房間整理教學設計

房間整理教學設計1

教學目標：

1、培養(yǎng)學生細致觀察和分析問題的能力。

2、培養(yǎng)學生整理房間的意識和能力。

3、培養(yǎng)學生愛護環(huán)境的意識和責任感。

教學重點：

1、教學方法多樣化，注重培養(yǎng)學生動手實踐能力。

2、通過引導學生分析問題，培養(yǎng)解決問題的能力。

3、培養(yǎng)學生整理房間的習慣和技巧。

教學準備：

1、整理房間的示范物品（相框、書籍、玩具等）。

2、整理房間的工具（掃帚、拖把、垃圾袋等）。

3、教學時鐘。

教學過程：

、導入（5分鐘）

1、老師借助圖片或?qū)嵨?，引導學生回憶自己家的房間，詢問學

生房間是否整潔。

2、老師通過問題引導學生思考：“為什么要整理房間？”“整

理房間有什么好處？”

3、老師引導學生討論整理房間的目的和意義。

二、展示整理方法（10分鐘）

1、老師選擇一件示范物品，比如一個相框，教學生如何將其放

置整齊。

2、老師請幾個學生來表演如何整理相框，然后讓全班同學評價

他們的表演是否達到了整潔美觀的效果。

3、老師通過多個示范物品的整理過程，引導學生總結整理物品

的方法和技巧。

三、整理房間的步驟（15分鐘）

1、老師向?qū)W生介紹整理房間的步驟：清理垃圾、整理物品、掃

地、拖地。

2、老師讓學生分組，每組負責清理教室的一個區(qū)域。

3、老師設置限時任務，使用教學時鐘，讓學生在規(guī)定的'時間

內(nèi)完成任務。

4、老師指導學生如何分工合作、如何利用工具進行整理。

四、實踐操作（20分鐘）

1、學生按照劃分的區(qū)域進行實踐操作，清理垃圾、整理物品、

掃地、拖地。

2、老師在實踐過程中巡視指導，及肘糾正學生的錯誤操作并給

予肯定和鼓勵。

3、學生完成整理工作后，老師讓學生欣賞整理后的效果，鼓勵

學生對自己的努力進行肯定。

五、總結討論（10分鐘）

1、老師引導學生回顧整理房間的整個過程，總結出整理房間的

步驟和技巧。

2、老師帶領學生討論整理房間的好處和感受，引導學生認識到

整理房間的重要性C

3、老師鼓勵學生將整理房間的習慣帶回家，并和家人一起共同

整理房間。

六、作業(yè)布置（5分鐘）

1、老師布置家庭作業(yè)：請學生用文字描述自己整理房間的經(jīng)歷

和感受。

2、老師要求學生下次課時帶來家庭作業(yè)，進行展示和分享。

教學延伸:

師：小朋友們，老師認識一個小姑娘，她的名字叫露露，最近

露露搬了新家，大家想不想到她家去看看呢？現(xiàn)在老師就和大家一

起到露露家里參觀C

二、整理房間

1、出示圖：

這是露露的房間，看到露露的房間，你想說什么？

2、假如你是露露，你準備怎么整理房間？

3、根據(jù)你的,想法自己動手圈一圈，畫一畫，把同類的東西放

在一起。

4、說一說你是怎么整理的，為什么這樣整理。

小結：大家把學習用品放在了一起，把玩具放在了一起，把衣

服放在了一起，使整個房間顯得又干凈又整齊。大家以后要養(yǎng)成自

己動手整理房間的好習慣，做個勤快的好孩子！

三、鞏固練習

1、把會飛的動物涂上顏色

（1）學生自己觀察，明確題意；

（2）獨立完成；

（3）評析。

2、在水果下面畫，蔬菜下面畫。。

(1)明確題意：

看看第2題圖上有什么，可不可以給它分類。

說說這樣分的埋由。

(2)完成練習

3、分一分

(1)看題目：

說圖上有些什么，按照什么要求給它分類。

(2)分一分，歸歸類。

(3)校對，評議：

玩具：⑵⑸?

