部編六年級閱讀理解及答案

一、語文課內(nèi)外閱讀理解

1.閱讀理解

七根火柴（節(jié)選）

王愿堅

盧進勇看著這場景，眼睛里像揉進了什么，?陣酸澀。在掉隊的兩天里，他這已經(jīng)是第

三次看見戰(zhàn)友倒下來了。“一定是餓壞了！”他想，連忙搶_L一步，摟住那個同志的肩膀，

把那點青裸面遞到那同志的嘴邊說："同志，快吃點吧！”

那同志抬起失神的眼睛，呆滯地望了盧進勇一眼，吃力地舉起手推開他的胳膊，嘴唇翕

動了好幾下，齒縫里擠出了兒個字：“不，沒......沒用了。"

盧進勇一時不知怎么好。他望著那張被寒風(fēng)冷雨凍得烏青的臉，和那臉上掛著的雨滴，

痛苦地想：“要是有一堆火，有一杯熱水，也許他能活下去！〃

他抬起頭，望望那霧蒙蒙的遠處，隨即拉住那同志的手腕說："走，我扶你走吧！”

那同志閉著眼睛搖了搖頭，沒有回答，看來是在積攢著渾身的力量。好大一會，他忽然

睜下了眼，右手指著自己的左腋窩，急急地說：“這……這里！"

盧進勇惶惑地把手插進那濕漉漉的衣服。他覺得那同志的胸口和衣服一樣冰冷了，在左

股窩里，他摸出了一個硬硬的紙包，遞到那個同志的手里。

那同志一只手抖抖索索地打開了紙包，那是一個黨證，揭開黨證，里面并排擺著一小堆

火柴，干燥的火柴。紅紅的火柴頭聚在一起，正壓在那朱紅的印章中心，像一簇火焰在

跳。

"同志，你看著……"那同志向盧進勇招招手，等他湊近了，便伸開一個僵直的手指，小心

翼翼地一根根撥弄著火柴，口里小聲數(shù)著：“一，二，三，四......〃

一共只有七根火柴，他卻數(shù)了很長時間。數(shù)完了，又向盧進勇望了一眼，意思好像說：

"看明白了？〃

“是，看明白了！"盧進勇高興地點點頭，心想：這下子可好辦了！他仿佛看見了一個通

紅的火堆，他正抱著這個同志偎依在火旁

就在這?瞬間，他發(fā)現(xiàn)那個同志的臉色好像舒展開來，眼睛里那死灰般的顏色忽然不見

了，發(fā)射出一種喜悅的光。那同志合攏了夾著火柴的黨證，雙手捧起，像擎著一只貯滿水

的碗一樣，小心地放到盧進勇的手里，緊緊地把它連手握在一起，兩眼直直地盯著盧進勇

的臉。

“記住，這，這是，大家的！"他驀地抽回手去，深深地吸了一口氣，用盡所有的力氣舉

起手來，直指著正北方向：“好，好同志......你......你把它帶給......”

話就在這里停住了。盧進勇覺得自己的臂彎猛然沉了下去！他的眼睛模糊了。遠處的

樹、近處的草、那濕漉漉的衣服、那雙緊閉的眼睛……一切都像整個草地一樣，霧蒙蒙的；

只有那只手是清晰的，它高高地擎著，像一只路標，筆直地指向長征部隊前進的方向......

這以后的路，盧進勇走得特別快。天黑的時候，他追上了后衛(wèi)部隊。

在無邊的暗夜里，一簇簇的篝火燒起來了。在風(fēng)雨、在爛泥里跌滾了幾天的戰(zhàn)士們，圍

著這熊熊的野火談笑著，濕透的衣服上冒起一層霧氣，洋恣碗里的野菜“啜一一嗷一一〃地響

著……

盧進勇悄悄走到后衛(wèi)連指導(dǎo)員的身邊。映著那閃閃跳動的火光，他用顫抖的手指打開了

那個黨證，把剩下的六根火柴一根根遞到指導(dǎo)員的手里，同時，以一種異樣的聲調(diào)在數(shù)

