2024年西北大學(xué)招聘(滿分100分時(shí)間120分鐘)【說明】1.遵守考場紀(jì)律，杜絕違紀(jì)行為，確?？荚嚬?；2.請(qǐng)嚴(yán)格按照規(guī)定在試卷上填寫自己的姓名、準(zhǔn)考證編號(hào)；3.監(jiān)考人員宣布考試開始后方可答題；4.監(jiān)考人員宣布考試結(jié)束時(shí)，請(qǐng)將試題、答題紙和草稿紙放在桌上，待監(jiān)考人員收取并清點(diǎn)完畢后方可離開考場。1.在職業(yè)生涯規(guī)劃的流程中，()是制定職業(yè)生涯規(guī)劃的關(guān)鍵。A.自我評(píng)價(jià)B.環(huán)境評(píng)價(jià)C.職業(yè)定位D.確立目標(biāo)2.近年來，成為大學(xué)校園一大殺手的是()。A.抑郁癥C.疑病癥D.焦慮癥3.國家鼓勵(lì)高校畢業(yè)生應(yīng)征入伍，下面哪一類畢業(yè)生屬于這里的界定“高校畢業(yè)生”?()。A.民辦普通高等學(xué)校B.成人高等教育C.高等教育自學(xué)考試類學(xué)生D.往屆畢業(yè)生4.許多同學(xué)感到周圍缺少真情，缺少親朋好友，就到網(wǎng)上尋求網(wǎng)友聊天。這現(xiàn)象說明這些學(xué)生主要遇到()。A.人生發(fā)展挫折C.情感挫折D.人際交往挫折5.大學(xué)生思想政治教育的主渠道是()A.黨團(tuán)活動(dòng)B.校園文化活動(dòng)C.思想政治理論課D.形勢政策教育6.中國最早實(shí)施教授治校理念的高校是()。A.北京大學(xué)C.天津大學(xué)D.清華大學(xué)7.當(dāng)一個(gè)教師經(jīng)常關(guān)注“學(xué)生能否聽我的?”“領(lǐng)導(dǎo)同事如何看我?”等問題時(shí)，說明這個(gè)教師處于的專業(yè)發(fā)展階段是()。A.關(guān)注學(xué)生階段B.關(guān)注自我感受階段C.關(guān)注情境階段D.關(guān)注生存階段8.“獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞”。這句話強(qiáng)調(diào)了以下哪種因素在學(xué)習(xí)中的重要性?()A.學(xué)習(xí)目標(biāo)C.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)D.學(xué)習(xí)策略9.下列選項(xiàng)中，不利于高校教師威信的維護(hù)與提升的是()。A.坦蕩的胸懷、實(shí)事求是的態(tài)度B.作風(fēng)果斷、讓學(xué)生有畏懼心理C.言行一致、為人師表D.不斷進(jìn)取、終身學(xué)習(xí)的敬業(yè)精神10.依據(jù)高等學(xué)校決策權(quán)力主體的不同，高等學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)制度可分為()。A.黨委書記領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制、理事會(huì)制、董事會(huì)制B.黨委書記制、理事會(huì)或校務(wù)委員會(huì)制、董事會(huì)制C.校長負(fù)責(zé)制、理事會(huì)或校務(wù)委員會(huì)制、董事會(huì)制D.黨委書記領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制、校務(wù)委員會(huì)制、董事會(huì)制11.在下列教學(xué)組織形式中，有利于高效率、大面積培養(yǎng)學(xué)生的是()。A.道爾頓制B.分組教學(xué)C.個(gè)別教學(xué)D.班級(jí)授課制12.大學(xué)教師的能力包括()。A.學(xué)術(shù)能力與管理能力B.學(xué)術(shù)能力與語言表達(dá)能力C.一般能力與教育能力D.智力因素與非智力因素13.大學(xué)生品德評(píng)價(jià)指標(biāo)體系一般不包括()。A.構(gòu)建意義B.構(gòu)建原則C.構(gòu)建程序D.構(gòu)建的具體指標(biāo)14.托爾斯泰說：“如果一個(gè)教師把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生結(jié)合起來，他就是一個(gè)完美的教師?！边@意味著教師要()。A.尊重學(xué)生、信任學(xué)生B.嚴(yán)格要求學(xué)生，對(duì)學(xué)生一視同仁C.