第一章第1節(jié)從生物圈到細胞預習“從生物圈到細胞”的有關(guān)內(nèi)容，熟悉相關(guān)知識，思考P?1.生命活動離不開細胞： 2.生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次： 一、學習目標、學習重難點：探究一：為什么說生命活動離不開細胞?閱讀課本P2～4實例，討論?！窘處熖釂枴康厍蛏系纳到y(tǒng)可以分為哪些層次?為什么說細胞是根本的生命系統(tǒng)?閱讀課本并完成表格1。結(jié)構(gòu)舉例學生舉例組織器官系統(tǒng)生態(tài)系統(tǒng)生物圈四、當堂檢測1.關(guān)于細胞與生命活動關(guān)系表達錯誤的選項是〔〕B、病毒不具細胞結(jié)構(gòu)，所以它的生命活動與細胞無關(guān)C、細胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能根本單位3.一定區(qū)域內(nèi)的動物、植物和微生物等全部生物構(gòu)成〔〕A、一個群落B、一個種群C、三個種群D、一個生態(tài)系統(tǒng)4.以下選項中不屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次的是〔〕A、池塘里的一只青蛙B、青蛙的表皮細胞5.在一塊草原上有8戶牧民，每戶牧民各養(yǎng)了一群羊，其中6戶養(yǎng)的是綿羊，有2戶養(yǎng)的是山羊，這塊草原上的8群羊是〔〕A、樹洞中久積的雨水B、健康人的一滴血7.生物興趣小組的同學們要調(diào)查一個池塘中青蛙近幾年的個體數(shù)量變化情況。他們研究的是生命系統(tǒng)的〔〕A、個體水平B、種群水平C、群落水平D、生態(tài)D、一個池塘的藻類、細菌、蚌、水生昆蟲等全部生物9.潮濕的農(nóng)貿(mào)市場上有雞、鴨、魚、青菜、蘑菇等，它們共同構(gòu)成一個〔〕10.綠色開花植物體的結(jié)構(gòu)層次是〔〕第一章第1節(jié)從生物圈到細胞參考答案四、當堂檢測課后練習與提高〔A、種類和含量都相差很大B、種類相差很大，其中相同元素的含量都大體相同C、種類和含量都相差不大D、種類大體相同，其中相同元素的含量大都相差很大2.前項為生物組織，中項為鑒定所用的化學試劑，后項為反響結(jié)果所產(chǎn)生的顏色，A、蘋果、斐林試劑、磚紅色B、花生種子、蘇丹Ⅲ染液、橘紅色C、黃豆、雙縮脲試劑、紫色D、卵清蛋白、蘇丹IV染液、紅色3.在鑒定可溶性復原糖和蛋白質(zhì)的實驗中，制備生物組織液時都要參加石英砂進行A、提取有機物B、研磨充分C、有利于研磨液過濾D、防止有機物受到破壞A、無色→磚紅色〔沉淀〕B、淺藍色→磚紅色〔沉淀〕C、淺藍色→藍色→磚紅色〔沉淀〕D、淺藍色→棕色→磚紅色〔沉淀〕4溶液在堿性環(huán)境中反響，生成紫色物質(zhì)的是()A、淀粉B、脂肪C、蛋白質(zhì)D、核酸6.糖尿病病人尿液含有葡萄糖；腎炎病人因腎小球部位通透性大為增加，尿液中會有蛋白質(zhì)。因此，檢測病人的尿液可幫助醫(yī)生確定病情。小李覺得自己身體不適，疑心自己患了糖尿病或是腎炎。如何通過一定的檢測確定是否患相應的疾病?請寫出設(shè)計原理和更①取甲、乙、丙三支試管，分別參加小李的尿液；②甲試管中加適量入斐林試劑，觀察現(xiàn)象；③乙試管中參加適量雙縮脲試劑，振蕩，觀察現(xiàn)象；④丙試管中參加等量的蒸餾水作為對照該步驟有兩處錯誤，請指出并更正B_高一生物第二章第1節(jié)細胞中的元素和化合物四、當堂檢測答案：DBAAC課后練習答案：1-5DDBDC紫色反響〔2〕A第①步參加試管的尿液不符合等量原那么,應改為：參加小李的尿液2mlB第②步?jīng)]有水浴加熱，應改為：參加適量的斐〔3〕假設(shè)