云南省師范大學(xué)五華區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)高中語文必修一教案小狗包弟（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析本教案針對(duì)云南省師范大學(xué)五華區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)高中語文必修一中的《小狗包弟》一文進(jìn)行設(shè)計(jì)。該文節(jié)選自著名作家巴金的回憶錄，屬于高中語文必修課程中的文學(xué)作品閱讀部分。在教材中，本文位于“現(xiàn)代文閱讀”單元，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的理解、鑒賞和分析能力。從課程標(biāo)準(zhǔn)來看，本課內(nèi)容要求學(xué)生能夠閱讀并理解現(xiàn)代文學(xué)作品，把握作品的主題思想，分析人物形象，體會(huì)作者的情感態(tài)度。結(jié)合考試要求，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)著重于提升學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。二、學(xué)情分析針對(duì)高中一年級(jí)學(xué)生，他們已具備一定的語文基礎(chǔ)，對(duì)文學(xué)作品有一定的閱讀興趣，但閱讀深度和鑒賞能力尚待提高。學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備包括對(duì)文學(xué)常識(shí)的了解，對(duì)現(xiàn)代文閱讀的基本方法掌握，以及一定的寫作能力。生活經(jīng)驗(yàn)方面，學(xué)生對(duì)動(dòng)物有一定的情感認(rèn)知，但與本文所涉及的倫理道德、社會(huì)問題等較為抽象的主題關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)。技能水平上，學(xué)生在閱讀過程中可能存在對(duì)文章細(xì)節(jié)把握不足、人物形象分析不夠深入等問題。認(rèn)知特點(diǎn)方面，學(xué)生好奇心強(qiáng)，但對(duì)較深層次的主題探討可能存在一定的抵觸情緒。興趣傾向上，學(xué)生對(duì)動(dòng)物題材的作品較為感興趣。學(xué)習(xí)困難主要體現(xiàn)在對(duì)文章主題的把握和人物情感的體會(huì)上。三、教學(xué)目標(biāo)與策略基于以上分析，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：1.通過閱讀《小狗包弟》，理解作品的主題思想，把握作者的情感態(tài)度；2.分析作品的人物形象，體會(huì)作者對(duì)動(dòng)物與人關(guān)系的思考；3.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和審美情趣。為實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，教師將采用情境導(dǎo)入、合作探究、小組討論等教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)的目標(biāo)能夠說出《小狗包弟》的主要情節(jié)和人物形象。列舉并解釋文中運(yùn)用的修辭手法及其表達(dá)效果。解釋作者在文中表達(dá)的情感態(tài)度和倫理觀念。2.能力的目標(biāo)通過小組討論，設(shè)計(jì)一個(gè)分析人物形象的方案，并能夠進(jìn)行闡述。能夠評(píng)價(jià)作者在文中的觀點(diǎn)，并給出自己的見解。通過閱讀，能夠獨(dú)立完成一篇關(guān)于作品主題思想的讀后感。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)體會(huì)作者對(duì)生命和道德的尊重，形成正確的價(jià)值觀。培養(yǎng)對(duì)文學(xué)作品的人文關(guān)懷和審美情趣。激發(fā)學(xué)生對(duì)社會(huì)問題的關(guān)注，提升社會(huì)責(zé)任感。4.科學(xué)思維的目標(biāo)能夠運(yùn)用比較分析的方法，探討不同人物形象的塑造手法。通過邏輯推理，論證作品主題思想的內(nèi)涵。發(fā)展批判性思維，對(duì)作品中的觀點(diǎn)進(jìn)行合理評(píng)價(jià)。5.科學(xué)評(píng)價(jià)的目標(biāo)能夠運(yùn)用評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)閱讀材料進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。識(shí)別并分析作品中的優(yōu)點(diǎn)和不足。通過反思，評(píng)估自己的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞水平。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生深入理解《小狗包弟》中的人物形象和主題思想，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的分析和鑒賞能力。教學(xué)難點(diǎn)則在于幫助學(xué)生把握作品中的倫理道德沖突，以及作者在情感表達(dá)上的細(xì)膩處理，需要通過情境創(chuàng)設(shè)和深入討論來突破。四、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備：為確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備包括但不限于以下內(nèi)容：精心設(shè)計(jì)的多媒體課件，包含文本、圖片、音頻等多媒體元素；相關(guān)教具，如人物關(guān)系圖、故事情節(jié)梳理表；以及《小狗包弟》的原文節(jié)選和作者背景資料。學(xué)生方面，要求預(yù)習(xí)課文，準(zhǔn)備筆記和筆，以便在課堂上積極參與討論。同時(shí)，教室環(huán)境布置應(yīng)考慮小組合作學(xué)習(xí)，確保每位學(xué)生都能清晰看到屏幕內(nèi)容，并留有足夠空間進(jìn)行互動(dòng)。