復(fù)雜多樣的自然環(huán)境教案一、教學(xué)內(nèi)容分析1.課程標(biāo)準(zhǔn)解讀分析本教案所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)對自然環(huán)境多樣性的認(rèn)識與理解，旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和探究能力。在知識與技能維度，本課的核心概念包括自然環(huán)境的多樣性、生態(tài)系統(tǒng)、生物多樣性等，關(guān)鍵技能包括觀察、分類、比較、分析等。認(rèn)知水平上，學(xué)生需從“了解”自然環(huán)境的多樣性，逐步發(fā)展到“理解”其內(nèi)在聯(lián)系和“應(yīng)用”到實際問題解決中。過程與方法維度上，本課倡導(dǎo)的學(xué)科思想方法包括觀察法、實驗法、比較法等，這些方法將轉(zhuǎn)化為學(xué)生分組觀察、記錄、分析自然環(huán)境的活動。在情感·態(tài)度·價值觀、核心素養(yǎng)維度，本課旨在培養(yǎng)學(xué)生對自然環(huán)境的尊重和保護(hù)意識，提升其生態(tài)素養(yǎng)。學(xué)業(yè)質(zhì)量要求上，本課需達(dá)到的知識與技能目標(biāo)包括：了解自然環(huán)境的多樣性，能夠描述不同生態(tài)系統(tǒng)的特點；運用觀察、分類、比較等方法分析自然環(huán)境中的生物多樣性；具備一定的環(huán)境保護(hù)意識。2.學(xué)情分析針對學(xué)段，本教案以小學(xué)高年級學(xué)生為對象，他們已具備一定的觀察能力和初步的自然科學(xué)知識。在生活經(jīng)驗方面，學(xué)生對自然環(huán)境有一定的了解，但可能存在對生態(tài)系統(tǒng)、生物多樣性等概念的理解不夠深入的問題。技能水平上，學(xué)生具備基本的觀察、分類、比較等技能，但在分析、綜合等方面可能存在困難。認(rèn)知特點方面，學(xué)生對自然環(huán)境充滿好奇，但可能缺乏系統(tǒng)性的知識框架。興趣傾向上，學(xué)生對自然科學(xué)、戶外活動等表現(xiàn)出較高的興趣?？赡艽嬖诘膶W(xué)習(xí)困難包括：對生態(tài)系統(tǒng)的理解不夠深入，難以將所學(xué)知識應(yīng)用于實際問題；對生物多樣性的認(rèn)識停留在表面，缺乏對內(nèi)在聯(lián)系的理解。針對以上學(xué)情，本教案將設(shè)計針對性的教學(xué)活動，如小組合作、戶外觀察等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高其綜合運用知識的能力。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識的目標(biāo)本課程旨在幫助學(xué)生構(gòu)建對自然環(huán)境多樣性的全面認(rèn)知。學(xué)生將通過觀察、描述和解釋自然現(xiàn)象，識記并理解自然環(huán)境的多樣性、生態(tài)系統(tǒng)和生物多樣性的核心概念。他們能夠說出不同生態(tài)系統(tǒng)的特點，描述生物多樣性的重要性，并解釋自然選擇和適者生存的原理。此外，學(xué)生將能夠比較和歸納不同環(huán)境中的生物種類，并運用這些知識解決簡單的實際問題，如設(shè)計保護(hù)自然環(huán)境的方案。2.能力的目標(biāo)學(xué)生將發(fā)展一系列實踐能力，包括獨立操作實驗儀器、進(jìn)行信息處理和邏輯推理。他們能夠獨立并規(guī)范地完成觀察記錄，運用圖表和模型展示數(shù)據(jù)，并通過小組合作完成復(fù)雜任務(wù)，如調(diào)查研究報告。此外，學(xué)生將學(xué)會評估證據(jù)的可靠性，提出創(chuàng)新性問題解決方案，并能夠在真實或模擬情境中綜合運用多種能力解決問題。3.情感態(tài)度與價值觀的目標(biāo)教學(xué)過程中，學(xué)生將培養(yǎng)對自然環(huán)境的尊重和保護(hù)意識，體驗科學(xué)探索的樂趣和堅持不懈的精神。他們將通過了解科學(xué)家的故事，體會科學(xué)研究的嚴(yán)謹(jǐn)性和創(chuàng)新性。