甲試管出現(xiàn)磚紅色沉淀，那么尿液中有葡萄糖，可能患紫色物質(zhì)，那么尿液中有蛋白質(zhì)，可能患腎炎高一生物第二章第1節(jié)細胞中的元素和化合物四、當堂檢測答案：DBAAC課后練習答案：1-5DDBDC紫色反響〔2〕A第①步參加試管的尿液不符合等量原那么,應改為：參加小李的尿液2mlB第②步?jīng)]有水浴加熱，應改為：參加適量的斐〔3〕假設(shè)甲試管出現(xiàn)磚紅色沉淀，那么尿液中有葡萄糖，可能患紫色物質(zhì)，那么尿液中有蛋白質(zhì)，可能患腎炎高一生物第二章第1節(jié)細胞中的元素和化合物四、當堂檢測答案：DBAAC課后練習答案：1-5DDBDC紫色反響〔2〕A第①步參加試管的尿液不符合等量原那么,應改為：參加小李的尿液2mlB第②步?jīng)]有水浴加熱，應改為：參加適量的斐林試劑，水浴加熱，觀察現(xiàn)象〔3〕假設(shè)甲試管出現(xiàn)磚紅色沉淀，那么尿液中有葡萄糖，可能患糖尿病第二章第2節(jié)生命活動的主要承當者——蛋白質(zhì)一、預習目標了解氨基酸的結(jié)構(gòu)特點，以及氨基酸形成蛋白質(zhì)的過程。識記蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能。理解蛋白質(zhì)是生命活動的主要承當者。二、預習內(nèi)容1、食物中的蛋白質(zhì)必須經(jīng)過,成為才能被人體吸收和利用。2、氨基酸的結(jié)構(gòu)根本類似，都有一個位于中心的,以及與之連接3、組成生物體的氨基酸有_種，其中必需氨基酸非必需氨基酸4、兩個氨基酸可以通過連接成為一個。即一個氨基酸的_與另一個氨基酸的相連接，同時脫去一份子形成一個新的化學鍵o6、一切生命活動都離不開蛋白質(zhì)是生命活動的課內(nèi)探究學案一、學習目標、學習重難點：〔1〕氨基酸結(jié)構(gòu)特點以及氨基酸形成蛋白質(zhì)的過程，〔2〕蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能；二、學習過程探究一：氨基酸有哪些特點觀察四種氨基酸的結(jié)構(gòu)式〔甘氨酸、纈氨酸、丙氨酸、亮氨酸〕補充：①化學鍵是指分子或晶體內(nèi)相鄰原子〔或離子〕間強烈的相互吸引作用。有機物中通常為共價鍵〔共用電子對〕,常用“—”來表示。②用短線表示一對共用電子對〔共價鍵〕,用以表示分子中所含原子的結(jié)合方式和排列順序〔不表示空間結(jié)構(gòu)〕。叫作結(jié)構(gòu)式，一般用來表示有機物教師組織與引導：1.組成氨基酸的根本元素是什么?〔C、H、0、N〕2.四種氨基酸在結(jié)構(gòu)上有哪些共同點?又有哪些差異之處?〔提示：教師引導學生用紙遮住四種氨基酸的下半局部〕3.嘗試寫出氨基酸分子的結(jié)構(gòu)通式。深入探究：1.甘氨酸的側(cè)鏈基團是什么?丙氨酸的側(cè)鏈基團是什么?2.R基的不同如何決定氨基酸種類的不同?探究二：氨基酸是怎樣形成蛋白質(zhì)的引導學生觀察“氨基酸形成蛋白質(zhì)的示意圖”歸納：課件演示：氨基酸分子脫水縮合形成兩條鏈的過程：觀察“氨基酸脫水縮合示意圖”,閱讀氨基酸脫水縮合過程的文字、圖解，以小組為單位，討論交流，并嘗試利用手中的模型模擬此過程。根據(jù)模型作出描述。討論：1.兩個氨基酸脫水縮合反響生成一個二肽，失去幾分子水?2.三個氨基酸脫水縮合，失去幾分子水?3.N個氨基酸脫水縮合反響呢?總結(jié)得出公式：討論并總結(jié)出蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性的原因三、反思與總結(jié)四、當堂檢測3.楊樹葉肉細胞中的核酸，含有的堿基種類是4.