合江縣2025年秋期第五學(xué)區(qū)第三次自主檢測(cè)八年級(jí)語(yǔ)文全卷分為第I卷（選擇題）和第Ⅱ卷（非選擇題）兩部分，共7頁(yè)全卷滿分150分完成時(shí)間120分鐘第Ⅰ卷積累運(yùn)用1．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音，全都正確的一組是（）（3分）A．篡改（cuàn）悄然（qiǎo）瞥見(jiàn)（piě）?慘絕人寰（huán）B．尷尬（gān）窒息（zhì）?遁形（dùn）屏息斂聲（píng）C．瀟灑（xiāo）喝彩（hē）熒光（yíng）出言不遜（xùn）D．嫻熟（xián）?殺戮（lù）篝火（gōu）瞠目結(jié)舌（chēng）2．下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（）（3分）A．駐留饋退篩選一絲不茍B．巨額薪金燥熱熱淚盈眶C．疙瘩銘記教誨入夢(mèng)初醒D．仲裁咆哮詰責(zé)杏無(wú)音訊3．下面各句中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）A．“低頭族”的注意力都集中在手中的方寸屏幕上，往往對(duì)身邊的世界不以為然。B．張先生這才如夢(mèng)初醒，意識(shí)到自己遭遇了電信詐騙，果斷刪除了手機(jī)上的涉詐軟件。C．作家余華把筆下的人物刻畫得有血有肉，入木三分，給讀者留下了深刻的印象。D．在學(xué)校禮堂里，同學(xué)們正襟危坐，凝神聆聽(tīng)諾貝爾獎(jiǎng)得主費(fèi)林加帶來(lái)的精彩講座。4.下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）（3分）A.通過(guò)開(kāi)展“書香校園”活動(dòng)，使同學(xué)們的閱讀興趣大幅提高。B.能否堅(jiān)持體育鍛煉，是增強(qiáng)體質(zhì)、預(yù)防疾病的關(guān)鍵。C.我國(guó)的傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，其中不少優(yōu)秀作品蘊(yùn)含著深刻的人生哲理。D.為了避免交通擁堵，交警部門提醒司機(jī)朋友們盡量避開(kāi)高峰時(shí)段出行，切忌不要超速駕駛。5．默寫古詩(shī)文中的名篇名句。（10分）（1）翻開(kāi)八年級(jí)上冊(cè)課本，駐足就能感受“愛(ài)國(guó)憂民”的赤誠(chéng)之心，俯身便能聽(tīng)到“報(bào)國(guó)建功”的鏗鏘之音：曹操用“烈士暮年，?！保ā洱旊m壽》）表明老而彌堅(jiān)、建功立業(yè)的積極進(jìn)取精神；李賀用“報(bào)君黃金臺(tái)上意，?！保ā堆汩T太守行》）抒發(fā)將士誓死報(bào)國(guó)的忠心；孟子在《生于憂患，死于安樂(lè)》中認(rèn)為，一個(gè)國(guó)家常常會(huì)走向衰亡的原因是“，”請(qǐng)用規(guī)范漢字，默寫唐代詩(shī)人杜牧的《赤壁》一詩(shī)，盡量做到書寫美觀。（6分）赤壁杜牧6.合江縣某中學(xué)八年級(jí)組織學(xué)生開(kāi)展“誠(chéng)信伴我行”的學(xué)月主題教育活動(dòng)。(11分)(1)年級(jí)組為本次活動(dòng)在各班征集標(biāo)語(yǔ)，要求至少使用一種修辭手法，請(qǐng)你也來(lái)試一下吧。(3分)(2)本次學(xué)月主題教育活動(dòng)內(nèi)容豐富，一共需要四項(xiàng)活動(dòng)。大家已經(jīng)設(shè)計(jì)出了兩個(gè)，請(qǐng)你再補(bǔ)充兩個(gè)。