Unit3Animals（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025人教版（新起

點）英語五年級上冊

一、教學(xué)目標(biāo)

語言知識目標(biāo)：

學(xué)生能夠聽懂、會說、認(rèn)讀與動物相關(guān)的詞匯，如tiger（老虎）、

lion（獅子）、panda（熊貓）、monkey（猴子）、elephant（大象）等。

掌握句型"What'syourfavouriteanimal?（你最喜歡的動物是什

么?）nuMyfavouriteanimalis...（我最喜歡的動物是）”,并能在

實際情境中準(zhǔn)確運用。

了解一些動物的特征和生活習(xí)性。

語言技能目標(biāo)：

能夠準(zhǔn)確地用英語說出各種動物的名稱，并描述其特征。

能夠聽懂關(guān)于動物的簡單對話，并能根據(jù)對話內(nèi)容進行回答和提

問。

能夠制作動物主題的手抄報，并能用英語介紹手抄報上的內(nèi)容。

情感態(tài)度目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生對動物的熱愛和保護意識。

通過小組活動和互動，增強學(xué)生的合作精神和交流能力。

激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性。

二、教學(xué)內(nèi)容分析

詞匯:

本單元的重點詞匯是各種動物的名稱，這些詞匯與學(xué)生的日常生

活密切相關(guān)，容易引起學(xué)生的興趣。這些動物詞匯包括tiger（老虎）、

lion（獅子）、panda（熊貓）、monkey（猴子）、elephant（大象）等。

每個詞匯都代表著一種獨特的動物形象和特征。

可以通過圖片、實物、視頻等方式幫助學(xué)生記憶這些詞匯。例如，

圖片展示是一種非常直觀的方法。教師可以準(zhǔn)備高質(zhì)量的動物圖片,

展示每種動物的外貌特征。對于tiger,可以展示老虎威風(fēng)凜凜的樣

子，它有著橙色的反毛和黑色的條紋；lion則可以展示獅子的王者風(fēng)

范，它的鬃毛非常顯眼；panda以其黑白相間的可愛模樣吸引著學(xué)生,

圓滾滾的身體和憨態(tài)可掬的表情讓人印象深刻；monkey活潑好動,

有著長長的尾巴和機靈的眼神；el即hant體型龐大，有長長的鼻子和

大大的耳朵。通過這些圖片，學(xué)生可以直觀地認(rèn)識各種動物，加深對

詞匯的理解和記憶。

實物展示也可以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如果有條件，可以準(zhǔn)備一

些動物模型，如小型的熊貓玩偶、大象模型等。讓學(xué)生親自觸摸和觀

察這些實物，感受動物的形態(tài)和特征。例如，學(xué)生可以通過觸摸熊貓

玩偶，感受它柔軟的皮毛；觀察大象模型，了解它龐大的體型和獨特

的身體結(jié)構(gòu)。

視頻播放也是一種很好的教學(xué)手段。教師可以搜索一些關(guān)于動物

的精彩視頻，如動物紀(jì)錄片片段、動物園里動物的生活場景等。讓學(xué)

生觀看這些視頻，了解動物的生活習(xí)性和行為特點。例如，播放熊貓

吃竹子的視頻，讓學(xué)生了解熊貓的飲食習(xí)慣；播放猴子在樹上跳躍玩

耍的視頻，讓學(xué)生感受猴子的活潑好動。

句型：

“What'syourfavouriteanimal?（你最喜歡的動物是什么?My

favouriteanimalis...（我最喜歡的動物是）”是本單元的核心句

型，用于詢問和表達最喜歡的動物。這兩個句型簡潔明了，能夠引導(dǎo)

學(xué)生用英語表達自己對動物的喜好。

通過情景創(chuàng)設(shè)、角色扮演等方式讓學(xué)生熟練掌握這些句型的用法。

例如，情景創(chuàng)設(shè)是一種非常有效的教學(xué)方法。教師可以創(chuàng)設(shè)動物園的

情景，讓學(xué)生仿佛置身于動物園中，用英語進行對話。在這個情景中，

教師可以扮演動物園的導(dǎo)游，學(xué)生扮演游客。導(dǎo)游可以引導(dǎo)游客參觀

不同的動物展區(qū),并提問^What'syourfavouriteanimal?”游客可

以根據(jù)自己的喜好回答uMyfavouriteanimalis…"。通過這樣的情景

創(chuàng)設(shè)，學(xué)生可以在真實的情境中熟練掌握句型的用法，提高語言運用

能力。

角色扮演也是一種很好的教學(xué)方法。教師可以讓學(xué)生分成小組，

每個小組選擇一種動物進行角色扮演。例如，一個小組選擇扮演熊貓，

小組成員可以分別扮演熊貓寶寶、熊貓媽媽和熊貓飼養(yǎng)員等角色。他

們可以用英語進行對話，描述熊貓的生活習(xí)性和可愛之處。通過角色

扮演，學(xué)生可以更加深入地理解動物的特點，同時也能提高口語表達

能力和合作能力。

對話:

課本中的對話圍繞動物展開，通過對話的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以掌握在

實際情境中詢問和描述動物的方式。例如,A:What'syourfavourite

animal?B:Myfavouriteanimalisthepanda.It'ssocute.（A：你最喜歡

的動物是什么？B：我最喜歡的動物是熊貓。它很可愛。）這段對話中，

學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了如何詢問和表達最喜歡的動物，還學(xué)會了用形容詞來

描述動物的特點。

教師可以先讓學(xué)生聽課本中的對話錄音，讓學(xué)生感受對話的語音、

語調(diào)、語速等特點。在聽錄音的過程中，教師可以提出一些問題，引

導(dǎo)學(xué)生注意對話中的關(guān)鍵信息。例如,教師可以問“Whatanimalsare

mentionedinthedialogue?”（對話中提至lj7明B些動物？）“Whydoes

thestudentlikethepanda?^（學(xué)生為什么喜歡熊貓？）等問題，讓學(xué)

生在聽的過程中有目的地去捕捉信息。

然后，教師可以讓學(xué)生跟讀對話，模仿錄音中的發(fā)音和語調(diào),跟

讀可以幫助學(xué)生糾正發(fā)音錯誤，提高口語表達的準(zhǔn)確性。在跟讀的過

程中，教師要注意學(xué)生的發(fā)音和語調(diào)，及時給予糾正和指導(dǎo)。

接著，教師可以讓學(xué)生分角色朗讀對話，加深對對話內(nèi)容的理解。

分角色朗讀可以讓學(xué)生更好地體會對話中的角色和情感，提高語言表

達的生動性。在分角色朗讀的過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生加入一些表

情和動作，讓對話更加生動有趣。

最后，教師可以讓學(xué)生根據(jù)對話內(nèi)容進行拓展練習(xí)，例如，讓學(xué)

生用uWhat'syourfavouriteanimal?”這個句型詢問同學(xué)的最喜歡

的動物，然后用uMyfavouriteanimal這個句型回答同學(xué)的問

題。同時，學(xué)生還可以用一些形容詞來描述自己喜歡的動物的特點，

如“cute”（可愛的）、“strong”（強壯的）、“clever”（聰明的）等。

通過這樣的拓展練習(xí)，學(xué)生可以更加熟練地掌握對話中的句型和表達

方式，提高口語表達能力。

文化拓展：

介紹不同國家的代表性動物，拓寬學(xué)生的視野，增加對多元文化

的了解。例如，介紹中國的國寶熊貓、澳大利亞的考拉、美國的白頭

海雕等。讓學(xué)生了解不同國家的文化特色和動物象征，培養(yǎng)學(xué)生的跨

文化意識。

講解一些動物保護的知識，讓學(xué)生認(rèn)識到動物是人類的朋友，我

們應(yīng)該保護它們的生存環(huán)境。例如，介紹一些瀕危動物的現(xiàn)狀和保護

措施，讓學(xué)生了解動物保護的重要性?？梢越M織學(xué)生進行討論，讓學(xué)

生分享自己對動物保護的看法和建議，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和責(zé)任感。

三、學(xué)情分析

四年級的學(xué)生對動物有著濃厚的興趣，在日常生活中也經(jīng)常接觸

到各種動物，對本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容會有較高的積極性。

學(xué)生在這個階段已經(jīng)有了一定的英語基礎(chǔ)，能夠聽懂一些簡單的

英語指令和問題，并能用英語進行簡單的表達。但是，對于一些較長

或較難的詞匯和句型，可能需要更多的時間和練習(xí)來掌握。

學(xué)生的口語表達能力還有待提高，可能會出現(xiàn)發(fā)音不準(zhǔn)確、語法

錯誤等情況。需要教師及時糾正和引導(dǎo)，幫助學(xué)生提高口語表達的準(zhǔn)