有關(guān)遺傳信息的表達，正確的選項是D、組成DNA的脫氧核苷酸只有4種，所以連成長鏈時，其排列順序只有4種A.脫氧核糖、核酸和磷酸B.脫氧核糖、堿基和磷酸C.核糖、堿基和磷酸D.核苷、堿基和磷酸3.所有的核苷酸分子中都含有A.核糖B.含氮堿基C.脫氧核糖D.氨基酸A、作為遺傳信息的載體，存在于每個細胞中5.是核酸的根本組成單位，即組成核酸的單體。一個核苷酸是由一分子 第二章第4節(jié)細胞中的糖類和脂質(zhì)一、預習目標：1、概述糖類的種類和作用；2、舉例說出脂質(zhì)的種類和作用；3、思考課本問題探討二、預習內(nèi)容〔一〕糖類的種類糖類分子都是由功能：o前者中常見的有和;后者中最常見的為 二糖002.植物細胞中常見的二糖有_和_;人和動物乳汁中含有糖等都是由蔗糖加工制成的。3.麥芽糖、蔗糖和乳糖分別是由和_;.和 多糖其中儲能物質(zhì)是指;人和動物細胞中的糖類中的儲能物質(zhì)是指 淀粉、纖維素和糖原的根本單位都是〔二〕細胞中的脂質(zhì) 當堂檢測：課后練習與提高：第二章第4節(jié)細胞中的糖類和脂質(zhì)參考答案：當堂檢測：課后練習與提高：7、(1)游離細胞質(zhì)的基質(zhì)液泡溶劑運輸生物化學反響越高(2)結(jié)合水高低轉(zhuǎn)化7.以下圖是細胞間的3種信息交流方式，請據(jù)圖答復：靶細胞內(nèi)分泌細胞靶細胞內(nèi)分泌細胞AB④C(2)圖B表示通過相鄰兩細胞的,使信息從一個細胞傳遞給另一個細胞，圖中③表示,請舉一個例子：第三章第1節(jié)細胞膜——系統(tǒng)邊界參考答案課前預習學案：細胞膜蒸餾水生理鹽水紅細胞稀釋液將細胞與外界壞境分隔開；控制物質(zhì)進出細胞；進行細胞間信息交流課內(nèi)探究學案：第三章第2節(jié)細胞器——系統(tǒng)內(nèi)分工合作〔第1課時〕預習目標2.了解別離各種細胞器的科學方法。教學重難點:幾種細胞器的結(jié)構(gòu)和功能。二、預習內(nèi)容1.研究細胞內(nèi)各種細胞器的和,需要將這些細胞器別離出來。常用的方法2.完成表格分布形態(tài)結(jié)構(gòu)特點功能動植物細胞。向內(nèi)折疊成，擴大了內(nèi)膜面積，基質(zhì)和內(nèi)膜上有許多種與少量DNA。要場所〔動力工廠〕葉綠體綠色植物葉肉細胞以及幼嫩莖的皮層細胞中。扁平的橢球形或球形， 層膜，內(nèi)有許多 ,葉綠素等色素分布在類囊體上。 中有許多進行光合作用所需的光合作用的場所〔養(yǎng)料制造車間、能量轉(zhuǎn)化站〕內(nèi)質(zhì)網(wǎng)動植物細胞。單層膜，形成囊泡狀和管狀結(jié)構(gòu)，內(nèi)有腔。高爾基體動植物細胞。結(jié)構(gòu)，有小泡與動物細胞的形成及植物的形成4為什么?5.葉子呈綠色與哪一細胞器有關(guān)?花呈紅色與哪一細胞器有關(guān)?6.哪一細胞器在動植物細胞中功能不同?三、反思與總結(jié)A.是細胞的消化車間，內(nèi)部含有多種水解酶B.能分解衰老、損傷的細胞器C.被溶酶體分解后的產(chǎn)物都排出細胞外D.能吞噬并殺死侵入細胞的病菌A.液泡和線粒體B.線粒體和中心體C.中心體和葉綠體D.葉綠體和線粒體A.細胞核的大小和數(shù)量B.細胞器的種類和數(shù)量C.細胞膜上的載體的種類和數(shù)量D.細胞的大小和形狀②細胞生命活動所需能量全部由線粒體提供③新生細胞含線粒體多于衰老細胞葉的主要功能⑥硅肺是由于線粒體不正常造成的5.在人體細胞中，含核糖體和高爾基體數(shù)目較多的細胞是()A.肝細胞B.神經(jīng)細胞C.唾液腺細胞D.肌肉細胞①內(nèi)質(zhì)網(wǎng)②高爾基體③線粒體④葉綠體⑤溶酶體⑥中心體⑦核糖體⑧液泡A.②③④⑤⑦⑧B.①②⑥⑦⑧C.