第六單元

情操與志趣春

望八年級語文

上冊·統(tǒng)編版20241學習目標2重點難點3課堂導入4探究新知6課堂練習5課堂小結7布置作業(yè)

通過反復誦讀，感受詩歌的語言美、韻律美和意境美，培養(yǎng)語感和朗誦技巧。理解并概括詩歌描繪的景象和表達的情感。

感受杜甫在詩中表達的復雜情感，理解詩人對國家命運的關切和對百姓疾苦的同情，激發(fā)學生的家國情懷，培養(yǎng)對國家、社會的責任感和使命感。

運用“知人論世”的方法，結合詩人的生平經(jīng)歷，深入理解詩歌中蘊含的人文精神和價值觀念。通過對比分析體會詩歌語言的精妙。一二三學習目標重點難點

1.通過反復誦讀，感受詩歌的語言美、韻律美和意境美，培

養(yǎng)語感和朗誦技巧。概括詩歌描繪的景象和表達的情感。2.運用“知人論世”的方法，結合詩人的生平經(jīng)歷，深入理解詩歌中蘊含的人文精神和價值觀念。通過對比分析體會詩歌語言的精妙。

感受杜甫在詩中表達的復雜情感，理解詩人對國家命運的關

切和對百姓疾苦的同情，激發(fā)學生的家國情懷，培養(yǎng)對國家、

社會的責任感和使命感。課堂導入

同學們，當我們漫步在春日的校園，眼里是繁花似錦，耳邊是鳥語聲聲，心中滿是輕松愜意。可你們有沒有想過，同樣是春天，在一千兩百多年前的長安，有一位詩人看到的卻是斷壁殘垣，聽到的是戰(zhàn)亂哀嚎。

這位詩人，就是我們熟悉的杜甫。彼時的他，被困在淪陷的都城，山河破碎的景象讓他痛徹心扉，與家人的分離更讓他日夜牽掛。在一個春天的清晨，他登上高樓遠望，將滿腔的悲憤與牽掛寫進了一首詩里。

今天，就讓我們走進這首被譽為“詩史”的《春望》，一起去讀懂杜甫眼中那個不一樣的春天，感受一位偉大詩人的家國情懷。杜甫是唐代最偉大的現(xiàn)實主義詩人之一，被后世尊為“詩圣”，其詩因廣泛反映社會現(xiàn)實與民生疾苦，被譽為“詩史”。他生于官宦世家，早年曾漫游四方、求仕長安。安史之亂爆發(fā)后，他親歷戰(zhàn)亂流離，目睹百姓妻離子散、山河破碎的慘狀，詩作風格從早年的豪邁轉為沉郁頓挫。他的詩歌兼具情感深度與社會廣度，既有關懷家國的《春望》《登高》，也有憐憫民生的“三吏”“三別”。杜甫一生困頓，卻始終心系蒼生，其人格與詩作共同奠定了他在中國文學史上不可動搖的地位。探究新知走近作者探究新知生平經(jīng)歷1.早年漫游（712-746年）：生于河南鞏縣官宦世家，早年漫游吳越、齊趙，寫下“會當凌絕頂”的豪邁詩句，奠定文學基礎。2.困守長安（746-755年）：赴長安求仕卻屢屢碰壁，生活困頓，目睹社會矛盾，詩作開始關注現(xiàn)實。3.安史之亂（755-759年）：戰(zhàn)亂爆發(fā)后被俘，后逃至鳳翔任職，又因直言被貶，親歷家國破碎，創(chuàng)作出《春望》等名篇。4.漂泊西南（759-768年）：輾轉至成都，在親友幫助下建草堂暫居，后因戰(zhàn)亂再遷夔州，寫下《登高》等沉郁之作。5.荊湘漂泊（768-770年）：離川東下，經(jīng)湖北、湖南，貧病交加，仍心系民生。6.客死孤舟（770年）：在湘江一葉孤舟中病逝，身后僅留數(shù)卷詩作，卻成為后世敬仰的“詩圣”?！洞和穭?chuàng)作于公元757年，正值安史之亂的第三年，也是杜甫人生中最艱難的時期之一。此前一年，安祿山叛軍攻陷唐朝都城長安，唐玄宗出逃。太子李亨即位于靈武（今屬寧夏），世稱肅宗，改元至德。杜甫本想追隨朝廷，卻在途中被叛軍俘獲，困于淪陷的長安。彼時的長安，早已不是昔日繁華都城，而是處處斷壁殘垣，戰(zhàn)火紛飛，百姓流離失所。至德二年春，身處淪陷區(qū)的杜甫目睹了長安城一片蕭條零落的景象，百感交集，便寫下了這首傳誦千古的名作。探究新知了解背景句式固定：律詩要求字數(shù)一致，每句五字或七字，簡稱“五律”或“七律”。規(guī)定每首八句，每兩句成一聯(lián)，共四聯(lián)，分別稱為首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)。押韻嚴格：要求全詩通押一個韻，限平聲韻；第二、四、六、八句押韻，首句可押可不押。講究平仄：每句中用字平仄間相間，上下句中的平仄音相對。要求對仗：每首律詩的二、三兩聯(lián)的上下句應是對仗句，首聯(lián)和尾聯(lián)可對可不對。探究新知文體知識

