2025年大學學前教育（幼兒發(fā)展心理學）試題及答案

（考試時間：90分鐘滿分100分）班級______姓名______第I卷（選擇題共40分）答題要求：本卷共20小題，每小題2分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的，請將正確答案的序號填在括號內。1.幼兒思維的主要特點是（）。A.直觀動作思維B.具體形象思維C.抽象邏輯思維D.辯證邏輯思維2.幼兒開始能夠辨別前后方位的年齡是（）。A.3歲B.4歲C.5歲D.6歲3.幼兒想象的典型形式是（）。A.無意想象B.有意想象C.再造想象D.創(chuàng)造想象4.幼兒記憶發(fā)展的特點不包括（）。A.無意記憶占優(yōu)勢B.形象記憶占主要地位C.意義記憶逐漸發(fā)展D.記憶的準確性高5.幼兒情緒情感發(fā)展的趨勢不包括（）。A.社會化B.豐富和深刻化C.自我調節(jié)化D.簡單化6.幼兒道德認知發(fā)展的特點不包括（）。A.從他律到自律B.從效果到動機C.從片面到全面D.從具體到抽象7.幼兒親社會行為的主要類型不包括（）。A.分享B.合作C.攻擊D.助人8.幼兒性別角色發(fā)展的階段不包括（）。A.知道自己的性別，并初步掌握性別角色知識B.自我中心地認識性別角色C.刻板地認識性別角色D.靈活地認識性別角色9.幼兒自我意識發(fā)展的第一個飛躍期是（）。A.1-2歲B.2-3歲C.3-4歲D.4-5歲10.幼兒注意發(fā)展的特點不包括（）。A.無意注意占優(yōu)勢B.有意注意逐漸發(fā)展C.注意的穩(wěn)定性強D.注意的分配能力差11.幼兒言語發(fā)展的階段不包括（）。A.前言語階段B.言語發(fā)生階段C.基本掌握口語階段D.書面言語階段12.幼兒詞匯量增長最快的時期是（）。A.3-4歲B.4-5歲C.5-6歲D.6-7歲13.幼兒句型發(fā)展的趨勢是（）。A.從簡單句到復合句B.從陳述句到多種形式的句子C.從無修飾句到修飾句D.以上都是14.幼兒認知發(fā)展的主要特點不包括（）。A.具體形象性B.不隨意性C.自我中心性D.抽象邏輯性15.幼兒觀察力發(fā)展的特點不包括（）。A.觀察的目的性不強B.觀察的持續(xù)性短C.觀察的概括性高D.觀察的細致性差16.幼兒想象力發(fā)展的特點不包括（）。A.無意想象占主導地位B.想象的主題不穩(wěn)定C.想象具有創(chuàng)造性D.想象容易同現(xiàn)實混淆17.幼兒記憶力發(fā)展的特點不包括（）。A.記得快忘得也快B.記憶的準確性較差C.以機械記憶為主D.形象記憶效果好18.幼兒情緒情感發(fā)展的特點不包括（）。A.易沖動性B.不穩(wěn)定性C.外露性D.深刻性19.幼兒道德行為發(fā)展的特點不包括（）。A.受外在情境影響大B.道德行為形成的過程較長C.道德行為的動機明確D.道德行為缺乏獨立性20.幼兒社會性發(fā)展的主要內容不包括（）。A.親子關系B.同伴關系C.性別角色D.認知發(fā)展第II卷（非選擇題共60分）（一）簡答題（共20分）答題要求：本大題共四小題，每小題5分。請簡要回答問題。1w2簡述幼兒思維具體形象性的特點。2w3簡述幼兒情緒情感社會化的表現(xiàn)。3w4簡述幼兒親社會行為的影響因素。4w5簡述幼兒自我意識發(fā)展的表現(xiàn)。（二）論述題（共15分）答題要求：本大題共1小題，15分。要求論述充分，條理清晰。w6試論述幼兒想象力發(fā)展的培養(yǎng)策略。（三）案例分析題（共15分）答題要求：本大題共1小題，15分。請分析案例，并回答問題。小明是一名4歲的幼兒，在幼兒園里經(jīng)常表現(xiàn)出注意力不集中的現(xiàn)象。老師發(fā)現(xiàn)他在課堂上總是東張西望，一會兒玩玩具，一會兒和旁邊的小朋友說話。即使老師提醒他，他也只能專注幾分鐘，很快又開始分心。請分析小明注意力不集中的原因，并提出相應的解決策略。（四）材料分析題（共10分）答題要求：本大題共2小題，每小題5分。閱讀材料，回答問題。材料：在一次繪畫活動中，老師讓幼兒們畫自己最喜歡的動物。