①(②③④⑤⑧4、(1)根據(jù)核仁的作用，在蛋白質(zhì)合成旺盛的細胞中，核仁的體積1、人體細胞中，具有雙層膜結(jié)構(gòu)的是()A.線粒體和葉綠體B.核膜和線粒體C.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體D.線粒體和細胞膜2、細胞核的主要功能是()A.進行能量轉(zhuǎn)換B.合成蛋白質(zhì)C.貯存和復制遺傳物質(zhì)D.貯存能源物質(zhì)3、以下各項中，在細胞中行使遺傳功能的是〔〕A.細胞壁B.中心體C.液泡D.染色質(zhì)局部組成，細胞核位于足中。以下圖表示A.細胞溶膠是細胞的控制中心B.細胞溶膠是遺傳物質(zhì)的貯存場所C.細胞核中行使遺傳功能的是染色質(zhì)D.細胞核能控制生物的性狀5、如圖示科學家進行變形蟲的切割實驗，這個實驗最能說明〔〕6、與真核細胞相比，藍細菌不具有的細胞結(jié)構(gòu)是()B、染色質(zhì)和染色體的主要成分是DNA和蛋白質(zhì)管號實驗處理多少香檢測1290C水浴加熱很少3滴加3.5%FeCl?2滴較多4滴加20%肝臟研磨液2滴很多〔2〕討論：③觀察指標氣泡的多少，可以反響誰的變化?為什么要選用新鮮的肝臟?為什么要將肝臟制成研磨液?④該實驗可得出什么結(jié)論?2、加熱、無機催化劑、酶都可以加快化學反響速率，原理是否相同?3、酶一定在細胞內(nèi)起作用嗎?為什么?4、如何鑒定唾液淀粉酶是蛋白質(zhì)?實驗原理是?三、當堂練習1、有關(guān)酶的正確表達是〔〕①是有分泌功能細胞產(chǎn)生的②有的從食物獲得，有的在體內(nèi)轉(zhuǎn)化而來③但凡活細胞，都能產(chǎn)生酶④酶大都是蛋白質(zhì)⑤有的酶是蛋白質(zhì)，有的酶是膽固醇⑥酶在代謝過程中有多種功能⑦在新陳代謝和生殖發(fā)育中起調(diào)控作用3、為驗證光是植物生長發(fā)育的必要條件，設(shè)計如下實驗：選擇生200株，隨機均分為實驗組和對照組，分別處理并預期結(jié)果。下面是①實驗組②對照組③黑暗中培養(yǎng)④在光下培養(yǎng)⑤生長良好⑥生長不良4、以下關(guān)于酶的概念，最準確的表達是〔〕A、酶是一種蛋白質(zhì)B5、在過氧化氫酶溶液中參加雙縮脲試劑，其〔〕6、酶是活細胞產(chǎn)生的，以下關(guān)于酶的論述錯誤的選項是()A.有些酶是核酸B.酶的數(shù)量因參與化學反響而減少C.酶的活性與pH有關(guān)D.酶的催化效率很高課后練習1.以下有關(guān)酶的表達中，正確的選項是()2.下表代表胃、小腸中有關(guān)消化液的成分及局部酶的最適pH,以下說法錯誤的選項是器官消化液名稱消化液成分胃胃液胃酸(HC1)、胃蛋白酶(最適pH1.8左右)小腸腸液、膽汁、NaHCO?,膽鹽，多種酶如蛋白酶、脂肪酶、機催化劑比擬，酶具有高效性、專一性，且需要適宜條件D.胃液中有大量的胃酸(HCl),它隨胃的排空進入小腸后不會4.以下各圖中，①表示有酶催化的反響曲線，②表示沒有酶催化的反響曲線，E表示酶降低的活化能。正確的圖解是()第二課時酶的特性課前預習學案一、預習目標2.進行實驗和探究，學會控制因變量和無關(guān)變量，觀察和檢測因變量的變化，以及設(shè)置對照組和重復實驗二、學習重難點重點：酶的特性難點：控制變量的科學方法三、預習內(nèi)容絕多數(shù)的酶是少數(shù)酶是2.酶的特性：①酶具有高效性：大量的實驗數(shù)據(jù)說明，酶的催化效率大約是無機催化劑倍3、酶的作用條件：①酶所催化的化學反響一般是在的條件下進行的。②影響酶活性的因素有和,在最適宜溫度和pH條件下，酶的活性4、酶的保存條件： 0℃左右時，酶的活性很低，但酶的穩(wěn)定，在下酶的活性可以升高。所以，酶制劑適于在下保存。