。A．縮短鋼尺伸出桌邊的長(zhǎng)度，保持振幅相同，重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)。B．保持鋼尺伸出桌邊的長(zhǎng)度相同，增大振幅，重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)。(2)通過(guò)實(shí)驗(yàn)，小明發(fā)現(xiàn)鋼尺振動(dòng)得越，音調(diào)越高。(3)小明將正在發(fā)聲的鋼尺迅速放入水中，發(fā)現(xiàn)它的周?chē)鸀R起許多水花，說(shuō)明發(fā)聲的物體都在，這種研究問(wèn)題的方法是法。(4)小明將鋼尺在鐵片上來(lái)回摩擦，產(chǎn)生的聲音難聽(tīng)刺耳，示波器上顯示該聲音的波形圖是。(5)小明將鋼尺放入超聲波清洗儀中，清洗得非常干凈，這是利用聲波能夠傳遞來(lái)清洗鋼尺。3．請(qǐng)你根據(jù)自己對(duì)生活現(xiàn)象的觀察、動(dòng)手實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)及物理課中所學(xué)的知識(shí)，將如圖所示與聲有關(guān)的實(shí)例的描述補(bǔ)充完整。（1）如圖甲：把正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi)，逐漸抽出其中的空氣，鈴聲的響度（選填“變大”、“變小”或“不變”）；（2）如圖乙：當(dāng)游客在天壇圜丘頂層的天心石上說(shuō)話時(shí)，聽(tīng)到的聲音格外響亮，這是建筑利用聲音的反射，使與原聲混在一起，聲音得到加強(qiáng)形成的音響效果。4．十一期間，同學(xué)們?cè)诩抑谱髁烁粢舴块g模型并進(jìn)行了效果檢測(cè)，請(qǐng)回答：(1)下列最適合做效果檢測(cè)聲源的是（）A．振動(dòng)的音叉B．播放歌曲《我和我的祖國(guó)》的手機(jī)C．持續(xù)響鈴的機(jī)械鬧鐘(2)小新準(zhǔn)備了泡沫和海綿兩種材料，使用分貝儀進(jìn)行音量的測(cè)量，對(duì)比兩者的隔音效果，請(qǐng)將實(shí)驗(yàn)步驟補(bǔ)充完整：①在鞋盒四周塞滿泡沫，將聲源放入鞋盒內(nèi)，蓋好蓋子，用分貝儀在離鞋盒10cm處測(cè)量聲音的強(qiáng)弱，記錄測(cè)量數(shù)據(jù)；②將鞋盒內(nèi)的泡沫取出，，再將聲源放入鞋盒內(nèi)，蓋好蓋子，，記錄測(cè)量數(shù)據(jù)。5．為了探究聲音的三個(gè)特性，某班同學(xué)用兩把大小完全一樣的鋼尺和塑料尺分別進(jìn)行了以下操作，如圖所示。(1)將鋼尺一端緊壓在桌面邊緣，改變鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度，用大小相同的力撥動(dòng)它，聽(tīng)聲音看現(xiàn)象，從而得出了聲音的音調(diào)與振動(dòng)有關(guān)；(2)保持鋼尺伸出長(zhǎng)度不變，用大?。ā安煌被颉跋嗤保┑牧軇?dòng)它伸出桌面的部分，聽(tīng)聲音，看現(xiàn)象，從而得出了聲音的響度與振幅有關(guān)；(3)把鋼尺換成塑料尺，保持伸出長(zhǎng)度不變，用大小相同的力撥動(dòng)它，聽(tīng)出了兩次聲音的不同。6．在探究聲學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，小閩和同學(xué)一起做了下面的實(shí)驗(yàn)：(1)如圖甲所示，用懸掛著的乒乓球接觸正在發(fā)聲的音叉，可觀察到乒乓球被反復(fù)彈起，它說(shuō)明了聲音是由物體產(chǎn)生的。