確性和流利度。

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能會遇到一些困難，例如：

一些動物詞匯的發(fā)音可能比較難，如"elephant”“l(fā)ion”等。

教師可以通過反復(fù)示范、讓學(xué)生跟讀、對比發(fā)音等方法，幫助學(xué)生掌

握正確的發(fā)音。

理解和運用句型"What'syourfavouriteanimal?（你最喜歡的動

物是什么？Myfavouriteanimalis…（我最喜歡的動物是……）”進

行詢問和表達可能會有一定的難度。教師可以通過情景創(chuàng)設(shè)、角色扮

演等方式，讓學(xué)生在實際情境中理解和運用這些句型。

四、教學(xué)方法與手段

直觀教學(xué)法：

使用圖片、實物、視頻等直觀教具，幫助學(xué)生理解和記憶動物相

關(guān)的詞匯和句型。例如，展示動物的圖片，讓學(xué)生說出動物的名稱;

播放動物的視頻，讓學(xué)生了解動物的生活習(xí)性和特征。

利用多媒體課件，展示動物的圖片、聲音、視頻等，增強教學(xué)的

趣味性和直觀性。例如，在課件中插入動物的叫聲，讓學(xué)生通過聽聲

音來猜出動物的名稱。

情景教學(xué)法：

創(chuàng)設(shè)各種真實的情景，如動物園、森林等，讓學(xué)生在情景中運用

所學(xué)的語言知識進行交流。例如，創(chuàng)設(shè)動物園的情景，讓學(xué)生扮演游

客和導(dǎo)游，用英語進行對話。

利用角色扮演、情景模擬等活動，讓學(xué)生在實際情境中感受語言

的運用，提高語言表達能力。例如，讓學(xué)生扮演不同的動物，用英語

進行自我介紹。

游戲教學(xué)法：

設(shè)計各種有趣的游戲，如“動物猜猜猜”“動物拼圖”“動物卡

片配對”等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識。例如，“動物猜

猜猜”游戲，教師用英語描述一種動物的特征，讓學(xué)生猜出是哪種

動物。

利用游戲的競爭性和趣味性，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)

效果。例如，組織小組比賽，看哪個小組在規(guī)定時間內(nèi)猜出的動物最

多。

合作學(xué)習(xí)法：

組織學(xué)生進行小組活動，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)和練習(xí)動物相關(guān)的

詞匯和句型。例如，讓學(xué)生以小組為單位，制作動物主題的手抄報,

并進行展示和介紹。

培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和交流能力，讓學(xué)生在合作中互相學(xué)習(xí)、互

相幫助，共同提高英語水平。例如，在小組活動中，讓學(xué)生分工合作，

有的負(fù)責(zé)收集資料，有的負(fù)責(zé)繪畫，有的負(fù)責(zé)用英語撰寫介紹文字。

五、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：

掌握與動物相關(guān)的詞匯和句型，能夠用英語準(zhǔn)確地說出各種動物

的名稱，并描述其特征。這是本單元的核心教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生只有掌握

了這些詞匯和句型，才能在實際情境中進行有效的交流和表達。

通過各種教學(xué)活動，提高學(xué)生的英語聽說能力和口語表達能力。

英語聽說能力是語言學(xué)習(xí)的重要方面，本單元的教學(xué)活動應(yīng)該注重培

養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，讓學(xué)生在聽、說、讀、寫的綜合訓(xùn)練中提高英語

水平。

教學(xué)難點：

一些動物詞匯的發(fā)音，如“el即hant”“l(fā)ion”等。這些詞匯的

發(fā)音可能對學(xué)生來說比較難，需要教師進行重點教學(xué)，通過反復(fù)示范、

讓學(xué)生跟讀、對比發(fā)音等方法，幫助學(xué)生掌握正確的發(fā)音。

理解和運用句型"What'syourfavouriteanimal?（你最喜歡的動

物是什么？）"“Myfavouriteanimalis…（我最喜歡的動物是）”進

行詢問和表達。這個句型的結(jié)構(gòu)和用法對于學(xué)生來說可能比較復(fù)雜，

需要教師進行詳細(xì)的講解和大量的練習(xí)，讓學(xué)生在實際情境中理解和

運用這個句型。

六、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（Lead-in）

歌曲導(dǎo)入：

播放一首與動物相關(guān)的英文歌曲，如“OldMacDonaldHada

Farm”，讓學(xué)生在欣賞歌曲的同時感受動物的可愛。歌曲中有各種動

物的叫聲和名稱，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

歌曲結(jié)束后，教師提問："Whatanimalsdidyouhearinthesong?”