5、動植物體內(nèi)酶最適溫度、pH①動物體內(nèi)酶最適溫度在最適pH在之間，但胃蛋白酶的最適pH為o②植物體內(nèi)最適溫度在之間課內(nèi)探究學案一，學習目標、學習重難點學習目標：酶的特性第3節(jié)ATP的主要來源—細胞的呼吸〔第一課時〕5)預習目標1、預習學案，初步了解掌握細胞的呼吸方式2、掌握線粒體的結(jié)構(gòu)和功能，理解線粒體是有氧呼吸的主要場所3、理解有氧呼吸的過程6)預習內(nèi)容和水，并釋放能量。在無氧條件下，酵母菌進行無氧呼吸，能將葡萄糖轉(zhuǎn)變成酒精香草酚藍試劑、體積分數(shù)為95%-97%的含一定濃度的重鉻酸鉀的濃硫酸溶液、錐形瓶5個、潔凈的試管、小氣泵。3、實驗裝置：4、實驗現(xiàn)象：5、結(jié)論：2、第二階段：3、第三階段：〔三〕分析：元素轉(zhuǎn)移方向：來1mol的葡萄糖徹底氧化分解后可使1161kJ左右的能量儲存在中，其余1、在檢驗酵母菌細胞呼吸產(chǎn)物時，常用到一些特殊的顏色反響，以下有關(guān)的描述不C.酒精在堿性條件下能與灰綠色的重鉻酸鉀溶液反響變成橙色D.酒精在酸性條件下能與橙色的重鉻酸鉀溶液反響變成灰綠色2、以下關(guān)于細胞呼吸的表達，錯誤的選項是〔〕A.細胞呼吸必須在酶的催化下進行B.人體硬骨組織細胞也進行呼吸D.葉肉細胞在光照下進行光合作用，不進行呼吸作用液中性偏堿時呈淡藍色，弱酸性時呈淡黃色。向4支試管分別注入5mL淡藍色BTB呼吸溫含水量(%)CO?濃度呼吸強度有氧呼吸呼吸強度3、說出有氧呼吸與無氧呼吸的比擬機物分解成不徹底的氧化產(chǎn)物，同時釋放出能量的過程。在高等生物中稱乳酸發(fā)酵：2、有氧呼吸與無氧呼吸的比校不同點能量相同點聯(lián)系實質(zhì)意義一、學習目標、教學難點1、理解無氧呼吸的過程2、有氧呼吸與無氧呼吸的比擬3、影響細胞呼吸的外界因素7)學習過程2.在圓形濾紙的中央，滴上葉綠體的色素濾液進行色素別離，會看到近似同心的A.橙黃色的胡蘿卜素B.黃色的葉黃素C.藍綠素的葉綠素aD.黃綠色的葉綠素b3.剛光通過三棱鏡能顯示出七種顏色的連續(xù)光譜。如果將一瓶葉綠素提取液放在光源和三棱鏡之間，連續(xù)光譜就會出現(xiàn)一些黑色帶，這些條帶應位于〔〕1.通過紙層析別離綠葉中色素，結(jié)果在濾紙條上出現(xiàn)四條色素帶，從上到下依次為()A.胡蘿卜素、葉黃素、葉綠素a、葉綠素bB.胡蘿卜素、葉綠素a、葉綠素b、葉黃素C.葉綠素b、葉綠素a、葉黃素、胡蘿卜素D.葉黃素、葉綠素a、葉綠素b、胡蘿卜素A.濾紙上幾種色素會擴散不均影響實驗效果B.濾液細線會變粗而使色素太分散C.色素會溶解在層析液中，使實驗結(jié)果不明顯D.濾紙上的幾種色素會混合起來不分散A.黃色B.橙黃色C.黃綠色D.藍綠色A.讓色素溶解B.防止葉綠素被破壞C.便于將葉片研磨成勻漿D.促使葉綠體中色素別離5.葉綠體是進行光合作用的細胞器，下面有關(guān)葉綠體的表達中正確的選項是A.葉綠體中的色素都分布在囊狀結(jié)構(gòu)的薄膜上B.葉綠體中的色素分布在外膜和內(nèi)膜上C.光合作用的酶只分布在葉綠體基質(zhì)中D.光合作用的酶只分布在外膜、內(nèi)膜和基粒上第五章第四節(jié)光與光合作用〔第一課時〕參考答案當堂檢測課后練習與提高第五章第四節(jié)光與光合作用〔第二課時〕課前預習學案1、了解光合作用的發(fā)現(xiàn)歷程2、了解光合作用的過程以及光反響、暗反響過程及相互關(guān)系3、比擬光反響、暗反響過程的異同點4、比擬呼吸作用和光合作用的異同點二、預習內(nèi)容1、光合作用的探究歷程〔1〕直到18世紀中期，人們一直以為只有土壤中的是植物建造自身的原料?！?〕1771年，英國的的實驗證實：植物可以更新因蠟燭燃燒或動物呼吸而變得污濁的空氣?！?〕1779年，荷蘭的英格豪斯證明了和在更新空氣中不可缺少?！?