(4分)分享誠(chéng)信故事舉辦演講比賽在“分享誠(chéng)信故事”活動(dòng)中，李銘分享了商鞅立木的故事，并號(hào)召大家在學(xué)習(xí)生活中也要誠(chéng)實(shí)守信。小明卻認(rèn)為現(xiàn)在的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)，很多事物都是虛擬的，已經(jīng)不需要講誠(chéng)信了。并說(shuō)自己就曾利用虛假身份，成功騙到了別人的游戲皮膚。請(qǐng)結(jié)合你在政治課上學(xué)到的知識(shí)，談?wù)勗诰W(wǎng)絡(luò)迅速發(fā)展的當(dāng)下，中學(xué)生還需要講誠(chéng)信嗎?請(qǐng)從個(gè)人成長(zhǎng)、網(wǎng)絡(luò)秩序、社會(huì)信任等角度，簡(jiǎn)要闡述你的觀點(diǎn)(50字左右)。(4分)第Ⅱ卷閱讀理解閱讀下列材料，完成相關(guān)題目（10分）材料一DeepSeek的發(fā)展與特點(diǎn)材料二宇樹(shù)公司人形機(jī)器人①UnitreeG1人形機(jī)器人配備力控靈巧手，結(jié)合力位混合控制技術(shù)，能模擬人手的精細(xì)動(dòng)作。其支持模仿和強(qiáng)化學(xué)習(xí)驅(qū)動(dòng)，通過(guò)模仿人類行為模式，快速學(xué)習(xí)新技能并優(yōu)化行為策略，實(shí)現(xiàn)自我迭代升級(jí)，適應(yīng)不同任務(wù)需求。②UnitreeH1是全球首個(gè)可原地空翻的全尺寸電驅(qū)人形機(jī)器人。其機(jī)械臂負(fù)載達(dá)21公斤，移動(dòng)速度達(dá)3.3m/s。其超輕量級(jí)設(shè)計(jì)兼顧力量與靈活性，配備360°全景深度感知系統(tǒng)，在人工智能加持下，可通過(guò)人機(jī)交互對(duì)話理解用戶需求，高效適應(yīng)復(fù)雜場(chǎng)景。材料三如何真正用好DeepSeek？①和AI打交道的核心關(guān)鍵在于“溝通”。AI就像是一個(gè)被蒙住眼睛的天才，它懂很多，但無(wú)法直接感知這個(gè)世界。只有通過(guò)我們的描述，它才能理解現(xiàn)實(shí)世界的樣子。與AI溝通，提示詞就是你的“表達(dá)能力”。如何用好這個(gè)“AI神器”呢？給大家分享幾個(gè)技巧。②1、利用提問(wèn)模板③DeepSeek像一個(gè)擅長(zhǎng)思考的伙伴，用簡(jiǎn)單清晰的表達(dá)方式就能取得很好的效果。我們向DeepSeek提問(wèn)往往采用“四步提問(wèn)法”：背景+任務(wù)+要求+補(bǔ)充。這個(gè)方法的妙處在于：背景信息讓AI理解你的處境；具體任務(wù)明確你的需求；限制條件指明關(guān)鍵要求；補(bǔ)充說(shuō)明添加重要細(xì)節(jié)。這樣提問(wèn)不僅能讓DeepSeek更好地理解你的需求，還能避免它理解偏差或者回答跑題。④2、分解復(fù)雜任務(wù)⑤現(xiàn)階段AI由于上下文，模型能力等問(wèn)題，其實(shí)在處理復(fù)雜任務(wù)的時(shí)候時(shí)常會(huì)出現(xiàn)“偷懶”這種情況，這種時(shí)候就需要我們幫AI拆解任務(wù)。比如，我們需要DeepSeek幫助我們寫一篇文章，可以分為以下幾步：第一步，讓AI寫出大綱；第二步，讓AI根據(jù)大綱完善第一部分的內(nèi)容；第三步，讓AI根據(jù)大綱繼續(xù)分批輸出后面幾部分的內(nèi)容；第四步，讓AI檢查文章內(nèi)容錯(cuò)誤，核對(duì)信息；第五步，讓AI閱讀生成文章，并對(duì)文章進(jìn)行優(yōu)化。