此探究中懸掛著的乒乓球的作用是；這種實(shí)驗(yàn)方法是（選填“控制變量法”或“轉(zhuǎn)換法”）；(2)如圖乙所示，敲響右邊的音叉，左邊完全相同的音叉也會(huì)發(fā)聲，并且把乒乓球彈起，該實(shí)驗(yàn)?zāi)苷f(shuō)明可以傳聲；若把該裝置放在月球上（選填“能”或“不能”）看到乒乓球彈起；(3)如圖丙所示，若研究音調(diào)的高低與琴弦長(zhǎng)度的關(guān)系，應(yīng)該控制琴弦的粗細(xì)、材料和松緊程度相同，改變，應(yīng)選擇琴弦。7．下面是小宇同學(xué)在探究響度與什么因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的記錄，有不完整的地方，請(qǐng)你幫他填寫(xiě)完整。探究名稱(chēng)：探究響度與什么因素有關(guān)。[設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)]小宇同學(xué)將一把鋼尺的一端用左手壓在桌邊，使鋼尺伸出桌邊的長(zhǎng)度不變。用大小不同的力撥動(dòng)鋼尺的另一端，觀察鋼尺振動(dòng)情況與所發(fā)出聲音大小之間的關(guān)系，小宇采用了物理學(xué)中常用的探究物理問(wèn)題的方法是。[進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并收集證據(jù)]用右手撥動(dòng)鋼尺的另一端，用力較小時(shí)，鋼尺振動(dòng)的小，發(fā)出的聲音；用較大的力撥動(dòng)鋼尺時(shí)，鋼尺振動(dòng)的大，發(fā)出的聲音。[分析與論證]小宇對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行了歸納分析，并與其他同學(xué)進(jìn)行了交流，發(fā)現(xiàn)響度跟有關(guān)，越大，響度越。8．某學(xué)校物理實(shí)驗(yàn)小組對(duì)聲音進(jìn)行一系列探究：（1）如圖甲所示，把正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi)，再逐漸抽出玻璃罩內(nèi)空氣的過(guò)程中，會(huì)聽(tīng)到鈴聲逐漸變??；再打開(kāi)閥門(mén)，讓空氣逐漸進(jìn)入玻璃罩內(nèi)，又會(huì)聽(tīng)到鈴聲逐漸變大。①推理過(guò)程：玻璃罩內(nèi)空氣越少，傳出的聲音越??；假如玻璃罩內(nèi)抽成真空后，將；②結(jié)論：；（2）如圖乙所示，敲擊右邊的音叉，發(fā)現(xiàn)左邊的乒乓球跳起，說(shuō)明；（3）如圖丙所示，小東將耳朵緊貼在桌面上，小紅用手輕劃桌面并逐漸增加劃桌面的力度，使小東通過(guò)桌面剛好（選填“能”或“不能”）聽(tīng)到劃桌子聲；小東再把耳朵稍微離開(kāi)桌面一段距離，小紅在桌面上相同位置再次劃桌子，小東幾乎聽(tīng)不到劃桌子聲，證明了固體能夠傳聲。9．如圖所示是一些用于研究聲音知識(shí)的實(shí)驗(yàn)器材。（1）如圖甲所示，將正在發(fā)聲的音叉接觸吊起的乒乓球，乒乓球被彈起，說(shuō)明音叉在，進(jìn)而證明聲音是由物體產(chǎn)生的，這種研究問(wèn)題的方法是法；（2）在圖甲中逐漸增大敲擊音叉的力度再接觸乒乓球，聽(tīng)到聲音的增大，看到乒乓球被彈起的距離，證明聲音的這種特征與物體的有關(guān)；（3）圖乙是研究音調(diào)高低與聲源振動(dòng)頻率關(guān)系的實(shí)驗(yàn)裝置，從圖中可以看到發(fā)音齒輪的齒數(shù)不同。當(dāng)齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)后讓硬紙片接觸不同的齒輪，如果齒數(shù)越多，相同時(shí)間內(nèi)撞擊紙片的次數(shù)越，聽(tīng)到聲音的音調(diào)越。10．