同時，學(xué)生將學(xué)會如實記錄數(shù)據(jù)，培養(yǎng)合作分享和承擔(dān)社會責(zé)任的態(tài)度，并將課堂所學(xué)知識應(yīng)用于日常生活，提出環(huán)保改進(jìn)建議。4.科學(xué)思維的目標(biāo)學(xué)生將學(xué)習(xí)構(gòu)建物理模型、進(jìn)行實證研究和系統(tǒng)分析，發(fā)展數(shù)學(xué)抽象和批判性思維能力。他們能夠識別問題本質(zhì)，建立簡化模型，并運用模型進(jìn)行推演。此外，學(xué)生將學(xué)會評估結(jié)論的證據(jù)基礎(chǔ)，鼓勵質(zhì)疑和求證，并運用設(shè)計思維的流程提出原型解決方案。5.科學(xué)評價的目標(biāo)學(xué)生將學(xué)會判斷、反思和優(yōu)化學(xué)習(xí)過程和成果。他們能夠運用學(xué)習(xí)策略提高學(xué)習(xí)效率，并依據(jù)評價量規(guī)對同伴的工作給出具體反饋。此外，學(xué)生將學(xué)會甄別信息來源和可靠性，運用多種方法交叉驗證網(wǎng)絡(luò)信息的可信度，并將評價作為學(xué)習(xí)過程的一部分。三、教學(xué)重點、難點1.教學(xué)重點本課程的教學(xué)重點在于幫助學(xué)生深刻理解自然環(huán)境的多樣性及其生態(tài)系統(tǒng)的運行機(jī)制。重點內(nèi)容包括：明確自然環(huán)境的定義和分類，理解不同生態(tài)系統(tǒng)（如森林、草原、海洋等）的特點和功能；掌握生物多樣性的概念及其對生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的影響；能夠運用觀察和實驗方法分析自然現(xiàn)象，并解釋其背后的生態(tài)學(xué)原理。這些內(nèi)容是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)自然科學(xué)和環(huán)境保護(hù)的基礎(chǔ)，因此需要通過多種教學(xué)活動進(jìn)行強(qiáng)化和鞏固。2.教學(xué)難點教學(xué)難點主要集中在學(xué)生對復(fù)雜生態(tài)系統(tǒng)的理解以及對生物多樣性概念的深入掌握上。難點成因包括：生態(tài)系統(tǒng)的概念抽象，學(xué)生難以將理論知識與實際現(xiàn)象聯(lián)系起來；生物多樣性的概念復(fù)雜，涉及多個層次和維度。為了突破這些難點，教學(xué)將采用直觀化教學(xué)手段，如生態(tài)模型演示、實地考察等，以幫助學(xué)生建立直觀的生態(tài)學(xué)概念，并通過小組討論和案例分析等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動探究和解決問題。四、教學(xué)準(zhǔn)備清單多媒體課件：包含教學(xué)主題的幻燈片，圖表和視頻資料。教具：生態(tài)模型、生物多樣性分類圖、實驗操作步驟圖。實驗器材：顯微鏡、土壤樣本、植物種子等。音頻視頻資料：與自然環(huán)境相關(guān)的紀(jì)錄片、生態(tài)保護(hù)宣傳片。任務(wù)單：學(xué)生活動指導(dǎo)手冊，包括觀察記錄表、問題清單。評價表：學(xué)生表現(xiàn)評估表，包括課堂參與、實驗操作、小組合作等。預(yù)習(xí)教材：學(xué)生需預(yù)習(xí)的教材章節(jié)和內(nèi)容。資料收集：學(xué)生需收集的相關(guān)環(huán)境資料。學(xué)習(xí)用具：畫筆、計算器、筆記本等。教學(xué)環(huán)境：小組座位排列方案，黑板板書設(shè)計框架。五、教學(xué)過程第一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)引入主題：自然環(huán)境的奇妙之旅同學(xué)們，大家好！今天我們要開啟一段奇妙的旅程，探索我們生活的這個星球——地球。你們知道，地球是一個充滿生命和奇跡的地方，而這一切都源于我們周圍復(fù)雜多樣的自然環(huán)境。創(chuàng)設(shè)情境：奇特的自然現(xiàn)象首先，讓我們來看一段視頻，它展示了自然界中一些奇特的現(xiàn)象。請同學(xué)們仔細(xì)觀察，并思考這些現(xiàn)象背后的原因。