初中英語Unit7的口語教學需圍繞主題語境，聚焦語言功能與交際策略，幫助學生在真實情境中提升表達能力。本文結(jié)合教學實踐，從語言點解析、教學環(huán)節(jié)設(shè)計、難點突破等方面，為Unit7的口語教學提供可操作的方案。一、教學目標與核心語言點定位（一）教學目標1.語言能力：掌握Unit7核心詞匯（如購物場景中的*price,size,color,tryon*等）與功能句型（如*Howmuchis/are...?CanItryiton?*），能在購物情境中準確表達需求、詢問信息。2.交際能力：學會運用禮貌用語（如*Please,Thankyou*）與協(xié)商策略（如*Isitcheaper?*），完成“選購商品”的真實交際任務(wù)。3.文化意識：了解不同文化中購物禮儀的差異（如歐美國家注重排隊、隱私，亞洲國家更強調(diào)禮貌寒暄），提升跨文化交際素養(yǎng)。（二）核心語言點解析1.詞匯：從“認知”到“活用”核心詞匯：聚焦“購物”主題的名詞（*clothes,T-shirt,socks*）、形容詞（*cheap,expensive*）、動詞短語（*tryon*）。需注意：詞法搭配：*tryon*為“動詞+副詞”結(jié)構(gòu)，代詞作賓語時需置于中間（如*Tryiton*），名詞可放中間或后面（如*Tryonthecoat/Trythecoaton*）。語境區(qū)分：*cheap*側(cè)重“價格低”（含客觀描述），*expensive*側(cè)重“價格超出預(yù)期”（含主觀感受），可通過例句對比：“Thebookischeap(客觀價格)，butIdon'tthinkit'sworthbuying.”“Thewatchistooexpensive(主觀覺得貴)forme.”拓展詞匯：結(jié)合生活實際補充*discount,size,style*等詞，豐富表達維度（如“Canyougivemeadiscount?”“Iwantamediumsize.”）。2.句型：從“結(jié)構(gòu)”到“語用”詢問價格：*Howmuchis/are...?*需關(guān)注主語單復(fù)數(shù)與be動詞的搭配（如*Howmuchistheskirt?*/*Howmucharetheseshoes?*），并結(jié)合數(shù)詞教學（如“35元”的英語表達為*thirty-fiveyuan*，注意*yuan*為不可數(shù)名詞，無復(fù)數(shù)形式）。請求與回應(yīng)：*CanItryiton?*的肯定回答（*Sure.Hereyouare.*）與否定回答（*Sorry,thisoneisnotforsale.*）需結(jié)合情境練習，避免機械記憶。協(xié)商與評價：補充*Isthereacheaperone?**Itlooksniceonyou.*等語用句，提升對話的真實性與豐富度。二、教學環(huán)節(jié)設(shè)計：情境驅(qū)動，分層操練（一）熱身導入：激活舊知，喚醒興趣以“猜價格”游戲切入：教師展示書包、鋼筆等物品的圖片，學生用數(shù)字（如“fifteenyuan”“twenty-eightyuan”）猜測價格，自然引出新句型*Howmuchis...?*。同時，通過“快速分類”活動（將詞匯卡片*clothes,food,schoolthings*分類），鞏固主題詞匯，為新知學習鋪墊。（二）新知呈現(xiàn)：情境建模，拆解語言創(chuàng)設(shè)“校園商店”情境：教師扮演店員，邀請學生（顧客）互動，示范完整對話：>Shopkeeper:Goodmorning!CanIhelpyou?>Customer:Yes,please.IwantaT-shirt.>Shopkeeper:Whatcolordoyoulike?>Customer:Blue.Howmuchisthisblueone?>Shopkeeper:It'sthirty-fiveyuan.>Customer:CanItryiton?>Shopkeeper:Sure.Hereyouare.