著：“一，二，三，四〃

（1）一共只有七根火柴，為什么無名戰(zhàn)士卻數(shù)了很長時間呢？

（2）下面兩個句子中"明白"的含義有什么不同？

①看明白了！盧進勇高興地點點頭。

數(shù)完了，又向盧進勇望了一眼，意思好像說：“看明白了？〃

②“是“那同志合攏了夾著火柴的黨證，雙手捧起，像擎著一只貯滿水的碗一樣，小心放到

盧進勇的手里”這句話用了什么修辭手法？這樣寫有什么作用？

（3）“他的眼睛模糊了。遠處的樹、近處的草、那濕漉漉的衣服、那雙緊閉的眼睛……一切

都像整個草地一樣，霧蒙蒙的；只有那只手是清晰的"這句中的"模糊〃與"清晰”是否矛盾？

為什么?

【答案】（1）一方面是因為無名戰(zhàn)士生命垂危，體力衰竭，沒有更多的力氣，另一方面

也說明無名戰(zhàn)士交出火柴時的認真、莊重。因為這是他犧牲前最重要的一件事。

（2）①無名戰(zhàn)士的"明白”是要盧進勇明白他死前這一莊重的托付，要一根不少地把火柴

交給黨。盧進勇的"明白"表明他想到有了火柴可以生火，這個戰(zhàn)友的生命有救了。②比

喻。寫出了無名戰(zhàn)士轉(zhuǎn)交火柴時的莊重態(tài)度。

（3）不矛盾?！澳：ㄊ且驗檠塾|里滿是淚水，因而看一切都是霧蒙蒙的；"清啦”是無名戰(zhàn)

士的不朽精神，這在盧進勇心中是十分清晰的。

【解析】【分析】（1）理解文章語句的含義，一要結(jié)合具體的語境，二要結(jié)合文中人物的

情感。根據(jù)詞句原本意義，結(jié)合具體語境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理

解詞句的真正含義。

（2）這是一道“一詞多義”的練習(xí)題。同一個詞在不同的語言環(huán)境中可以表達不同的意思,

要把字放在語境中去理解，

（3）此類型的題目答案一般都是否定的。把二者做一對比，表達效果方面考慮。然后結(jié)

合具體語境進行分析。

故答案為：（1）一方面是因為無名戰(zhàn)士生命垂危，體力衰竭，沒有更多的力氣，另一方

面也說明無名戰(zhàn)士交出火柴時的認真、莊重。因為這是他犧牲前最重要的一件事。

（2）①無名戰(zhàn)士的"明白〃是要盧進勇明向他死前這一莊重的托付，要一根不少地把火柴

交給黨。盧進勇的“明白”表明他想到有了火柴可以生火，這個戰(zhàn)友的生命有救了。②比

喻。寫出了無名戰(zhàn)士轉(zhuǎn)交火柴時的莊重態(tài)度。

（3）不矛盾。"模糊"是因為眼眶里滿是淚水，因而看一切都是霧蒙蒙的；“清晰〃是無名戰(zhàn)

士的不朽精神，這在盧進勇心中是十分清晰的。

【點評】（1）體會重要語句的含意，品味語言表達藝術(shù)。

（2）主要考查學(xué)生對多義詞的理解，正確理解詞的語境意義需要在積累的基礎(chǔ)上仔細揣

摩。

（3）此題考查學(xué)生對詞語的辨析能力。

2.閱讀課文，回答問題。

歪頭崗八十五勇士

1943年，日軍集結(jié)重兵在山東沂蒙山區(qū)加緊推行"蠶食〃計劃，實行罪惡的“三光〃政策。

八路軍沒有被敵人的囂張氣焰所嚇倒，堅持進行敵后抗戰(zhàn)。

2月25日夜10時許，八路軍魯中軍區(qū)二團一營二連指戰(zhàn)員在副營長徐福的帶領(lǐng)下，悄

悄在沂水縣北部的桃樹萬村扎營休整。該營營長王子固則帶領(lǐng)三連在另外一個地方活動。

“徐營長，有情況……"偵查員突然跑過來向徐福報告，"東.東面，發(fā)現(xiàn)了很多日軍......〃

原來，日軍白天偵察到有八路軍小股部隊在沂水北活動，就連夜調(diào)集了3000人馬，兵分數(shù)