（播放視頻：如火山噴發(fā)、極光、沙漠中的綠洲等）引發(fā)認(rèn)知沖突：挑戰(zhàn)性任務(wù)看完視頻后，我想請大家嘗試一個挑戰(zhàn)：用我們學(xué)過的知識，解釋視頻中出現(xiàn)的現(xiàn)象。這可能會有些困難，因為有些現(xiàn)象超出了我們已有的知識范圍。討論與引導(dǎo)：價值爭議與真實問題（引導(dǎo)學(xué)生思考，討論環(huán)保的重要性）明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)路線圖回顧舊知：必要前提在開始新的學(xué)習(xí)之前，我們需要回顧一下之前學(xué)過的知識，比如生物的分類、生態(tài)系統(tǒng)的基本概念等。這些都是我們學(xué)習(xí)新知識的必要前提?？偨Y(jié)導(dǎo)入：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣同學(xué)們，通過今天的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我們了解了自然環(huán)境的多樣性和復(fù)雜性。接下來，我們將一起深入探索這個奇妙的世界，發(fā)現(xiàn)更多有趣的知識。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們開始這段旅程吧！第二、新授環(huán)節(jié)任務(wù)一：自然環(huán)境的構(gòu)成要素預(yù)計用時：68分鐘教師活動：引導(dǎo)學(xué)生回顧已知的自然環(huán)境要素，如土壤、水、空氣等。展示一系列圖片，展示不同自然環(huán)境中要素的相互作用。提出問題：“自然環(huán)境中這些要素是如何相互關(guān)聯(lián)的？它們對生態(tài)系統(tǒng)有什么影響？”分配學(xué)生閱讀相關(guān)段落，總結(jié)自然環(huán)境的構(gòu)成要素。引導(dǎo)學(xué)生討論并分享他們的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生活動：觀察圖片，思考自然環(huán)境要素之間的關(guān)系。閱讀材料，總結(jié)自然環(huán)境的構(gòu)成要素。與小組討論，分享他們的理解和發(fā)現(xiàn)。向全班展示他們的總結(jié)，并回答同學(xué)的問題。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠正確列出自然環(huán)境的構(gòu)成要素。學(xué)生能夠解釋不同要素之間的相互關(guān)系。學(xué)生能夠運用所學(xué)知識回答與自然環(huán)境要素相關(guān)的問題。任務(wù)二：生態(tài)系統(tǒng)與生物多樣性預(yù)計用時：68分鐘教師活動：通過多媒體展示不同類型的生態(tài)系統(tǒng)，如森林、草原、濕地等。提出問題：“生態(tài)系統(tǒng)是如何維持平衡的？生物多樣性在其中扮演什么角色？”引導(dǎo)學(xué)生分組討論，分析生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性。分配學(xué)生閱讀相關(guān)段落，了解生物多樣性的重要性。學(xué)生活動：觀察生態(tài)系統(tǒng)圖片，思考其穩(wěn)定性和生物多樣性的關(guān)系。閱讀材料，了解生物多樣性的概念和重要性。與小組討論，分析生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性和生物多樣性的關(guān)系。向全班展示他們的分析，并回答同學(xué)的問題。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠描述不同類型的生態(tài)系統(tǒng)。學(xué)生能夠解釋生物多樣性對生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的影響。學(xué)生能夠運用所學(xué)知識分析生態(tài)系統(tǒng)和生物多樣性的關(guān)系。任務(wù)三：自然環(huán)境的保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展預(yù)計用時：68分鐘教師活動：展示一些關(guān)于環(huán)境問題的新聞報道或紀(jì)錄片片段。