⑥3、連續(xù)提問(wèn)技巧⑦不要指望AI能一次性完成你想要的內(nèi)容，如果剛產(chǎn)出的第一版不符合我們的需求，需要通過(guò)繼續(xù)提問(wèn)的方式讓它優(yōu)化內(nèi)容，直到符合我們的要求。告訴他具體需要改進(jìn)的方向。DeepSeek會(huì)基于這些新的信息，對(duì)方案進(jìn)行調(diào)整。⑧4、巧用不同AI⑨知道誰(shuí)更適合做什么，才能讓團(tuán)隊(duì)發(fā)揮最大效能。同樣，在使用AI時(shí)也是一樣，根據(jù)任務(wù)性質(zhì)選擇最合適的“助手”，往往能事半功倍。（以上資料摘編自《科普中國(guó)》）7．以下關(guān)于DeepSeek的描述，正確的是（

）（3分）A．基于RNN架構(gòu)研發(fā)，通過(guò)少量文本數(shù)據(jù)預(yù)訓(xùn)練實(shí)現(xiàn)自然語(yǔ)言理解。B．在文本生成任務(wù)中，僅能完成新聞撰寫，無(wú)法進(jìn)行故事創(chuàng)作。D．無(wú)需與用戶溝通，可直接感知現(xiàn)實(shí)世界并自主完成任務(wù)。8．關(guān)于宇樹(shù)公司人形機(jī)器人及DeepSeek使用技巧，說(shuō)法錯(cuò)誤的是（

）（3分）A．UnitreeG1配備力控靈巧手，能模擬人手精細(xì)動(dòng)作，支持模仿學(xué)習(xí)。B．UnitreeH1是全球首個(gè)可原地空翻的全尺寸電驅(qū)人形機(jī)器人，移動(dòng)速度3.3m/s。C．使用DeepSeek處理復(fù)雜任務(wù)時(shí)，可直接讓其一次性完成，無(wú)需拆解。D．與DeepSeek溝通時(shí)，“四步提問(wèn)法”包含背景、任務(wù)、要求、補(bǔ)充四個(gè)部分。9．綜合上述研究所得，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)我們?nèi)绾胃侠淼乩肈eepSeek等人工智能工具幫助我們學(xué)習(xí)。（4分）閱讀下面的文章，完成題目（6分）①我叫魏文賢，今年79歲，一直住在萬(wàn)泉河邊。我手里有根扛了22年的竹竿，大家都叫我“萬(wàn)泉河邊的竹竿爺爺”。但對(duì)我來(lái)說(shuō)，這根竹竿的故事，要從萬(wàn)泉河自己的故事講起。②從前，我很喜歡“萬(wàn)泉河水清又清”的歌謠。那時(shí)的河水真清啊，水底的石頭看得清清楚楚，魚(yú)蝦成群?？珊髞?lái)，我眼睜睜看著它“生病”了：沿岸開(kāi)發(fā)得越來(lái)越多，機(jī)器轟鳴大肆挖沙，渾濁的泥漿水順流而下，清澈的萬(wàn)泉河水一天天變得灰黃。還有大規(guī)模的畜禽、水產(chǎn)養(yǎng)殖污染，水草亂長(zhǎng)，魚(yú)蝦似乎都絕了跡。那時(shí)候，別說(shuō)下河游泳，就連站在岸邊看著都心疼。③好在，政府沒(méi)忘記這條河。這些年，我親眼看著沿河的排污口被一個(gè)個(gè)封堵上，養(yǎng)殖場(chǎng)大規(guī)模拆除和搬遷，建起了污水處理廠和管網(wǎng)，清淤船在河道里日夜工作，兩岸種上了各種護(hù)坡植物……綠色一點(diǎn)點(diǎn)恢復(fù)，記憶里的“清又清”回來(lái)了！④水清岸綠，來(lái)河邊散步、拍照、露營(yíng)的游客越來(lái)越多，萬(wàn)泉河又恢復(fù)了往日的熱鬧?？粗@景象，我心里高興，但也多了一份責(zé)任感。于是我拿起了竹竿，每天都扛著它沿著河岸最熱鬧的幾個(gè)地段來(lái)回巡邏，成了“義務(wù)巡河員”。⑤巡河，不是一件輕松活。