律詩讀一讀·正字音探究新知春望杜甫國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。濺(jiàn)搔(sāo)渾(hún)簪(zān)讀一讀·明節(jié)奏探究新知節(jié)奏：五言詩句的節(jié)奏一般都是二三節(jié)奏，但也要根據(jù)詩意靈活把握。押韻：律詩押韻嚴格，一般全詩通押一個韻，限平聲韻；偶句押韻，首句可押可不押。春望杜甫國破/山河在，城春/草木深。感時/花濺淚，恨別/鳥驚心。烽火/連三月，家書/抵萬金。白頭/搔更短，渾欲/不勝簪。讀一讀·曉詩意探究新知【國】國都，指長安（今陜西西安）。【破】陷落?！旧胶釉凇颗f日的山河仍然存在?！境恰块L安城。

【草木深】指人煙稀少。【感時】為國家的時局而感傷。

【濺淚】流淚?！竞迍e】悵恨離別?！痉榛稹抗艜r邊防報警的煙火，這里指安史之亂的戰(zhàn)火?！镜帧恐担喈?。【白頭】這里指白頭發(fā)。

【搔】用手指輕輕的抓?！緶啞亢喼?。【欲】想，要，就要。【勝】受不住，不能。

【簪】一種束發(fā)的首飾。國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。讀一讀·曉詩意探究新知國都淪陷只有山河依舊，春日的城池里荒草叢生。憂心傷感見花開卻流淚，別離家人鳥鳴令我心驚。戰(zhàn)火硝煙三月不曾停息，家人書信珍貴能值萬金。愁悶心煩只有搔首而已，致使白發(fā)疏稀插不上簪。國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。探究新知任務一·理解內容，體會情感1.結合全詩說說你對題目的理解，詩中寫詩人望見了哪些景物？春望國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。春望：春天的見聞。國都淪陷，草木茂盛春花開放，春鳥啼鳴探究新知任務一·理解內容，體會情感2.結合寫作背景說說詩中的景物有什么特點？寫出了詩人怎樣的感受？春望國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。景物：荒蕪、蕭條、雜草叢生。草木茂盛：城池荒蕪，人民流離失所；花開鳥鳴：見花開而感傷國家衰落，聞鳥鳴而悵恨家人分別。感受：感傷國事，思念親人。探究新知任務一·理解內容，體會情感3.詩中寫出了時局的什么特點？描寫了詩人怎樣的形象？春望國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。時局：戰(zhàn)火連綿、家書難得。形象：憂愁蒼老的形象；白頭：外貌的蒼老；搔頭：動作的細節(jié)讓憂愁有了動態(tài)感；更短：量化了憂愁的程度，長期憂慮；不勝簪：側面將內心的悲苦外化為具象的結果。探究新知任務一·理解內容，體會情感4.結合理解，概括四聯(lián)分別寫了什么內容，表達了什么感情。春望國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。首聯(lián)：春望所見→傷時憂國。頷聯(lián)：春望所感→憂國思親；頸聯(lián)：轉寫時局→憂國念家。尾聯(lián)：落筆自身→悲己衰老。探究新知任務二·分析寫法，欣賞語言1.詩歌運用了哪些手法來增強抒情的效果？請結合詩句分析。寓情于景【首聯(lián)】通過描寫春天長安城中荒蕪破敗，人煙稀少，亂草叢生的景象，抒發(fā)了詩人憂傷國事的深沉感情。首聯(lián)：國破山河在，城春草木深。頷聯(lián)：感時花濺淚，恨別鳥驚心?！