愛國主題班會及國旗下講話稿合集愛國教育是立德樹人的根基工程，是點燃青少年精神火炬的核心紐帶。本合集立足學(xué)段特點與場景需求，系統(tǒng)梳理可直接落地的愛國主題班會設(shè)計方案，以及適配不同場合的國旗下講話稿范例，力求以專業(yè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膬?nèi)容、鮮活生動的表達，為學(xué)校德育工作提供兼具思想深度與實踐價值的工具包。一、愛國主題班會設(shè)計方案（分學(xué)段·重體驗·強思辨）（一）小學(xué)低年級班會：**繪祖國輪廓，植愛國種子**適用學(xué)段：1-3年級設(shè)計思路：以具象化活動喚醒情感認(rèn)知，讓愛國從“抽象概念”變?yōu)椤翱捎|摸的溫暖”。準(zhǔn)備環(huán)節(jié)：1.制作巨型中國地圖拼圖（標(biāo)注省級行政區(qū)輪廓，簡化細(xì)節(jié)）；2.收集《我和我的祖國》《祖國祖國我們愛你》等兒歌音頻；3.準(zhǔn)備紅色故事繪本（如《王二小》《小蘿卜頭》）。核心流程：1.“拼出祖國的模樣”：分組競賽拼中國地圖，結(jié)合“你的家鄉(xiāng)在哪里”提問，引導(dǎo)學(xué)生感知“家—省—國”的歸屬鏈。2.“歌聲里的祖國”：學(xué)唱愛國兒歌，用手勢舞配合，邀請學(xué)生分享“歌詞里最喜歡的一句”（如“祖國祖國我們愛你，你的江河多么美麗”）。3.“畫筆中的家國”：發(fā)放畫紙，先畫“我的家/我的家鄉(xiāng)”，再將畫作貼在巨型地圖對應(yīng)位置，共同完成“祖國大家庭”創(chuàng)作。延伸行動：布置家庭任務(wù)“聽爺爺奶奶講‘我家的愛國故事’”，下周班會分享，讓愛國基因在代際傳遞中扎根。（二）初中班會：**從歷史烽煙到科技星河：愛國的傳承與創(chuàng)新**適用學(xué)段：7-9年級設(shè)計思路：以“歷史縱深+現(xiàn)實突破”為軸，解構(gòu)“愛國”的時代內(nèi)涵，避免說教式灌輸。準(zhǔn)備環(huán)節(jié)：1.編排情景劇《狼牙山五壯士》片段（學(xué)生自主改編，側(cè)重“抉擇時刻的信仰”）；2.剪輯《天問一號探火》《港珠澳大橋建設(shè)》等紀(jì)錄片高光片段；3.準(zhǔn)備“不同年代愛國關(guān)鍵詞”卡片（如“抗戰(zhàn)：救亡圖存”“新時代：科技自立”）。核心流程：1.“歷史的回響”：情景劇表演后，討論“狼牙山五壯士為何選擇跳崖？”，提煉“民族尊嚴(yán)高于生命”的精神內(nèi)核。2.“時代的答卷”：觀看科技突破視頻，采訪“身邊的奮斗者”（如校工、社區(qū)醫(yī)生的錄音），對比“不同年代的愛國方式”。3.“青春的選擇”：分組辯論“當(dāng)代中學(xué)生愛國，更需要‘堅守’還是‘創(chuàng)新’？”，最終形成“愛國行動清單”（如“每周學(xué)一項非遺技藝”“組建校園科創(chuàng)小組”）。（三）高中班會：**以青春之我，擔(dān)強國之責(zé)——新時代愛國實踐路徑探索**適用學(xué)段：高一-高三設(shè)計思路：結(jié)合生涯規(guī)劃，將“愛國”從“精神認(rèn)同”轉(zhuǎn)化為“可落地的人生選擇”。準(zhǔn)備環(huán)節(jié)：1.收集張桂梅、江夢南、戍邊戰(zhàn)士陳祥榕等人物事跡素材；2.設(shè)計“職業(yè)愛國樹”卡片（如“醫(yī)生：守護生命”“工程師：突破卡脖子技術(shù)”）；3.制作“強國任務(wù)打卡表”（含學(xué)科攻堅、志愿服務(wù)、政策研讀等維度）。核心流程：1.“信仰的重量”：案例研討“張桂梅扎根邊疆40年，她的‘愛國’體現(xiàn)在哪里？”，提煉“個人理想與國家需求的共振”。2.“我的強國坐標(biāo)”：結(jié)合選科/職業(yè)傾向，在“職業(yè)愛國樹”上標(biāo)注自己的位置，分享“我的專業(yè)如何服務(wù)國家”（如“學(xué)農(nóng)業(yè)科學(xué)，助力鄉(xiāng)村振興”）。3.“班級強國計劃”：小組認(rèn)領(lǐng)“微任務(wù)”（如“整理《二十大報告》中的青年關(guān)鍵詞”“策劃紅色研學(xué)路線”），制定打卡規(guī)則，以行動踐行愛國承諾。