夏天毒日，我在岸邊一站就是幾小時(shí)，汗水濕透了衣服，皮膚曬得黝黑脫皮。臺(tái)風(fēng)天，風(fēng)大雨急，家人勸我在家休息，但我總想著穿上雨衣去河邊看看。過(guò)去，我救助過(guò)不少不慎落水的游客；現(xiàn)在，我更多的是提醒大家愛(ài)護(hù)這來(lái)之不易的環(huán)境。⑥如今，萬(wàn)泉河的生態(tài)越來(lái)越好，岸邊設(shè)置了漂亮的防護(hù)欄，還建起了公園。聽(tīng)說(shuō)專家們還給它算了筆“生態(tài)賬”，說(shuō)我們?nèi)f泉河的生態(tài)產(chǎn)品總值（GEP）高達(dá)2097.53億元，是海南首個(gè)流域GEP核算結(jié)果。我不懂這些專業(yè)名詞，但政府的工作人員給我解釋，我們每天呼吸的清新空氣、喝的潔凈水源，還有這美麗的風(fēng)景，都能折算成實(shí)實(shí)在在的價(jià)值。⑦這2000多億元的價(jià)值，我看得見(jiàn)、摸得著。它是節(jié)假日里從各地開(kāi)來(lái)的旅游大巴，是河岸邊生意興隆的咖啡館和農(nóng)家樂(lè)，也是我們這些老居民越來(lái)越舒心的日子。⑧我一輩子守著這條河，見(jiàn)證了它的清澈、渾濁，又到今天的新生。只要我還能走得動(dòng)，我這個(gè)“竹竿”就會(huì)一直扛下去。（《人民日?qǐng)?bào)》2025年7月8日，有刪改）10.（1）采用一種修辭手法，描繪第④段中“熱鬧”的場(chǎng)景。（3分）（2）如果你是采訪記者，請(qǐng)以“竹竿”為主題詞，結(jié)合內(nèi)容與主旨，寫一段總結(jié)性的批注（80字左右）。（3分）閱讀下面的文章，完成練習(xí)（16分）菊事丁立梅①去年冬天，我把一盆開(kāi)過(guò)花的菊，隨手丟棄在屋旁，連同裝它的瓦盆。②屋旁有巴掌大的空地，沒(méi)人理它，它便自作主張地在里面長(zhǎng)婆婆納，長(zhǎng)狗尾巴草，長(zhǎng)車前子。長(zhǎng)蒲公英，還長(zhǎng)薺菜。我挑過(guò)一回薺菜，滿像那回事的，把一份野趣挑進(jìn)籃子里。后來(lái)，這一小撮薺菜，被我切碎了，烙進(jìn)糯米餅里。餅烙得點(diǎn)點(diǎn)金黃，配了糯米的糯白，配了薺菜的嫩綠，不用吃，光看看，就很享受了。咬一口，鮮透牙。很是感動(dòng)了一回，有泥土的地方，總會(huì)生長(zhǎng)著我的故鄉(xiāng)。③現(xiàn)在，這塊地里，多出一大叢的菊來(lái)。是被我丟棄的那一盆。誰(shuí)想到呢，它的花萎了，葉萎了，心竟是活的。它摟著這顆心，落地生根，不聲不響地，勤勤勉勉地生長(zhǎng)。最終，它不單自己活了下來(lái)，還子孫滿堂的樣子，——去年冬天不過(guò)一小瓦盆的花，今秋已繁衍成一大叢了。它讓我想到柳暗花明，想到天無(wú)絕人之路，想到苦盡甘來(lái)，只要心沒(méi)有死，總有出頭之日的。④風(fēng)一場(chǎng)，雨一場(chǎng)，秋季翻過(guò)，已是冬了，它還沒(méi)開(kāi)夠，朵朵燦爛。滿世界的蕭條，唯它，一簇新亮，是李商隱詩(shī)里的“融融冶冶黃”，是童年鄉(xiāng)下屋檐下的那抹明黃，打老遠(yuǎn)就看得見(jiàn)。路過(guò)的人，有的站著遠(yuǎn)遠(yuǎn)瞅。有的看不過(guò)癮，走近了細(xì)細(xì)瞧。一律的驚嘆，好漂亮的花！它倒是沉得住氣，面對(duì)眾人的贊賞，不動(dòng)聲色，不慌不忙地，只管把好顏色往外掏。一瓣金黃，再一瓣，還是金黃。如歷盡世事的女子，參透人生無(wú)常，倒讓自己有了一份堅(jiān)守，那就是，守住自己，守住心。所以，冷落也好，繁華亦罷，它都能安然相待，不急不躁。