〕1864年，德國的薩克斯的實驗證實了光合作用的產(chǎn)物有〔5〕1939年，美國的魯賓和卡門利用法證明了〔6〕20世紀40年代，美國的卡爾文利用同位素示蹤技術(shù)最終探明了在光合作2、光合作用的過程①葉綠素光能M分子水證光下分解固⑥固⑥多種酶定⑧③酶⑤酶7還原⑨〔1〕寫出各標號的名稱：〔2〕光反響為暗反響提供了[]和[]〔只填序號〕?！?〕光合作用的總反響式：課內(nèi)探究學案1、比擬光合作用的光反響及暗反響兩階段光反響暗反響區(qū)別需要光照、色素、酶和水①水的光解：H?O光解十②C?的復原：C?酶〔CH?O〕+Cs③ATP分解：能量變化 →ATP中 → 有機物中實質(zhì)光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W能并釋放氧氣同化CO2形成〔CH?O〕,貯存化學能聯(lián)系2、對光合作用過程分析〔1〕原料和產(chǎn)物的對應關(guān)系(2)能量的轉(zhuǎn)移途徑：(3)碳的轉(zhuǎn)移途徑：3、光照與CO?濃度變化對植物細胞內(nèi)C?、Cs、[H]、ATP、〔CH?O〕合成量的影響[H]和ATP〔CH?O〕合成量停止光照CO?供給不變突然光照CO?供給不變D.受細胞核所控制的范圍大小的制約6、在“觀察植物細胞的有絲分裂”實驗中.對根尖染色的目的是使〔〕。A.染色體著色B.核膜著色C.核仁著色D.核孔著色1、以下圖表示洋蔥根尖細胞有絲分裂裝片的制作和觀察，請據(jù)圖答復以下問題：10%鹽酸(4)D過程為,此過程需要對載玻片上的根尖進行按壓，主要目的〔5〕E為觀察過程，先在低倍顯微鏡下找到,其特第六章第1節(jié)細胞增殖〔第一課時〕參考答案當堂檢測(1)使組織中的細胞相互別離開(2)漂洗洗去解離液，防止解離過度(4)制片使細胞分散開來，有利于觀察細胞膜由選擇透過性變?yōu)槿感匀?、預習目標1、預習學案，了解細胞增殖的周期性2、概述細胞有絲分裂的過程、無絲分裂過程3、了解動植物細胞有絲分裂過程的異同點4、細胞有絲分裂的意義四、預習內(nèi)容1、細胞周期即的細胞，從時開始，到_時為止。一個細胞周期包括和兩個階段。2、分裂間期占細胞周期的。為分裂期進行物質(zhì)準備，完(1)前期：a、染色質(zhì)變?yōu)橐粭l染色體包括兩條b、核仁逐漸核膜逐漸c、細胞兩極發(fā)出形成d、染色體散亂地分布在紡錘體中央。(2)中期：a、所有染色體的著絲點都排列在上；b、染色體的形態(tài)穩(wěn)定、數(shù)目清晰。(3)后期：a、著絲點,姐妹染色單體分開，分別移向兩極；b、染色體數(shù)目到兩極。不同點前期形成紡錘體末期在細胞中部形成,形成兩個子細胞相同點分裂過程根本相同。染色體變化規(guī)律相同：分裂5、有絲分裂的意義：將親代染色體經(jīng)復制后〔實質(zhì)為〕,精確的平均分配到兩個子細胞中，從而保持了親代和子代之間。有絲分裂對生物的有重要意義。6、無絲分裂〔2〕過程：2.比擬動、植物有絲分裂過程二、學習過程2.有絲分裂各時期口訣：分裂期：后期：點裂數(shù)增均兩級3.哪些細胞具有分裂周期?4.畫出植物細胞有絲分裂各時期示意圖?六、當堂檢測胞周期。據(jù)圖分析，不正確的選項是()A.處于圖甲a時期的細胞可進行DNA的復制D.處于圖甲b時期的細胞，假設(shè)著絲點分裂，染甲乙2.以下關(guān)于植物細胞有絲分裂過程的表達，不正確的選項是〔〕C.在分裂中期，染色體的形態(tài)和數(shù)目最清晰D.在分裂末期，細胞復制后的染色體平均分配進入子細胞中A.a圖表示植物細胞有絲分裂中期C.c圖細胞細胞質(zhì)的分裂是均勻4.A.在分裂間期，染色體復制，DNA含量加倍B.在分裂后期，著絲點分裂，染色體數(shù)目加倍，DNA含量C.