第頁(yè)中考道德與法治總復(fù)習(xí)《走向未來(lái)的少年》專項(xiàng)測(cè)試卷（帶答案）一、單項(xiàng)選擇題（下列各題4個(gè)選項(xiàng)中，只有1項(xiàng)符合題意。每小題3分，共45分）1.2025年12月，“全國(guó)青少年科學(xué)素質(zhì)提升行動(dòng)”全面開展，眾多中學(xué)生參與跨區(qū)域科技交流、聯(lián)合實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，與全國(guó)各地乃至海外的青少年協(xié)作完成科研小課題。這一實(shí)踐體現(xiàn)了青少年走向廣闊世界的正確做法是（）A.只需關(guān)注賽事相關(guān)的交往，無(wú)需拓展其他交往領(lǐng)域B.珍視交往經(jīng)歷，努力建立彼此協(xié)作關(guān)系C.優(yōu)先維護(hù)自身利益，再考慮他人需求D.專注于服務(wù)工作，不必與他人深入溝通2.2025年10月，第五屆中國(guó)國(guó)際進(jìn)口博覽會(huì)在上海舉辦，不少中學(xué)生通過(guò)線上直播關(guān)注展會(huì)動(dòng)態(tài)，了解全球最新科技成果，還結(jié)合所學(xué)知識(shí)撰寫了觀展感悟。下列對(duì)這一行為的認(rèn)識(shí)，符合教材觀點(diǎn)的是（）①體現(xiàn)了青少年與世界緊密相連，同呼吸共命運(yùn)②關(guān)注國(guó)際展會(huì)是青少年的主要任務(wù)③能為世界發(fā)展作貢獻(xiàn)奠定基礎(chǔ)④可直接提升學(xué)業(yè)成績(jī)，無(wú)需再重視課堂學(xué)習(xí)A.①②B.①③C.②④D.③④3.2025年8月，“青年助力鄉(xiāng)村振興”暑期實(shí)踐活動(dòng)啟動(dòng)，多名中學(xué)生走進(jìn)鄉(xiāng)村，參與農(nóng)產(chǎn)品直播帶貨、鄉(xiāng)村環(huán)境整治等工作。他們的實(shí)踐行動(dòng)符合青少年為世界發(fā)展作貢獻(xiàn)的途徑是（）A.只需專注書本學(xué)習(xí)，等待成年后再貢獻(xiàn)力量B.從普通事做起，通過(guò)自身努力為社會(huì)進(jìn)步貢獻(xiàn)力量C.鄉(xiāng)村振興是成年人的責(zé)任，青少年無(wú)需參與D.只有參與大型實(shí)踐活動(dòng)，才能體現(xiàn)自身價(jià)值4.2025年11月，習(xí)近平總書記在考察青年創(chuàng)業(yè)基地時(shí)強(qiáng)調(diào)，青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國(guó)家就有前途，民族就有希望。結(jié)合教材知識(shí)，下列對(duì)此理解正確的是（）①個(gè)人命運(yùn)與國(guó)家命運(yùn)息息相關(guān)②青年擔(dān)當(dāng)是國(guó)家發(fā)展的唯一動(dòng)力③青少年的責(zé)任由時(shí)代賦予④實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)只需青少年接續(xù)奮斗A.①②B.①③C.②④D.③④5.2025年9月，“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園”活動(dòng)在多地開展，中學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)書法、戲曲等傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)愛國(guó)情感。這一活動(dòng)引導(dǎo)青少年踐行的情懷與抱負(fù)是（）A.傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)愛國(guó)情感B.只需學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，無(wú)需關(guān)注世界文化C.傳統(tǒng)文化已經(jīng)過(guò)時(shí)，應(yīng)專注學(xué)習(xí)現(xiàn)代文化D.增強(qiáng)對(duì)外來(lái)文化的認(rèn)同，忽視本土文化6.2025年10月，全球青年氣候峰會(huì)召開，中國(guó)中學(xué)生代表在會(huì)上分享了中國(guó)青少年參與環(huán)保的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。這一行為體現(xiàn)了走向世界的青少年應(yīng)做好的準(zhǔn)備是（）A.只需關(guān)注國(guó)內(nèi)問題，無(wú)需參與國(guó)際交流B.了解人類文明進(jìn)程，積極關(guān)切人類問題和世界局勢(shì)C.專注于理論學(xué)習(xí)，不必參與實(shí)踐活動(dòng)D.只需分享經(jīng)驗(yàn)，無(wú)需學(xué)習(xí)其他國(guó)家的先進(jìn)做法7.2025年12月，某中學(xué)開展“中外學(xué)生手拉手”交流活動(dòng)，同學(xué)們既要展示中國(guó)書法、戲曲等傳統(tǒng)文化，又要了解他國(guó)文化習(xí)俗。下列做法符合“民相親”要求的是（）①尊重各國(guó)文化差異，包容多樣②只展示本土文化，拒絕了解外來(lái)文化③主動(dòng)傳播中國(guó)聲音，講好中國(guó)故事④對(duì)外來(lái)文化全盤照搬，放棄本土文化A.①②B.①③C.②④D.③④8.2025年11月，臨近中考，小明因擔(dān)心考試成績(jī)不理想而感到緊張焦慮，影響了復(fù)習(xí)效率。針對(duì)這一情況，下列符合教材觀點(diǎn)的認(rèn)識(shí)是（）A.學(xué)習(xí)壓力是不正常的心理現(xiàn)象，必須徹底消除B.學(xué)習(xí)壓力只會(huì)帶來(lái)負(fù)面影響，要逃避壓力C.學(xué)習(xí)壓力是正常心理現(xiàn)象，應(yīng)坦然面對(duì)D.只需關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，不必在意壓力感受9.2025年9月，教育部強(qiáng)調(diào)要引導(dǎo)學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)理念，讓學(xué)習(xí)成為一種生活方式。