文具：⑶⑷⑹⑺(9)

服裝鞋帽：⑴⑻⑩⑴)

四、實踐活動

師：你能根據(jù)今天所學的知識，把教室里的人分分類嗎？

五、總結

小結：我們今天幫助露露整理了房間，還做了一些分類的小游

戲。而且大家都知道了，要養(yǎng)成愛勞動、講衛(wèi)生的好習慣，你能做

到嗎？

現(xiàn)在老師看到大家的桌子上有點亂，請大家把桌面上的東西收

拾收拾，比一比，誰的動作最快！房間整理教學設計3

教學目標：

1、在觀察、比較、交流的活動中，初步體會分類的含義和方

法，感受分類思想c

2、能按一定的標準，對物品進行整理分類，初步體會對物品進

行分類的過程就是尋找事物共同屬性的過程，培養(yǎng)數(shù)學應用意識。

3、培養(yǎng)有條理地思考問題的能力及良好的生活習慣。

4、激發(fā)學生的學習興趣，體會分類的重要性，進一步感受生活

中處處有數(shù)學。

教學重點：

掌握分類的方法。

教學難點：

學會按照一定的標準對物品進行分類。

教學過程:

一、探究新知

1、情景導入

師：同學們，一轉(zhuǎn)眼我們已經(jīng)是一年級的小學生了，淘氣和笑

笑跟我們一樣，每天清晨要早起來上學，那你想不想看看他們起床

之后的房間呢？

2、探究新知

出師主題圖，淘氣的房間

師：這是淘氣的房間，看完之后你有什么感覺呢？

師：你猜這是誰的房間呢？看完笑笑的房間你有什么感覺呢？

師：淘氣也想讓自己的房間變得整齊，你能幫他整理嗎？今天

我們就一起來《整理房間》。

（板書課題《整理房間》）

師：誰來幫他整理一下呢？這么多熱心的好孩子！那么，你準

備怎么整理呢？先和同桌說一說。

（生交流，師巡視）

（喊口令，停止討論，坐姿端正）

師：誰想告訴大家你準備怎樣整理？為什么把他們放在一起？

還有什么不同的方法嗎？

（提問多名學生，表揚學生）

師：說了這么多好用的方法，下面趙老師要請坐姿最端正的一

組同學上來幫淘氣整理房間。

（學生上臺整理，每組只整理一類）

師：請你們給大家說一說，剛才是怎么整理的？

（生說）

（多叫幾組，整理完為止）

師：大家?guī)兔φ碇?，淘氣的房間發(fā)生了大變樣，現(xiàn)在看起

來感覺怎么樣呢？

師小結：我們剛才整理的時候把文具放在一起，衣服放在一

起，玩具放在一起，像這樣把同一類物品放在一起整理的方法叫做

“分類整理”。

（板書：分類整理）

師：那這樣整理有什么好處呢？

（板書：整齊，方便）

3、練習鞏固

（1）師：一群小動物看到同學這么熱心，特別想和大家交用

友，你們想知道都有誰嗎？請看大屏幕。（一個一個出示動物）

師：你能把這些小動物分類嗎？說一說你是怎么分的？

（提問學生）

（2）師：看來同學們已經(jīng)掌握了分類的法寶，大家表現(xiàn)這么積

極，又有一些新朋友走過來了，他們都是誰呢？

（逐一出示圖片）

師：誰會給這些新朋友分類呢？

（提問學生）

師：下面，請看老師的要求，請你在水果下面畫對勾，蔬菜下

面畫圓圈。聽明白要求了嗎？誰來說一說要求。

師：接下來，請你快速完成《學習單》第1題。

（生反饋）

師：趁熱打鐵，請看《學習單》第二題，你能找出每行中不同

類的嗎，請把他圈是來。

（生反饋）

（3）師：看同學們這么積極，下面老師和大家玩了游戲，好不

好呀？請看游戲規(guī)則：這里有三個牌子，分別是玩具、文具和服裝

鞋帽，老師這里有很多東西，你認為它是哪一類就舉起哪個牌子，

聽明白了嗎？

（師范一個，逐一出示圖片，生舉牌）

4、繪本分享