在學(xué)習(xí)演奏小提琴的過(guò)程中，小華和同學(xué)們發(fā)現(xiàn)弦樂(lè)器的琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)受很多因素的影響，他們決定對(duì)這種現(xiàn)象進(jìn)行探究，經(jīng)討論后提出以下猜想：猜想一：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)可能與琴弦的長(zhǎng)短有關(guān)；猜想二：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)可能與琴弦的橫截面積有關(guān)；猜想三：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)可能與琴弦的材料有關(guān)。為了驗(yàn)證以上猜想是否正確，他們找到了一些不同規(guī)格的琴弦，如下表：編號(hào)琴弦的材料琴弦的長(zhǎng)度/cm琴弦的橫截面積/mm2①鋼200.3②0.5③鋼400.5④尼龍絲300.5⑤尼龍絲400.5(1)為了驗(yàn)證猜想一，應(yīng)選用編號(hào)為、的兩根琴弦進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。(2)為了驗(yàn)證猜想三，應(yīng)選用編號(hào)為、的兩根琴弦進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。(3)若選用編號(hào)①②的琴弦驗(yàn)證猜想二，那么表中編號(hào)為②的琴弦所缺數(shù)據(jù)材料是、長(zhǎng)度為cm。(4)這一過(guò)程中主要的物理研究方法是。11．古箏是中國(guó)獨(dú)特的民族樂(lè)器之一，已經(jīng)有2500年的歷史了，目前最常用的規(guī)格為二十一弦。小紅在古等演奏中發(fā)現(xiàn)，撥動(dòng)不同琴弦發(fā)出的音調(diào)與弦線的長(zhǎng)度、粗細(xì)和松緊程度有關(guān)。于是她利用弦音計(jì)（如圖甲）做研究，弦音計(jì)上有四根固定在“音箱”上的琴弦，每根弦線的松緊程度都相同，她選用的琴弦長(zhǎng)度、粗細(xì)、材料圖中已標(biāo)出。(1)若她選擇b、c兩弦線做實(shí)驗(yàn)，則研究的目的是探究音調(diào)與弦線的關(guān)系，若她要研究音調(diào)與弦線材料的關(guān)系，則應(yīng)選擇兩弦線做實(shí)驗(yàn)；(2)小紅輕輕彈和加大力度彈同一根琴弦，則琴弦發(fā)出聲音的不同；(3)小紅在古箏演奏中還發(fā)現(xiàn)，古箏使用一段時(shí)間后會(huì)發(fā)生“走音”現(xiàn)象，這是指琴弦發(fā)聲音的偏離了標(biāo)準(zhǔn)，于是她就拿出“調(diào)音器”擰動(dòng)琴弦右端的弦釘來(lái)“調(diào)音”（如圖乙所示），這是通過(guò)改變琴弦的來(lái)實(shí)現(xiàn)的。12．在比較材料的隔聲性能實(shí)驗(yàn)中：（1）小明和小強(qiáng)在家中開(kāi)展探究，他們準(zhǔn)備利用人剛聽(tīng)不到聲音時(shí)人與聲源的距離來(lái)進(jìn)行比較，選用了手機(jī)鈴聲作為聲源，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中他們應(yīng)將手機(jī)鈴聲響度（填“調(diào)大”、“調(diào)小”），因?yàn)槭謾C(jī)鈴聲響度越（填“大”、“小”），人聽(tīng)不到聲音時(shí)與聲源的距離將越（填“大”、“小”），實(shí)驗(yàn)在家中難以進(jìn)行。