這一要求的依據(jù)是教材中關(guān)于（）A.學(xué)習(xí)的重要性：學(xué)習(xí)是適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的必備能力B.學(xué)習(xí)壓力的產(chǎn)生：源于對(duì)學(xué)習(xí)能力的高要求C.實(shí)踐學(xué)習(xí)的意義：能提高認(rèn)識(shí)世界的能力D.職業(yè)準(zhǔn)備的要求：要結(jié)合自身興趣愛好10.2025年10月，某中學(xué)組織學(xué)生開展“社區(qū)垃圾分類調(diào)研”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，同學(xué)們通過(guò)實(shí)地考察、數(shù)據(jù)分析，提出了合理的改進(jìn)建議。下列對(duì)這一活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，符合教材觀點(diǎn)的是（）①實(shí)踐出真知，能提高認(rèn)識(shí)世界的能力②只需重視書本學(xué)習(xí)，實(shí)踐活動(dòng)無(wú)關(guān)緊要③是踐行終身學(xué)習(xí)理念的體現(xiàn)④能豐富人生經(jīng)歷，完善自我A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④11.2025年12月，隨著人工智能技術(shù)的發(fā)展，新興職業(yè)“人工智能訓(xùn)練師”需求激增。面對(duì)這一職業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，中學(xué)生做好職業(yè)準(zhǔn)備的正確做法是（）A.忽視傳統(tǒng)職業(yè)，只關(guān)注新興職業(yè)B.僅憑興趣愛好選擇職業(yè)，不考慮自身能力C.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，適應(yīng)職業(yè)發(fā)展要求D.等待職業(yè)趨勢(shì)穩(wěn)定后，再考慮職業(yè)準(zhǔn)備12.2025年11月，某求職平臺(tái)發(fā)布報(bào)告顯示，自主創(chuàng)業(yè)、靈活就業(yè)成為越來(lái)越多年輕人的選擇。這一現(xiàn)象體現(xiàn)了現(xiàn)代社會(huì)職業(yè)生涯規(guī)劃變化的表現(xiàn)是（）A.職業(yè)選擇越來(lái)越單一，發(fā)展空間狹窄B.就業(yè)方式越來(lái)越多樣，鼓勵(lì)自主創(chuàng)業(yè)和自謀職業(yè)C.傳統(tǒng)職業(yè)逐漸消失，僅存新興職業(yè)D.職業(yè)選擇無(wú)需考慮國(guó)家發(fā)展需求13.2025年9月，“全國(guó)勞模進(jìn)校園”活動(dòng)中，勞模分享了自己愛崗敬業(yè)、刻苦鉆研的工作經(jīng)歷，激勵(lì)中學(xué)生培養(yǎng)敬業(yè)精神。結(jié)合教材知識(shí)，下列關(guān)于敬業(yè)精神的認(rèn)識(shí)正確的是（）①每種職業(yè)都承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，需要敬業(yè)精神②熱愛職業(yè)才能全身心投入，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值③敬業(yè)精神只適用于成年人④踐行工匠精神是敬業(yè)的重要體現(xiàn)A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④14.2025年10月，初三學(xué)生小李在規(guī)劃未來(lái)職業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己感興趣的職業(yè)與自身能力存在差距。針對(duì)這一情況，下列符合教材觀點(diǎn)的做法是（）A.放棄興趣，選擇與能力匹配的職業(yè)B.無(wú)視能力差距，堅(jiān)持選擇感興趣的職業(yè)C.在工作中培養(yǎng)興趣，履行工作職責(zé)，愛崗敬業(yè)D.暫時(shí)不考慮職業(yè)規(guī)劃，等待畢業(yè)後再?zèng)Q定15.2025年12月，初三學(xué)生召開“暢想未來(lái)，逐夢(mèng)前行”主題班會(huì)，同學(xué)們紛紛分享自己的人生規(guī)劃。站在人生的十字路口，下列符合教材要求的抉擇方法是（）A.僅憑主觀意愿選擇，不考慮客觀條件B.理性分析主客觀條件，確定目標(biāo)和方向C.完全聽從父母安排，放棄自己的想法D.隨波逐流，選擇熱門職業(yè)即可二、分析說(shuō)明題：本大題共5小題，共55分。16.2025年10月，“全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽”在安徽合肥舉辦，來(lái)自全國(guó)各地的數(shù)千名中學(xué)生帶著科創(chuàng)作品參賽。參賽學(xué)生通過(guò)實(shí)地調(diào)研發(fā)現(xiàn)生活中的問題，如“社區(qū)老年智能設(shè)備使用難題”“校園垃圾分類優(yōu)化方案”等，結(jié)合所學(xué)知識(shí)開展研發(fā)創(chuàng)作。在比賽期間，同學(xué)們還與不同地區(qū)、不同民族的同齡人交流科創(chuàng)思路，共同探討科技服務(wù)社會(huì)的路徑，不少團(tuán)隊(duì)還達(dá)成了后續(xù)合作研發(fā)的意向。（10分）（1）結(jié)合材料，談?wù)剠①悓W(xué)生的行為對(duì)自身成長(zhǎng)有哪些積極意義？（4分）（2）從個(gè)人與世界的關(guān)系角度，分析材料中同學(xué)們開展跨區(qū)域交流合作的必要性。（6分）17.2025年9月，某市開展“職業(yè)體驗(yàn)進(jìn)校園”活動(dòng)，組織初三學(xué)生走進(jìn)當(dāng)?shù)厝斯ぶ悄芷髽I(yè)、社區(qū)服務(wù)中心、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)基地等場(chǎng)所進(jìn)行職業(yè)體驗(yàn)。