石家莊市2024中考語(yǔ)文模擬考題匯編中考語(yǔ)文作為學(xué)科素養(yǎng)與綜合能力的集中體現(xiàn)，其備考質(zhì)量直接影響升學(xué)走向。石家莊市2024年中考語(yǔ)文模擬考題匯編（以下簡(jiǎn)稱“匯編”）整合區(qū)域優(yōu)質(zhì)模擬資源，既呼應(yīng)新課標(biāo)對(duì)“文化傳承、思維發(fā)展、語(yǔ)言建構(gòu)”的要求，又貼合本土文化特色與學(xué)情實(shí)際，為考生提供系統(tǒng)訓(xùn)練載體與方向指引。一、命題趨勢(shì)與匯編價(jià)值：錨定備考方向2024年石家莊中考語(yǔ)文命題延續(xù)“素養(yǎng)導(dǎo)向、情境關(guān)聯(lián)、本土浸潤(rùn)”特征：核心素養(yǎng)落地：從“知識(shí)考查”轉(zhuǎn)向“能力運(yùn)用”，如綜合性學(xué)習(xí)常以“石家莊非遺傳承”“西柏坡紅色研學(xué)”為情境，考查信息整合、語(yǔ)言表達(dá)與文化理解；本土文化滲透：古詩(shī)文閱讀或選取《正定府志》選段，現(xiàn)代文閱讀融入“城市更新”“鄉(xiāng)村振興”等地域發(fā)展主題；題型創(chuàng)新穩(wěn)定：基礎(chǔ)題強(qiáng)調(diào)“語(yǔ)境化”（如結(jié)合新聞?wù)Z段考病句修改），閱讀題注重“思辨性”（如議論文要求辯證分析觀點(diǎn)），寫作題偏向“生活化+個(gè)性化”（如“______里的石家莊”半命題作文）。匯編實(shí)用價(jià)值在于：通過(guò)5-10套模擬題的梯度訓(xùn)練，覆蓋“積累·理解·分析·表達(dá)”全層級(jí)考點(diǎn)，幫助考生：①識(shí)別高頻考點(diǎn)（如“詞義辨析”“人物形象分析”）；②熟悉本土命題風(fēng)格（如綜合性學(xué)習(xí)需結(jié)合地域資源）；③建立“考點(diǎn)—題型—方法”的應(yīng)答邏輯。二、題型模塊與考題特征：拆解能力維度（一）積累與運(yùn)用：語(yǔ)境驅(qū)動(dòng)，文化融合模擬題突破“死記硬背”，呈現(xiàn)三大特征：字詞考查情境化：以“石家莊城市宣傳語(yǔ)創(chuàng)作”為背景，考查“膾炙人口”“相得益彰”等成語(yǔ)的字形、詞義辨析；名著閱讀深度化：結(jié)合《駱駝祥子》“祥子在石家莊拉車的想象性情節(jié)”，分析環(huán)境對(duì)人物命運(yùn)的影響；綜合性學(xué)習(xí)本土化：典型考題如“策劃正定古城文化研學(xué)活動(dòng)”，要求設(shè)計(jì)“建筑研學(xué)路線”并撰寫解說(shuō)詞，滲透地方文化認(rèn)知。備考提示：整理石家莊本土文化符號(hào)（如趙州橋、井陘拉花），作為綜合性學(xué)習(xí)素材庫(kù)；名著閱讀需梳理“人物成長(zhǎng)軌跡+社會(huì)環(huán)境關(guān)聯(lián)”的分析邏輯。（二）現(xiàn)代文閱讀：文體進(jìn)階，思辨深化模擬題涵蓋記敘文、說(shuō)明文、議論文三類，命題重點(diǎn)如下：記敘文：聚焦“成長(zhǎng)敘事+情感哲思”，如《滹沱河畔的守望》通過(guò)老船夫的故事，考查“物象（船）的象征意義”“細(xì)節(jié)描寫的作用”；說(shuō)明文：結(jié)合“石家莊智慧城市建設(shè)”，考查“說(shuō)明方法的效果分析”“限制性詞語(yǔ)的表達(dá)作用”，強(qiáng)調(diào)科學(xué)思維；議論文：引入“短視頻時(shí)代的閱讀價(jià)值”等思辨話題，要求“梳理論證思路”“補(bǔ)充事實(shí)論據(jù)”，注重邏輯推理。解題技巧：記敘文抓“情感線索+細(xì)節(jié)解碼”，說(shuō)明文建立“概念—特征—方法”認(rèn)知鏈，議論文強(qiáng)化“論點(diǎn)—論據(jù)—論證”邏輯分析。