路包抄過來。

徐福命令部隊馬上向沂水河方向轉(zhuǎn)移，于半夜時分到達沂水河畔。徐福同二連連長齊之

順碰頭后，決定馬上上山。他們剛爬到半山腰一個叫桃花坪的小山村時，就發(fā)現(xiàn)口軍的馬

隊己經(jīng)到了山下。不一會兒，山下升起了幾發(fā)信號彈。

忽然，左側(cè)的山溝中冒出來黑壓壓的一大群人，二連剛要準備戰(zhàn)斗，發(fā)現(xiàn)是營長王子固

帶領(lǐng)的三連和附近的幾百名老百姓。這時，日軍的大炮和機槍開火了，大批日偽軍在火力

掩護下沖了上來。

“兩個連不能一塊往外沖，這樣兩個連和幾百名群眾都會有危險，必須留下一個連斷后，

掩護另一個連帶領(lǐng)群眾轉(zhuǎn)移！'‘營長王子固說道。他和副營長徐福短暫商議了一下，迅速作

出決定：兩名營領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)戰(zhàn)斗力較強的二連83名指戰(zhàn)員“斷后”，掩護三連和老百姓向南突

圍轉(zhuǎn)移。

王子固見三連和老百姓走遠了，立刻命令二連朝敵軍開火，把敵人牢牢地吸引在周邊。

天亮?xí)r，他們同敵人幾經(jīng)周旋，沿張耿村的西山撤到了歪頭周。此時，三連和百姓已安全

脫險。

（1）寫出下列詞語的近義詞。

囂張__商議帶領(lǐng)__

（2）文中第二個省略號的作用是（）

A.表示重復(fù)詞語B.表示語意難盡C.表示意在言外D.表示說話斷斷

續(xù)續(xù)

（3）這件事發(fā)生的時間是,地點是o

（4）營長王子固在危急關(guān)頭做了什么決定？表現(xiàn)了他什么精神？

【答案】（1）跋扈；商討；率領(lǐng)

（2）D

（3）1943年2月25日；山東沂蒙山區(qū)沂水縣北部的桃樹萬村

（4）兩名營領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)戰(zhàn)斗力較強的二連83名指戰(zhàn)員"斷后"，掩護三連和老百姓向南突圍

轉(zhuǎn)移。果斷勇敢，身先士卒。

【解析】【分析】（1）本題主要考查對近義詞的辨析能力。近義詞，是指詞匯意義相同或

相近的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后寫出所給詞語的近義詞。答案合理即

可，不唯一。囂張：邪惡的勢力、不良的風(fēng)氣增長;放肆。商議：指為了對取得一致意見而

進行討論、建議。帶領(lǐng)：引導(dǎo);領(lǐng)導(dǎo);指揮。

（2）考查省略號的作用，做題細讀句子，掌握句子意思，進一步去分析句子中省略號的

作用。

（3）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能

找到答案。

（4）第一問考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內(nèi)

容，就能找到答案。第二問結(jié)合上下文，緊扣文章主題中心進行理解概括。意思表述合理

即可。

故答案為：（1）跋扈、商討、率領(lǐng)

（2）D

<3）1943年2月25日；山東沂蒙山區(qū)沂水縣北部的桃樹萬村。

（4）兩名營領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)戰(zhàn)斗力較強的二連83名指戰(zhàn)員“斷后〃，掩護三連和老百姓向南突圍

轉(zhuǎn)移。果斷勇敢，身先士卒。

【點評】（1）主要測試學(xué)生對近義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞就容易了。平時

注意多積累，增加詞匯量，

（2）此題主要考查對省略號的作用的掌握。要求學(xué)生能判斷，會應(yīng)用。

（3）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。

（4）第一問此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。第二問解答此題要結(jié)合

語境理解句意，有利于對文章中心主題的把握。

3.閱讀練習(xí)。

吃過晚飯，雨還在不停地下著，噠噠噠地打著玻璃窗，好像是敲著鼓點逗引我出去。我

跑到窗前，不住地朝街上張望著。望著望著又擔(dān)心起來。要是今天雨都下完了，那明天還

有雨可下嗎？最好還是留到明天吧。

（1）為什么說是雨點兒"逗引"我出去呢？這樣寫有什么好處？

（2）劃線的句子有什么作用?

