知識點及2025秋期末測試卷（附答案）-湘美版（新教材）初中美術七年級上冊核心知識點梳理我們在一起第1課我們走在大路上①核心主題：以集體行進場景為創(chuàng)作核心，傳遞青春活力與團結奮進的精神；②創(chuàng)作技巧：運用動態(tài)線條刻畫人物姿態(tài)，通過前后錯落的構圖營造行進的縱深感；③色彩運用：選用明快、熱烈的色彩（如紅色、橙色），強化積極向上的氛圍。第2課凝聚的力量①核心認知：藝術作品可通過集體形象展現凝聚力，如團隊協(xié)作、集體活動場景；②表現方法：注重人物之間的互動關系（如手勢呼應、姿態(tài)協(xié)同），用緊湊的構圖凸顯“凝聚”感；③情感傳遞：通過細節(jié)刻畫（如專注的神情、緊握的雙手），展現集體的向心力。第3課手拉手，心連心①創(chuàng)作題材：聚焦不同群體間的友好互動，如同學互助、跨群體交流等場景；②核心技巧：以“牽手”等標志性動作作為視覺核心，搭配柔和的色彩傳遞溫暖；③創(chuàng)意表達：可采用繪畫、拼貼等形式，體現“團結互助、友好共生”的主題。創(chuàng)意點亮生活第1課生活處處有設計①核心認知：設計融入生活方方面面，如日常用品、服飾、環(huán)境布置等；②設計核心：兼顧實用性（滿足使用需求）與審美性（符合視覺美感）；③觀察方法：學會從造型、色彩、功能三個維度觀察生活中的設計作品。第2課設計日常之美①設計原則：遵循“實用、美觀、經濟”的基本準則；②創(chuàng)作技巧：針對日常用品（如文具、餐具），從造型優(yōu)化、色彩搭配、功能升級等方面進行創(chuàng)意改造；③核心思路：從生活需求出發(fā)，讓設計服務于生活，提升生活品質。第3課創(chuàng)意改善生活①創(chuàng)意方向：圍繞“環(huán)保、便捷、個性化”展開，如廢舊材料改造、多功能用品設計；②設計步驟：發(fā)現生活痛點→構思解決方案→繪制設計草圖→完善細節(jié)；③價值體現：理解創(chuàng)意設計對提升生活幸福感、推動生活方式優(yōu)化的重要意義。自我塑造與表達第1課畫自己①核心技巧：掌握人物肖像的基本比例（三庭五眼），準確刻畫面部特征；②表現方法：通過眼神、表情、發(fā)型、服飾等細節(jié)展現個人性格與氣質；③風格選擇：可嘗試寫實、卡通、寫意等不同風格，突出自我表達的獨特性。第2課塑人像①材料認知：了解黏土、橡皮泥等常用塑形材料的特性，掌握揉、捏、搓、壓等基礎技法；②創(chuàng)作要點：先塑造人物的基本動態(tài)與比例，再細化面部表情和衣著褶皺；③核心要求：注重作品的立體感與穩(wěn)定性，通過造型傳遞人物的精神狀態(tài)。第3課凝鑄時光①核心內涵：用美術作品記錄成長中的重要瞬間或個人感悟；②創(chuàng)作形式：可采用繪畫、雕塑、拼貼等多種形式，如“我的成長瞬間”主題創(chuàng)作；③表達要點：融入個人真實情感，讓作品成為個人成長的“視覺印記”。用鏡頭記錄生活第1課捕捉精彩瞬間①攝影核心：聚焦生活中的動態(tài)或靜態(tài)精彩場景，如運動瞬間、自然光影、人物神情；②關鍵技巧：掌握“黃金分割”構圖法，突出拍攝主體；注意光線運用，讓畫面更具層次感；③主題表達：明確拍攝主題，通過畫面?zhèn)鬟f情感或思考，如“校園的清晨”“運動的活力”。第2課隨拍隨記錄①創(chuàng)作理念：以“紀實”為核心，用鏡頭真實記錄日常生活片段；②拍攝要點：注重畫面的真實性與自然感，無需過度修飾；可通過連續(xù)拍攝展現事件的過程；③后期處理：了解基礎的照片整理技巧，如裁剪、調整亮度，突出記錄的核心內容。第3課少年的風采①拍攝主題：圍繞青少年的校園生活、社會實踐、興趣愛好等場景，展現少年活力；②表現方法：結合動態(tài)拍攝（如奔跑、跳躍）與靜態(tài)拍攝（如專注學習、志愿服務），多角度展現風采；③情感傳遞：通過鏡頭捕捉青少年的陽光、勇敢、專注等特質，傳遞積極的青春態(tài)度。