五、教學(xué)過程導(dǎo)入（5分鐘）教師活動(dòng)：播放一段關(guān)于動(dòng)物保護(hù)的公益廣告，引導(dǎo)學(xué)生思考人與動(dòng)物的關(guān)系。學(xué)生活動(dòng)：觀看廣告，思考并寫下自己的感受。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠表達(dá)出對(duì)動(dòng)物保護(hù)的看法，并認(rèn)識(shí)到人與動(dòng)物和諧共處的重要性。新授（30分鐘）任務(wù)一：情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣（5分鐘）教師活動(dòng)：1.展示《小狗包弟》的封面和作者簡(jiǎn)介，引起學(xué)生的興趣。2.提問：同學(xué)們，你們知道巴金是誰嗎？他有哪些作品？3.引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)要介紹巴金及其作品。學(xué)生活動(dòng)：1.觀看封面和作者簡(jiǎn)介，了解巴金的基本信息。2.思考并回答教師提出的問題。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠說出巴金的基本信息和至少一部作品。任務(wù)二：閱讀課文，整體感知（5分鐘）教師活動(dòng)：1.分發(fā)課文，要求學(xué)生快速瀏覽，了解文章大意。2.提問：同學(xué)們，你們對(duì)這篇文章的第一印象是什么？學(xué)生活動(dòng)：1.快速瀏覽課文，了解文章大意。2.思考并回答教師提出的問題。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠概括出文章的大致內(nèi)容。任務(wù)三：細(xì)讀課文，分析人物（10分鐘）教師活動(dòng)：1.引導(dǎo)學(xué)生分析小狗包弟的形象特點(diǎn)。2.提問：小狗包弟是一個(gè)怎樣的角色？它有哪些性格特點(diǎn)？3.引導(dǎo)學(xué)生分析小狗包弟與“我”的關(guān)系。學(xué)生活動(dòng)：1.根據(jù)教師提示，分析小狗包弟的形象特點(diǎn)。2.思考并回答教師提出的問題。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠分析出小狗包弟的形象特點(diǎn)和與“我”的關(guān)系。任務(wù)四：探討主題，理解情感（10分鐘）教師活動(dòng)：1.引導(dǎo)學(xué)生探討文章的主題思想。2.提問：這篇文章想要告訴我們什么？3.引導(dǎo)學(xué)生分析作者在文中的情感態(tài)度。學(xué)生活動(dòng)：1.根據(jù)教師提示，探討文章的主題思想。2.思考并回答教師提出的問題。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠理解文章的主題思想和作者在文中的情感態(tài)度。任務(wù)五：拓展延伸，提升素養(yǎng)（10分鐘）教師活動(dòng)：1.引導(dǎo)學(xué)生思考人與動(dòng)物的關(guān)系。2.提問：我們應(yīng)該如何對(duì)待動(dòng)物？3.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)勛约旱目捶?。學(xué)生活動(dòng)：1.思考并回答教師提出的問題。2.結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)勛约旱目捶?。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠表達(dá)出對(duì)人與動(dòng)物關(guān)系的看法，并提出自己的建議。鞏固（5分鐘）教師活動(dòng)：1.出示一道與課文內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂討論，鞏固所學(xué)知識(shí)。學(xué)生活動(dòng)：1.完成練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。2.積極參與課堂討論，分享自己的學(xué)習(xí)心得。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠正確完成練習(xí)題，并在討論中表達(dá)自己的觀點(diǎn)。小結(jié)（5分鐘）教師活動(dòng)：1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。2.鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀巴金的作品，拓展自己的知識(shí)面。學(xué)生活動(dòng)：1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識(shí)。2.思考并回答教師提出的問題。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并能夠正確回答教師提出的問題。當(dāng)堂檢測(cè)（5分鐘）教師活動(dòng)：1.出示一道與課文內(nèi)容相關(guān)的測(cè)試題，檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。2.收集測(cè)試卷，進(jìn)行批改和分析。學(xué)生活動(dòng)：1.完成測(cè)試題，檢測(cè)自己的學(xué)習(xí)效果。2.思考并回答教師提出的問題。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠正確完成測(cè)試題，并能夠正確回答教師提出的問題。課后作業(yè)教師活動(dòng)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成閱讀任務(wù)和寫作任務(wù)。學(xué)生活動(dòng)：完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：請(qǐng)學(xué)生選擇《小狗包弟》中的一段文字，進(jìn)行朗讀和背誦，并嘗試用自己的語言概括段落大意。完成形式：學(xué)生需在作業(yè)本上完成，并附上朗讀錄音。