通過剛才的學習，大家已經(jīng)學會了分類整理，下面老師給同學

們分享一個有趣的故事。

（播放繪本）

三、課堂總結

師：今天我們幫淘氣整理了房間，還做了一些和分類有關的游

戲，回家后，整理一下自己的房間，做一個愛學習、愛勞動的好孩

子！今天的課就到這里，下課！

《整理房間》教學設計5

K教學目標】

1.養(yǎng)成有條理地整理事物、自己的事情自己做的好習慣。

2.培養(yǎng)學生能按一定標準給物體分類的.能力。

K教材分析H

“分類”是一年級上冊的教學內(nèi)容，是一個學生實踐性的活

動。教師不宜把“分類”作為知識點來講授，或者讓學生機械地記

憶分類的含義。這部分教學應結合學生熟悉的事物，讓學生經(jīng)歷分

類的過程，在活動中使學生體會分類的方法，感受分類在生活中的

用途。因此我對本節(jié)教學做如下設想。

1.生活引入。

創(chuàng)設情境，使學生產(chǎn)生親切感，激發(fā)學習興趣。通過看錄像培

養(yǎng)學生觀察能力，通過學生相互敘述，使學生在觀察、思維、想

像、交流中初步感知分類的方法。

2.導放結合培養(yǎng)學生能力。

運用多種形式的數(shù)學活動，如幫售貨員擺放貨物等，充分調(diào)動

學生主動參與的積極性，使學生在活動中初步體驗分類的必要性。

“分一分”這一活動為學生提供了“做數(shù)學”的機會，使學生通過

親手操作進一步體驗分類。

3.滲透愛家庭、愛勞動的教育。

通過多媒體演示學生整理房間的過程，當學生愉悅地看到整理

后的房間時，適時地進行思想教育。

K學校及學生狀況分析》

學校電教設備齊全，學生全部接受過學前教育，都來自城市，

家庭教育良好。

K教學設計】

（一）活動一：看錄像帶學生逛超市

（創(chuàng)設情境，體驗分類。）

1.秋天到啦，香山的紅葉紅啦，老師和你們一塊兒去秋游。我

們帶些食品去吧！

師：想買點什么？教師有選擇地板書：

2.咱們一塊兒去買吧，出示華普超市外景照片：這是哪兒？

3.咱們一起進去逛逛，好嗎？

出示百貨區(qū)錄像，這能買到嗎，為什么？

出示玩具區(qū)錄像，這行嗎，為什么？到哪兒能買到呢？

出示食品區(qū)錄像，你們說快到了嗎，為什么？

出示卡迪那貨架錄像，終于找到啦！咱們拿兩袋，還缺什么嗎？

出示面包貨架錄像，選多納圈吧。

出示牛奶貨架錄像，這么多牛奶選一盒吧。

4.這么多東西都買好了，為什么這么快就買好啦？

5.看看超市在擺放東西時是怎么擺放的呢?板書：分類

6.有什么好處嗎？

（評析在師生愉悅地逛超市中，自然地引入課題。學生在尋找要

買的東西時，深刻地感受到分類在日常生活中的重要性。）

（二）活動二：把水果和蔬菜分類

（在情境活動中理解按一定標準分類。）

1.顧客不斷地采購，貨架上的東西需要不斷地補充，出示各種

水果和蔬菜的圖片C

2.超市里進了這么多的貨物，如果你是售貨員，你打算怎么擺

放。

3.學生動手分。

4.匯報反饋。

（評析讓學生動手分，人人參與到活動中，充分發(fā)揮學生的主體

作用，體現(xiàn)了學生的自主意識。學生很樂意做售貨員，積極主動地

進行分類，很快找到了分類標準，并且體驗到要想方便快捷地找到

自己需要的物品，必須分類擺放。）

（三）活動三：分一分

（在具體情境中主動探索分類的方法。）

1.剛逛完超市，看得出大家對買東西已經(jīng)有經(jīng)驗了，想親自買

嗎？

出示：

2.這么多東西，讓你們每組四人共同去買，怎么能最快買回來?

3.小組內(nèi)商量一下，哪組商量好了，你們打算怎么買?