在分裂中期，染色體的形態(tài)和數(shù)目最清晰D.在分裂末期，細胞復制后的染色體平均分配進入子細胞中課后練習與提高的分裂過細胞周裂過染色單體數(shù)〔b〕、DNA分子數(shù)〔c〕可表示為如下圖的關(guān)系，此時細胞內(nèi)可能發(fā)生著〔〕2.動物細胞有絲分裂區(qū)別于植物細胞有絲分裂的特點是()①間期有染色體的復制②前期核膜、核仁消失③中心粒周圍發(fā)出星狀射線形成紡錘體④后期有著絲粒的分裂⑤末期在細胞的中部不形成細胞板⑥末期染色體平均分配到兩個子細胞中3.如圖是蛙的紅細胞無絲分裂過程，和有絲分裂相比，以下表達正確的選項是()B.分裂過程中沒有出現(xiàn)紡錘體和染色體的變化C.分裂過程中細胞核縊裂成兩個細胞核，因此子細胞中染色體減少一半4.以下圖是具有四條染色體植物細胞有絲分裂圖。據(jù)圖分析答復：①從染色體分析：②從細胞結(jié)構(gòu)分析：,核膜尚未消失。當堂檢測課后練習與提高4.〔1〕前；染色體出現(xiàn)，散亂排列在細胞里面；(5)間期復制的染.色體在分裂期平均分配到兩個子細胞中去，使子細胞與母第六章第1節(jié)細胞增殖〔第二課時〕參考答案當堂檢測課后練習與提高4.〔1〕前；染色體出現(xiàn)，散亂排列在細胞里面；(5)間期復制的染.色體在分裂期平均分配到兩個子細胞中去，使子細胞與母當堂檢測課后練習與提高4.〔1〕前；染色體出現(xiàn)，散亂排列在細胞里面；(5)間期復制的染.色體在分裂期平均分配到兩個子細胞中去，使子細胞與母第2節(jié)細胞分化導學案一、預習目標1.掌握細胞分化的概念、特點及意義。細胞全能性的概念、原因及應用。3.能舉例說明細胞的全能性及其在科學研究中的應用。二、學習重點、難點1.細胞分化的概念和意義。2.細胞全能性的概念及實例。三、預習內(nèi)容多細胞生物體的發(fā)育是從一個細胞開始的，該細胞在發(fā)育成個體的過程中〔一〕細胞分化1.概念：在個體發(fā)育過程中，后代細胞在和上發(fā)生 2.特點：(1)穩(wěn)定性〔不可逆性〕:分化了的細胞一般不會再分化為其他種類的細胞。(2)持久性：細胞分化貫穿于整個歷程，在(3)普遍性：細胞分化是生物界存在的一種生命現(xiàn)象。3.意義：(1)是的根底；(2)使多細胞生物體中的細胞趨于化，有利于提高各種 的效率。4.實質(zhì)：不同細胞中的執(zhí)行情況不同導致選擇性表達的結(jié)果，即 選擇性表達的結(jié)果?！捕?細胞的全能性1.概念：的細胞，仍然具有發(fā)育成的潛能。2.大?。孩俑叨确只闹参矬w細胞具有,仍具有發(fā)育成完整植株的能力。②動物已分化的體細胞全能性受到限制，但仍具有全能性。③對于同一個體，受精卵生殖細胞體細胞。3.植物細胞表達全能性的條件：(1)、(2)(3)4.植物組織培養(yǎng)說明2.掌握細胞全能性的概念、原因及應用。1.細胞分裂〔有絲分裂〕和細胞分化的比擬：不同點形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能相同點染色體和遺傳信息都改變?不變?聯(lián)系先_,,是的根底，共同完成隨著分化成都的增進，細胞分裂能力逐漸,分化能力逐漸2.受精卵一步步分化為紅細胞的過程為：受精卵→胚胎干細胞→造血干細胞→紅細胞A.細胞分裂B.細胞生長2.細胞分化與細胞增殖的主要不同是〔)〕分化過程中，一般不會出現(xiàn)的是〔〕A.細胞核遺傳物質(zhì)的改變C.蛋白質(zhì)種類和數(shù)量的改變A.高度分化的細胞仍然保持全能性B.重組細胞的細胞核內(nèi)含有保持物種遺傳性所需要的全部遺傳物質(zhì)C.在理論上，可以運用上述方法拯救瀕D.運用上述方法，科學家已經(jīng)可以用單個細胞來培養(yǎng)新的動物體5.植物細胞表現(xiàn)出全能性的必要條件是A.