文言文翻譯“五字訣”學(xué)習(xí)目標(biāo)01學(xué)習(xí)并掌握“留、替、調(diào)、補(bǔ)、刪”五種文言文翻譯方法，提升古今漢語(yǔ)的轉(zhuǎn)換與表達(dá)能力。03通過創(chuàng)造性地運(yùn)用現(xiàn)代漢語(yǔ)再現(xiàn)原文內(nèi)容與風(fēng)格，體驗(yàn)語(yǔ)言再創(chuàng)造的樂趣，培養(yǎng)初步的審美鑒賞與表達(dá)創(chuàng)造能力。02在辨析詞義、分析句式、補(bǔ)全省略、調(diào)整語(yǔ)序的翻譯過程中，發(fā)展思維的準(zhǔn)確性、邏輯性與批判性。04通過“五字訣”掌握文言文翻譯的基本方法，在準(zhǔn)確理解與翻譯文言語(yǔ)句的實(shí)踐中，感受漢語(yǔ)的古今傳承與精妙深邃。

我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了不少文言文。在翻譯時(shí)，大家是否遇到過一些困惑？比如，哪些詞可以直接用？哪些詞需要換？句子順序要不要調(diào)？

其實(shí)，教材早已為我們總結(jié)了翻譯文言文的“五字訣”——“留、替、調(diào)、補(bǔ)、刪”。今天，我們就以學(xué)過的課文為例，一起來(lái)破解翻譯的密碼。方法探究，逐項(xiàng)解析011.“留”——保留不譯“留”是指保留原文中無(wú)需翻譯的專有名詞，如國(guó)號(hào)、年號(hào)、地名、人名、官職名、書名等。例：1.謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。（七上《詠雪》）提問：“謝太傅”需要翻譯成“謝安太傅”嗎？“謝太傅”是人名和官職名，屬于專有名詞，應(yīng)直接保留。譯文：（一個(gè)）寒冷的雪天，謝太傅把家人聚集在一起，和子侄輩談?wù)撐恼碌牧x理。提問：“左將軍王凝之妻也”一句中，哪些詞要“留”？

官職名“左將軍”、人名“王凝之”2.文帝之后六年，匈奴大入邊。(《周亞夫軍細(xì)柳》）提問：“文帝”“匈奴”如何處理？“文帝”是帝王謚號(hào)，“匈奴”是古代部族名，均屬專有名詞，保留。譯文：漢文帝在位后元六年，匈奴大規(guī)模侵入邊境。3.學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？（七上《〈論語(yǔ)〉十二章》）

提問：“說(shuō)”字需要保留嗎？

這里的“說(shuō)”是通假字，同“悅”，意為愉快。通假字翻譯時(shí)必須“替”換為本字，不能保留字形。譯文：學(xué)習(xí)了然后按時(shí)溫習(xí)，不也很愉快嗎？2.“替”——替換現(xiàn)代詞“替”是用現(xiàn)代漢語(yǔ)的雙音節(jié)詞或說(shuō)法，去替換古代漢語(yǔ)的單音節(jié)詞或古今異義詞、通假字等。例：1.學(xué)而時(shí)習(xí)之（七上《論語(yǔ)十二章》）句子里的“學(xué)”可用現(xiàn)代漢語(yǔ)雙音節(jié)詞“學(xué)習(xí)”替換。2.孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！（七下《孫權(quán)勸學(xué)》）

提問：這里的“孤”是什么意思？翻譯時(shí)如何處理？“孤”是古代王侯的自稱，相當(dāng)于現(xiàn)代漢語(yǔ)的“我。這是用現(xiàn)代詞匯替換古代詞匯的典型例子。譯文：我難道想要你研究儒家經(jīng)典成為博士嗎？3.嘗射于家圃。（七下《賣油翁》）

提問：“圃”是什么意思？現(xiàn)在叫什么？“圃”指園子，這里指場(chǎng)地?？商鎿Q為現(xiàn)代漢語(yǔ)的“園子”或“場(chǎng)地”。譯文：（他）曾經(jīng)在自家的園子里射箭。3.池非不深也。（八上《得道多助，失道寡助》）提問：此處的“池”是“水池”嗎？