在人工智能企業(yè)，學(xué)生們了解到“人工智能訓(xùn)練師”等新興職業(yè)的技能要求，認(rèn)識(shí)到掌握科學(xué)思維方法、提升創(chuàng)新能力的重要性；在社區(qū)服務(wù)中心，志愿者向?qū)W生們講解了社區(qū)工作者的日常職責(zé)，強(qiáng)調(diào)了愛崗敬業(yè)、服務(wù)社會(huì)的職業(yè)精神；在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)基地，技術(shù)人員展示了智慧農(nóng)業(yè)的發(fā)展成果，讓學(xué)生們感受到現(xiàn)代農(nóng)業(yè)對(duì)勞動(dòng)者素質(zhì)的高要求。（12分）（1）材料中不同職業(yè)對(duì)勞動(dòng)者的要求，啟示我們?cè)诔踔须A段應(yīng)如何為未來(lái)職業(yè)發(fā)展做好準(zhǔn)備？（6分）（2）結(jié)合材料，談?wù)勀銓?duì)“勞動(dòng)是一切幸福的源泉”的理解。（6分）18.2025年11月，“中華經(jīng)典誦讀大會(huì)”全國(guó)總決賽在陜西西安舉行，來(lái)自全國(guó)各地的中學(xué)生選手通過(guò)誦讀《論語(yǔ)》《離騷》等經(jīng)典篇目，演繹中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。在比賽間隙，選手們還走進(jìn)西安古城墻、陜西歷史博物館等文化場(chǎng)所，感受歷史文化魅力，并與外國(guó)留學(xué)生共同開展“中外經(jīng)典對(duì)話”活動(dòng)，向外國(guó)友人介紹中華經(jīng)典文化的內(nèi)涵，同時(shí)也了解了其他國(guó)家的經(jīng)典文學(xué)作品。（11分）（1）材料中選手們的行為對(duì)傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有何作用？（5分）（2）結(jié)合材料，說(shuō)明青少年在跨文化交流中應(yīng)如何展現(xiàn)中國(guó)風(fēng)貌。（6分）19.2025年8月，“青年助力鄉(xiāng)村振興”暑期實(shí)踐活動(dòng)在全國(guó)多地開展，某中學(xué)初三學(xué)生組建實(shí)踐團(tuán)隊(duì)，深入鄉(xiāng)村開展調(diào)研。團(tuán)隊(duì)成員發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)卮嬖谵r(nóng)產(chǎn)品銷路窄、鄉(xiāng)村教育資源不足等問題，他們利用所學(xué)知識(shí)，幫助村民搭建線上銷售平臺(tái)，還為鄉(xiāng)村留守兒童開展學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、興趣拓展等志愿服務(wù)。實(shí)踐結(jié)束后，同學(xué)們紛紛表示，這次實(shí)踐讓他們深刻體會(huì)到“學(xué)以致用”的意義，也更清晰地認(rèn)識(shí)到自身的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。（11分）（1）材料中實(shí)踐團(tuán)隊(duì)的行為體現(xiàn)了青少年的哪些責(zé)任與擔(dān)當(dāng)？（5分）（2）結(jié)合材料，談?wù)勄嗌倌隇槭裁匆獔?jiān)持在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。（6分）20.2025年12月，某中學(xué)舉辦“暢想未來(lái)·逐夢(mèng)青春”主題活動(dòng)，初三學(xué)生圍繞“我的人生規(guī)劃”展開分享。有的同學(xué)立志成為一名航天工程師，為國(guó)家航天事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)力量；有的同學(xué)計(jì)劃畢業(yè)后從事社區(qū)服務(wù)工作，用愛心溫暖他人；有的同學(xué)則希望通過(guò)自主創(chuàng)業(yè)，為社會(huì)創(chuàng)造更多就業(yè)崗位。活動(dòng)最后，老師鼓勵(lì)同學(xué)們：“青春的賽道需要奮力奔跑，既要對(duì)未來(lái)有美好的憧憬，更要腳踏實(shí)地付出努力?！保?1分）（1）結(jié)合材料談?wù)勄嗌倌暝谝?guī)劃人生時(shí)應(yīng)如何將個(gè)人夢(mèng)想與國(guó)家發(fā)展、社會(huì)需求相結(jié)合。（5分）（2）老師的鼓勵(lì)對(duì)青少年走向未來(lái)有何啟示？（6分）參考答案一、單項(xiàng)選擇題（下列各題4個(gè)選項(xiàng)中，只有1項(xiàng)符合題意。每小題3分，共45分）1.2025年12月，“全國(guó)青少年科學(xué)素質(zhì)提升行動(dòng)”全面開展，眾多中學(xué)生參與跨區(qū)域科技交流、聯(lián)合實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，與全國(guó)各地乃至海外的青少年協(xié)作完成科研小課題。這一實(shí)踐體現(xiàn)了青少年走向廣闊世界的正確做法是（）A.只需關(guān)注賽事相關(guān)的交往，無(wú)需拓展其他交往領(lǐng)域B.珍視交往經(jīng)歷，努力建立彼此協(xié)作關(guān)系C.優(yōu)先維護(hù)自身利益，再考慮他人需求D.專注于服務(wù)工作，不必與他人深入溝通【答案】B【解析】考查知識(shí)點(diǎn)為“青少年走向廣闊世界的做法”。教材指出青少年走向世界應(yīng)學(xué)會(huì)與不同背景的人交往，珍視交往經(jīng)歷，建立協(xié)作關(guān)系。題干中青少年參與全國(guó)性科技交流活動(dòng)，與各地及海外青少年協(xié)作完成課題，正是珍視交往經(jīng)歷、建立協(xié)作關(guān)系的體現(xiàn)。A項(xiàng)“只需關(guān)注賽事交往”表述片面；C項(xiàng)“優(yōu)先維護(hù)自身利益”不符合交往原則；D項(xiàng)“不必深入溝通”與教材中“勤于溝通”的要求相悖，故正確答案為B。