⑤孤寡老人程爹，在小區(qū)的小徑旁種菊。小徑旁的空地，原是狹長(zhǎng)的一小塊，小區(qū)人家裝修房子，把一些碎磚碎玻璃倒在里面。路過(guò)的人都小心不去碰觸，以免被玻璃劃傷了。連調(diào)皮的小貓，也繞著那塊地走。老人清理掉碎磚碎玻璃，在里面種青菜和菊。幾棵青菜，幾朵菊花。再幾棵青菜，幾朵菊花。綠配紫，綠配紅，綠配白，綠配黃，小塊的地，讓人看過(guò)去，竟有花園般的感覺(jué)。⑥這些天，老人除了吃飯睡覺(jué)，幾乎都圍著他的菊在轉(zhuǎn)。我上班時(shí)看見(jiàn)他，下班時(shí)還看見(jiàn)他，背著雙手，很有成就感地在小徑上漫步，來(lái)來(lái)回回。一旁，他的菊，如同被慣壞的孩子，正滿地打著滾，撒潑似的，把些紫的、紅的、白的、黃的顏色，潑灑得四處飛濺。哪一朵，都是碩大豐腴的，都上得了美人頭。⑦天冷，菊越發(fā)的艷麗，直艷到人的心里去。小區(qū)的人，每日里行色匆匆，雖是久住，彼此卻毫不關(guān)己地陌生著。而今，因?yàn)檫@些菊，一個(gè)個(gè)舒緩了腳步，臉上僵硬的線條，漸漸柔軟起來(lái)。話搭話地閑聊幾句，說(shuō)著花真好看之類的?；蛘卟涣模瑑H僅站著，看一眼菊，相互笑笑，自有一份親切，入了心頭。再遇見(jiàn)，便是老相識(shí)了。清寒疏離的日子，因菊，變得脈脈溫情。11．閱讀全文，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)作者所寫的“菊事”有哪兩件。（4分）12．從修辭手法的角度賞析文中劃線句子。（4分）它倒是沉得住氣，面對(duì)眾人的贊賞，不動(dòng)聲色，不慌不忙地，只管把好顏色往外掏。13．理解第④段中“冷落也好，繁華亦罷，它都能安然相待，不急不躁”這句話在文章里的含義。（4分）14．通讀全文，聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀銖淖髡吖P下的菊得到了哪些啟示。（4分）閱讀下面兩首詩(shī)詞，完成習(xí)題。(7分)漁家傲李清照天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞。仿佛夢(mèng)魂歸帝所。聞天語(yǔ)，殷勤問(wèn)我歸何處。我報(bào)路長(zhǎng)嗟日暮，學(xué)詩(shī)謾有驚人句。九萬(wàn)里風(fēng)鵬正舉。風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去!臨江仙①李清照庭院深深深幾許?云窗霧閣常扃②。柳梢梅萼漸分明。舂歸秣陵③樹(shù),人老建康城。感月吟風(fēng)多少事，如今老去無(wú)成。誰(shuí)憐憔悴更凋零。試燈④甲無(wú)意思，踏雪沒(méi)心情。[注釋]①此詞作于建炎三年初春，是宋室南渡的第三個(gè)年頭。②扃:關(guān)鎖。③秣陵:與下文“建康城”是同-地方，即今江蘇南京。④試燈:正月十五日元宵節(jié)張燈，以祈豐稔，未到元宵節(jié)而張燈預(yù)賞，謂之試燈。15.對(duì)兩首詞理解和分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(3分)A.《漁家傲》是一首記夢(mèng)之作，形象奇幻，意境縹緲，富有濃郁的浪漫氣息。詞的開(kāi)篇便展現(xiàn)一幅遼闊、壯美的海天相接的畫面。B.《臨江仙》上片寫春歸大地，詞人閉門幽居，思念親人，自憐身世:下片追憶往昔，對(duì)比目前，感到一切心灰意冷。C.《漁家傲》中“殷勒問(wèn)我歸何處”，雖然只是一句簡(jiǎn)潔的問(wèn)話，卻飽含著深厚的感情，寄寓著胸中的憤懣:《臨江仙》中的“誰(shuí)憐”二字表明詞人身處異地，孤身一人，無(wú)人可訴的孤獨(dú)之感。