同時(shí)在比較不同材料時(shí)手機(jī)鈴聲響度應(yīng)（填“隨材料而改變”、“保持不變”或“根據(jù)實(shí)驗(yàn)情形而改變”）；（2）小明從家中找出下列一些材料開(kāi)始探究：一張報(bào)紙、一件羽絨服、一個(gè)薄塑料袋、一些包裝家電泡沫板，由于不同材料的厚度不同，在對(duì)材料進(jìn)行科學(xué)調(diào)整后，他們通過(guò)探究得到如下實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：材料報(bào)紙羽絨服塑料袋泡沫板人聽(tīng)不到聲音的距離/m8475根據(jù)數(shù)據(jù)可分析出這些材料中隔聲性能最好的是；（3）兩同學(xué)觀察后發(fā)現(xiàn)粗糙的材料比平滑材料隔音性能（選填“好”或“差”），原因是粗糙材料吸收聲音的性能要比平滑材料（選填“強(qiáng)”或“弱”）；（4）如果再給你一塊海綿材料，你認(rèn)為其隔聲性能與報(bào)紙相比，（選填“報(bào)紙”或“海綿”）隔聲性能好一點(diǎn)；（5）在噪聲污染嚴(yán)重的環(huán)境里，“隔音”就是為了改變聲音的，在控制噪聲的方法中，“隔音”是在減弱噪音。13．在學(xué)習(xí)聲學(xué)時(shí)，小麗同學(xué)做了如下實(shí)驗(yàn)：(1)如圖甲所示，用豎直懸掛的乒乓球接觸正在發(fā)聲的音叉時(shí)，乒乓球被彈起，這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明發(fā)聲的物體在；乒乓球在實(shí)驗(yàn)中的主要作用是；如果加大力度敲擊音叉，發(fā)現(xiàn)乒乓球被彈得更遠(yuǎn)，聽(tīng)到聲音的響度也更大，這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明振幅越大，響度越。(2)如圖乙所示，敲擊右邊的音叉，左邊完全相同的音叉把乒乓球彈起，這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明能傳聲；若把甲、乙兩個(gè)實(shí)驗(yàn)移到月球上去做，不能看到乒乓球被彈起的是（選填“甲”或“乙”）實(shí)驗(yàn)。14．小肖同學(xué)在學(xué)習(xí)聲音知識(shí)時(shí)，做了如下實(shí)驗(yàn)。(1)如圖甲所示用懸掛著的乒乓球接觸正在發(fā)聲的音叉，可觀察到乒乓球被彈開(kāi)，它說(shuō)明了聲音是由物體產(chǎn)生。采用的思維方法叫做；(2)如圖乙所示，用小錘去敲打右邊的音叉，泡沫小球（選填“會(huì)”或“不會(huì)”）彈起，該實(shí)驗(yàn)?zāi)苷f(shuō)明可以傳聲；(3)如圖丙所示，把正在發(fā)聲的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi)，逐漸抽出罩內(nèi)的空氣，小肖聽(tīng)到鬧鐘的聲音在慢慢變小，最后幾乎聽(tīng)不到聲音。這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明聲音在真空中傳播，在這種情況下，小肖得出這一結(jié)論的依據(jù)是。A．通過(guò)日常生活經(jīng)驗(yàn)得出的

B．用實(shí)驗(yàn)直接證實(shí)的C．通過(guò)理論推導(dǎo)出來(lái)的

D．建立在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上加科學(xué)的推理得出的15．為了探究“聲音的傳播”，同學(xué)做了如下實(shí)驗(yàn)：