2.2025年10月，第五屆中國(guó)國(guó)際進(jìn)口博覽會(huì)在上海舉辦，不少中學(xué)生通過(guò)線上直播關(guān)注展會(huì)動(dòng)態(tài)，了解全球最新科技成果，還結(jié)合所學(xué)知識(shí)撰寫了觀展感悟。下列對(duì)這一行為的認(rèn)識(shí)，符合教材觀點(diǎn)的是（）①體現(xiàn)了青少年與世界緊密相連，同呼吸共命運(yùn)②關(guān)注國(guó)際展會(huì)是青少年的主要任務(wù)③能為世界發(fā)展作貢獻(xiàn)奠定基礎(chǔ)④可直接提升學(xué)業(yè)成績(jī)，無(wú)需再重視課堂學(xué)習(xí)A.①②B.①③C.②④D.③④【答案】B【解析】考查知識(shí)點(diǎn)為“青少年為世界添光彩的原因與途徑”。教材明確青少年與世界緊密相連，關(guān)注國(guó)際動(dòng)態(tài)、了解全球發(fā)展是為世界作貢獻(xiàn)的基礎(chǔ)。題干中學(xué)生關(guān)注進(jìn)博會(huì)、撰寫感悟，體現(xiàn)了①③的觀點(diǎn)。青少年的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，②錯(cuò)誤；關(guān)注展會(huì)不能替代課堂學(xué)習(xí)，④錯(cuò)誤，故正確答案為B。3.2025年8月，“青年助力鄉(xiāng)村振興”暑期實(shí)踐活動(dòng)啟動(dòng)，多名中學(xué)生走進(jìn)鄉(xiāng)村，參與農(nóng)產(chǎn)品直播帶貨、鄉(xiāng)村環(huán)境整治等工作。他們的實(shí)踐行動(dòng)符合青少年為世界發(fā)展作貢獻(xiàn)的途徑是（）A.只需專注書本學(xué)習(xí)，等待成年后再貢獻(xiàn)力量B.從普通事做起，通過(guò)自身努力為社會(huì)進(jìn)步貢獻(xiàn)力量C.鄉(xiāng)村振興是成年人的責(zé)任，青少年無(wú)需參與D.只有參與大型實(shí)踐活動(dòng)，才能體現(xiàn)自身價(jià)值【答案】B【解析】考查知識(shí)點(diǎn)為“青少年為世界發(fā)展作貢獻(xiàn)的途徑”。教材指出青少年應(yīng)從普通的事做起，通過(guò)自身努力為人類發(fā)展和世界進(jìn)步貢獻(xiàn)智慧和力量，同時(shí)要積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。題干中學(xué)生參與鄉(xiāng)村振興相關(guān)的實(shí)踐工作，正是從普通事做起、服務(wù)社會(huì)的體現(xiàn)。A項(xiàng)“等待成年后再貢獻(xiàn)力量”忽視了青少年當(dāng)下的責(zé)任；C項(xiàng)否定了青少年在鄉(xiāng)村振興中的作用；D項(xiàng)“只有大型實(shí)踐活動(dòng)才有價(jià)值”表述絕對(duì)，故正確答案為B。4.2025年11月，習(xí)近平總書記在考察青年創(chuàng)業(yè)基地時(shí)強(qiáng)調(diào)，青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國(guó)家就有前途，民族就有希望。結(jié)合教材知識(shí)，下列對(duì)此理解正確的是（）①個(gè)人命運(yùn)與國(guó)家命運(yùn)息息相關(guān)②青年擔(dān)當(dāng)是國(guó)家發(fā)展的唯一動(dòng)力③青少年的責(zé)任由時(shí)代賦予④實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)只需青少年接續(xù)奮斗A.①②B.①③C.②④D.③④【答案】C【解析】考查知識(shí)點(diǎn)為“青年一代有理想、有擔(dān)當(dāng)?shù)脑颉薄＝滩闹赋鰝€(gè)人命運(yùn)與國(guó)家命運(yùn)息息相關(guān)，青少年的責(zé)任是時(shí)代賦予的，青年擔(dān)當(dāng)關(guān)乎國(guó)家前途。題干中總書記的論述印證了①③的正確性?！拔ㄒ粍?dòng)力”“只需青少年”表述絕對(duì)，②④錯(cuò)誤，故正確答案為B。5.2025年9月，“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園”活動(dòng)在多地開展，中學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)書法、戲曲等傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)愛國(guó)情感。這一活動(dòng)引導(dǎo)青少年踐行的情懷與抱負(fù)是（）A.傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)愛國(guó)情感B.只需學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，無(wú)需關(guān)注世界文化C.傳統(tǒng)文化已經(jīng)過(guò)時(shí)，應(yīng)專注學(xué)習(xí)現(xiàn)代文化D.增強(qiáng)對(duì)外來(lái)文化的認(rèn)同，忽視本土文化【答案】A【解析】考查知識(shí)點(diǎn)為“青少年應(yīng)擁有的情懷與抱負(fù)”。教材指出青少年要傳承、弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)愛國(guó)情感。題干中“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園”活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)技藝、增強(qiáng)愛國(guó)情感，正是這一要求的體現(xiàn)。B項(xiàng)“無(wú)需關(guān)注世界文化”不符合全球視野的要求；C項(xiàng)“傳統(tǒng)文化過(guò)時(shí)”錯(cuò)誤，傳統(tǒng)文化是民族的根；D項(xiàng)“認(rèn)同外來(lái)文化、忽視本土文化”違背文化自信的要求，故正確答案為A。