D.《漁家傲》用典自然，虛實(shí)結(jié)合，構(gòu)成氣度恢弘，格調(diào)雄奇的意境，充分顯示了詞人性情中豪放不羈的一面:《臨江仙》全詞格調(diào)蒼涼沉郁，幾乎全以口語(yǔ)入詞，明白曉暢，又極準(zhǔn)確、深刻地表達(dá)了詞人悲涼凄苦之情。16.閱讀李清照的《漁家傲》與《臨江仙》，分別說(shuō)說(shuō)這兩首詞中作者表達(dá)的心情有什么不同？（4分）閱讀下面兩篇文言文，完成相關(guān)題目(17分)[甲]天時(shí)不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，環(huán)而攻之而不勝。夫環(huán)而攻之，必有得天時(shí)者矣，然而不勝者，是天時(shí)不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不堅(jiān)利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰:域民不以封疆之界，固國(guó)不以山溪之險(xiǎn)，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至,親戚畔之:多助之至，天下順之。以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。(選自《得道多助，失道寡助》)[乙]高祖曰:“列侯諸將無(wú)敢隱朕，皆言其情。吾所以有天下者何?項(xiàng)氏之所以失天下者何?”高起、王陵對(duì)曰:“陛下使人攻城略地，所降下者因以予之，與天下同利也。項(xiàng)羽妒賢嫉能，有功者害之，賢者疑之，戰(zhàn)勝而不予人功，得地而不予人利，此所以失天下也?！备咦嫒?“公知其一，未知其二。夫運(yùn)籌策帷帳之中，決勝于千里之外，吾不如子房;鎮(zhèn)國(guó)家，撫百姓，給饋餉，不絕糧道，吾不如蕭何:連百萬(wàn)之軍，戰(zhàn)必勝，攻必取，吾不如韓信。此三者皆人杰也吾能用之此吾所以取天下也。項(xiàng)羽有一范增而不能用，此其所以為我擒也?！?選自《史記·高祖本紀(jì)》，有刪節(jié))。17.下列選項(xiàng)斷句正確的一項(xiàng)是（）。（3分）此/三者皆人杰也/吾/能用之/此吾/所以取天下也。此三者/皆人杰也/吾能用之/此吾所以取天下也。此三者/皆人/杰也吾能/用之此/吾所以取天下也。此三者皆人杰也/吾能用/之此/吾所以取天下也。18.下對(duì)選文中詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.委而去之委：放棄。B.固國(guó)不以山溪之險(xiǎn)國(guó)：國(guó)防。C.寡助之至至：極點(diǎn)。D.給饋餉，不絕糧道餉：晌午，代指時(shí)間。19.下列對(duì)甲、乙兩篇文章內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）(3分)A.甲文通過(guò)層層論證，得出“得道者多助，失道寡助”的結(jié)論，強(qiáng)調(diào)了民心向背對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的決定作用；乙文中劉邦得天下正因其“得道多助”，而項(xiàng)羽失天下則因“失道寡助”。B.甲文認(rèn)為“天時(shí)不如地利，地利不如人和”，乙文中劉邦認(rèn)為善于用人是取得天下的關(guān)鍵，這體現(xiàn)了“人和”的重要性，兩者觀點(diǎn)有相通之處。C.