（1）如圖1所示，把正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi)，逐漸抽出其中的空氣，聽(tīng)到罩內(nèi)鬧鐘的鈴聲逐漸減弱，最后幾乎聽(tīng)不到鈴聲。推理如果瓶?jī)?nèi)被抽成真空，將（選填“聽(tīng)到”或“聽(tīng)不到”）聲音。結(jié)論：真空傳播聲音（選填“能”或“不能”）。得出結(jié)論的研究方法是；（2）小明和小剛用細(xì)鐵線連接了兩個(gè)的紙杯制成了一個(gè)“土電話”如圖2所示。他們用“土電話”能實(shí)現(xiàn)10m間的通話，這表明可以傳播聲音。相距同樣遠(yuǎn)，講話者以相同的響度講話，如果用“土電話”比不用“土電話”聽(tīng)到的聲音大些。這一實(shí)驗(yàn)表明：；（3）如果用“土電話”時(shí)，另一個(gè)同學(xué)捏住細(xì)鐵絲的某一部分，則聽(tīng)的一方就聽(tīng)不到聲音了，這是由于。參考答案1．a(chǎn)d粗細(xì)錯(cuò)誤控制變量法音色【詳解】（1）[1]研究音調(diào)高低和琴弦長(zhǎng)度的關(guān)系，由控制變量法知道，保持材料和粗細(xì)相同，選擇a和d。（2）[2]選擇a和b，材料和長(zhǎng)度相同，探究音調(diào)高低跟粗細(xì)的關(guān)系。（3）[3]選擇c和d，不能探究音調(diào)高低的影響因素，因?yàn)榍傧业牟牧稀㈤L(zhǎng)度都不相同，無(wú)法進(jìn)行控制變量，故該結(jié)論是錯(cuò)誤的。（4）[4]根據(jù)實(shí)驗(yàn)過(guò)程知道，該實(shí)驗(yàn)采用的研究方法是控制變量法。（5）[5]不同發(fā)聲體的音色不同，曉花蒙上眼睛都能輕松區(qū)分開(kāi)銅和尼龍發(fā)出的聲音，她是根據(jù)聲音的音色來(lái)判斷的。2．(1)A(2)快(3)振動(dòng)轉(zhuǎn)換(4)丁(5)能量【詳解】（1）探究音調(diào)高低與什么因素有關(guān)，根據(jù)控制變量法，需要控制鋼尺每次的振動(dòng)幅度相同，改變伸出桌邊的長(zhǎng)度，使振動(dòng)的頻率不同，所以把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌邊，撥動(dòng)鋼尺，聽(tīng)音調(diào)的高低并觀察鋼尺的振動(dòng)情況，縮短鋼尺伸出桌邊的長(zhǎng)度，保持振幅相同，重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)，故A符合題意，B不符合題意。故選A。（2）在實(shí)驗(yàn)中，當(dāng)尺子伸出桌面的長(zhǎng)度越長(zhǎng)時(shí)，振動(dòng)越慢，發(fā)出聲音的音調(diào)越低；當(dāng)尺子伸出桌面的長(zhǎng)度越短時(shí)，振動(dòng)越快，發(fā)出聲音的音調(diào)越高。（3）[1][2]聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的，而敲擊鋼尺時(shí)，鋼尺的振動(dòng)不易觀察，用音叉接觸水面，通過(guò)濺起的水花來(lái)放大振動(dòng)效果，說(shuō)明發(fā)聲的音叉在振動(dòng)，即發(fā)聲的物體都在振動(dòng)，此處運(yùn)用了轉(zhuǎn)換法。（4）噪聲是由于發(fā)聲體雜亂無(wú)章的振動(dòng)產(chǎn)生的，小明將鋼尺在鐵片上來(lái)回摩擦，產(chǎn)生的聲音難聽(tīng)刺耳，屬于噪聲，示波器上顯示該聲音的波形圖是雜亂無(wú)章的，故丁符合題意。（5）聲音能夠傳遞信息和能量，將鋼尺放入超聲波清洗儀中，清洗得非常干凈，這是利用了聲波能夠傳遞能量。3．變小回聲【詳解】（1）[1]聲音的傳播需要介質(zhì)，把正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi)，逐漸抽出其中的空氣，隨著玻璃罩中的空氣越來(lái)越少，鈴聲的響度逐漸減小。