關(guān)心學(xué)生、了解學(xué)生D.把教學(xué)工作與熱愛學(xué)生結(jié)合起來15.下列對(duì)大學(xué)生心理特點(diǎn)所作的判斷正確的是()。A.一般他們不會(huì)隱藏自己的感受B.當(dāng)代大學(xué)生心理有閉鎖特點(diǎn)C.他們較少關(guān)心別人和自己的內(nèi)心世界D.當(dāng)代大學(xué)生心理是開放的16.有目的的觀察被試者的外部表現(xiàn)，從而了解其心理活動(dòng)發(fā)生、發(fā)展過程的方法，稱為()。A.實(shí)驗(yàn)法B.系統(tǒng)法C.觀察法D.發(fā)展法17.個(gè)體在特定情境下由于練習(xí)或反復(fù)經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生的行為或行為潛能的較持久的變化是()。D.學(xué)習(xí)18.在教學(xué)中為了實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移，教師應(yīng)該采用(),使學(xué)生在學(xué)習(xí)和思維中將事物的非本質(zhì)屬性從本質(zhì)屬性中剔除，更好地掌握概念間的因果聯(lián)系A(chǔ).教材結(jié)構(gòu)C.變式D.概念19.布魯納的認(rèn)知學(xué)習(xí)觀認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是()。A.主動(dòng)地形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)B.主體內(nèi)部構(gòu)造完形C.刺激與反應(yīng)形成聯(lián)結(jié)D.頓悟過程20.一般認(rèn)為粉筆是用來寫字的，襯衫是用來穿著的，而不易想到，在必要的時(shí)可以把粉筆當(dāng)?shù)谰?，把襯衫當(dāng)畫布，這種現(xiàn)象屬于()。A.心理定勢B.學(xué)習(xí)遷移C.原型啟發(fā)D.功能固著21.[]人們?yōu)榱思辛α繉?shí)現(xiàn)共同理想或任務(wù)而聯(lián)合起來，相互支持，緊密合作。這就是()A.團(tuán)結(jié)協(xié)作B.分工負(fù)責(zé)C.任務(wù)到人D.求真求實(shí)22.師表美的精神內(nèi)涵或內(nèi)在方面應(yīng)該是()A.道美C.形體美.D.表美23.記憶包括三個(gè)基本過程：識(shí)記、()、再現(xiàn)。24.我國實(shí)施"2011工程"的主要目標(biāo)是()A.打造若干所具有世界先進(jìn)水平的一流大學(xué)B.盡快實(shí)現(xiàn)高等教育普及化C.促進(jìn)高等教育的多樣化D.推動(dòng)高校內(nèi)部以及高校內(nèi)外部創(chuàng)新力量之間創(chuàng)新要素的融合發(fā)展25.桑代克和斯金納的操作性條件反射屬于加涅的學(xué)習(xí)層次分類的()。A.概念學(xué)習(xí)B.信號(hào)學(xué)習(xí)C.連鎖學(xué)習(xí)D.刺激一反應(yīng)學(xué)習(xí)26.馬克思主義觀點(diǎn)認(rèn)為；培養(yǎng)全面發(fā)展的人的唯一方法是()A.腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)相結(jié)合B.城市與農(nóng)村相結(jié)合C.知識(shí)分子與工人農(nóng)民相結(jié)合D.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合27.在一定情況下，對(duì)個(gè)別學(xué)生的違法違紀(jì)現(xiàn)象，教師可以采用()的手段，以保證教育要求的實(shí)現(xiàn)，但不能超越法律的限度。B.打罵C.罰跪D.變相體罰28.調(diào)整閱讀速度、復(fù)查、使用應(yīng)試技巧等應(yīng)歸類于()。C.精細(xì)加工策略D.資源管理策略29.()是指注意能夠使心理活動(dòng)始終穩(wěn)定在選定的對(duì)象上，直至達(dá)到認(rèn)識(shí)活動(dòng)或行為動(dòng)作目A.選擇功能B.保持功能C.調(diào)節(jié)功能D.監(jiān)督功能30.南京臨時(shí)政府時(shí)期，蔡元培主持制定的新學(xué)制影響了整個(gè)國民時(shí)期的高等教育，此學(xué)制是A.