【答案】（1）運用擬人的修辭手法，生動形象的寫出了我想穿新雨衣出門的

急切心理。

（2）承上啟下。由上文的寫雨景自然地過渡到下文寫的雨停之后安靜的環(huán)境。

【解析】【分析】（1）結(jié)合語境，對詞語進行賞析是重要的考點之一。一般來說，要求學(xué)

生賞析的詞語往往具有某一特色，或是修辭，或是表達方式，或是遣詞造句，這就要求學(xué)

生結(jié)合具體語境靈活作答。通常解題思路是：先寫出詞語的特點，然后結(jié)合具體語境進行

分析，最后寫出表達效果，

（2）考查文段在文中的作用。解答此類題，一般要結(jié)合著具體語境，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等角

度分析作答。

故答案為：（1）①運用擬人的修辭手法，生動形象的寫出了我想穿新雨衣出門的。②急

切心理。

（2）承上啟下。由上文的寫雨景自然地過渡到下文寫的雨停之后安靜的環(huán)境。

【點評】（1）此題考查學(xué)生對詞語的賞析能力。

（2）本題考查文段在文中的作用。

4.理解感悟（文章閱讀）

往事

父親的朋友送給我們兩缸蓮花：一缸是紅的，一缸是白的，都擺在院子里。

八年之久，我沒有在院子里看蓮花了但故鄉(xiāng)的園院里，卻有許多：不但有并蒂的，還

有三蒂的，四蒂的，都是紅蓮。九年前的一個月夜，祖父和我在園里乘涼。祖父笑著和我

說：“我們園里最初開三蒂蓮的時候，正好我們大家庭中添了你們?nèi)齻€姊妹。大家都喜歡，

說是應(yīng)了花瑞?！?/p>

半夜里聽見繁雜的雨聲，早起是濃陰的天，我覺得有些煩悶。從窗內(nèi)往外看時，那一

朵白蓮已經(jīng)謝了，白瓣兒小船般散飄在水面。梗上只留下小小的蓮蓬，和幾根淡黃色的花

須。那一朵紅蓮，昨夜還是菌茗的，今晨卻開滿了，亭亭地在綠葉中間立著。

仍是不適意！徘徊了一會兒，窗外雷聲作了，大雨接著就來，愈下愈大。那朵紅蓮，

被那緊密的雨點，打得左右欹斜。在無遮蔽的天空之下，我不敢下階去，也無法可想。

對屋里母親喚著，我連忙走過去，坐在母親旁邊回頭忽然看見紅蓮旁邊的一個大荷

葉，慢慢的傾側(cè)了來，正覆蓋在紅蓮上面......我不寧的心緒散盡了！

雨勢并不減退，紅蓮卻不搖動了。雨點不住的打著，只能在勇敢慈憐的荷葉上面，聚

了些流轉(zhuǎn)無力的水珠。

我心中深深的受了感動

母親呵！你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的

蔭蔽？

（1）這篇散文抒寫和歌頌的對象是什么？全文的點睛之筆是什么？

（2）第二、三段交代八九年前的作用是

A.說明我喜歡蓮花已不是一天兩天了。

B.抒發(fā)自己對故鄉(xiāng)園院中紅蓮的思念之情，介意表達對故鄉(xiāng)親人的懷念。

C.寫一段趨勢，十富文章內(nèi)容，吸引讀者的閱讀興趣。

D.借祖父的話暗示“我〃與紅蓮之間的關(guān)系，為后文主題的揭示設(shè)下伏筆。

（3）根據(jù)上下文，試推斷下面詞語的含義。

應(yīng)：________

JLL-.卬

萌高：________

（4）"我不寧的心緒散盡了！"一句中的"不寧的心緒"指什么？

【答案】（1）對象是母親！點睛之筆是倒數(shù)第四段！

（2）D

（3）應(yīng)：順應(yīng)的意思。

;苗茵：含苞待放的意思,

（4）指我擔(dān)心母親與我們的距離越來越遠，親情越來越難以表達。

【解析】【分析】（1）考查的是點睛之筆是倒數(shù)第四段，（2）考查的是第8、9自然段

的作用，（3）考查的是字義，（4）我擔(dān)心母親與我們的距離越來越遠，親情越來越難以

表達。本題涉及課文的理解，包括課文脈絡(luò)、作者的思想感情以及重點句子的理解等，在

認真領(lǐng)會課文中作者的感情，就會不難填出正確答案.