這里“池”指“護(hù)城河”，屬于古今異義，必須替換。譯文：護(hù)城河不是不深。3.“調(diào)”——調(diào)整語(yǔ)序“調(diào)”是指將文言文中不符合現(xiàn)代漢語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣的倒裝句式，調(diào)整成正常的語(yǔ)序。例：1.甚矣，汝之不惠！（八上《愚公移山》）提問：這個(gè)句子讀起來(lái)感覺特別在哪？翻譯時(shí)語(yǔ)序要怎么變？

這是一個(gè)主謂倒裝句，強(qiáng)調(diào)“不聰明”的程度之深。正常語(yǔ)序應(yīng)為“汝之不惠甚矣”。翻譯時(shí)要調(diào)整過來(lái)。譯文：你也太不聰明了！提問：你能從八上《〈孟子〉三章》中，找一個(gè)倒裝的例子嗎？

城民不以封疆之界，固國(guó)不以山溪之險(xiǎn)，威天下不以兵革之利。4.“補(bǔ)”——補(bǔ)充省略“補(bǔ)”是指補(bǔ)充出文言文中省略的成分（如主語(yǔ)、賓語(yǔ)、介詞等），使句意完整。例：1.太丘舍去，去后乃至。（七上《陳太丘與友期行》）

提問：誰(shuí)“乃至”？這個(gè)句子省略了什么？

后半句“乃至”承前省略了主語(yǔ)“友人”。翻譯時(shí)必須補(bǔ)充出來(lái)，否則句意不明。譯文：陳太丘不再等候就離開了，（他）離開后（友人）才到。2.乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口。（七下《賣油翁》）提問：“以錢”前面省略了什么？

省略了主語(yǔ)“賣油翁”。翻譯時(shí)必須補(bǔ)充，否則動(dòng)作發(fā)出者不明。譯文：（賣油翁）于是拿出一個(gè)葫蘆放在地上，（他）用一枚銅錢蓋在葫蘆口上。5.“刪”——?jiǎng)h去無(wú)義詞“刪”是指刪去文言文中沒有實(shí)在意義、只起語(yǔ)法或語(yǔ)氣作用的虛詞，不翻譯。例：1.菊之愛，陶后鮮有聞。（七下《愛蓮說(shuō)》）

提問：這個(gè)“之”字是什么意思？需要翻譯嗎？

這里的“之”是賓語(yǔ)前置的標(biāo)志（“菊之愛”即“愛菊”），沒有實(shí)在意義，翻譯時(shí)應(yīng)刪去。譯文：對(duì)于菊花的喜愛，陶淵明以后就很少聽到了。2.夫環(huán)而攻之，必有得天時(shí)者矣。（八上《〈孟子〉三章》）

提問：“夫”字有何作用？需要譯出嗎？“夫”為句首發(fā)語(yǔ)詞，表示要發(fā)起議論，無(wú)實(shí)義，翻譯時(shí)刪去。譯文：（敵人）包圍起來(lái)攻打它，必定得到了有利的天氣時(shí)令。

綜合運(yùn)用，實(shí)踐鞏固02活動(dòng)一：課內(nèi)句子綜合翻譯1.翻譯以下句子。(1)蒙辭以軍中多務(wù)。（七下《孫權(quán)勸學(xué)》）(2)何陋之有？（七下《陋室銘》）(3)見漁人，乃大驚，問所從來(lái)。（八下《桃花源記》，拓展題）2.小組合作翻譯：學(xué)生分組討論，分析每句使用了哪些翻譯方法，并寫出譯文。3.成果展示：句(1)解析：留：“蒙”（呂蒙，人名）。調(diào)：“蒙辭以軍中多務(wù)”是狀語(yǔ)后置，正常語(yǔ)序?yàn)椤懊梢攒娭卸鄤?wù)辭”。需調(diào)整語(yǔ)序。替：“辭”替換為“推托”，“務(wù)”替換為“事務(wù)”。譯文：呂蒙用軍中事務(wù)繁多來(lái)推托。句(2)解析：調(diào)：“何陋之有”是賓語(yǔ)前置，正常語(yǔ)序?yàn)椤坝泻温?。需調(diào)整語(yǔ)序。刪：“之”是賓語(yǔ)前置的標(biāo)志，無(wú)實(shí)義，刪去不譯。譯文：有什么簡(jiǎn)陋的呢？句(3)解析（拓展）：補(bǔ)：省略了主語(yǔ)“村中人”和賓語(yǔ)“漁人”。替：“乃”替換為“就”。譯文：（村中人）看見（這個(gè)）漁人，就非常驚訝，問（他）是從哪里來(lái)的?；顒?dòng)二：課外短文挑戰(zhàn)（《畫蛇添足》節(jié)選）