提出問題：“我們?nèi)绾伪Ｗo(hù)自然環(huán)境？可持續(xù)發(fā)展是什么意思？”引導(dǎo)學(xué)生討論環(huán)境保護(hù)的措施和可持續(xù)發(fā)展的實踐。學(xué)生活動：觀看新聞報道或紀(jì)錄片，思考環(huán)境問題的嚴(yán)重性。閱讀材料，了解環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的概念。與小組討論，提出環(huán)境保護(hù)的措施和可持續(xù)發(fā)展的實踐。向全班展示他們的觀點，并回答同學(xué)的問題。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠提出環(huán)境保護(hù)的措施。學(xué)生能夠解釋可持續(xù)發(fā)展的概念。學(xué)生能夠運用所學(xué)知識討論環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展。任務(wù)四：自然環(huán)境的法律法規(guī)預(yù)計用時：56分鐘教師活動：分配學(xué)生閱讀相關(guān)段落，了解自然環(huán)境保護(hù)的法律法規(guī)。引導(dǎo)學(xué)生討論這些法律法規(guī)的目的和重要性。提出問題：“我們?nèi)绾巫袷剡@些法律法規(guī)？這對我們有什么好處？”學(xué)生活動：閱讀材料，了解自然環(huán)境保護(hù)的法律法規(guī)。與小組討論，討論法律法規(guī)的目的和重要性。向全班展示他們的觀點，并回答同學(xué)的問題。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠列舉自然環(huán)境保護(hù)的法律法規(guī)。學(xué)生能夠解釋這些法律法規(guī)的目的和重要性。學(xué)生能夠運用所學(xué)知識討論遵守法律法規(guī)的必要性。任務(wù)五：個人行動與社區(qū)參與預(yù)計用時：56分鐘教師活動：分配學(xué)生閱讀相關(guān)段落，了解個人行動和社區(qū)參與對環(huán)境保護(hù)的作用。引導(dǎo)學(xué)生討論他們可以如何在自己的生活中實踐環(huán)境保護(hù)。提出問題：“我們?nèi)绾卧谧约旱纳鐓^(qū)中推動環(huán)境保護(hù)？”學(xué)生活動：閱讀材料，了解個人行動和社區(qū)參與對環(huán)境保護(hù)的作用。與小組討論，提出他們可以如何在自己的生活中實踐環(huán)境保護(hù)。向全班展示他們的觀點，并回答同學(xué)的問題。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠提出個人行動保護(hù)環(huán)境的措施。學(xué)生能夠解釋社區(qū)參與對環(huán)境保護(hù)的重要性。學(xué)生能夠運用所學(xué)知識討論個人行動和社區(qū)參與的作用。第三、鞏固訓(xùn)練基礎(chǔ)鞏固層練習(xí)內(nèi)容：直接模仿例題的“保底”練習(xí)，確保全體學(xué)生掌握最基本的知識點。教師活動：展示例題，指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)，并提供即時反饋。學(xué)生活動：獨立完成練習(xí)，檢查答案，反思錯誤。即時反饋：學(xué)生互評、教師點評、展示優(yōu)秀或典型錯誤樣例。綜合應(yīng)用層練習(xí)內(nèi)容：需要綜合運用本課多個知識點的情境化問題或與以往知識相結(jié)合的綜合性任務(wù)。教師活動：提供情境化問題或任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。學(xué)生活動：小組合作，分析問題，提出解決方案。即時反饋：小組展示解決方案，全班討論，教師點評。拓展挑戰(zhàn)層練習(xí)內(nèi)容：開放性或探究性問題，鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)行深度思考和創(chuàng)新應(yīng)用。教師活動：提出開放性問題，鼓勵學(xué)生進(jìn)行探究。