【點評】對于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，學(xué)生要借助資料等，將課

文讀懂，才能進行進一步的理解。

5.拓展閱讀，我收獲。

王獻之與十八缸水

王獻之七八歲的時候，就跟著父親王羲之學(xué)習(xí)書法。他對父親寫的字非常羨慕，很想

有一天能趕上父親。開始，他的熱情很高勁頭也很足；可是時間長了，覺得天天同筆墨打

交道，有點乏味，再加上一天到晚坐在那里寫呀寫的，累得腰酸胳膊痛，也實在不好受。

于是他根，要是有什么竅門就好了。一天，他向父親樨出了這個問撅。干^之指著院子里

的18口大水缸，鄭重地對兒子說：“寫字的秘訣，就在這些水缸里面，你把這18缸水寫

完，就知道了。”

父親的話激起了王獻之的好奇心，他很想看看水缸底下的秘訣究竟是什么。于是，王

獻之的熱情乂高了起來，面對一口大缸，蘸水磨墨，揮筆臨帖，開始了漫長的學(xué)書生涯。

王獻之寫完一缸水，就感到自己的字寫得不錯了，有點飄飄然了。一天，他很得意地

把自己寫好的字拿給媽媽看。王夫人端詳了好久，指著一個“太〃字的下部說：“只有一點像

蓑之。"王獻之一聽驚呆了，原來媽媽指的這一點，正是爸爸在指教他寫字時，加在"大"字

下部的那一點。寫了整整一缸水，連一“點”都還沒有寫像。王獻之深深舒了一口氣，想：

看來路途還長得很哪！①這時候，干.羲之進一步勉勵兒子：學(xué)書沒有秘訣可大，而全在于

“功夫”二字。功夫是練出來的，不是找竅門找出來的。只要功夫真正練到了家，就一定能

夠成才。②他對兒子講了東漢大書法家張芝“臨池學(xué)書，池水盡墨”的故事，說明一個書法

家能取得成功，要下多少功夫，花多少代價。他還告訴兒子:功夫不全在字內(nèi)，還有些功

夫在字外。也就是說，除了練字本身要下苦功以外，還要認真讀書，加強道德修養(yǎng)，完善

人格。這些基本素質(zhì)，都是成為一個大書法家不可缺少的。父親的這些教導(dǎo)，使王獻之很

受啟發(fā)。

土羲之除了仕家指導(dǎo)獻之練字外，還經(jīng)常帶著獻之到野外去領(lǐng)略大自然的美好風(fēng)光，

以陶冶情操；他還堅持和兒子一起鍛煉身體，以增強獻之的腕力和臂力。這樣一來，獻之

每天端坐在那里練字，就是一連練上幾個小時都不覺得很累。

就這樣，王獻之堅持不懈地勤學(xué)苦練，終于寫干了18缸水，也成了有名的大書法家。

（1）寫出下面詞語的近義詞。

竅門指數(shù)

勉勵-----------啟發(fā)-----------

（2）聯(lián)系上下文理解詞語的含義

羨慕：端詳：秘訣：陶冶：

（3）畫線的句子分別使你聯(lián)想到了哪一句名句格言？

（4）根據(jù)理解完成填空。

①由文中的""我們可以想象得到練字的辛苦；""則形象地寫出了人的驕

傲自滿的心態(tài)

②要學(xué)習(xí)好書法，除了練字本身要之外，還要認真，加強，完

善o

（5）最后一段話，可以使我們聯(lián)想到哪些名句格言？請在下面寫出兩句。

【答案】（1）訣竅

;指點（指導(dǎo)）

;鼓勵

;啟迪（啟示）

（2）因喜愛而渴望得到

:仔細地看

;不公開的能有效解決問題的方法、門路

:給人的思想、性格以優(yōu)異的影響

（3）路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索；或功到自然成。

（4）累得腰酸背痛

;飄飄然

;練字本身要下苦功

;讀書

;道德修養(yǎng)