（2）[2]聲音遇到建筑物時(shí)會(huì)發(fā)生反射形成回聲，所以當(dāng)游客在天壇圜丘頂層的天心石上說(shuō)話時(shí)，回聲與原聲混在一起，聽(tīng)到的聲音格外響亮。4．(1)C(2)四周塞滿海綿用分貝儀在離鞋盒10cm處測(cè)量聲音的強(qiáng)弱【詳解】（1）A．振動(dòng)的音叉發(fā)聲不穩(wěn)定，還需要敲擊，不適合作為聲源，故A不符合題意；B．播放歌曲《我和我的祖國(guó)》的手機(jī)，播放一會(huì)，就停止，不適合做聲源，故B不符合題意；C．持續(xù)響鈴的機(jī)械鬧鐘發(fā)出的聲音穩(wěn)定，適合做聲源，故C符合題意。故選C。（2）探究不同材料的隔音效果，這是一個(gè)控制變量法的實(shí)驗(yàn)，需保證除材料外的其他條件一致。[1][2]已用泡沫完成第一次測(cè)量，數(shù)據(jù)為基準(zhǔn)。需替換材料為海綿，在鞋盒四周塞滿海綿，用分貝儀在離鞋盒10cm處測(cè)量聲音的強(qiáng)弱。5．(1)頻率(2)不同(3)音色【詳解】（1）將鋼尺一端緊壓在桌面邊緣，改變鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度，用大小相同的力撥動(dòng)它，振動(dòng)的幅度相同，而鋼尺振動(dòng)的快慢不同，即振動(dòng)的頻率不同，發(fā)出聲音的音調(diào)也不同，從而得出了聲音的音調(diào)與振動(dòng)頻率有關(guān)。（2）研究聲音的響度與振幅的關(guān)系，要改變振動(dòng)幅度大小。保持鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度不變，先后用大小不同的力去撥動(dòng)它，使鋼尺振動(dòng)的幅度不同，發(fā)出聲音的響度不同，從而得出了聲音的響度與振幅有關(guān)。（3）音色跟發(fā)聲體的材料和結(jié)構(gòu)有關(guān)。把（2）步驟中的鋼尺換成塑料尺，其它操作相同，聽(tīng)出了兩次聲音的音色不同。6．(1)振動(dòng)放大音叉的振動(dòng)轉(zhuǎn)換法(2)空氣不能(3)琴弦長(zhǎng)度a和d【詳解】（1）[1]用懸掛著的乒乓球接觸正在發(fā)聲的音叉，可觀察到乒乓球被彈開(kāi)，說(shuō)明聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。[2][3]音叉的振動(dòng)比較微小，懸掛著的乒乓球的作用是放大顯示音叉的振動(dòng)；本實(shí)驗(yàn)用乒乓球被彈起放大顯示音叉的振動(dòng)，這種實(shí)驗(yàn)方法是轉(zhuǎn)換法。（2）[1][2]敲響右邊的音叉，空氣把振動(dòng)傳遞給左邊的音叉，左邊的音叉振動(dòng)發(fā)聲，說(shuō)明空氣可以傳聲；由于月球表面是真空，聲音無(wú)法傳播，所以在月球上不能看到乒乓球彈起。（3）[1][2]根據(jù)控制變量法，若研究音調(diào)的高低與琴弦長(zhǎng)度的關(guān)系，應(yīng)該控制琴弦的粗細(xì)、材料和松緊程度相同，改變琴弦長(zhǎng)度。如圖丙，應(yīng)選擇琴弦a和d。7．控制變量法幅度響度小幅度響度大振幅振幅大【詳解】[1]根據(jù)題意知道，鋼尺伸出桌邊的長(zhǎng)度不變，用大小不同的力撥動(dòng)鋼尺的另一端，即控制振動(dòng)的長(zhǎng)度不變，用大小不同的力改變振動(dòng)幅度，所以，應(yīng)用的是控制變量法。[2][3][4][5]根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象知道，用力越小，鋼尺振動(dòng)的振幅越小，發(fā)出聲音的響度越?。粨軇?dòng)尺子的力度越大尺子振動(dòng)幅度越大，發(fā)出聲音的響度越大。