學(xué)生活動：獨立或小組合作，進(jìn)行探究，提出假設(shè)，進(jìn)行實驗，得出結(jié)論。即時反饋：學(xué)生展示探究成果，全班討論，教師點評。變式訓(xùn)練練習(xí)內(nèi)容：系統(tǒng)改變問題的非本質(zhì)特征，保留其核心結(jié)構(gòu)和解題思路。教師活動：設(shè)計變式練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生識別本質(zhì)規(guī)律。學(xué)生活動：完成變式練習(xí)，思考問題，總結(jié)規(guī)律。即時反饋：學(xué)生展示變式練習(xí)成果，全班討論，教師點評。第四、課堂小結(jié)知識體系構(gòu)建學(xué)生活動：通過思維導(dǎo)圖、概念圖或“一句話收獲”等形式梳理知識邏輯與概念聯(lián)系。教師活動：引導(dǎo)學(xué)生回顧導(dǎo)入環(huán)節(jié)的核心問題，形成首尾呼應(yīng)的教學(xué)閉環(huán)。方法提煉與元認(rèn)知培養(yǎng)學(xué)生活動：總結(jié)本節(jié)課運用的科學(xué)思維方法，如建模、歸納、證偽。教師活動：通過“這節(jié)課你最欣賞誰的思路”等反思性問題培養(yǎng)學(xué)生的元認(rèn)知能力。懸念設(shè)置與差異化作業(yè)教師活動：巧妙聯(lián)結(jié)下節(jié)課內(nèi)容或提出開放性探究問題。學(xué)生活動：完成鞏固基礎(chǔ)的“必做”作業(yè)和滿足個性化發(fā)展的“選做”作業(yè)。小結(jié)展示與反思陳述學(xué)生活動：展示結(jié)構(gòu)化的知識網(wǎng)絡(luò)圖，清晰表達(dá)核心思想與學(xué)習(xí)方法。教師活動：評估學(xué)生對課程內(nèi)容整體把握的深度與系統(tǒng)性。六、作業(yè)設(shè)計1.基礎(chǔ)性作業(yè)面向全體學(xué)生，確保學(xué)生牢固掌握本節(jié)課的基礎(chǔ)知識與基本技能。核心知識點：自然環(huán)境的多樣性、生態(tài)系統(tǒng)、生物多樣性。作業(yè)內(nèi)容：完成課堂例題的直接應(yīng)用型題目（7題）。簡單變式題（3題），如改變情境或問題表述。作業(yè)指令：請獨立完成以下練習(xí)，并確保答案準(zhǔn)確無誤。作業(yè)量：預(yù)計1520分鐘內(nèi)可獨立完成。反饋：教師進(jìn)行全批全改，重點反饋準(zhǔn)確性，并對共性錯誤進(jìn)行集中點評。2.拓展性作業(yè)引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，將所學(xué)知識遷移應(yīng)用到新的、貼近生活的真實情境中。核心知識點：自然環(huán)境的保護(hù)、可持續(xù)發(fā)展的實踐。作業(yè)內(nèi)容：分析家中或社區(qū)中的環(huán)境問題，提出改進(jìn)建議。繪制自然環(huán)境保護(hù)或可持續(xù)發(fā)展主題的思維導(dǎo)圖。作業(yè)指令：請結(jié)合所學(xué)知識，完成以下拓展性作業(yè)，并展示你的分析和建議。評價量規(guī)：知識應(yīng)用的準(zhǔn)確性（50%）。邏輯清晰度（30%）。內(nèi)容完整性（20%）。反饋：使用簡明的評價量規(guī)進(jìn)行等級評價，并給出改進(jìn)建議。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)培養(yǎng)批判性思維、創(chuàng)造性思維和深度探究能力。核心知識點：生態(tài)系統(tǒng)的復(fù)雜性、生物多樣性的重要性。作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計一個社區(qū)生態(tài)循環(huán)方案，包括資源回收、再利用等環(huán)節(jié)。選擇一個你感興趣的自然環(huán)境問題，進(jìn)行深度調(diào)查和研究，撰寫研究報告。作業(yè)指令：請選擇一個探究性/創(chuàng)造性作業(yè)，記錄你的探究過程，并提出你的解決方案。執(zhí)行要求：記錄探究過程，包括資料來源比對、設(shè)計修改說明等。