詩詞五首第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1.誦讀詩詞，體會不同體裁的詩歌的韻律特點(diǎn)。2.讀懂詩意，品析詩歌的遣詞造句、意象選擇和藝術(shù)手法。3.結(jié)合作者生平和詩歌創(chuàng)作背景，理解詩歌中寄寓的情感。

望見詩心

——《飲酒》（其五）《春望》詩歌聯(lián)讀第一課時新課導(dǎo)入

在本單元前面的幾篇古文的學(xué)習(xí)中，我們看到了古人們不凡的品格和志趣。今天我們學(xué)習(xí)幾首古詩詞。古人云：“詩者，志之所之也，在心為志，發(fā)言為詩?！本褪钦f，詩歌是用來寄寓志趣，抒發(fā)情感的。請同學(xué)們和老師一起去探索詩心，以詩為橋梁，與古代的志士仁人展開心靈的交流。

課前指導(dǎo)完成以下問題：預(yù)習(xí)一、借助教材注釋或工具書，讀懂詩歌內(nèi)容。二、通過詩句賞析，發(fā)揮聯(lián)想和想象，說一說：

你在詩中看到了一個怎樣的人物形象？

表達(dá)了作者什么樣的感情？課前指導(dǎo)詩歌賞析方法：提示一、語言方面煉字：解釋字意+點(diǎn)明手法+描述畫面+分析效果詩眼：找出詩眼+解釋含義+描述景象/點(diǎn)明手法+分析效果賞析句子：含義+手法+作用語言風(fēng)格：點(diǎn)明語言特色+詩中句子分析+作用二、意境描繪詩詞中展現(xiàn)的圖景畫面+營造的氛圍特點(diǎn)+主觀感受新課探究飲酒（其五）陶淵明結(jié)廬/在/人境，而無/車馬/喧。問君/何能/爾？心遠(yuǎn)/地/自偏。采菊/東籬/下，悠然/見/南山。山氣/日夕/佳，飛鳥/相與/還。此中/有/真意，欲辨/已/忘言。誦讀詩歌早年生活仕宦生涯隱居生活

家境沒落，出身微寒。同時具有儒家和道家兩種修養(yǎng)。有“齊家、治國、平天下”的理想。

二十歲入仕，痛感世道的險惡，人生的艱辛，又不愿為五斗米折腰，在“出仕”“入仕”間徘徊。

四十一歲棄官歸隱，長歸田園，不再出仕，創(chuàng)作了許多反映田園生活的詩文，直至病故。

陶淵明（365年—427年），一名潛，字元亮，自號“五柳先生”，私謚“靖節(jié)”，世稱靖節(jié)先生，潯陽柴桑（今江西九江）人。

東晉末至南朝宋初期偉大的詩人、辭賦家。中國第一位田園詩人，被稱為“古今隱逸詩人之宗”。代表作《歸園田居》《飲酒》《桃花源記》等。新課探究

知人論世新課探究讀懂詩意結(jié)廬在人境，

而無車馬喧。問君何能爾，心遠(yuǎn)地自偏。

飲酒（其五)譯文：住在喧囂擾攘的塵世，卻聽不到車馬的喧囂。問我為什么能這樣？心里遠(yuǎn)離了塵世，自然就覺得住的地方僻靜了。喧囂擾攘的塵世建造房屋作者自問如此，這樣讀懂詩意采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言。

譯文：在東邊的籬笆旁采摘菊花，悠然自得地（抬起頭來）欣賞便看到了南山美麗的景色。

傍晚山間的云氣更加美好，成群的鳥兒結(jié)伴飛回山林。

在這中間蘊(yùn)含著生命的真諦，想要分辨清楚，卻早已忘了怎樣表達(dá)。想要分辨清楚，卻已忘了怎樣表達(dá)閑適淡泊的樣子山間的云氣傍晚共同，一起從大自然里領(lǐng)會到的人生真諦新課探究品讀詩韻小組討論，思考以下幾個問題：1、既然“結(jié)廬在人境”，為什么可以“而無車馬喧”?2、能否把“悠然見南山”中的“見”字改為“望”字？3、詩人筆下描繪了一幅怎樣的田園風(fēng)光？表達(dá)了詩人怎樣的心境？4、“此中有真意，欲辨已忘言”，陶淵明領(lǐng)會的“真意”是什么？新課探究品讀詩韻

不能改成“望”?！耙姟弊謱懗隽艘环N無意得之、悠然忘我的心境，與全詩營造的閑遠(yuǎn)散淡的氛圍是吻合的；而“望”相比于“見”，更有目的性，更像是有意為之，破壞了詩歌自然而然、渾然天成的意境。重點(diǎn)講解：