（你在歌曲中聽到了哪些動物？）引導(dǎo)學(xué)生回答出歌曲中提到的動物,

從而引出本單元的主題一一動物。

圖片導(dǎo)入：

展示一些動物的圖片，讓學(xué)生說出圖片上的動物是什么?？梢赃x

擇一些學(xué)生熟悉的動物，如狗、貓、兔子等，也可以選擇一些本單元

要學(xué)習(xí)的動物，如老虎、獅子、熊貓等。

通過圖片導(dǎo)入，可以讓學(xué)生直觀地認(rèn)識各種動物，激發(fā)學(xué)生的學(xué)

習(xí)興趣，為后續(xù)的教學(xué)活動做好鋪墊。

導(dǎo)入環(huán)節(jié)是教學(xué)過程的重要組成部分，它可以吸引學(xué)生的注意力,

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)的教學(xué)活動做好鋪墊。在本單元的導(dǎo)入

環(huán)節(jié)中，教師可以采用歌曲導(dǎo)入和圖片導(dǎo)入兩種方式，讓學(xué)生在輕松

愉快的氛圍中進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.呈現(xiàn)（Presentation）

學(xué)習(xí)新詞匯：

教師通過圖片展示、實物演示、視頻播放等方式教學(xué)生認(rèn)讀與動

物相關(guān)的詞匯,如tiger>lion^panda>monkey>elephant等。

對于每個詞匯，教師進行發(fā)音示范，并讓學(xué)生跟讀。同時，教師

可以通過舉例、造句等方式讓學(xué)生理解這些詞匯的含義和用法。例如，

對于“panda”這個詞匯，教師可以說UApandaisblackandwhite.

Itisverycute.”（熊貓是黑白相間的。它很可愛。）讓學(xué)生理解“panda”

的含義和特點。

可以采用多種方式讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)這些詞匯，如全班齊讀、分組

讀、個別讀等。教師要及時糾正學(xué)生的發(fā)音錯誤，確保學(xué)生掌握正確

的發(fā)音。

學(xué)習(xí)新句型：

教師用uWhat'syourfavouriteanimal?（你最喜歡的動物是什

么？）”“Myfavouriteanimalis…（我最喜歡的動物是...）”的句型

進行示范對話，引導(dǎo)學(xué)生理解這些句型的含義和用法。

例如，教師展示一張熊貓的圖片,然后問如What'syourfavourite

animal?,,引導(dǎo)學(xué)生回答uMyfavouriteanimalisthepanda.”接著，

教帥可以問“Whydoyoulikethepanda?"引導(dǎo)學(xué)生用一些形容詞

來描述熊貓的特點，如“tscuteandlovely."（它很可愛。）

讓學(xué)生模仿教師的示范對話，進行兩兩對話練習(xí)。教師可以巡視

并給予指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正發(fā)音和語法錯誤。

呈現(xiàn)環(huán)節(jié)是教學(xué)過程的核心環(huán)節(jié)，它主要包括學(xué)習(xí)新詞匯和學(xué)習(xí)

新句型以及對話練習(xí)三個部分。在學(xué)習(xí)新詞匯的部分，教師可以通過

圖片展示、實物演示、視頻播放等方式讓學(xué)生理解和記憶與動物相關(guān)

的詞匯。在學(xué)習(xí)新句型的部分，教師可以通過示范對話讓學(xué)生熟悉詢

問和表達最喜歡的動物的句型。在對話練習(xí)的部分，讓學(xué)生模仿教師

的示范對話進行兩兩對話練習(xí)，可以提高學(xué)生的口語表達能力和語言

運用能力。

3.練習(xí)（Practice）

游戲“動物猜猜猜”：

教師用英語描述一種動物的特征，讓學(xué)生猜出是哪種動物。例如，

教師說“Thisanimalisverybig.Ithasalongnoseandbigears.What

animalisit?”（這種動物非常大。它有一個長鼻子和大耳朵。它是什

么動物?）學(xué)生猜出是“elephant”。

可以進行小組比賽，看哪個小組在規(guī)定時間內(nèi)猜出的動物最多。

這個游戲可以鍛煉學(xué)生的聽力理解能力和思維能力，同時也可以鞏固

學(xué)生對動物詞匯的掌握。

游戲“動物拼圖”：

教師將一些動物的圖片剪成若干塊，然后讓學(xué)生以小組為單位進

行拼圖比賽。在拼圖的過程中，學(xué)生需要用英語說出拼圖上的動物是

什么。

例如，學(xué)生在拼完一張老虎的圖片后，要說"Thisisatiger."這

個游戲可以鍛煉學(xué)生的動手能力和團隊合咋能力，同時也可以鞏固學(xué)