甲文運(yùn)用對(duì)比和排比，增強(qiáng)了論證氣勢(shì)；乙文通過(guò)對(duì)話形式，生動(dòng)展現(xiàn)了劉邦善于納諫和自知之明的形象。D.甲文主張“域民不以封疆之界，固國(guó)不以山溪之險(xiǎn)，威天下不以兵革之利”，乙文中劉邦列舉張良、蕭何、韓信的才能，說(shuō)明他重視軍事力量和個(gè)人才能，與甲文的觀點(diǎn)相矛盾。20.把選文畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(8分)(1)委而去之，是地利不如人和也。吾所以有天下者何?項(xiàng)氏之所以失天下者何?閱讀《紅星照耀中國(guó)》《紅巖》的相關(guān)材料，回答下列問(wèn)題。（11分）材料一：在斯諾的筆下，毛澤東是個(gè)非常精明而又博學(xué)多才的知識(shí)分子。他熟讀世界歷史，對(duì)歐洲社會(huì)和政治的了解也不亞于對(duì)中國(guó)歷史的了解。他是個(gè)天才的軍事家和政治戰(zhàn)略家，同時(shí)又是一個(gè)感情深邃、愛(ài)軍愛(ài)民的領(lǐng)導(dǎo)者。他生活簡(jiǎn)樸，廉潔奉公，能和戰(zhàn)士們同甘共苦。材料二：江姐被押到渣滓洞監(jiān)獄后，敵人對(duì)她進(jìn)行了殘酷的折磨。竹簽子釘進(jìn)手指，她沒(méi)有屈服；電刑的摧殘，她依然堅(jiān)貞不屈。她對(duì)戰(zhàn)友們說(shuō)：“竹簽是竹子做的，共產(chǎn)黨員的意志是鋼鐵！”最終，她為了革命事業(yè)獻(xiàn)出了寶貴的生命。21.下列關(guān)于兩則材料的分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）材料一展現(xiàn)了毛澤東作為知識(shí)分子、軍事家和領(lǐng)導(dǎo)者的多重優(yōu)秀品質(zhì)材料二中江姐的事跡體現(xiàn)了共產(chǎn)黨員鋼鐵般的意志和對(duì)革命的忠誠(chéng)兩則材料均通過(guò)具體事例，塑造了革命領(lǐng)袖和革命者的光輝形象D.《紅星照耀中國(guó)》和《紅巖》都是以中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)為背景的紀(jì)實(shí)作品22.（1）材料一中，斯諾筆下的毛澤東是個(gè)______的知識(shí)分子，同時(shí)也是個(gè)______的領(lǐng)導(dǎo)者。（4分）（2）結(jié)合兩則材料和原著內(nèi)容，談?wù)劇都t星照耀中國(guó)》中的革命領(lǐng)袖與《紅巖》中的革命者在精神品質(zhì)上有哪些共同之處。（4分）23.作文（50分）成長(zhǎng)路上，總有一些溫暖的瞬間照亮前行的腳步：或許是老師耐心講解題目時(shí)的專注眼神，或許是同學(xué)失意時(shí)遞來(lái)的一句鼓勵(lì)，或許是家人默默守護(hù)時(shí)的細(xì)微舉動(dòng)，亦或是陌生人不經(jīng)意間的善意援手。這些溫暖藏在日常的點(diǎn)滴里，滋養(yǎng)心靈，給予力量，成為我們生命中最珍貴的饋贈(zèng)。請(qǐng)以《那一份溫暖，照亮我前行》為題，寫一篇不少于500字的作文。寫作要求：（1）不得抄襲，套作，要寫出真情實(shí)感；（2）運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫（動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理等），增強(qiáng)文章感染力；（3）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名；（4）書寫工整，卷面整潔，文體明確（除詩(shī)歌外）。