[6][7][8]根據(jù)實(shí)驗(yàn)過(guò)程知道，讓尺子伸出桌面的長(zhǎng)度相同，撥動(dòng)尺子的力度越大尺子振動(dòng)幅度越大，發(fā)出聲音的響度越大；用力越小，鋼尺振動(dòng)的振幅越小，發(fā)出聲音的響度越小，由此得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是：響度的大小與振幅有關(guān)，振幅越大，響度越大。8．完全聽(tīng)不到聲音真空不能傳聲空氣可以傳聲或聲可以傳遞能量能用相同力度【詳解】（1）①[1]隨著玻璃罩內(nèi)空氣越少，傳出的聲音越小，依此推理，如果玻璃罩內(nèi)抽成真空后，就完全聽(tīng)不到聲音了。②[2]隨著空氣量的越來(lái)越少，聲音越來(lái)越小，推測(cè)當(dāng)抽成真空時(shí)，將不能聽(tīng)到聲音，最后得出結(jié)論：真空不能傳聲。（2）[3]兩個(gè)音叉之間是空氣，敲擊右邊的音叉，發(fā)現(xiàn)左邊的乒乓球跳起，這說(shuō)明空氣能夠傳播聲音，同時(shí)也能說(shuō)明聲音傳播能量。（3）[4][5]聲音的傳播需要介質(zhì)，不同介質(zhì)傳播聲的效果不同，固體傳聲效果最好，通過(guò)氣體傳聲效果較差，所以為了證明固體能夠傳聲，當(dāng)手劃桌面時(shí)，使小東通過(guò)桌面剛好聽(tīng)到劃桌子的聲音。當(dāng)用相同力度和聲音傳播的距離相同時(shí)，通過(guò)桌面能聽(tīng)到，但通過(guò)空氣聽(tīng)不到，說(shuō)明固體能夠傳聲。9．振動(dòng)振動(dòng)轉(zhuǎn)換響度增大振幅多高【詳解】（1）[1][2][3]如圖甲，聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的，所以用豎直懸掛的乒乓球接觸發(fā)聲的音叉時(shí)，乒乓球因?yàn)橐舨娴恼駝?dòng)，會(huì)被彈起；乒乓球在實(shí)驗(yàn)中起到的作用是放大音叉的振動(dòng)，這種研究問(wèn)題的方法是轉(zhuǎn)換法。（2）[4][5][6]因?yàn)轫懚雀矬w的振動(dòng)幅度有關(guān)，所以加大敲擊音叉的力度，聽(tīng)到聲音的響度變大，看到乒乓球彈起的幅度變大。（3）[7][8]根據(jù)音調(diào)和頻率的關(guān)系可知，如果齒數(shù)越多，相同時(shí)間內(nèi)撞擊紙片的次數(shù)越多，頻率越高，聽(tīng)到聲音的音調(diào)越高。10．(1)④⑤(2)③⑤(3)鋼20(4)控制變量法【詳解】（1）[1][2]為了驗(yàn)證猜想一，即琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)可能與琴弦的長(zhǎng)短有關(guān)，應(yīng)控制琴弦的材料與橫截面積相同，只改變琴弦的長(zhǎng)度大小，故應(yīng)選用④⑤這兩根琴弦進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。（2）[1][2]為了驗(yàn)證猜想三，即琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)可能與琴弦的材料有關(guān)，要控制琴弦的長(zhǎng)度和橫截面積相同，材料不同，故應(yīng)選用③⑤這兩根琴弦進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。（3）[1][2]為了驗(yàn)證猜想二，即琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)可能與琴弦的橫截面積有關(guān)，應(yīng)控制琴弦的材料與長(zhǎng)度相同，改變琴弦的橫截面積，小明選用編號(hào)為①②的琴弦進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，則編號(hào)為②的琴弦所缺數(shù)據(jù)中，材料是鋼，長(zhǎng)度為20cm。