提交時(shí)限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過朗讀和背誦，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶，提高語言表達(dá)能力。拓展性作業(yè)內(nèi)容：閱讀巴金的其他作品，如《家》、《春》等，選擇其中一篇，分析作者在作品中的情感表達(dá)和人物塑造。完成形式：撰寫一篇讀書筆記，包括對(duì)作品主題、人物形象、情感態(tài)度的分析。提交時(shí)限：兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過閱讀拓展，提升文學(xué)鑒賞能力和批判性思維能力。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：以“人與動(dòng)物”為主題，設(shè)計(jì)一個(gè)公益廣告，可以是海報(bào)、視頻或劇本等形式。完成形式：學(xué)生需提交廣告作品及創(chuàng)作說明。提交時(shí)限：一個(gè)月內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過探究性作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、團(tuán)隊(duì)合作能力和實(shí)踐能力。七、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.巴金簡(jiǎn)介：巴金是中國現(xiàn)代著名作家，著有《家》、《春》等作品，其作品以揭露社會(huì)黑暗、呼喚人性關(guān)懷著稱。2.《小狗包弟》背景：本文節(jié)選自巴金的回憶錄，講述了作者與一只名叫包弟的小狗的故事，反映了作者對(duì)生命和道德的思考。3.人物形象分析：小狗包弟忠誠、善良，是作者情感的寄托，體現(xiàn)了人與動(dòng)物的深情厚誼。4.主題思想理解：《小狗包弟》通過一個(gè)小動(dòng)物的遭遇，探討了生命價(jià)值、道德倫理和社會(huì)責(zé)任等問題。5.情感態(tài)度分析：作者在文中表達(dá)了對(duì)小狗包弟的深情厚誼，以及對(duì)生命的尊重和關(guān)愛。6.修辭手法運(yùn)用：文中運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力和感染力。7.現(xiàn)代文閱讀方法：通過閱讀，學(xué)會(huì)從人物、情節(jié)、主題、手法等方面分析現(xiàn)代文學(xué)作品。8.人物關(guān)系梳理：分析小狗包弟與作者之間的關(guān)系，理解人物情感變化。9.倫理道德觀念：探討作品中的倫理道德問題，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。10.社會(huì)問題反思：通過作品中的社會(huì)問題，引發(fā)學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的思考。11.文學(xué)鑒賞能力提升：通過閱讀和分析，提升學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力。12.審美情趣培養(yǎng)：通過閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高審美水平。13.小組合作學(xué)習(xí)：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。14.批判性思維培養(yǎng)：通過分析作品，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。15.創(chuàng)新思維激發(fā)：通過設(shè)計(jì)公益廣告等作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。16.社會(huì)實(shí)踐能力提升：通過實(shí)際操作，提升學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力。17.綜合素養(yǎng)培養(yǎng)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，全面提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)、道德素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。18.閱讀拓展推薦：推薦閱讀巴金的其他作品，如《家》、《春》等，進(jìn)一步了解作者的文學(xué)風(fēng)格和思想內(nèi)涵。19.寫作技巧學(xué)習(xí)：通過分析作品，學(xué)習(xí)作者的寫作技巧，提高自己的寫作水平。20.終身學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。八、教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生在人物形象分析、主題思想理解、情感態(tài)度分析等方面都有所收獲。然而，對(duì)于一些較深層次的主題探討，部分學(xué)生的參與度不高，這可能是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)抽象主題的接受程度有限。教學(xué)環(huán)節(jié)效果分析小組討論環(huán)節(jié)效果顯著，學(xué)生能夠積極參與，各抒己見。但個(gè)別學(xué)生因害羞或缺乏自信，未能充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)。此外，課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)也較為活躍，學(xué)生的參與度和積極性較高。教學(xué)得失與改進(jìn)思路在學(xué)情分析方面，本節(jié)課對(duì)學(xué)生的認(rèn)知水平和興趣傾向把握得較為準(zhǔn)確。但在活動(dòng)設(shè)計(jì)上，對(duì)于一些抽象主題的處理還不夠深入，未能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在資源運(yùn)用方面，多媒