《修正大學(xué)令》B.《壬子癸丑學(xué)制》C.《大學(xué)組織法》D.《大學(xué)規(guī)程》31.決定教師學(xué)術(shù)水平和工作成效的核心要素是()A.教學(xué)能力和研究能力C.道德水準(zhǔn)D.組織管理能力32.認(rèn)知心理學(xué)的創(chuàng)始人是()。A.華生D.紐厄爾33.中國現(xiàn)代意義上的高等教育始于1898年7月建立的()。A.北洋水師學(xué)堂B.京師大學(xué)堂C.京師同文館D.福建船政學(xué)堂34.愛國主義情感屬于()的道德情感。A.倫理的C.直覺的D.行為的35.根據(jù)思維在解決問題時(shí)的途徑方向劃分，思維可以分為輻合思維和()。A.抽象思維B.常規(guī)思維C.發(fā)散思維D.創(chuàng)造性思維36.以下哪些途徑能有效促進(jìn)教師教育能力的發(fā)展?()A.教學(xué)決策訓(xùn)練C.觀摩與分析D.微型教學(xué)37.大學(xué)教師的教育能力包括()。A.班級(jí)管理能力B.教育機(jī)智C.教學(xué)能力D.教育科研能力38.目前我國高等學(xué)校教師職稱評(píng)定制度的通用做法是評(píng)聘制，在職稱評(píng)聘中主要參考的是()。A.教師教學(xué)情況B.教師的學(xué)歷及資歷C.教師的科研業(yè)績成果D.教師家庭成員狀況39.職業(yè)道德行為評(píng)價(jià)能起到()。A.激勵(lì)作用B.調(diào)節(jié)作用C.裁判作用D.導(dǎo)向作用40.教師專業(yè)的從業(yè)要求包括()。A.資格證書C.道德D.能力41.激勵(lì)應(yīng)遵循的原則有()。A.多多益善原則B.遞進(jìn)性原則C.協(xié)調(diào)性原則D.物質(zhì)性原則E.多樣性原則42.孔子提出的教師道德規(guī)范有()。A.有教無類B.言傳身教C.不恥下問D.誨人不倦43.專才教育以往多見諸于()。A.美國C.前蘇聯(lián)D.市場經(jīng)濟(jì)國家44.促進(jìn)學(xué)生道德信念確立的措施或做法包括()。A.發(fā)揮教師的言傳身教作用B.使學(xué)生獲得道德行動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)C.培養(yǎng)學(xué)生抗誘惑的能力45.韋納把歸因維度歸納成哪幾個(gè)方面?()A.穩(wěn)定-可變維度B.內(nèi)在控制-外在控制維度C.可控-不可控維度D.長期-短期維度46.對(duì)大學(xué)生品德問題的矯正我們要充滿信心，要做到()。A.持之以恒B.動(dòng)之以情C.曉之以理D.導(dǎo)之以行47.以下哪幾項(xiàng)屬于道德行為習(xí)慣比較差的表現(xiàn)?()A.上課忘關(guān)手機(jī)C.上網(wǎng)成癮D.閱覽室聊天48.從歷史上看，高等教育的教學(xué)、科研和社會(huì)服務(wù)職能分別源自()。A.中世紀(jì)大學(xué)、柏林大學(xué)和美國“贈(zèng)地學(xué)院”B.中世紀(jì)西歐、德國和美國C.英國、德國和美國D.意大利、法國和英國49.作為一種無形的教育力量，教師威信在教育教學(xué)中所起的作用包括()。A.影響學(xué)生的認(rèn)知B.影響學(xué)生的情感體驗(yàn)C.影響學(xué)生的思想品德D.影響學(xué)生的行為習(xí)慣50.光明磊落、坦蕩無私，是共產(chǎn)黨人的光輝品格，也是干部應(yīng)該錘煉的品質(zhì)修養(yǎng)。要堅(jiān)守精神追求，見賢思齊，見不賢而內(nèi)自省，處理好()關(guān)系。A.正和邪C.義和利D.公和私51.發(fā)現(xiàn)式教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)主要表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的意義上，主要指()。A.有助于以后的獨(dú)立求知與研究B.有助于智力的發(fā)展C.有助于學(xué)后長時(shí)記憶D.容易獲得成就感的滿足52.現(xiàn)代高等教育發(fā)展需要建立多元化的的評(píng)價(jià)體系，以保障高等教育質(zhì)量。這一新的評(píng)價(jià)體系的特點(diǎn)是()。A.以政府行政性評(píng)價(jià)為指導(dǎo)B.以高校自我評(píng)價(jià)為基礎(chǔ)C.管、辦、評(píng)分開D.以第三方評(píng)價(jià)為核