6.2025年10月，全球青年氣候峰會(huì)召開，中國(guó)中學(xué)生代表在會(huì)上分享了中國(guó)青少年參與環(huán)保的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。這一行為體現(xiàn)了走向世界的青少年應(yīng)做好的準(zhǔn)備是（）A.只需關(guān)注國(guó)內(nèi)問題，無(wú)需參與國(guó)際交流B.了解人類文明進(jìn)程，積極關(guān)切人類問題和世界局勢(shì)C.專注于理論學(xué)習(xí)，不必參與實(shí)踐活動(dòng)D.只需分享經(jīng)驗(yàn)，無(wú)需學(xué)習(xí)其他國(guó)家的先進(jìn)做法【答案】B【解析】考查知識(shí)點(diǎn)為“走向世界的青少年應(yīng)做好的準(zhǔn)備”。教材要求青少年走向世界需要了解人類文明進(jìn)程，積極關(guān)切人類問題和世界局勢(shì)，在與世界各國(guó)青少年交流中提高自身影響。題干中中國(guó)中學(xué)生代表參與全球青年氣候峰會(huì)、分享環(huán)保經(jīng)驗(yàn)，體現(xiàn)了對(duì)人類問題（氣候問題）的關(guān)切和國(guó)際交流意識(shí)。A項(xiàng)“無(wú)需國(guó)際交流”錯(cuò)誤；C項(xiàng)“不必參與實(shí)踐”違背實(shí)踐學(xué)習(xí)的要求；D項(xiàng)“無(wú)需學(xué)習(xí)他國(guó)先進(jìn)做法”不符合開放包容的理念，故正確答案為B。7.2025年12月，某中學(xué)開展“中外學(xué)生手拉手”交流活動(dòng)，同學(xué)們既要展示中國(guó)書法、戲曲等傳統(tǒng)文化，又要了解他國(guó)文化習(xí)俗。下列做法符合“民相親”要求的是（）①尊重各國(guó)文化差異，包容多樣②只展示本土文化，拒絕了解外來(lái)文化③主動(dòng)傳播中國(guó)聲音，講好中國(guó)故事④對(duì)外來(lái)文化全盤照搬，放棄本土文化A.①②B.①③C.②④D.③④【答案】C【解析】考查知識(shí)點(diǎn)為“如何做到‘民相親’”。教材指出“國(guó)之交在于民相親”，青少年要尊重差異、包容多樣文化，同時(shí)主動(dòng)傳播中國(guó)文化、講好中國(guó)故事。題干中交流活動(dòng)的要求契合①③的做法。②“拒絕了解外來(lái)文化”、④“全盤照搬外來(lái)文化”均是錯(cuò)誤的文化態(tài)度，違背包容與傳承的要求，故正確答案為B。8.2025年11月，臨近中考，小明因擔(dān)心考試成績(jī)不理想而感到緊張焦慮，影響了復(fù)習(xí)效率。針對(duì)這一情況，下列符合教材觀點(diǎn)的認(rèn)識(shí)是（）A.學(xué)習(xí)壓力是不正常的心理現(xiàn)象，必須徹底消除B.學(xué)習(xí)壓力只會(huì)帶來(lái)負(fù)面影響，要逃避壓力C.學(xué)習(xí)壓力是正常心理現(xiàn)象，應(yīng)坦然面對(duì)D.只需關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，不必在意壓力感受【答案】C【解析】考查知識(shí)點(diǎn)為“正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)壓力”。教材指出，面對(duì)升學(xué)挑戰(zhàn)產(chǎn)生擔(dān)心、緊張、焦慮的學(xué)習(xí)壓力是正常心理現(xiàn)象，要坦然面對(duì)。題干中小明因中考產(chǎn)生緊張焦慮，屬于正常的學(xué)習(xí)壓力反應(yīng)。A項(xiàng)“必須徹底消除”錯(cuò)誤；B項(xiàng)“只會(huì)帶來(lái)負(fù)面影響、逃避壓力”違背正確態(tài)度；D項(xiàng)“忽視壓力感受”不利于身心健康，故正確答案為C。9.2025年9月，教育部強(qiáng)調(diào)要引導(dǎo)學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)理念，讓學(xué)習(xí)成為一種生活方式。這一要求的依據(jù)是教材中關(guān)于（）A.學(xué)習(xí)的重要性：學(xué)習(xí)是適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的必備能力B.學(xué)習(xí)壓力的產(chǎn)生：源于對(duì)學(xué)習(xí)能力的高要求C.實(shí)踐學(xué)習(xí)的意義：能提高認(rèn)識(shí)世界的能力D.職業(yè)準(zhǔn)備的要求：要結(jié)合自身興趣愛好【答案】A【解析】考查知識(shí)點(diǎn)為“學(xué)習(xí)應(yīng)該成為生活方式的原因（學(xué)習(xí)的重要性）”。教材指出，學(xué)習(xí)對(duì)青少年來(lái)說(shuō)既是權(quán)利也是責(zé)任和義務(wù)，更是適應(yīng)未來(lái)社會(huì)需要所必備的一種能力，因此學(xué)習(xí)應(yīng)成為生活方式。題干中教育部引導(dǎo)學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)理念、讓學(xué)習(xí)成為生活方式，正是基于學(xué)習(xí)的這一重要性。B項(xiàng)學(xué)習(xí)壓力、C項(xiàng)實(shí)踐學(xué)習(xí)、D項(xiàng)職業(yè)準(zhǔn)備均與題干核心要求不符，故正確答案為A。10.2025年10月，某中學(xué)組織學(xué)生開展“社區(qū)垃圾分類調(diào)研”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，同學(xué)們通過(guò)實(shí)地考察、數(shù)據(jù)分析，提出了合理的改進(jìn)建議。下列對(duì)這一活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，符合教材觀點(diǎn)的是（）①實(shí)踐出真知，能提高認(rèn)識(shí)世界的能力②只需重視書本學(xué)習(xí)，實(shí)踐活動(dòng)無(wú)關(guān)緊要③是踐行終身學(xué)習(xí)理念的體現(xiàn)④能豐富人生經(jīng)歷，完善自我A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④【答案】B【解析】考查知識(shí)點(diǎn)為“在實(shí)踐中學(xué)習(xí)的意義與要求”。