給予適宜的營養(yǎng)和外界條件B.導入其他植物細胞的基因C.脫離母體后，給予適宜的營養(yǎng)和外界條件D.將成熟篩管的細胞核移植到去核的卵細胞內(nèi)③用煙草組織培養(yǎng)的單個細胞培育出了可育的完整植株7.以下人體細胞中分化程度最低的是C.胰腺細胞D.肌肉細胞課后練習與提高1.花藥離體培養(yǎng)是.指把分裂旺盛的花藥細胞用人工的方法培育成植株。這利用了細胞的B..卵細胞的細胞質(zhì)內(nèi)含有物種發(fā)育所需要的全套遺傳物質(zhì)3.在生物體內(nèi)，細胞沒有表現(xiàn)出全能性，而是分化為不同的組織器官，其原因是〔〕C.不同的細胞中遺傳信息不完全相同D.在個體發(fā)育不同時期，細胞遺傳物質(zhì)發(fā)生了變化4.根據(jù)以下圖答復下面的問題：〔1〕①→②、①→④過程叫做;〔3〕③→⑤過程叫做〔4〕由②、③、④過程產(chǎn)生的細胞，其和不同，因此它們屬于不同的〔5〕①~⑤過程中，具有分裂能力的是由標號所形成的細胞群。5.“白血病”,俗稱“血癌”。傳統(tǒng)的治療方法主要有“放療”和“化療”。目前，“骨髓移植”治療“白血病”較為有效的方法，請通過各種調(diào)查途徑，了解這方面的有關(guān)知識：(1)白血病是由于骨髓中的細胞異常分化，得到了功能異常的白細胞。這些白細胞能大量增殖，但失去了正常白細胞應具有的功能。第2節(jié)細胞分化答案當堂檢測：1-5DDAAC6-7BA課后練習與提高：1-3BAB4.(1)細胞分化〔2〕細胞分裂〔3〕細胞增長〔4〕形態(tài)結(jié)構(gòu)生理功能組織〔5〕①③⑤5.〔1〕造血干細胞；免疫〔2〕造血干細胞；血；紅細胞、白細胞、血小板第2節(jié)細胞分化答案當堂檢測：1-5DDAAC6-7BA課后練習與提高：1-3BAB4.(1)細胞分化〔2〕細胞分裂〔3〕細胞增長5.〔1〕造血干細胞；免疫〔2〕造血干細胞；血；紅細胞、白細胞、板第2節(jié)細胞分化答案課后練習與提高：1-3BAB4.(1)細胞分化〔2〕細胞分裂〔3〕細胞增長5.〔1〕造血干細胞；免疫〔2〕造血干細胞；血；紅細胞、白細胞、板第2節(jié)細胞分化答案課后練習與提高：1-3BAB4.(1)細胞分化〔2〕細胞分裂〔3〕細胞增長〔4〕形態(tài)結(jié)構(gòu)生理功能組織〔5〕①③⑤5.〔1〕造血干細胞；免疫〔2〕造血干細胞；血；紅細胞、白細胞、板第2節(jié)細胞分化答案課后練習與提高：1-3BAB4.(1)細胞分化〔2〕細胞分裂〔3〕細胞增長5.〔1〕造血干細胞；免疫〔2〕造血干細胞；血；紅細胞、白細胞、板一、預習目標：1.描述細胞衰老的特征。2.簡述細胞凋亡與細胞壞死的區(qū)別。3.說出癌細胞的主要特征和常見的致癌因子。4.原癌基因與抑癌因子的區(qū)別。二、學習重點：1.個體衰老與細胞衰老的關(guān)系，細胞衰老的特征。2.細胞凋亡的含義。3.癌細胞的主要特征。4.致癌因子。教學難點：含義以及與細胞壞死的區(qū)別。2.原癌基因與抑癌因子的區(qū)別。三、預習內(nèi)容：〔一〕個體衰老和細胞衰老的關(guān)系1、單細胞生物：細胞的衰老死亡就是的衰老和死亡2、多細胞生物：新老細胞總在不斷的更替。隨著細胞會衰老，當生物體中絕大多數(shù)細胞都處于衰老階段，生物體就走向衰老了。〔二〕細胞衰老的特征細胞衰老的過程是細胞的和發(fā)生復雜變化的過主要特征：1.細胞內(nèi)水分減少，5.細胞膜,使物質(zhì)的運輸功能降低?！踩臣毎牡蛲黾毎乃劳鲇泻蛢深?。1.細胞凋亡：由所決定的細胞的過受到嚴格的由遺傳機制決定的程序性調(diào)控，也常被稱為細胞細胞壞死是種種不利因素影響下，細胞正常代謝活動受損或中斷引起的細胞損傷和死亡，是非正常狀態(tài)的。細胞凋亡是一個主動的由基因決定的細胞的自動結(jié)束生命的