二、國旗下講話稿范例（分場景·接地氣·有力量）（一）周一升旗通用稿：**在國旗下讀懂愛國的模樣**背景：日常升旗儀式，喚醒“平凡中的愛國自覺”。>（敬禮后，語氣莊重而溫暖）>老師們、同學(xué)們：>當(dāng)國旗穿過晨霧，在風(fēng)中舒展的那一刻，我們的目光總會不自覺地追隨——這抹鮮紅，是無數(shù)先烈用熱血染就的信仰，更是你我平凡日子里的精神坐標(biāo)。>愛國，從不是遙不可及的口號。它是環(huán)衛(wèi)工凌晨清掃街道時，守護城市的整潔；是食堂師傅用心烹飪飯菜時，傳遞的溫暖；是同學(xué)們專注聽講時，對知識的敬畏，對未來的負(fù)責(zé)。>今天，讓我們把愛國藏進每一次彎腰撿起垃圾的身影里，藏進每一道認(rèn)真演算的習(xí)題里，藏進每一句文明有禮的問候里。因為，國旗的底色，本就由無數(shù)個“平凡的我們”共同擦亮。>（禮畢）（二）五四青年節(jié)特稿：**以五四之炬，燃青春之火**背景：紀(jì)念五四運動，激勵青年擔(dān)當(dāng)。>（目光堅定，聲調(diào)昂揚）>百年前，一群青年以熱血為筆，寫下“外爭主權(quán)，內(nèi)除國賊”的吶喊；今天，另一群青年以行動作答，在奧運賽場突破極限，在鄉(xiāng)村講臺點亮希望，在實驗室里叩問未知。>同學(xué)們，五四的火炬從未熄滅，它照亮的，是“把個人理想融入國家命運”的征途。不必追問“青春能為國家做什么”，而要思考“國家需要的青春是什么模樣”：是江夢南在無聲世界里突圍的倔強，是全紅嬋在跳臺上日復(fù)一日的苦練，是我們在課堂上為一道難題較真的執(zhí)著。>以本領(lǐng)為刃，以擔(dān)當(dāng)為盾，在時代的賽道上，跑出屬于我們的青春加速度！這，才是對五四精神最生動的傳承。（三）抗疫精神傳承稿：**山河無恙，吾輩自強——從抗疫看愛國擔(dān)當(dāng)**背景：后疫情時代，提煉“守望相助”的愛國內(nèi)涵。>（語氣深情，帶著力量感）>還記得嗎？三年前，無數(shù)白衣執(zhí)甲，逆行奔向疫區(qū)；社區(qū)工作者敲破了門，只為確認(rèn)每一個家庭的平安；快遞小哥穿越空城，把物資送到需要的人手中……這不是英雄的孤勇，而是十四億人“守望相助”的信仰。>愛國，是危難時的挺身而出，更是日常里的堅守盡責(zé)。做好個人防護，是對自己負(fù)責(zé)，也是對他人的守護；鉆研一道數(shù)學(xué)題，是為未來攻克“卡脖子”技術(shù)積蓄力量；給鄰居老人送一次菜，是把“一方有難，八方支援”的精神落到實處。>山河無恙，因有人負(fù)重前行；吾輩自強，當(dāng)以行動續(xù)寫擔(dān)當(dāng)。讓我們把抗疫精神化作成長的養(yǎng)分，在平凡的日子里，做不平凡的愛國者。（四）航天主題特稿：**仰望星空，腳踏實地——致逐夢航天的青春力量**背景：航天發(fā)射成功后，激發(fā)科技報國熱情。>（眼神望向天空，語調(diào)充滿憧憬）>當(dāng)“嫦娥”探月、“天問”落火，我們驚嘆于宇宙的浩瀚，更感動于航天人“把論文寫在祖國大地上”的堅守——嫦娥團隊平均年齡33歲，北斗團隊35歲，他們用青春證明：愛國，是把個人理想錨定在國家最需要的地方。>同學(xué)們，航天夢的底色是“自主創(chuàng)新”，愛國情的內(nèi)核是“腳踏實地”。不必人人都成為科學(xué)家，但我們可以在數(shù)理化的課堂上多問一個“為什么”，在科創(chuàng)社團里多試一次“不可能”，在未來的職業(yè)選擇中，把“國家需要”作為第一考量。>仰望星空，我們追逐的是民族復(fù)興的夢想；腳踏實地，我們丈量的是青春奮斗的足跡。愿我們都能成為“摘星人”，在實驗室、在田野、在邊疆，續(xù)寫屬于中國的星辰大海！三、實踐延伸：讓愛國從“活動”變?yōu)椤吧罘绞健?.班會成果轉(zhuǎn)化：將班會中的“行動清單”“強國計劃”納入班級日常管理，設(shè)置“愛國實踐積分制”，每月評選“愛國之星”。2.講話稿二次創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷，改編講話稿（如“我身邊的愛國故事”“我的青春強國承諾”），在校園廣播、公眾號推送，形成“人