教材強(qiáng)調(diào)實(shí)踐出真知，實(shí)踐能提高認(rèn)識(shí)世界、改造世界的能力，豐富人生經(jīng)歷、完善自我，也是終身學(xué)習(xí)的重要體現(xiàn)。題干中垃圾分類調(diào)研活動(dòng)契合①③④的觀點(diǎn)。②“忽視實(shí)踐活動(dòng)”違背教材中“既要重視書本知識(shí)，也要堅(jiān)持實(shí)踐學(xué)習(xí)”的要求，錯(cuò)誤，故正確答案為C。11.2025年12月，隨著人工智能技術(shù)的發(fā)展，新興職業(yè)“人工智能訓(xùn)練師”需求激增。面對(duì)這一職業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，中學(xué)生做好職業(yè)準(zhǔn)備的正確做法是（）A.忽視傳統(tǒng)職業(yè)，只關(guān)注新興職業(yè)B.僅憑興趣愛好選擇職業(yè)，不考慮自身能力C.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，適應(yīng)職業(yè)發(fā)展要求D.等待職業(yè)趨勢(shì)穩(wěn)定后，再考慮職業(yè)準(zhǔn)備【答案】C【解析】考查知識(shí)點(diǎn)為“怎樣做好職業(yè)準(zhǔn)備”。教材指出，當(dāng)經(jīng)驗(yàn)、能力與職業(yè)要求差距較大時(shí)，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，適應(yīng)工作崗位要求，滿足國(guó)家與社會(huì)發(fā)展需要。題干中新興職業(yè)需求激增，要求中學(xué)生提前做好準(zhǔn)備，提升自身素質(zhì)以適應(yīng)趨勢(shì)。A項(xiàng)“忽視傳統(tǒng)職業(yè)”錯(cuò)誤；B項(xiàng)“僅憑興趣、不考慮能力”不符合職業(yè)選擇要求；D項(xiàng)“等待趨勢(shì)穩(wěn)定”忽視了職業(yè)準(zhǔn)備的前瞻性，故正確答案為C。12.2025年11月，某求職平臺(tái)發(fā)布報(bào)告顯示，自主創(chuàng)業(yè)、靈活就業(yè)成為越來(lái)越多年輕人的選擇。這一現(xiàn)象體現(xiàn)了現(xiàn)代社會(huì)職業(yè)生涯規(guī)劃變化的表現(xiàn)是（）A.職業(yè)選擇越來(lái)越單一，發(fā)展空間狹窄B.就業(yè)方式越來(lái)越多樣，鼓勵(lì)自主創(chuàng)業(yè)和自謀職業(yè)C.傳統(tǒng)職業(yè)逐漸消失，僅存新興職業(yè)D.職業(yè)選擇無(wú)需考慮國(guó)家發(fā)展需求【答案】B【解析】考查知識(shí)點(diǎn)為“現(xiàn)代社會(huì)職業(yè)生涯規(guī)劃變化的表現(xiàn)”。教材指出，現(xiàn)代社會(huì)人們的就業(yè)方式越來(lái)越多樣，除傳統(tǒng)就業(yè)方式外，國(guó)家還鼓勵(lì)勞動(dòng)者自主創(chuàng)業(yè)和自謀職業(yè)。題干中年輕人選擇自主創(chuàng)業(yè)、靈活就業(yè)，正是就業(yè)方式多樣化的體現(xiàn)。A項(xiàng)“職業(yè)選擇單一”與事實(shí)不符；C項(xiàng)“傳統(tǒng)職業(yè)逐漸消失”錯(cuò)誤；D項(xiàng)“無(wú)需考慮國(guó)家需求”違背職業(yè)準(zhǔn)備的要求，故正確答案為B。13.2025年9月，“全國(guó)勞模進(jìn)校園”活動(dòng)中，勞模分享了自己愛崗敬業(yè)、刻苦鉆研的工作經(jīng)歷，激勵(lì)中學(xué)生培養(yǎng)敬業(yè)精神。結(jié)合教材知識(shí)，下列關(guān)于敬業(yè)精神的認(rèn)識(shí)正確的是（）①每種職業(yè)都承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，需要敬業(yè)精神②熱愛職業(yè)才能全身心投入，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值③敬業(yè)精神只適用于成年人④踐行工匠精神是敬業(yè)的重要體現(xiàn)A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④【答案】B【解析】考查知識(shí)點(diǎn)為“為什么要有敬業(yè)精神”。教材指出每種職業(yè)都有社會(huì)責(zé)任，熱愛職業(yè)才能全身心投入工作，創(chuàng)造財(cái)富、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，踐行勞模精神、工匠精神是敬業(yè)的體現(xiàn)。題干中勞模的經(jīng)歷印證了①②④的正確性。敬業(yè)精神是每個(gè)勞動(dòng)者都應(yīng)具備的，青少年也需要培養(yǎng)，③錯(cuò)誤，故正確答案為B。14.2025年10月，初三學(xué)生小李在規(guī)劃未來(lái)職業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己感興趣的職業(yè)與自身能力存在差距。針對(duì)這一情況，下列符合教材觀點(diǎn)的做法是（）A.放棄興趣，選擇與能力匹配的職業(yè)B.無(wú)視能力差距，堅(jiān)持選擇感興趣的職業(yè)C.在工作中培養(yǎng)興趣，履行工作職責(zé)，愛崗敬業(yè)D.暫時(shí)不考慮職業(yè)規(guī)劃，等待畢業(yè)後再?zèng)Q定【答案】C【解析】考查知識(shí)點(diǎn)為“如何正確認(rèn)識(shí)興趣與職業(yè)的關(guān)系”。教材指出，要處理好職業(yè)與興趣的關(guān)系，在工作中培養(yǎng)興趣，履行好工作職責(zé)，愛崗敬業(yè)。題干中小李興趣與能力存在差距，應(yīng)遵循這一要求。