合江縣2025年秋期第五學(xué)區(qū)第三次自主檢測(cè)參考答案八年級(jí)語(yǔ)文1．D（3分）【詳解】本題考查字音。A.瞥見(jiàn)（piě）——piē；B.屏息斂聲（píng）——bǐng；C.喝彩（hē）——hè；故選D。2．B（3分）【詳解】本題考查字形。A.饋退——潰退；C.入夢(mèng)初醒——如夢(mèng)初醒；D.杏無(wú)音訊——杳無(wú)音信；故選B。3．A（3分）【詳解】本題考查成語(yǔ)辨析。A.不以為然：不認(rèn)為是對(duì)的，表示不同意（多含輕視意）。句中想表達(dá)“低頭族”對(duì)身邊世界“不重視、不在意”，應(yīng)使用“不以為意”。此處詞語(yǔ)含義與語(yǔ)境需求不符，使用不當(dāng)；B.如夢(mèng)初醒：指好像剛從夢(mèng)中醒過(guò)來(lái)，比喻從糊涂、錯(cuò)誤的境地中剛剛醒悟過(guò)來(lái)。句中張先生之前沒(méi)意識(shí)到遭遇電信詐騙，此刻才醒悟，該詞能準(zhǔn)確體現(xiàn)他“從糊涂到清醒”的狀態(tài)，使用恰當(dāng)；C.入木三分：原形容書法筆力剛勁有力，也比喻對(duì)文章或事物見(jiàn)解深刻、透徹。句中用它形容余華對(duì)人物刻畫“深刻、透徹”，能體現(xiàn)人物塑造的生動(dòng)與深度，使用恰當(dāng)；D.正襟危坐：指整一整衣服，端正地坐著，形容嚴(yán)肅或拘謹(jǐn)?shù)臉幼印Ｍ瑢W(xué)們?cè)诙Y堂里聆聽(tīng)諾貝爾獎(jiǎng)得主的講座，態(tài)度嚴(yán)肅、拘謹(jǐn)是合理的，該詞符合語(yǔ)境，使用恰當(dāng)；故選A。C（3分）（A項(xiàng)缺主語(yǔ)，刪“通過(guò)”或“使”；B項(xiàng)兩面對(duì)一面，刪“能否”；D項(xiàng)否定不當(dāng)，刪“切忌”或“不要”）（10分）壯心不已提攜玉龍為君死入則無(wú)法家拂士出則無(wú)敵國(guó)外患（者）略6.(1)（3分）標(biāo)語(yǔ)示例（使用修辭手法）誠(chéng)信是人生航船的燈塔，指引我們行穩(wěn)致遠(yuǎn)。（比喻）誠(chéng)信花開(kāi)滿校園，美德風(fēng)拂少年心。（對(duì)偶、擬人）若失誠(chéng)信，何以立身？若棄誠(chéng)信，何以處世？（反問(wèn)）(2)（4分）補(bǔ)充活動(dòng)開(kāi)展誠(chéng)信主題征文比賽制作誠(chéng)信手抄報(bào)展覽(3)（4分）中學(xué)生仍需講誠(chéng)信。誠(chéng)信是個(gè)人立身之本，能維護(hù)網(wǎng)絡(luò)交往秩序，更能筑牢社會(huì)信任的根基，網(wǎng)絡(luò)虛擬更需真實(shí)誠(chéng)信。C（3分）C（3分）9．①用“四步提問(wèn)法”清晰表達(dá)需求，提供背景、任務(wù)、要求及補(bǔ)充信息，讓AI精準(zhǔn)理解學(xué)習(xí)目標(biāo)；②拆解復(fù)雜學(xué)習(xí)任務(wù)（如論文寫作、知識(shí)點(diǎn)梳理），分步驟讓AI協(xié)助完成，提高效率與準(zhǔn)確性；③針對(duì)AI生成的內(nèi)容進(jìn)行連續(xù)提問(wèn)優(yōu)化，明確改進(jìn)方向，使其更貼合學(xué)習(xí)需求；④結(jié)合不同AI工具的特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)（如文本分析、邏輯推理等）選擇適配工具，實(shí)現(xiàn)高效輔助。10．（1）示例：河