民間手藝看非遺第1課走近非遺①核心認知：非遺即非物質文化遺產，包含民間美術、傳統(tǒng)手藝等，如剪紙、皮影、陶藝；②文化價值：非遺是民族文化的瑰寶，承載著歷史記憶與民族智慧；③觀察要點：學會從造型、色彩、工藝三個維度欣賞非遺作品的獨特魅力。第2課傳承非遺手藝①基礎工藝：了解1-2種非遺手藝的基本制作步驟，如剪紙的折疊、剪裁，陶藝的拉坯、塑形；②傳承意義：認識非遺傳承的重要性，樹立“保護非遺、傳承文化”的意識；③實踐要點：在模仿基礎上嘗試簡單創(chuàng)作，感受非遺手藝的創(chuàng)作樂趣。第3課非遺“潮”起來①創(chuàng)新思路：將非遺元素與現代生活結合，如非遺紋樣融入服飾、非遺主題文創(chuàng)產品設計；②創(chuàng)作技巧：提取非遺作品的核心元素（如紋樣、色彩），進行簡化、重組與現代轉化；③價值傳遞：讓非遺貼近青少年生活，實現“傳統(tǒng)與現代共生”，推動非遺的活態(tài)傳承。期末質量檢測試卷及答案選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的）創(chuàng)作“我們走在大路上”主題作品時，適合強化積極氛圍的色彩是（）A.灰暗的灰色B.熱烈的紅色C.沉悶的棕色D.冰冷的藍色設計日常用品時，需遵循的核心準則不包括（）A.實用B.美觀C.昂貴D.經濟畫肖像時，“三庭五眼”指的是（）A.面部的比例關系B.眼睛的數量C.頭發(fā)的樣式D.服飾的搭配用鏡頭捕捉精彩瞬間時，常用的構圖方法是（）A.黃金分割B.隨意擺放C.只拍局部D.過度曝光下列屬于非遺范疇的是（）A.現代數碼繪畫B.傳統(tǒng)剪紙C.工業(yè)機器制造D.網絡短視頻創(chuàng)作“凝聚的力量”主題作品時，凸顯“凝聚”感的關鍵是（）A.人物分散排列B.人物間的互動與緊湊構圖C.單一人物刻畫D.灰暗的色彩搭配創(chuàng)意改善生活的設計思路，核心是（）A.追求材料昂貴B.解決生活痛點C.造型越復雜越好D.只注重美觀塑人像時，首先要塑造的是（）A.面部細節(jié)B.衣著褶皺C.基本動態(tài)與比例D.裝飾配件隨拍隨記錄的攝影理念是（）A.真實記錄日常生活B.過度修飾照片C.只拍華麗場景D.必須使用專業(yè)設備非遺“潮”起來的核心是（）A.拋棄傳統(tǒng)元素B.非遺元素與現代生活結合C.只保留古老形式D.拒絕創(chuàng)新手拉手，心連心主題作品的視覺核心通常是（）A.復雜的背景B.牽手的標志性動作C.華麗的服飾D.遙遠的風景生活處處有設計，設計的核心是兼顧（）A.實用與審美B.價格與品牌C.體積與重量D.進口與國產凝鑄時光主題作品的核心內涵是（）A.記錄成長瞬間與個人感悟B.描繪虛構的場景C.模仿他人作品D.追求技法復雜拍攝“少年的風采”時，不適合展現的特質是（）A.陽光B.勇敢C.專注D.消極頹廢傳承非遺手藝的關鍵是（）A.只看不做B.模仿與創(chuàng)新結合C.拒絕學習傳統(tǒng)技法D.只追求商業(yè)價值填空題（本大題共10小題，每小題2分，共20分。請將正確答案填寫在答題卡相應位置）創(chuàng)作“我們走在大路上”主題作品，可通過________線條刻畫人物姿態(tài)，營造行進感。設計日常用品需遵循“實用、美觀、________”的基本準則。畫肖像時，“三庭五眼”是指導我們準確刻畫面部________的重要依據。用鏡頭捕捉精彩瞬間，要注重________運用，讓畫面更具層次感。非遺是民族文化的瑰寶，承載著歷史記憶與________。“凝聚的力量”主題作品，通過人物間的________關系凸顯向心力。塑人像的基礎技法包括揉、捏、________、壓等。隨拍隨記錄的攝影作品，注重畫面的________與自然感。