>Customer:Thankyou.Itfitsmewell.I'lltakeit.語言點拆解：逐句分析功能：*CanIhelpyou?*是服務(wù)行業(yè)的禮貌用語；*Whatcolor...?*詢問偏好；*Howmuch...?*聚焦價格；*tryiton*是試穿動作。語法點撥：強調(diào)*is/are*的單復(fù)數(shù)匹配、數(shù)詞的正確拼寫（如*thirty-five*而非*thirtyfive*）。（三）操練鞏固：分層活動，內(nèi)化語言1.機械操練：“信息差”游戲?qū)W生分為A、B兩組，A組持有“商品清單”（含物品名稱、顏色），B組持有“價格單”（含對應(yīng)價格）。學生需通過問答（*HowmuchistheredT-shirt?*）獲取對方信息，填寫表格。此活動聚焦句型準確性，降低表達難度。2.意義操練：“角色扮演”學生分組（3-4人），分別扮演店員、顧客、收銀員，利用教室道具（書本、文具等）模擬“超市購物”場景。要求使用目標句型，并加入?yún)f(xié)商環(huán)節(jié)（如*Canyoumakeitcheaper?*）。教師巡視，記錄典型錯誤（如數(shù)詞錯誤、*tryon*結(jié)構(gòu)誤用），為后續(xù)反饋做準備。（四）拓展運用：真實任務(wù)，提升素養(yǎng)設(shè)計“校園跳蚤市場”項目：學生提前準備二手物品（書籍、玩具等），制作價格標簽與宣傳海報?；顒又?，學生需用目標語言完成“買賣”：顧客：詢問價格、顏色、尺寸，試穿/試用，協(xié)商價格。店員：回應(yīng)需求，推薦商品，處理交易。此任務(wù)將語言學習與生活實踐結(jié)合，學生需靈活運用語言策略解決真實問題（如“商品缺貨”“價格爭議”），提升綜合交際能力。三、教學難點突破：問題診斷與策略優(yōu)化（一）數(shù)詞與價格表達錯誤表現(xiàn)：數(shù)詞拼寫錯誤（如*forty*誤寫為*fourty*）、價格結(jié)構(gòu)混亂（如*thirtyyuanfive*）。策略：游戲強化：“數(shù)字炸彈”——學生輪流說數(shù)詞，避開“炸彈數(shù)字”（如50），練習數(shù)詞拼寫與反應(yīng)速度。公式記憶：價格表達公式為“數(shù)詞+*yuan/dollar*”（如*25yuan*/*10dollars*），結(jié)合例句對比（*Ihavetwentyyuan./Thepenisfifteenyuan.*）。（二）單復(fù)數(shù)與be動詞混淆表現(xiàn)：*Howmuchisthesesocks?*等錯誤。策略：卡片配對：學生持“單數(shù)名詞”（*T-shirt*）或“復(fù)數(shù)名詞”（*socks*）卡片，尋找對應(yīng)的“be動詞”卡片（*is*/*are*），組成正確句子。語境對比：通過例句對比強化（*ThisT-shirtisnice./Thesesocksarecheap.*）。（三）語用失誤：禮貌策略不足表現(xiàn)：直接說*Givemethatbook.*而非*CanIhavethatbook,please?*策略：文化對比：展示中西方購物對話視頻，分析禮貌用語的差異（如歐美更頻繁使用*Please*，亞洲更強調(diào)*麻煩了*）。角色扮演：設(shè)置“不禮貌購物”情境（如顧客直接要求“Giveme...”），讓學生指出問題并修正，體會禮貌表達的重要性。四、評價與反饋：多元維度，促進成長（一）課堂形成性評價設(shè)計“口語評價表”，從三方面評分：語言準確性：語法、詞匯使用正確率（如數(shù)詞、單復(fù)數(shù)）。流利度：表達流暢度（停頓次數(shù)、語速）。交際策略：禮貌用語、回應(yīng)合理性（如是否主動發(fā)起對話、解決問題）。教師可結(jié)合巡視記錄，針對典型錯誤（如*Howmuchisthese...?*）進行集體反饋，再通過“糾錯小能手”活動（學生互相指出同伴錯誤并修正）強化記憶。（二）課后延伸評價布置“家庭購物對話”任務(wù)：學生與家長模擬購物場景，錄制對話視頻（或音頻），需包含至少