；人格

（5）滴水能把石穿透，萬事功到自然成。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。（其它符合

要求均可）

【解析】【分析】（1）漢語中的近義詞，如同滿園的鮮花，五彩紛呈，香氣各異，只要精

心選用，恰當(dāng)布局，就能充分表達思想感情，使文章生輝。要根據(jù)語境來辨析選擇。（2）

理解這些詞語，要在理解原意的基礎(chǔ)上，結(jié)合短文的語境來解釋其含義。（3）“路漫漫其

修遠兮，吾將上下而求索”出自屈原《離騷》第97句。原意是說：路迷糊又窄小兮，我要

仔細分辨清工結(jié)合上下文則表達了屈原“趁天未全黑探路前行”的積極求進心態(tài)。功到自然

成：一般形容，下了足夠功夫，事情自然就會取得成功。用來激勵他人上進。（4）只要學(xué)

生熟讀短文，在理解文章主要意思的基礎(chǔ)上就能填空。（5）“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自

苦寒來”的意思就是說，寶劍的鋒利和梅花的無比清香都是經(jīng)過了很多的磨難才的來的，所

以一個人要取得成就，就要能吃苦，多鍛煉，靠自己的努力來贏得勝利。

【點評】本題考杳學(xué)生對于短文閱讀的綜合能力的運用，鼓勵學(xué)生獨立思考，從重點語句

入手，跟隨作者的思路進行思考。

6.閱讀短文，回答問題。

五位戰(zhàn)士一面向頂峰攀登，一面依托大樹和巖石向敵人射擊。山路上又留下了許多具敵

人的尸體。到了狼牙山峰頂，五位戰(zhàn)士居高臨下，繼續(xù)向緊跟在身后的敵人射擊。不少敵

人墜落山澗，粉身碎骨。班長馬寶玉負傷了，子彈都打完了，只有胡福才手里還剩下一顆

手榴彈。他剛要擰開蓋子，馬寶玉搶前一步，奪過手榴彈插在腰間，他猛地舉起一塊磨盤

大的石頭，大聲喊道：“同志們！用石頭砸！〃頓時，石頭像雹:子一樣，帶著五位戰(zhàn)士的決

心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去。山坡上傳來一陣嘰里呱啦的叫聲，敵人紛紛

滾落深谷。

（1）聯(lián)系上下文，理解"粉身碎骨”的意思。

（2）“頓時，石頭像直子一樣……%是句，把比作o說明

。這充分體現(xiàn)出。

（3）給這個自然段加一個小標題：。

（4）石頭“帶著中國人民的仇恨”，你知道口寇對中國人民犯下了哪些罪惡滔天的事嗎？列

舉幾個。

【答案】（1）為某種目的而犧牲生命。

（2）比喻；石頭；直子；石頭砸下去非常迅猛，非常有力；五壯士英勇殺敵的決心和中華

民族與敵人血戰(zhàn)到底的英雄氣概

（3）頂峰殲敵

（4）略

【解析】【分析】（1）詞語理解的考查。認真閱讀短文，聯(lián)系上下文，正確理解詞義。粉

身碎骨：為某種目的而犧性生命。（2）比喻句：就是打比方，用淺顯、具體、生動的事物

來代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體（被比喻的事物）、喻詞

（表示比喻關(guān)系的詞語）和喻體。本體、喻體有相似點，但不是同一類事物。（3）考查擬定

標題。閱讀短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要內(nèi)容，再進一步提煉標題。（4）此

題可查閱資料或上網(wǎng)搜索，

【點評】（1）本題考查學(xué)生對課文中重點詞語的理解.可結(jié)合語境、課后注釋或杳字典理

解詞義。（2）考查學(xué)生對比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點的一致性。要求學(xué)

生能判斷，會應(yīng)用。（3）此題主要考查提煉文章標題的能力。（4）此題屬于開放性試

題，結(jié)合課文本內(nèi)容和實際。表述正確，文通句順，書寫認真即可。

7.我閱讀，我快樂。我愛落葉

一天，當(dāng)我背著書包放學(xué)回家的時候，看到一位老大爺沐浴在火紅的晚霞中，將一堆黃

燦燦的落葉輕輕掃到花園里，微笑地告訴我“它是一堆很好的肥料。從此以后，落葉像彩色

的風(fēng)箏，不時飄落我的夢境......

