（2026年新教材）人教版小學數(shù)學一年級上冊教學課件2026年新版一年級上冊數(shù)學人教版教材變化1.

開篇替換，強化幼小銜接：原開篇“準備課”替換為5個“數(shù)學游戲”主題活動，以校園、操場、教室等場景為線索，通過室外室內(nèi)游戲喚起幼兒階段數(shù)學經(jīng)驗，替代了舊版僅“數(shù)一數(shù)”“比多少”的簡單內(nèi)容，更適配幼小過渡需求。2.

單元調(diào)整，優(yōu)化知識編排：將“位置”單元從一年級下冊提前至本冊，且刪去“左右的相對性”等復(fù)雜內(nèi)容；把“5以內(nèi)數(shù)的認識和加減法”與“6-10的認識和加減法”調(diào)整為連續(xù)單元，解決舊版知識點斷裂問題。同時分散圖形教學，本冊僅安排立體圖形認識，平面圖形移至一年級下冊。3.

增加實踐，銜接生活實際：新增綜合與實踐單元，設(shè)置大量操作、推理類活動，還新增“數(shù)學樂園”替代舊版的實踐活動“我們的校園”；部分知識嵌入生活情境，比如“10以內(nèi)加減法”結(jié)合“校園運動會”等場景，讓學生在生活化活動中習得知識。4.

完善輔助，培養(yǎng)學習能力：大單元后新增“整理和復(fù)習”板塊，給出整理線索引導(dǎo)學生自主總結(jié)；章節(jié)結(jié)尾增設(shè)“數(shù)學小故事”等欄目，同時解題步驟明確為“閱讀理解→分析解答→回顧反思”三環(huán)節(jié)，既強化知識梳理，又重視思維過程培養(yǎng)。解決問題四11~20的認識R·一年級上冊一、情境導(dǎo)入同學們，平時我們在做操、放學時都要排隊，在排隊中也有許多的數(shù)學問題。今天我們就來研究排隊中的數(shù)學問題。從圖中你能獲得哪些數(shù)學信息？二、探索新知小悅小宇我排第10。我排第15。根據(jù)這幅圖，你可以提出什么數(shù)學問題呢？小悅小宇我排第10。我排第15。小悅排在第10，她前面有幾人？小悅和小宇之間有幾人？9人“之間”是什么意思？之間的人包括小悅嗎？包括小宇嗎？小悅和小宇之間有幾人？小悅排在第10，小宇排在第15，小悅和小宇之間有幾人？①寫數(shù)或數(shù)數(shù)：123456789101112131415101112131415方法一：方法二：你覺得哪種方法更好？4人4人小悅排在第10，小宇排在第15，小悅和小宇之間有幾人？方法一：第10第154人方法二：第10第154人哪種畫圖方法更好？②畫圖：小悅排在第10，小宇排在第15，小悅和小宇之間有幾人？④列式：15–10–1=4（人）為什么要減10？減1又是什么意思？③借助直尺：4人回顧解決問題的過程，你是用什么方法來解決問題的？1.審題：明確相關(guān)條件和要解決的問題。2.解題：

②畫圖的方法。3.檢查。①數(shù)數(shù)的方法。三、鞏固練習【教材P83“做一做”