因采菊而見山，境與意會，此句最有妙處。近歲俗本皆作“望南山”，則此一篇神氣都索然矣。

——蘇軾新課探究感悟詩情壹思考：詩中哪兩個詞最直接表達(dá)了詩人的心境？

心遠(yuǎn)——遠(yuǎn)離官場、超脫世俗的志趣

悠然——閑適淡泊、物我兩忘的心境

小結(jié)：詩歌通過描寫詩人隱居生活的情趣，表達(dá)了遠(yuǎn)離官場、超脫世俗的志趣，以及閑適淡泊、物我兩忘的心境。新課探究讀詩方法：歸納一、誦讀詩歌：讀準(zhǔn)節(jié)奏和韻律二、知人論世：了解詩人和背景三、讀懂詩意：理解詞義與句意四、品讀詩韻：品析煉字與手法五、感悟詩情：體會情感與哲理

即通過反復(fù)誦讀詩歌，從詩句的內(nèi)容入手，結(jié)合詩人生平與創(chuàng)作背景，從而掌握詩歌的思想感情。新課探究

春望

杜甫國破/山河/在，城春/草木/深。感時/花/濺淚，恨別/鳥/驚心。烽火/連/三月，家書/抵/萬金。白頭/搔/更短，渾欲/不勝/簪。誦讀詩歌新課探究知人論世新課探究知人論世

寫作背景：

天寶十四載(755)十一月，安祿山發(fā)動叛亂。次年五月，叛賊攻破潼關(guān)，詩人被迫北上避難，將家小安置在鄜州（今陜西富縣）。七月，肅宗即位于靈武（今屬寧夏），詩人聞訊后前往投奔，不料中途為賊兵所俘，被押到長安。因他官卑職小，未被囚禁。第二年四月，他乘機(jī)逃離長安，歷盡千辛萬苦，終于到達(dá)當(dāng)時朝廷的所在地———鳳翔縣。這首詩是詩人逃離長安前一個月寫的。新課探究讀懂詩意國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。

春望譯文：國都已經(jīng)淪陷，山河依舊存在，春天的長安城亂草遍地，林木蒼蒼。為國家的時局而感傷，看到美麗的花兒反而痛哭流淚；悵恨離別，聽到婉轉(zhuǎn)的鳥啼反而心驚膽寒。淪陷長安城國都，指長安茂盛為國家的時局而感傷流淚悵恨離別新課探究讀懂詩意烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。

譯文：戰(zhàn)火不斷，接連數(shù)月，家書一封相當(dāng)于萬兩黃金。滿頭白發(fā)而今越撓越稀疏，簡直要插不住簪子了。信古時邊防報警的煙火。這里借指戰(zhàn)事。相當(dāng)，值抓，撓插不住簪子簡直新課探究品讀詩韻思考探究：1、請用自己的話說說杜甫在公元757年春天的長安，“望”到了什么，想到了什么。

2、請你任選一聯(lián)試著分析詩人的情感。（可從煉字、

修辭手法等角度進(jìn)行分析）新課探究品讀詩韻首聯(lián)：國破山河在，城春草木深賞析：

“破”：國都被占，城池破敗，殘?jiān)珨啾诘木跋螅?/p>

“深”：草木繁密而又荒蕪，人民離散無人整治。表現(xiàn)了詩人痛苦的心情。望之所見新課探究品讀詩韻頷聯(lián)：感時花濺淚，恨別鳥驚心賞析：

本聯(lián)運(yùn)用擬人、對偶、以樂景襯哀情的寫作手法。

移情于物，突出了詩人感時傷懷、憂國思家之情。望之所見新課探究品讀詩韻頸聯(lián)：烽火連三月，家書抵萬金賞析：

運(yùn)用對偶、夸張、借代的修辭手法?！斑B三月”寫戰(zhàn)亂時間之長，“抵萬金”極言家書的珍貴，寫出了詩人因消息隔絕，久盼家人消息卻音訊不至?xí)r的急切心情，表達(dá)了對家人的強(qiáng)烈思念。望之欲見新課探究品讀詩韻尾聯(lián)：白頭搔更短，渾欲不勝簪賞析：

“搔”字是“撓”的意思,是對詩人想解愁而不得的細(xì)節(jié)描寫，傳神地表達(dá)了詩人無法排解的憂國思家之情。詩人形象新課探究感悟詩情45歲的杜甫未老先衰國家層面憂國傷時個人層面思家悲己小結(jié)：《春望》通過描寫戰(zhàn)亂后長安城破敗荒蕪的景象，表達(dá)了詩人憂國傷時、思家悲己的感情。新課探究課堂小結(jié)篇目《飲酒》（其五）《春望》景物

特點(diǎn)

情感菊花、籬、山氣、飛鳥、南山閑適、淡泊遠(yuǎn)離官場、超脫世俗的志趣；閑適淡泊、物我兩忘的心境國都、山河、城池、草、木、花、鳥、烽火凄涼、荒敗憂國憂民、思念家人課堂小結(jié)

有人將心靈置于自然田園，如陶淵明；

有人將心靈歸于家國百姓，如杜甫；

歸隱也好，入仕也罷，都是詩人在百轉(zhuǎn)千回的掙扎之后作出的堅(jiān)定不移的心靈選擇。作業(yè)布