穿井得一人《呂氏春秋》呂不韋掌權(quán)時，有門客三千、家童萬人。他曾組織門客編纂《呂氏春秋》26卷，內(nèi)計12紀(jì)、8鑒、6論，共160篇，為先秦時雜家代表作。內(nèi)容以儒道思想為主，兼乃名、法、墨、農(nóng)及陰陽家言，匯合先秦各派學(xué)說，為當(dāng)時秦統(tǒng)一天政治理國家提理供論依據(jù)。新課導(dǎo)入?yún)尾豁f(前292年-前235)，戰(zhàn)國末年衛(wèi)國濮陽（今河南濮陽南）人。先為陽翟大商人，后被秦襄公任為秦相。秦王政幼年即位，繼任相國，號為“促父”，掌秦國實權(quán)。秦王政親理務(wù)后，被免職，貶遷蜀郡，憂懼自殺。

作者簡介《呂氏春秋》，是戰(zhàn)國末年秦相呂不韋命他的門客集體撰寫。全書160篇，由12“紀(jì)”、8“覽”、6“論”三部分組成。因書中有8“覽”，所以又稱這部書為《呂覽》。該書由于是集體著述，思想很不統(tǒng)一。以儒家、道家為主，兼采法家、墨家、名家、農(nóng)家各派的學(xué)說，后人稱它為“雜”家的代表著作。該書的文字樸實簡勁，對司馬遷的《史記》創(chuàng)作有顯著影響。東漢高誘注本為善?！秴问洗呵铩?/p>

寓言是用比喻性的故事來寄寓意味深長的道理，給人以啟示的一種文學(xué)體裁。篇幅一般比較短小，語言精辟簡練，結(jié)構(gòu)簡單，極富表現(xiàn)力；多用借喻、擬人、夸張等手法，使富有教育意義的主題或深刻的道理在簡單的故事中形象地體現(xiàn)出來。諷刺性、哲理性、勸喻性文體知識重點字音：

溉汲（ɡàijí）重要句子節(jié)奏：

家無井/而出溉汲宋君/令人問之于/丁氏

非得一人/于井中也任務(wù)一：朗讀故事（一）范讀課文，正音明節(jié)奏穿井得一人宋之/丁氏，家無井/而/出溉汲，常/一人/居外。及/其家穿井，告人/曰：“吾/穿井/得一人?！庇新?而/傳之者：“丁氏穿井/得一人?！眹?道之，聞之/于宋君。宋君/令人問之/于/丁氏，丁氏/對曰：“得/一人之使，非/得一人/于/井中也。”求聞/之若此，不若/無聞也。

結(jié)合課文注釋和參考資料，將重點詞義批注在課文中。（二）練讀課文，理解詞義及：待，等到。溉汲：打水澆田。溉，澆灌、灌溉。汲，從井里取水。國人：指居住在國都中的人。居：停留。道：講述。對：應(yīng)答，回答。任務(wù)一：朗讀故事聞之于宋君：向宋國國君報告這件事。聞，聽到，這里是“使聽到”的意思。得一人之使：得到一個人使喚，指得到一個人的勞力。（1）分角色朗讀。（三）分角色朗讀，解說文意分角色朗讀課文，全班同學(xué)讀敘述者部分，推薦兩名同學(xué)分別讀丁氏和“聞而傳之者”的話。注意揣摩人物的心理，讀出人物說話的語氣。

提示：丁氏：高興、激動；傳播的人：驚奇、吃驚；丁氏回答使者的語氣：驚奇。任務(wù)一：朗讀故事（2）解說文意。用白話自由演讀人物語言，用講故事的語氣敘述故事。宋國有一戶姓丁的人家，家里沒有井，要到外面去打水澆田，經(jīng)常要有一個人在外面（專門做這件事）。等到他家里挖了一口井之后，告訴別人說:“我家挖井得到了一個人。”有人聽說了這件事，傳播開來說：“丁家挖井挖到了一個人。”居住在國都中的人都在講述這件事，使宋國的國君知道了這件事。宋國國君派人向丁家詢問，丁家回答：“（我是說家里打了井，不必再派人到外面去打水，）得到了一個人的勞力，并非在井中得到了一個人?！睂さ降南⑷绱?，還不如不知道。

1.按照故事的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局來理讀故事情節(jié)。開端：宋之丁氏，穿井得人。發(fā)展、高潮：國人道之，聞之于宋君。結(jié)局：得一人之使，非得一人于井中也。任務(wù)二：梳理故事2、梳理故事層次。原因：丁氏穿井告人宋之丁氏，家無井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”經(jīng)過：傳謠議謠有聞而傳之者：“丁氏穿井得一人?！眹说乐?，聞之于宋君。結(jié)果：宋君辟謠宋君令人問之于丁氏。丁氏對曰：“得一人之使，非得一人于井中也?！比蝿?wù)二：梳理故事1、這個故事的主要特色是什么？對話描寫

語言描寫任務(wù)三：感悟寓意2、仿照本課前兩則寓言的結(jié)尾，給故事添加一個評說。示例1：這故事適用于那些亂說話，給人造成誤會，給自己帶來麻煩的人。示例2：這故事適用于那些道聽途說、不加思考、以訛傳訛的人；示例3：這故事贊美那些不輕信、尋求真相的人……3、為什么會出現(xiàn)這樣的訛論呢？①丁氏對挖井后節(jié)省了一個人的勞力表述有歧義。②聞而傳之者未經(jīng)調(diào)查分析就傳播開去。③國人以訛傳訛，謠言越傳越廣。④宋君不人云亦云，調(diào)查事件源頭，獲得真相。任務(wù)三：感悟寓意4、這個故事給了我們怎樣的啟示？對待傳聞，以審慎的態(tài)度進(jìn)行分析、甄別，不要輕易相信傳聞，也不要輕易傳播未經(jīng)證實的傳聞。任務(wù)三：感悟寓意1、語言表達(dá)要清楚，以免產(chǎn)生歧義，造成誤會，帶來麻煩。（丁氏角度）2、聽到傳言，不要盲目輕信，不要想當(dāng)然，更不要以訛傳訛，以免造成恐慌（傳之者、國人角度）3、對待傳言，要理性思考，認(rèn)真求證，搞清真相（宋君角度）任務(wù)四：課堂小結(jié)三人成虎龐恭與太子質(zhì)于邯鄲，謂魏王日:“今一人言市有虎，王信之乎?”王日:“否?！薄岸搜允杏谢?，王信之乎?”王日:“寡人疑之矣。”“三人言市有虎，王信之乎?”王日:“寡人信之矣?！饼嫻?“夫市之無虎明矣，然而三人言而成虎。今邯鄲去大梁也遠(yuǎn)于市，而議臣者過于三人矣。愿王察之矣?！蓖跞?“寡人自為知?！庇谑寝o行，而讒言先至。后太子罷質(zhì)，果不得見。任務(wù)五：課內(nèi)拓展聯(lián)讀《三人成虎》，思考《穿井得一人》中的宋君和本文的魏王的態(tài)度有何不同？現(xiàn)實生活中我們應(yīng)該如何對待傳言？宋君對于謠言將信將疑，令人問之于丁氏體現(xiàn)了他的“沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)”的求實求真精神