是的□有人愛春風(fēng)□有人愛朝霞□有人愛鮮花□有人愛小草口但很少有人愛落葉□它似乎未得

到過人們的青睞口

在瑟瑟的秋風(fēng)中、落葉悄悄地飄到大地上.難道它們不再依戀秋天的樹干？難道它們就

喜歡孤獨飄零？不,不是的，因為他們深深懂得自己奉獻給人類的是整個綠的生命，綠的

海洋，綠的希冀，綠的夢幻……

（1）為文中的第2自然段加上標點。

（2）將文中畫橫線的句子改為陳述句。

（3）作者贊美落葉是因為。

【答案】（1）略

（2）它們依戀秋天的樹干，它們不喜歡孤獨飄零。

（3）它奉獻給人類的是整個綠的生命，綠的海洋，綠的希冀，綠的夢幻。

【解析】【分析】（1）此題主要考查學(xué)生對標點符號的掌握及運用。是的，有人愛春風(fēng)，有

人愛朝霞，有人愛鮮花，有人愛小草。但很少有人愛落葉，它似乎未得到過人們的青睞。（2）

反問句改為陳述句的方法如下：第一步：問號改為句號；第二步：刪掉疑問詞比如：“難

道…嗎？"和"怎能……呢？"等。第三步：否定改為肯定，肯定改為否定。難道它們不再依戀

秋天的樹干？難道它們就喜歡孤獨飄零？改為：它們依戀秋天的樹干，它們不喜歡孤獨飄

零。（3）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中處于中心地位的句子。它在全文中起

主導(dǎo)作用，是這段話中最重要的句子。“找中心句”是概括段意的一種形式，有些文章的段

落就是圍繞中心句寫的。我們在閱讀時找準了中心句，也就把握了這段話的主要內(nèi)容，概

括了段意。這段話的中心句在句尾：它奉獻給人類的是整個綠的生命，綠的海洋，綠的希

冀，綠的夢幻。

【點評】（1）對于標點符號的考杳有選擇題、加標點題、修改題。所以平時的學(xué)習(xí)中，我

們要用心體會標點符號的用法，書寫過程中也要做到盡可能正確的使用標點符號，另外對

于一些標點符號的特殊用法要加以積累。還要注意標點符號的位置。（2）掌握反問句改陳

述句方法，平時多練，做這道題不難。（3）考查學(xué)生掌握“找中心句的方法”并運用。

8.閱讀下文，回答問題

愛的力量

A2000年3月6日，英國考文垂市21歲的青年霍金斯不幸遭遇車禍。臨去世前他在一

張紙條上寫下了這樣的遺言：“爸爸、媽媽，我愛你們!請幫我捐獻眼角膜，讓我的眼睛能

再次看到這個世界的陽光!〃遵照兒子的遺愿，霍金斯的父親巴魯卡和母親瑪莎將霍金斯的

眼角膜捐獻給了一家器官移植機構(gòu)。一個叫齊瓦特的青年用霍金斯的眼角膜作了移植手

術(shù)，他的眼睛重見了光明，

▲2000年12月17日的深夜，一個蒙面歹徒闖進了市郊的一個加油站，刺傷了兩個工作

人員，用槍擊傷了一名巡邏至此的警察，同時還搶走了許多現(xiàn)金。警方很快就將兇手逮捕

歸案，他就是年僅20歲的齊瓦特。

善良的人捐獻的眼角膜竟然用到了罪犯的眼睛I：,對此霍金斯的父親感到非常憤怒，立

即給報社寫信，強烈譴責(zé)齊瓦特，說他褻瀆了自己兒子的善良。

2001年4月11日，齊瓦特被判終身監(jiān)禁。有一天，霍金斯的父母來到監(jiān)獄探望齊瓦

特?，斏煅手f：“我們是來看兒子的!因為，你的生命中有我兒子的一部分。如果你能

夠洗心革面，重新做人，我們可以原諒你。"巴魯卡將霍金斯臨死前寫的那張紙條遞給齊瓦

特看。當(dāng)齊瓦特讀到“讓我的眼睛能再次看到這個世界的陽光〃時，他淚如泉涌，并、7：下誓

言：“如果我死了，我愿意無償捐獻我身上一切有用的器官，給那些需要它們的人，以此來

償還我欠下的血債?！ɑ艚鹚沟母改刚f：“孩子，懺悔你的罪惡，用善良來拯救靈魂吧。"