A項(xiàng)“放棄興趣”過(guò)于絕對(duì)；B項(xiàng)“無(wú)視能力差距”不切實(shí)際；D項(xiàng)“暫時(shí)不考慮職業(yè)規(guī)劃”不利于長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，故正確答案為C。15.2025年12月，初三學(xué)生召開“暢想未來(lái)，逐夢(mèng)前行”主題班會(huì)，同學(xué)們紛紛分享自己的人生規(guī)劃。站在人生的十字路口，下列符合教材要求的抉擇方法是（）A.僅憑主觀意愿選擇，不考慮客觀條件B.理性分析主客觀條件，確定目標(biāo)和方向C.完全聽從父母安排，放棄自己的想法D.隨波逐流，選擇熱門職業(yè)即可【答案】B【解析】考查知識(shí)點(diǎn)為“站在人生十字路口的抉擇方法”。教材指出，站在人生的十字路口，要理性分析主客觀條件，思考并決定自己的目標(biāo)和方向。題干中主題班會(huì)暢想未來(lái)、規(guī)劃人生，需要遵循這一方法。A項(xiàng)“僅憑主觀意愿”、C項(xiàng)“完全聽從父母”、D項(xiàng)“隨波逐流”均不符合理性抉擇的要求，故正確答案為B。二、分析說(shuō)明題：本大題共5小題，共55分。16.2025年10月，“全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽”在安徽合肥舉辦，來(lái)自全國(guó)各地的數(shù)千名中學(xué)生帶著科創(chuàng)作品參賽。參賽學(xué)生通過(guò)實(shí)地調(diào)研發(fā)現(xiàn)生活中的問題，如“社區(qū)老年智能設(shè)備使用難題”“校園垃圾分類優(yōu)化方案”等，結(jié)合所學(xué)知識(shí)開展研發(fā)創(chuàng)作。在比賽期間，同學(xué)們還與不同地區(qū)、不同民族的同齡人交流科創(chuàng)思路，共同探討科技服務(wù)社會(huì)的路徑，不少團(tuán)隊(duì)還達(dá)成了后續(xù)合作研發(fā)的意向。（10分）（1）結(jié)合材料，談?wù)剠①悓W(xué)生的行為對(duì)自身成長(zhǎng)有哪些積極意義？（4分）（2）從個(gè)人與世界的關(guān)系角度，分析材料中同學(xué)們開展跨區(qū)域交流合作的必要性。（6分）【答案】（1）①通過(guò)實(shí)地調(diào)研發(fā)現(xiàn)問題、開展研發(fā)，有利于在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)世界、改造世界的能力；②參與科創(chuàng)比賽，能豐富人生經(jīng)歷，完善自我，提升自身素質(zhì)；③與同齡人交流合作，有助于學(xué)會(huì)與不同背景的人交往，珍視交往經(jīng)歷，建立協(xié)作關(guān)系。（4分，答出兩點(diǎn)即可，每點(diǎn)2分）（2）①青少年與豐富多彩的世界緊密相連，始終與這個(gè)世界彼此互動(dòng)，同呼吸，共命運(yùn)；②每個(gè)人都是這個(gè)世界中的一員，所做的事都有可能對(duì)世界發(fā)展產(chǎn)生影響；③同學(xué)們開展跨區(qū)域交流合作，能相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，更好地為人類發(fā)展和世界進(jìn)步貢獻(xiàn)智慧和力量。（6分，每點(diǎn)2分）【解析】考查知識(shí)點(diǎn)為“在實(shí)踐中學(xué)習(xí)的意義”“青少年與世界的關(guān)系”“青少年走向世界的做法”。（1）問需結(jié)合材料中“實(shí)地調(diào)研”“科創(chuàng)研發(fā)”“交流合作”等行為，對(duì)應(yīng)教材中實(shí)踐學(xué)習(xí)、豐富人生經(jīng)歷、學(xué)會(huì)交往協(xié)作等知識(shí)點(diǎn)分析意義；（2）問限定“個(gè)人與世界的關(guān)系”角度，需緊扣教材中青少年與世界的緊密聯(lián)系、個(gè)人對(duì)世界的影響等知識(shí)點(diǎn)，分析跨區(qū)域交流合作的必要性。17.2025年9月，某市開展“職業(yè)體驗(yàn)進(jìn)校園”活動(dòng)，組織初三學(xué)生走進(jìn)當(dāng)?shù)厝斯ぶ悄芷髽I(yè)、社區(qū)服務(wù)中心、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)基地等場(chǎng)所進(jìn)行職業(yè)體驗(yàn)。在人工智能企業(yè)，學(xué)生們了解到“人工智能訓(xùn)練師”等新興職業(yè)的技能要求，認(rèn)識(shí)到掌握科學(xué)思維方法、提升創(chuàng)新能力的重要性；在社區(qū)服務(wù)中心，志愿者向?qū)W生們講解了社區(qū)工作者的日常職責(zé)，強(qiáng)調(diào)了愛崗敬業(yè)、服務(wù)社會(huì)的職業(yè)精神；在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)基地，技術(shù)人員展示了智慧農(nóng)業(yè)的發(fā)展成果，讓學(xué)生們感受到現(xiàn)代農(nóng)業(yè)對(duì)勞動(dòng)者素質(zhì)的高要求。（12分）（1）材料中不同職業(yè)對(duì)勞動(dòng)者的要求，啟示我們?cè)诔踔须A段應(yīng)如何為未來(lái)職業(yè)發(fā)展做好準(zhǔn)備？（6分）（2）結(jié)合材料，談?wù)勀銓?duì)“勞動(dòng)是一切幸福的源泉”的理解。（6分）【答案】（1）①努力學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)知識(shí)、培養(yǎng)能力，增強(qiáng)法治意識(shí)、涵養(yǎng)道德、健全人格，為職業(yè)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)；②樹立終身學(xué)習(xí)理念，養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)、不斷探索的習(xí)慣，增強(qiáng)自我更新、學(xué)以致用的能力；③積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，了解不同職業(yè)的要求，明確自身興趣與特長(zhǎng)，理性規(guī)劃職業(yè)方向。