4.請把你要買的東西買好后裝到應放的袋子里，按照你們的想

法，比一比哪組買得最快，開始吧。房間整理教學設計4

教學內(nèi)容：北師大版（一年級上冊）第52~53頁的內(nèi)容

教學目標：

1、知識目標：通過活動，初步體會分類的含義和方法，感受分

類在生活中的作用，能對物體進行整理分類。

2、能力目標：通過學習，培養(yǎng)學生的動手操作能力、判斷能

力、合作交流能力c

3、情感目標：培養(yǎng)有條理地思考問題與良好的生活習慣。

教學重點：學會按一定標準來分類

教學難點：能用不同的標準來分類

教學準備：課件學具

教學過程：

一、激思：

師：同學們，你們有自己的房間嗎？誰是自己整理的請舉手。

我們一起來看看同學們整理的'效果如何？

我們的好朋友淘氣和笑笑也有自己的房間，想不想去看看？

這是淘氣的房間，這是笑笑的房間，你想說點什么?

今天我們就一是來幫淘氣整理房間。板題：《整理房間》

二、啟思

1、都說笑笑笑房間整齊，我們來看看她是怎么整理的？學習她

的好方法來幫淘氣整理好嗎？生：好！

2、看看笑笑房間里都有些什么？這么多東西，她是如何擺放

的？

3、你知道她為什么把球和玩具熊放在一起嗎？仔細想想他們是

干什么用的？（引出三類：服裝類、學習用品類、玩具類）

4、我們看到笑笑是把有相同用途的物品一類一類來擺放的，分

成了“玩具類”“學習用品類”“服裝類”。這就是：分類。

三、展思：

1、再來看看淘氣的房間，看來淘氣像你們大多數(shù)人一樣還不會

整理自己的物品。今天老師把淘氣房間的一些物品帶到了課堂上，

來看看這是什么？應該放在哪一類？為什么放在這一類？

例如：這個是鉛筆，學習用的，所以放在學習用品類。

2、看看這是什么？應放在哪一類？為什么放在這一類？

.....玩具熊......）

師：現(xiàn)在淘氣房間的其余物品都在你們手上了，拿到物品的同

學請你想一想，你要把它貼在哪一類？為什么貼在這一類？準備好

了來站隊，把這些物品在黑板上分類貼好。

5、我們來看看淘氣的房間中每一類都有哪些物品？（生讀）

6、經(jīng)過你們的整理，看看淘氣的房間變成什么樣了？

7、淘氣要用鉛筆該去哪一類找？玩具小汽車呢？

8、淘氣的媽媽又買來了故事書，放在哪一類？為什么？

9、冬天來了，媽媽給淘氣買了一條圍巾，應該放在哪一類？為

什么？

10、現(xiàn)在你覺得分類有什么好處？

四、促思：

其實，在我們的生活中分類也有許多分類，我們一起來看看

（欣賞生活中的分類）

五、拓思：

1、今天學習了分類，幫淘氣整理了房間，你收獲大嗎？敢不敢

接受挑戰(zhàn)？

2、那就讓我們一起開啟今天的陽光之旅吧！

（1）一縷陽光:

你能按照會飛前不會飛來給下列動物分類嗎？

（2）光芒閃耀：

小組合作：你能給下列物品分類嗎？溫馨提示：

1、拿出學習袋里的學具，小組內(nèi)說一說都有哪物品？

2、小組討論，你想怎樣給他們分類？說說你的理由。

（3）潛能無限:

請你給下列圖形分類。（形狀，顏色、大?。?/p>

通過這節(jié)課的學習我相信你們一定收獲不少，用你智慧的雙眼

和靈活的大腦去發(fā)現(xiàn)生活中的分類吧。房間整理教學設計5

K教學目標』

1.通過活動，使學生初步體會分類的含義和方法，感受分類在

生活中的作用。

2.通過活動，注重培養(yǎng)學生有條理的思考，培養(yǎng)學生形成良好

的生活習慣。

3.通過活動，使學生體會學習數(shù)學的樂趣。

K教學設計X

（一）創(chuàng)設情境

師：同學們，陳老師認識一個小姑娘，她的名字叫豆豆，最近

豆豆搬了新家，大家想不想到她家去看一看呢?現(xiàn)在老師就和大家一

起到豆豆家去參觀C

（放錄像或出示掛圖，內(nèi)容是一個亂七八糟的房間。）

師：看過豆豆的房間后你有什么樣的感覺呢？

生：房間里太亂了。

師：的確太亂了，那我們一起幫助豆豆整理房間好嗎？

★活動一

師：以小組為單位，互相商量怎樣幫助豆豆整理房間。（小組

討論）

（評析充分利用學生的生活經(jīng)驗，使學生初步了解分類的方法。）

師：說說你們是怎樣整理房間的，為什么把它們放在一起?打有

不同的方法嗎？

（讓學生充分發(fā)表自己的'意見：有的說要把衣服都掛起來放在

衣柜里；有的說，鉛筆放在文具盒里面，然后又把文具盒放在抽屜

里；把玩具放在玩具柜里。）

師小結：大家把學習用品放在了一起，把玩具放在了一起，把

衣服放在了一起，像這樣把物品分類擺放，房間顯得整齊多了！大家

以后要養(yǎng)成自己動手整理房間的好習慣，做一個勤快的好孩子！豆豆

虛心地接受了大家的批評，現(xiàn)在她已經(jīng)把房間整理好了，不信大家

去瞧瞧！

（放錄像或出示掛圖，內(nèi)容是整理好的房間，與前圖進行對比。）

（評析在觀察與比一比的活動中使學生切身感覺到“分類整理”

不但與我們的現(xiàn)實生活息息相關，而且能為我們的生活帶來許多方

便和好處。）

★活動二

師：剛才我們替豆豆整理了房間。豆豆媽媽買菜回來后，看到

豆豆把房間收拾得整齊干凈，夸她真能干!豆豆接過媽媽手中的拎

兜，要幫媽媽把買來的東西進行分類。你知道豆豆是怎樣分的嗎?試

著自己動手分一分C

（以小組為單位，動手將桌上的蔬菜水果進行分類。）

師：哪個小組的同學愿意說說你們組是怎么做的、怎么分的，

為什么這樣分？

★活動三

師：吃過午飯，豆豆一家到動物園游玩兒。豆豆在動物園看到

下面這些動物（出示書中“練一練”第1題的動物頭飾）。請幾個同

學戴上這些頭飾，并模仿小動物的動作或叫聲。

（體現(xiàn)動物的特點，找到它們的不同之處。）

師：你能把這些小動物分類嗎？說說你是根據(jù)什么分的。

（評析鼓勵學生說出不同的分類方法，體現(xiàn)了教學的開放性，也

使不同的學生在數(shù)學學習活動中得到不同的發(fā)展。）

師：有的同學把這些小動物分成兩類,其中一類是會飛的，另

一類是不會飛的。請你按照這種方法把會飛的小動物涂上顏色。

（二）休息：課中操

★活動四

師：老師知道大家最喜歡做游戲了，下面我們一起做一個小游

戲，請大家聽清楚游戲規(guī)則，看看老師發(fā)給大家的三個牌子上分別

寫著什么。

生：玩具、文具、服裝鞋帽。

師：老師這有很多東西（準備好書中“練一練”第3題的實

物），你認為它是哪一類的，就把哪個牌子舉起來。明白了嗎？

師小結：我們把這些東西分成了三類，哪三類呢？

★活動五

師：你能根據(jù)今天所學的知識，把教室里的人分分類嗎？房間整

理教學設計6

教學目標:

1、情感目標：體會生活中處處有教學。

2、能力目標：初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習慣。

3、知識目標：通過動手操作，經(jīng)歷分類過程，能按一定的標準

分類，或者是按自己定的標準分類。

教學重點：能按照給定的標準或選擇某個標準對物體進行分

類。

教學難點：體驗在同一標準下的一致性。

教具、學具準備：遠教課件、分類實物、圖片。

教學方法：情景教學法

教學流程：

一、創(chuàng)設情景。

師：小朋友們，愛逛超市嗎？那現(xiàn)在跟老師一起參觀超市好

嗎？（請看）播放視頻：首先出現(xiàn)瑞福隆超市。這么快就認出來

了，可見小朋友們對這兒真是太熟悉了，這就是瑞福隆超市。想不

想進里邊看看？那一會兒可要仔細觀察，看誰在看完之后能告訴大

家你都看到了什么？哪位小朋友愿意來說一說你看到了什么？（超

市東西這么多，那么在物品的擺放上你們有什么感覺？）

［興趣是最好的老師，將學生熟悉的瑞福隆超市作為創(chuàng)設情境的

材料，能激發(fā)學生的學習興趣。］

二、講授新課c

1、用課件出示圖片。

那淘氣小朋友的房間，是不是也象超市這么整齊這么美呢？這

就是淘氣的房間，看了淘氣的房間你有什么感覺？（的確太亂

T,）那我們一起幫淘氣整理房間好嗎？

［激發(fā)學生的學習愿望與參與動機是引導學生主動學習的前提。

因為有了剛才超市整齊、美的對比，這里將淘氣小朋友凌亂的房間

展現(xiàn)在學生面前，激起學生幫助小淘氣整理房間的欲望，從而激發(fā)

學生的求知欲。］

2、思考方法。

師：那你準備怎樣整理呢？先獨立思考，然后把你的想法跟你

的同桌小朋友說一說。

還有不同的方法嗎？（讓學生充分發(fā)表自己的意見）

［先讓學生獨立思考再同桌交流，有助于提高合作學習的實效

性，避免學生思維的“搭便車"現(xiàn)象。］

3、課件演示：整理房間

用課件演示整理的過程。剛才小朋友說把書、筆、文具盒放在

一起，為什把它們放在一起呢？因為它們都是同一類的，是學習用

品，那接著應該把什么和什么放在一起？（同時板書：學習用品、

玩具、服裝。）課件演示整齊的房間問小朋友，現(xiàn)在整齊了嗎？你

有什么感覺？

［讓學生感受分類整理的好處］

4、小結。

小結：大家把學習用品放在了一起，把玩具放在一起，把衣服

放在一起，把相同或同類的東西放在一起的方法就叫分類。（板書

課題：分類）我們用分類的方法整理房間，使整個房間又干凈又整

齊。大家以后要養(yǎng)成自己動手整理房間的好習慣，做個勤快的好孩

子。能做到嗎？

［適時對學生進行熱愛勞動的品德教育］

三、課堂練習C

1、整理兩類事物。

（1）給動物涂色。（課件出示動物圖片）

師：剛才我們整理了房間，現(xiàn)在我請大家看一看可愛的小動

物，（課件演示課本第52頁練一練第1題的圖。）你們認識嗎？一

起說說它們的名字吧?，F(xiàn)在老師想請大家?guī)蛡€忙，請把會飛的動物

涂上顏色。

師：你認為應該把哪些動物涂上顏色？把你的想法跟同桌的小

朋友說一說。哪個小朋友愿意說說你的想法？為什么？還有不同意

見的嗎？（課件演示）

小結：我們把小動物分成了兩類，一類是會飛的，已涂上了顏

色，一類是不會飛的。請小朋友仔細觀察一下，會飛的動物有什么

特點？那我們也學著會飛的動物飛一飛好嗎？站起來飛吧！

［學生學動物飛，能使課堂氣氛活躍起來］

（2）、分水果蔬菜。（課件出示水果圖片）

師：小朋友們愛吃水果和蔬菜嗎？老師這準備了一些水果和蔬

菜，瞧，這是一（邊說邊打亂貼在黑板的中間）。（學生齊說水果

和蔬菜的名字）你能分清哪些是水果，哪些是蔬菜嗎？老師給你們

帶來兩位朋友，一位是水果娃娃，一位是蔬菜娃娃，現(xiàn)在老師請兩

位小朋友上來，一個小朋友把水果圖移到水果娃娃的下面，一個小

朋友把蔬菜圖移到蔬菜娃娃的下面，其他小朋友看一看，他們分對

了嗎？你們還喜歡吃哪些水果和蔬菜？（司學們吃過的蔬菜可真不

少，蔬菜中含有很多維生素，對人非常有好處，所以我們要多吃蔬

菜。）

2、整理多類事物。

（1）舉牌游戲。

請小朋友看屏幕上都有什么？（課件演示課本第53頁第3題的

圖）學生說物體的名字。老師還給每個物品編了號呢！看1、2、3

一直到12號，現(xiàn)在我們要把這些物品分成3類，一類是玩具，一類

是文