生對動物詞匯的掌握。

游戲“動物卡片配對”：

教師將動物的名稱和圖片分別制作成卡片，打亂后分發(fā)給學(xué)生。

學(xué)生需要找到與之對應(yīng)的名稱或圖片進行配對。

例如，學(xué)生拿到一張猴子的圖片卡片，就需要在眾多卡片中找到

寫有“monkey”的名稱卡片進行配對。這個游戲可以幫助學(xué)生鞏

固動物詞匯的認(rèn)讀和記憶。

練習(xí)環(huán)節(jié)是教學(xué)過程的重要環(huán)節(jié)，它可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知

識，提高語言運用能力。在本單元的練習(xí)環(huán)節(jié)中，教師可以設(shè)計三個

游戲，分別是“動物猜猜猜”“動物拼圖”和“動物卡片配對”。

這些游戲可以讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中練習(xí)與動物相關(guān)的詞匯和

句型，同時也可以鍛煉學(xué)生的聽力理解能力、思維能力、動手能力和

團隊合作能力。

4.鞏固(Consolidation)

完成課本上的練習(xí)：

讓學(xué)生打開課本，完成Unit3的練習(xí)部分。練習(xí)可以包括填空、

連線、選擇等形式，旨在鞏固學(xué)生所學(xué)的詞匯、短語.

5.作業(yè)布置

作業(yè)布置是教學(xué)過程的延伸，它可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提

高語言運用能力。聽錄音跟讀課文可以幫助學(xué)生糾正發(fā)音，模仿正確

的語調(diào)，提高口語表達能力。用英語描述自己最喜歡的動物并寫下來,

可以讓學(xué)生在寫作的過程中鞏固所學(xué)的詞匯和句型，同時也能讓學(xué)生

表達對動物的喜愛之情。在日常生活中觀察一種動物并記錄其特征和

生活習(xí)性，能讓學(xué)生將英語學(xué)習(xí)與實際生活相結(jié)合，提高觀察能力和

寫作能力。

七、教學(xué)反思

在教學(xué)過程結(jié)束后，教師要對整個教學(xué)過程進行反思，總結(jié)經(jīng)驗

教訓(xùn)，以便在今后的教學(xué)中不斷改進和提高。

教學(xué)目標(biāo)的達成情況：

回顧教學(xué)目標(biāo)，檢查學(xué)生是否掌握了與動物相關(guān)的詞匯和句型,

是否能夠用英語準(zhǔn)確地說出各種動物的名稱，并描述其特征，是否制

作了動物主題的手抄報并進行了介紹等。

通過課堂提問、小組活動、作業(yè)等方式，了解學(xué)生對知識的掌握

程度。例如，在課堂上隨機提問學(xué)生一些動物的名稱和特征，觀察學(xué)

生的回答情況；檢查學(xué)生小組制作的手抄報，看是否準(zhǔn)確地描述了動

物的信息；批改學(xué)生的作業(yè)，了解學(xué)生對動物的描述是否正確和完整。

評估教學(xué)目標(biāo)的達成情況，對于未達標(biāo)的部分，分析原因并在后

續(xù)教學(xué)中進行有針對性的輔導(dǎo)。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在某些詞匯的發(fā)音上還

存在問題，教師可以在后續(xù)的教學(xué)中加強發(fā)音訓(xùn)練，通過反復(fù)示范、

讓學(xué)生對比發(fā)音等方式，幫助學(xué)生糾正發(fā)音錯誤。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在運

用句型描述動物特征時存在困難，教帥可以進行專項練習(xí)，提供更多

的情景和機會，讓學(xué)生進行口語表達練習(xí)。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在制作手抄

報和介紹手抄報時存在問題，教師可以在課堂上展示一些優(yōu)秀的作品,

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)制作方法和介紹技巧。

教學(xué)方法的有效性：

評估直觀教學(xué)法、情景教學(xué)法、游戲教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法等教學(xué)

方法的有效性。觀察學(xué)生在課堂上的參與度、積極性和學(xué)習(xí)效果，判

斷這些教學(xué)方法是否能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。

例如，對于直觀教學(xué)法，如果學(xué)生對圖片、實物、視頻等直觀教

具的反應(yīng)積極，能夠快速準(zhǔn)確地識別動物相關(guān)的詞匯，說明這種教學(xué)

方法有效。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生對某些直觀教具的理解存在困難，教師可以

進一步解釋說明或更換更具代表性的教具。對于情景教學(xué)法，如果學(xué)

生在創(chuàng)設(shè)的情景中能夠自然地運用所學(xué)的英語知識進行交流，說明這

種方法有效。但如果發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在情景中過于害羞或不積極，教師

可以通過調(diào)整情景設(shè)置、給予更多的鼓勵和引導(dǎo)等方式來提高他們的