（4）影響音調(diào)高低的因素有多個(gè)，探究音調(diào)與某一個(gè)因素的關(guān)系時(shí)，控制其它因素不變，只改變這一個(gè)因素，主要采用的實(shí)驗(yàn)方法是控制變量法。11．(1)粗細(xì)a、b(2)響度(3)音調(diào)松緊程度【詳解】（1）[1]選擇b、c兩弦線做實(shí)驗(yàn)，材料、長(zhǎng)度相同，粗細(xì)不同，根據(jù)控制變量法，則探究的是音調(diào)與弦線粗細(xì)的關(guān)系。[2]要研究音調(diào)與弦線材料的關(guān)系，根據(jù)控制變量法，應(yīng)選擇長(zhǎng)短、粗細(xì)相同，材料不同的琴弦，則應(yīng)選擇a、b兩弦線做實(shí)驗(yàn)。（2）響度的大小與振幅有關(guān)，輕輕彈和加大力度彈同一根琴弦，琴弦振幅不同，則琴弦發(fā)出聲音的響度不同。（3）[1][2]琴弦的長(zhǎng)短、粗細(xì)、松緊程度不同，音調(diào)不同。古箏使用一段時(shí)間后琴弦的松緊程度發(fā)生變化，會(huì)發(fā)生“走音”現(xiàn)象，這是指琴弦發(fā)聲音的音調(diào)偏離了標(biāo)準(zhǔn)，擰動(dòng)琴弦右端的弦釘可以改變琴弦的松緊程度，從而改變琴弦發(fā)聲的音調(diào)。12．調(diào)小大大保持不變羽絨服好強(qiáng)海綿響度傳播過(guò)程中【詳解】（1）[1][2][3]響度指聲音的強(qiáng)弱，與振幅和人距離發(fā)聲體的距離有關(guān)。由于房間的空間較小，距離改變的程度受到限制，故實(shí)驗(yàn)過(guò)程中他們應(yīng)將手機(jī)鈴聲響度調(diào)小。因?yàn)槭謾C(jī)鈴聲響度越大，人要聽(tīng)不到聲音時(shí)與聲源的距離將越大。[4]根據(jù)控制變量法；在比較不同材料時(shí)手機(jī)鈴聲響度應(yīng)保持不變。（2）[5]分析數(shù)據(jù)可知，用報(bào)紙實(shí)驗(yàn)時(shí)人聽(tīng)不到聲音的距離最大，用羽絨服實(shí)驗(yàn)時(shí)人聽(tīng)不到聲音的距離最小，故可得出的結(jié)論：隔聲性能最好的是羽絨服。（3）[6][7]根據(jù)所得數(shù)據(jù)可知，羽絨服的材料最粗糙，報(bào)紙的材料最平滑，用羽絨服實(shí)驗(yàn)時(shí)人聽(tīng)不到聲音的距離最小，用報(bào)紙實(shí)驗(yàn)時(shí)人聽(tīng)不到聲音的距離最大，故得出粗糙的材料比平滑材料隔音性能好，原因是粗糙材料吸收聲音的性能要比平滑材料強(qiáng)。（4）[8]海綿與報(bào)紙相比，表面粗糙稀疏多孔，所以海綿的隔音性能比報(bào)紙好。（5）[9]在噪聲污染嚴(yán)重的環(huán)境里，減弱噪聲，就是減小聲音的大小即響度，“隔音”就是為了改變聲音的響度。[10]防治噪聲的途徑：在聲源處減弱、在傳播過(guò)程中減弱、在人耳處減弱。在控制噪聲的方法中，“隔音”是在聲音的傳播過(guò)程中減小噪音。13．(1)振動(dòng)把音叉微小的振動(dòng)放大大(2)空氣乙【詳解】（1）[1]用豎直懸掛的乒乓球接觸正在發(fā)聲的音叉時(shí)，乒乓球被彈起，這表明音叉在振動(dòng)，因?yàn)槠古仪蚴潜徽駝?dòng)的音叉彈起的，所以這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明發(fā)聲的物體在振動(dòng)。[2]音叉的振動(dòng)幅度比較小，不容易直接觀察到。而乒乓球被音叉彈起，通過(guò)乒乓球的