绢h聯(lián)】因傷心國事，詩人見花盛開反而落淚；因思念親人，詩人聽鳥鳴叫反而心驚，表達了詩人感時傷世、思念家人的感情。探究新知任務二·分析寫法，欣賞語言1.詩歌運用了哪些手法來增強抒情的效果？請結合詩句分析。反襯【效果】以樂景反襯哀情，花本美麗，但因傷心國事，詩人見花反而落淚；鳥鳴悅耳，但因思念親人，詩人聽后反而心驚，表達了詩人感時傷世、思念家人的感情。感時花濺淚，恨別鳥驚心。探究新知任務二·分析寫法，欣賞語言1.詩歌運用了哪些手法來增強抒情的效果？請結合詩句分析。借代夸張【效果】“烽火”代指戰(zhàn)爭，表現(xiàn)戰(zhàn)爭給人們帶來的巨大痛苦；“抵萬金”突出了戰(zhàn)亂時家書的珍貴，表達了對妻子兒女的強烈思念。表達了憂國傷時，思念親人的感情。烽火連三月，家書抵萬金。探究新知任務二·分析寫法，欣賞語言1.詩歌運用了哪些手法來增強抒情的效果？請結合詩句分析。細節(jié)描寫【效果】運用了“搔頭”的動作細節(jié)與“白頭更短”“不勝簪”的外貌、生活細節(jié)，寫出了詩人憂愁萬分、憔悴不堪的情狀，刻畫出詩人憂愁蒼老的形象，表達了他對家國破碎的悲痛、對親人離散的牽掛以及身處亂世的無奈與悲嘆。白頭搔更短，渾欲不勝簪。探究新知2.任選角度，賞析自己喜歡的詩句。國破山河在，城春草木深。任務二·分析寫法，欣賞語言煉字角度：“破”形象地寫出了國都淪陷、城池殘破的景象，使人觸目驚心?！吧睢睂懗隽顺鞘欣锶藷熛∩佟y草遍地的景象，令人滿目凄然。寫法角度：寓情于景，通過描寫春天長安城中荒蕪破敗，人煙稀少，亂草叢生的景象，抒發(fā)了詩人憂傷國事的深沉感情。探究新知2.任選角度，賞析自己喜歡的詩句。白頭搔更短，渾欲不勝簪。任務二·分析寫法，欣賞語言畫面角度：面對淪陷的山河，破敗不堪的國都，滿頭白發(fā)的詩人因焦慮憂愁而不停地撓頭嘆息。昔日那長長的頭發(fā)如今已經(jīng)稀疏得無法插簪了。寫法角度：運用動作、外貌的細節(jié)描寫，借搔頭的細節(jié)，表現(xiàn)了詩人憂愁萬分、憔悴不堪的情狀，刻畫出詩人憂愁蒼老的形象，表達了詩人憂國、思親、悲己的心情。探究新知2.任選角度，賞析自己喜歡的詩句。畫面角度：春日里，本該嬌艷的花兒沾著露珠，在詩人眼中卻像含著淚水；枝頭鳥兒本該歡快鳴叫，此刻聽來卻只覺驚心。山河破碎間，尋常春景都染著悲戚，滿是家國之痛與離別哀愁。寫法角度：寓情于景，運用反襯手法，以樂景反襯哀情，花本美麗，但因傷心國事，詩人見花反而落淚；鳥鳴悅耳，但因思念親人，詩人聽后反而心驚，表達了詩人感時傷世、思念家人的感情。感時花濺淚，恨別鳥驚心。任務二·分析寫法，欣賞語言課堂小結內容上：全詩圍繞“望”字，描寫了詩人在國破之時的所見、所聞、所感，表達了憂國傷時、念家悲已的感情。你有什么收獲？寫法上：寓情于景，沉郁頓挫。課堂練習1.理解性默寫填空①國破山河在，城春草木深。

②感時花濺淚，恨別鳥驚心。③烽火連三月，家書抵萬金。

④白頭搔更短，渾欲不勝簪。45歲的杜甫經(jīng)歷“安史之亂”，國都淪陷，城池殘破，亂草叢生，《春望》中“_______________，_______________”即是對這種情形的真切描述?！洞和分?，杜甫以花、鳥設喻，表現(xiàn)了詩人憂傷國事，思念家人的憂思情感的詩句是：_____________，_____________。杜甫在《春望》中，寫出了戰(zhàn)火不斷，久盼音訊卻不至的迫切心情的詩句是：______________，______________?！洞和分械摹癬____________，_____________”兩句，寫出了“安史之亂”中杜甫因萬分憂愁而憔悴不堪、日益衰老的情狀。課堂練習2.后世學者評價杜甫的詩歌風格“沉郁頓挫”，請以本詩為例進