大部分幼兒都能畫出動物的基本特征，但有幾個幼兒卻畫得很奇怪。比如，有的幼兒把兔子畫成了四條腿一樣長，有的幼兒把長頸鹿畫成了沒有脖子。老師詢問后發(fā)現(xiàn)，這些幼兒在日常生活中很少觀察過這些動物，只是憑自己的想象來畫。w7請分析這些幼兒想象力發(fā)展的特點。w8針對這些幼兒想象力發(fā)展的情況，老師應該如何引導？（五）教學設計題（共10分）答題要求：本大題共1小題，10分。根據(jù)幼兒發(fā)展心理學的相關知識，設計一個教學活動。w9請設計一個培養(yǎng)幼兒觀察力的教學活動方案，包括活動目標、活動準備、活動過程和活動延伸。答案：1.B2.B3.A4.D5.D6.D7.C8.D9.B10.C11.D12.B13.D14.D15.C16.C17.C18.D19.C20.Dw2：幼兒思維具體形象性的特點包括：具體性，幼兒思維的內容是具體的，他們能夠掌握代表實際東西的概念，不易掌握抽象概念；形象性，幼兒依靠事物的形象來思維，頭腦中充滿著各種顏色和形狀等生動的形象；經(jīng)驗性，幼兒的思維常根據(jù)自己的生活經(jīng)驗來進行；擬人性，幼兒往往把動物或一些物體當人來對待；表面性，幼兒的思維只根據(jù)具體接觸到的表面現(xiàn)象來進行，往往只是反映事物的表面聯(lián)系，而不反映事物的本質聯(lián)系；片面性，幼兒不能抓住事物的本質特征，往往是片面的看問題；固定性，幼兒的思維缺乏靈活性，較難掌握相對性的概念；近視性，幼兒只能考慮到事物眼前的關系，而不會更多地去思考事物的后果。w3：幼兒情緒情感社會化的表現(xiàn)包括：情緒中社會性交往的成分不斷增加，幼兒從最初的與親人的情感交往逐漸擴展到與同伴、老師等的交往；引起情緒反應的社會性動因不斷增加，如同伴的互動、老師的表揚或批評等；表情的社會化，幼兒逐漸學會根據(jù)社會情境調整自己的表情，如學會用微笑表示友好等。w4：幼兒親社會行為的影響因素包括：社會認知，幼兒對親社會行為的認知水平會影響其行為表現(xiàn)；家庭環(huán)境，父母的教養(yǎng)方式、榜樣作用等對幼兒親社會行為有重要影響；同伴關系，同伴的行為和評價會影響幼兒的親社會行為；移情能力，幼兒的移情能力越強，越容易產(chǎn)生親社會行為；社會文化，社會文化中的價值觀、規(guī)范等會影響幼兒親社會行為的發(fā)展。w5：幼兒自我意識發(fā)展的表現(xiàn)包括：自我感覺的發(fā)展，幼兒最初是通過自己的感覺來認識自己，如通過觸摸、品嘗等方式感知自己的身體；自我認識的發(fā)展，幼兒逐漸能夠認識自己的身體特征、行為特點等；自我體驗的發(fā)展，幼兒開始有了自尊、自信等自我體驗；自我控制的發(fā)展，幼兒逐漸學會控制自己的行為和情緒。w6：幼兒想象力發(fā)展的培養(yǎng)策略包括：豐富幼兒的感性知識，讓幼兒多觀察、多接觸各種事物，積累豐富的表象；鼓勵幼兒大膽想象，為幼兒創(chuàng)造寬松自由的氛圍，讓他們敢于表達自己的想象；開展各種游戲活動，游戲是幼兒想象力發(fā)展的重要途徑，如角色游戲、建構游戲等；進行藝術教育，如繪畫、音樂、舞蹈等，激發(fā)幼兒的想象力；引導幼兒學會提問，培養(yǎng)幼兒的好奇心和求知欲，促進想象力發(fā)展。w7：這些幼兒想象力發(fā)展的特點是：具有豐富的想象力，但缺乏對事物的準確認知，想象力脫離了現(xiàn)實基礎，比較隨意和夸張。他們沒有受到現(xiàn)實中動物真實形態(tài)的束縛，能夠自由地發(fā)揮想象，但由于缺乏觀察，想象的內容與實際事物相差較大。w8：老師可以引導幼兒仔細觀察動物的外形特征、生活習性等，通過圖片、視頻、實地觀察等方式豐富幼兒的感性經(jīng)驗。在幼兒繪畫后，與幼兒一起討論他們所畫動物的特點，引導幼兒思考如何讓動物畫得更像，鼓勵幼兒在觀察的基礎上進行想象，使想象更加合理和豐富。同時，提供更多關于動物的故事、繪本等，拓寬幼兒的知識面，進一步提升幼兒的想象力。w9：活動目標：培養(yǎng)幼兒的觀察力，提高幼兒觀察的目的性、持續(xù)性和細致性；引導幼兒學會用多種感官觀察事物；激發(fā)幼兒對周圍事物的