（6分，每點(diǎn)2分）（2）①每一種職業(yè)都承擔(dān)一定的社會(huì)責(zé)任，每一個(gè)工作崗位都有相應(yīng)的崗位職責(zé)要求；②無(wú)論是人工智能企業(yè)的技術(shù)研發(fā)、社區(qū)工作者的服務(wù)群眾，還是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)基地的技術(shù)推廣，都需要?jiǎng)趧?dòng)者全身心投入，通過(guò)勞動(dòng)創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富；③熱愛本職工作，踐行勞模精神、勞動(dòng)精神、工匠精神，才能在勞動(dòng)中服務(wù)他人、服務(wù)社會(huì)，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，獲得幸福。（6分，每點(diǎn)2分）【解析】考查知識(shí)點(diǎn)為“初中階段學(xué)習(xí)對(duì)職業(yè)發(fā)展的影響”“做好職業(yè)準(zhǔn)備的要求”“敬業(yè)精神的意義”。（1）問需結(jié)合材料中不同職業(yè)對(duì)技能、創(chuàng)新能力、職業(yè)精神的要求，對(duì)應(yīng)教材中初中學(xué)習(xí)的重要性、終身學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐等知識(shí)點(diǎn)提出準(zhǔn)備措施；（2）問需緊扣“勞動(dòng)是一切幸福的源泉”，結(jié)合材料中不同職業(yè)的勞動(dòng)場(chǎng)景，對(duì)應(yīng)教材中職業(yè)的社會(huì)責(zé)任、勞動(dòng)的價(jià)值、敬業(yè)精神等知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行理解。18.2025年11月，“中華經(jīng)典誦讀大會(huì)”全國(guó)總決賽在陜西西安舉行，來(lái)自全國(guó)各地的中學(xué)生選手通過(guò)誦讀《論語(yǔ)》《離騷》等經(jīng)典篇目，演繹中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。在比賽間隙，選手們還走進(jìn)西安古城墻、陜西歷史博物館等文化場(chǎng)所，感受歷史文化魅力，并與外國(guó)留學(xué)生共同開展“中外經(jīng)典對(duì)話”活動(dòng)，向外國(guó)友人介紹中華經(jīng)典文化的內(nèi)涵，同時(shí)也了解了其他國(guó)家的經(jīng)典文學(xué)作品。（11分）（1）材料中選手們的行為對(duì)傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有何作用？（5分）（2）結(jié)合材料，說(shuō)明青少年在跨文化交流中應(yīng)如何展現(xiàn)中國(guó)風(fēng)貌。（6分）【答案】（1）①通過(guò)誦讀中華經(jīng)典篇目，主動(dòng)傳承、弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)愛國(guó)情感；②走進(jìn)文化場(chǎng)所感受歷史魅力，能加深對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解，增強(qiáng)文化自信；③與外國(guó)留學(xué)生開展文化對(duì)話，有助于向國(guó)際社會(huì)講好中國(guó)故事、傳播好中國(guó)聲音，擴(kuò)大中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的影響力。（5分，答出兩點(diǎn)給4分，答出三點(diǎn)給5分）（2）①尊重差異、理解不同、包容多樣文化，平等對(duì)待外國(guó)友人及其他國(guó)家的文化；②主動(dòng)了解人類文明進(jìn)程，掌握中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識(shí)，提升自身文化素養(yǎng)；③在交流中堅(jiān)守中華文化立場(chǎng)，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，展現(xiàn)自信、自尊、自強(qiáng)的中國(guó)人形象。（6分，每點(diǎn)2分）【解析】考查知識(shí)點(diǎn)為“青少年應(yīng)擁有的情懷與抱負(fù)”“如何做到‘民相親’”。（1）問需結(jié)合材料中“誦讀經(jīng)典”“走進(jìn)文化場(chǎng)所”“跨文化交流”等行為，對(duì)應(yīng)教材中傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、增強(qiáng)文化自信、傳播中國(guó)文化等知識(shí)點(diǎn)分析作用；（2）問需圍繞“跨文化交流中展現(xiàn)中國(guó)風(fēng)貌”，結(jié)合教材中尊重文化差異、提升文化素養(yǎng)、踐行核心價(jià)值觀等知識(shí)點(diǎn)提出具體做法。19.2025年8月，“青年助力鄉(xiāng)村振興”暑期實(shí)踐活動(dòng)在全國(guó)多地開展，某中學(xué)初三學(xué)生組建實(shí)踐團(tuán)隊(duì)，深入鄉(xiāng)村開展調(diào)研。團(tuán)隊(duì)成員發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)卮嬖谵r(nóng)產(chǎn)品銷路窄、鄉(xiāng)村教育資源不足等問題，他們利用所學(xué)知識(shí)，幫助村民搭建線上銷售平臺(tái)，還為鄉(xiāng)村留守兒童開展學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、興趣拓展等志愿服務(wù)。實(shí)踐結(jié)束后，同學(xué)們紛紛表示，這次實(shí)踐讓他們深刻體會(huì)到“學(xué)以致用”的意義，也更清晰地認(rèn)識(shí)到自身的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。