非遺“潮”起來需要提取非遺的核心元素，進行________與現代轉化。創(chuàng)意改善生活的設計步驟，第一步是________生活痛點。簡答題（本大題共5小題，每小題6分，共30分。請在答題卡相應位置作答，字跡清晰，邏輯連貫）請簡要說明創(chuàng)作“手拉手，心連心”主題作品的核心技巧與情感傳遞要點。生活中的設計需兼顧實用與審美，請舉例說明某一日常用品如何體現這兩個特點。簡述用鏡頭記錄“少年的風采”的拍攝思路，包括主題選擇與表現方法。走近非遺模塊中，我們應從哪三個維度欣賞非遺作品？請簡要說明每個維度的觀察要點。創(chuàng)作“凝鑄時光”主題作品，可選擇哪些創(chuàng)作形式？并說明選擇某一形式的理由。綜合應用題（本大題共1小題，共20分。請在答題卡相應位置作答，內容完整，邏輯嚴謹）學校計劃開展“非遺進校園，青春展風采”主題美術展，要求創(chuàng)作一件兼具非遺元素、青春活力與創(chuàng)意性的美術作品，并參與展覽策劃的部分環(huán)節(jié)。請結合所學知識，完成以下任務：確定作品的創(chuàng)作形式（如繪畫、剪紙、陶藝、攝影拼貼等），并說明選擇該形式的理由；（6分）列出作品的核心創(chuàng)作元素（需包含非遺元素與青春元素），并說明每個元素的選擇目的；（8分）簡要說明作品的表現方法（如色彩搭配、技法運用、材料處理等），并補充一條你對本次美術展的策劃建議，以增強展覽的互動性與教育意義。（6分）參考答案及評分標準選擇題（每小題2分，共30分）1.B2.C3.A4.A5.B6.B7.B8.C9.A10.B11.B12.A13.A14.D15.B填空題（每小題2分，共20分）1.動態(tài)2.經濟3.比例關系4.光線5.民族智慧6.互動7.搓8.真實性9.簡化、重組10.發(fā)現簡答題（每小題6分，共30分）核心技巧：以“牽手”等標志性動作為視覺核心，采用柔和的色彩搭配，可選用繪畫、拼貼等形式（3分，每點1分）；情感傳遞要點：突出“團結互助、友好共生”的主題，通過細節(jié)刻畫傳遞溫暖的情感，引發(fā)觀者共鳴（3分，每點1分）。共6分示例：可折疊水杯（1分）；實用特點：體積小巧，方便攜帶，滿足日常飲水的便攜需求（2.5分）；審美特點：造型簡潔流暢，色彩清新明快，符合大眾的視覺美感（2.5分）。其他合理例子也可得分，共6分主題選擇：聚焦青少年的校園生活、社會實踐、興趣愛好等場景，如運動競技、志愿服務、專注學習等（3分，每點1分）；表現方法：結合動態(tài)拍攝（展現活力）與靜態(tài)拍攝（展現專注），運用黃金分割構圖突出主體，捕捉青少年陽光、勇敢、專注的神情（3分，每點1分）。共6分三個維度及觀察要點：①造型維度：觀察非遺作品的整體形態(tài)、線條運用，感受其造型美感（2分）；②色彩維度：分析作品的色彩搭配、色調風格，理解色彩傳遞的情感或文化內涵（2分）；③工藝維度：了解作品的制作技法、材料選擇，體會傳統(tǒng)手藝的精湛與獨特（2分）。共6分創(chuàng)作形式：繪畫、雕塑、拼貼、攝影等（任答2種，2分）；理由示例：選擇拼貼形式（1分）；理由：可靈活運用各類材料（如舊照片、彩色卡紙、布料），直觀呈現成長中的不同瞬間，操作靈活且創(chuàng)意性強，能很好地傳遞個人感悟（3分，理由合理即可）。共6分綜合應用題（共20分）創(chuàng)作形式及理由：示例：選擇剪紙形式（2分）；理由：剪紙是典型的非遺手藝，技法相對易掌握，適合七年級學生創(chuàng)作；剪紙的線條美感與裝飾性強，能很好地融合非遺元素與青春主題，展現獨特的藝術風格（4分，理由合理、邏輯清晰即可）。其他創(chuàng)作形式及理由合理即可得分。核心創(chuàng)作元素及目的：①非遺元素——傳統(tǒng)剪紙紋樣（如回紋、纏枝紋）（2分）：凸顯非遺文化底蘊，傳遞傳統(tǒng)美學價值（2分）；②青春元素——青少年運動