采用多種元素形式，如微視頻、海報、劇本等。反饋：鼓勵多元解決方案和個性化表達(dá)，教師提供個性化反饋。七、本節(jié)知識清單及拓展自然環(huán)境的多樣性★了解自然環(huán)境的多樣性，包括生物多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性、景觀多樣性等，認(rèn)識到不同環(huán)境對生物的影響。生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)成與功能▲掌握生態(tài)系統(tǒng)的組成成分（生產(chǎn)者、消費者、分解者、非生物因素）及其相互關(guān)系，理解生態(tài)系統(tǒng)的能量流動和物質(zhì)循環(huán)。生物多樣性的重要性★認(rèn)識到生物多樣性的價值，包括生態(tài)功能、經(jīng)濟(jì)價值和文化價值，以及保護(hù)生物多樣性的意義。生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性▲理解生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的概念，包括抵抗力穩(wěn)定性和恢復(fù)力穩(wěn)定性，分析威脅生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的因素。自然環(huán)境保護(hù)的方法※學(xué)習(xí)自然環(huán)境保護(hù)的方法，包括法律法規(guī)、生態(tài)恢復(fù)、可持續(xù)發(fā)展等，了解個人和社區(qū)在環(huán)境保護(hù)中的作用。可持續(xù)發(fā)展原則★理解可持續(xù)發(fā)展的原則，包括公平性、持續(xù)性、共同性等，探討如何在日常生活中實踐可持續(xù)發(fā)展。環(huán)境保護(hù)法律法規(guī)▲了解與環(huán)境保護(hù)相關(guān)的法律法規(guī)，如《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》、《野生動物保護(hù)法》等，認(rèn)識法律在環(huán)境保護(hù)中的作用。生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)功能★認(rèn)識到生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)功能，如調(diào)節(jié)氣候、凈化水源、提供生物多樣性等，理解人與自然和諧共生的重要性。環(huán)境問題與挑戰(zhàn)※分析當(dāng)前面臨的環(huán)境問題，如氣候變化、生物滅絕、污染等，探討解決這些問題的途徑。環(huán)境保護(hù)意識與行動▲培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識，鼓勵學(xué)生從自身做起，參與環(huán)境保護(hù)行動，如節(jié)約資源、減少污染等。生態(tài)系統(tǒng)模型的應(yīng)用★了解生態(tài)系統(tǒng)模型的概念，學(xué)習(xí)如何運用模型分析生態(tài)系統(tǒng)問題，如碳循環(huán)模型、食物網(wǎng)模型等?？茖W(xué)探究方法與技能▲學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法和技能，如觀察、實驗、數(shù)據(jù)分析等，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。環(huán)境倫理與社會責(zé)任★認(rèn)識到環(huán)境倫理和社會責(zé)任的重要性，探討個人和企業(yè)在環(huán)境保護(hù)中的責(zé)任。全球環(huán)境變化與人類活動的關(guān)系※分析全球環(huán)境變化的原因，探討人類活動對環(huán)境的影響，以及應(yīng)對全球環(huán)境變化的策略。八、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我深刻反思了教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度、教學(xué)環(huán)節(jié)的