楚有祠者，賜其舍人卮酒。舍人相謂曰：“數(shù)人飲之不足，一人飲之有余。請(qǐng)畫地為蛇，先成者飲酒。”一人蛇先成，引酒且飲之，乃左手持卮，右手畫蛇，曰：“吾能為之足。”未成，一人之蛇成，奪其卮曰：“蛇固無(wú)足，子安能為之足？”遂飲其酒。為蛇足者，終亡其酒。翻譯與解析：步驟一：通讀全文，整體感知。提問：這個(gè)故事的大意是什么？

多人分酒，比賽畫蛇，先畫成者因添足而失敗。步驟二：逐句分析，運(yùn)用“五字訣”?！俺徐粽摺保毫簦ǔ撼?guó)）；替（祠：祭祀；者：……的人）。譯文：楚國(guó)有個(gè)主持祭祀的人。“賜其舍人卮酒”：替（賜：賞給；舍人：門客；卮：古代酒器）；補(bǔ)（省略主語(yǔ)“其”，他）。譯文：（他）賞給他的門客一壺酒?！吧崛讼嘀^曰”：留（舍人）；替（謂：說(shuō)）。譯文：門客們互相商量說(shuō)?！皵?shù)人飲之不足，一人飲之有余”：補(bǔ)（數(shù)人：幾個(gè)人）；替（之：代詞，指酒；余：剩余）。譯文：幾個(gè)人喝這壺酒不夠，一個(gè)人喝它卻有余?！罢?qǐng)畫地為蛇，先成者飲酒”：替（請(qǐng)：建議；畫地：在地上畫；成：畫好）；補(bǔ)（“飲酒”前省略“則”或“就”）。譯文：建議（我們）在地上比賽畫蛇，先畫好的人就喝這壺酒?！耙蝗松呦瘸桑魄绎嬛保赫{(diào)（“蛇先成”即“先畫成蛇”）；替（引：拿過來(lái)；且：將要）。譯文：一個(gè)人先畫好了蛇，拿起酒壺將要喝。“乃左手持卮，右手畫蛇，曰：‘吾能為之足?！保貉a(bǔ)（乃：于是；持：拿；為：給）；留（卮）。譯文：（他）于是左手拿著酒壺，右手（繼續(xù)）畫蛇，說(shuō)：“我能給它添上腳?！薄拔闯?，一人之蛇成，奪其卮曰”：刪（“之”：主謂之間取消句子獨(dú)立性，可不譯）；替（奪：搶過）。譯文：（蛇腳）還沒畫完，另一個(gè)人的蛇畫好了，（那人）搶過他的酒壺說(shuō)?！啊吖虩o(wú)足，子安能為之足？’”：替（固：本來(lái)；子：你；安能：怎么能）。譯文：“蛇本來(lái)沒有腳，你怎么能給它畫腳呢？”“遂飲其酒。為蛇足者，終亡其酒?！保禾妫ㄋ欤河谑?；亡：失去）。譯文：于是喝了那壺酒。那個(gè)給蛇畫腳的人，最終失去了他的酒。

課堂小結(jié)，方法歸納031.回顧并簡(jiǎn)述“留、替、調(diào)、補(bǔ)、刪”各自的核心要點(diǎn)。留：專有名詞（人名、地名、官名……）

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保留替：古詞今義（孤→我，辭→推托……）

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替換調(diào)：倒裝句式（汝之不惠甚矣……）

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調(diào)整補(bǔ)：省略成分（主語(yǔ)、賓語(yǔ)……）

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補(bǔ)充刪：無(wú)義虛詞（之、者、也……）

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刪除2.總結(jié)：翻譯文言文就像搭一座橋，連接古今?！拔遄衷E”就是我們的工