（三）古詩(shī)文閱讀：課內(nèi)遷移，文化溯源模擬題立足“課內(nèi)文言基礎(chǔ)，課外文本拓展”，體現(xiàn)兩大方向：文言基礎(chǔ)遷移：以《與朱元思書》（課內(nèi)）的“負(fù)”“絕”等實(shí)詞，遷移解讀《游蒼巖山記》（課外，石家莊名山）中同類字詞；文化內(nèi)涵挖掘：結(jié)合《送董邵南序》，分析“燕趙之士”的精神特質(zhì)，關(guān)聯(lián)石家莊地域文化中的“俠義、堅(jiān)韌”基因。備考策略：整理課內(nèi)16篇文言文字詞、句式，建立“一詞多義”思維導(dǎo)圖；課外文本閱讀時(shí)，關(guān)注“標(biāo)題、注釋、文化背景”對(duì)文意的提示作用。（四）寫作：生活觀照，個(gè)性表達(dá)模擬題寫作命題圍繞“成長(zhǎng)、文化、思辨”展開，典型形式如：半命題作文：《在______中，我讀懂了石家莊》（可選“老巷”“博物館”等），引導(dǎo)考生從生活細(xì)節(jié)切入，挖掘地域文化內(nèi)涵；材料作文：以“石家莊‘搖滾之城’的破圈現(xiàn)象”為材料，要求圍繞“傳統(tǒng)與創(chuàng)新”立意，考查思辨能力。寫作建議：建立“生活素材庫(kù)”（如家鄉(xiāng)變化、文化體驗(yàn)），學(xué)會(huì)“小切口深立意”；結(jié)構(gòu)上采用“雙線并行”（如情感線+文化線），語(yǔ)言融入石家莊方言詞、地域意象（如“滹沱河”“正定城墻”）增強(qiáng)感染力。三、備考策略與模擬題使用：高效轉(zhuǎn)化資源（一）分階段訓(xùn)練，分層突破基礎(chǔ)鞏固期（1-2個(gè)月）：聚焦“積累與運(yùn)用”，每天完成1套模塊訓(xùn)練，攻克字詞、病句、名著等易錯(cuò)題；專題突破期（1個(gè)月）：針對(duì)“現(xiàn)代文閱讀”“古詩(shī)文閱讀”分文體、分題型訓(xùn)練（如集中練習(xí)“記敘文人物形象分析”）；套卷沖刺期（1個(gè)月）：每周完成2套模擬卷，嚴(yán)格限時(shí)（120分鐘），訓(xùn)練答題節(jié)奏。（二）錯(cuò)題歸因，方法迭代建立“錯(cuò)題本+反思表”：錯(cuò)題分類：如“字詞辨析”（音形義混淆）、“閱讀答題”（答非所問(wèn)）、“寫作立意”（主題模糊）；歸因分析：標(biāo)注“知識(shí)漏洞”（如文言實(shí)詞積累不足）或“方法缺陷”（如閱讀未抓關(guān)鍵詞句）；改進(jìn)策略：針對(duì)“知識(shí)漏洞”補(bǔ)充背誦清單，針對(duì)“方法缺陷”提煉答題模板（如“人物形象分析=身份定位+事件表現(xiàn)+性格概括”）。（三）結(jié)合本土，活化素養(yǎng)將模擬題中的“石家莊元素”轉(zhuǎn)化為備考資源：整理綜合性學(xué)習(xí)中的“石家莊文化主題”（如非遺、紅色文化），拓展相關(guān)素材（如井陘拉花的歷史、西柏坡精神內(nèi)涵）；寫作時(shí)融入地域意象，如描寫“石家莊的秋天”，結(jié)合“滹沱河的蘆葦”“正定的古塔”等場(chǎng)景，增強(qiáng)文章在地性。結(jié)語(yǔ)：從“模擬”到“實(shí)戰(zhàn)”，素養(yǎng)為舟石家莊市2024中考語(yǔ)文模擬考題匯編，本質(zhì)是“命題規(guī)律的具象化、素養(yǎng)考查的實(shí)踐場(chǎng)”?？忌杼觥八㈩}”思維，以“考點(diǎn)解碼—方法建構(gòu)—文化浸潤(rùn)”為路徑，將模擬題的訓(xùn)練價(jià)值轉(zhuǎn)化為真實(shí)語(yǔ)文能力。當(dāng)積累的字詞能精準(zhǔn)表達(dá)情感，閱讀的思辨能穿透文本迷霧，寫作的筆觸能扎根生活與文化，中考語(yǔ)文的考場(chǎng)，便成為素養(yǎng)綻放的舞臺(tái)。愿每位考生在模擬題的