▲2001年8月5日，警方用一輛警車將齊瓦特和幾名重犯轉(zhuǎn)移到另一所監(jiān)獄，途中意外

地發(fā)生了車禍。當(dāng)齊瓦特爬出車廂時，看到三個重犯已控制了兩個受重傷的警察，并正用

搶來的鑰匙打開鐐銬。齊瓦特決定制止他們的犯罪行為。于是，他急中生智，假裝附和他

們，然后出其不意地將警察摔在地上的槍搶在手中，逼迫準備逃跑的重犯放棄罪惡的企

圖。在與三個重犯的搏斗中，他擊斃了其中的一個，卻被另外兩個刺傷了腹部。最終，巡

警趕到了，罪犯被制服了。受重傷的警察和齊瓦特被送進醫(yī)院搶救。

事后，許多記者幾乎都想問同樣一個問題：齊瓦特為何不顧生命安危而與三個重犯進行

殊死的搏斗？醫(yī)院和警方把這個問題寫在紙上，由護士轉(zhuǎn)給他。他看完后說：“我在車禍現(xiàn)

場看到了遍地鮮血，不由自主地想到了將眼角膜獻給我的霍金斯。我不能讓霍金斯失望，

不能讓他看到的只是罪惡和黑暗?！?/p>

▲霍金斯的父母得知齊瓦特的事后，急匆匆地趕到醫(yī)院。但是齊瓦特已經(jīng)永遠地離開了

這個世界,他們見到的只有一封齊瓦特留下的信。信中這樣寫道：“我是一個孤兒，在這個

世界上沒有任何親人。是愛的力最，是霍金斯的愛，是你們的愛，挽救了我這個罪惡的靈

魂，讓我懂得了應(yīng)該怎樣做人。謝謝，我愛你們......〃

（1）從短文中找出符合下面意思的兩個詞語。

①輕慢，不尊敬。

②比喻徹底悔改。

（2）短文可以分為四段［已用“▲”標出），請你寫出各段的段意。

（3）“我不能讓霍金斯失望，不能讓他看到的只是罪惡和黑暗。"你怎樣理解齊瓦特說的這

句話？

【答案】（1）褻瀆：洗心革面

（2）第一段：霍金斯因車禍去世，父母遵照他的遺愿，把眼角膜捐獻給了一個叫齊瓦特的

青年。

第二段：齊瓦特因犯搶劫罪被判終身監(jiān)禁，霍金斯父母到監(jiān)獄探望并教育他要洗心革面，

齊瓦特立誓死后捐獻有用的相官，以償還欠下的血債.

第三段：齊瓦特和幾名重犯在被轉(zhuǎn)移到另一所監(jiān)獄的途中意外地發(fā)生了車禍，齊瓦特為了

不使霍金斯失望，制止罪犯逃跑，在搏斗中身負重傷。

第四段：齊瓦特在遺書中寫道：是愛的力量，挽救了他的罪惡的靈魂，讓他懂得了應(yīng)該怎

樣做人。

（3）略

【解析】【分析】（1）詞語理解的考查。認真閱讀短文，聯(lián)系上下文，依據(jù)意思找出詞

語。（2）考查概括段意的能力?？上瓤纯催@段有幾個區(qū)然段或幾句話并了解每個自然段或

每句話的意思，接著找出母個自然段或母句話中的重點詞或中心詞語，然后把這些詞語連

起來，組成一句通順的話，（3）理解句子：抓住關(guān)鍵詞，聯(lián)系文章的內(nèi)容，背景，找到背

后的意義。

【點評】（1）本題考查學(xué)生對課文中重點詞語的理解?？山Y(jié)合語境、課后注釋理解詞義。

（2）此題主要考查概括段意的能力。（3）此題主要考查對句子的理解能力。

二、習(xí)作作文

9.題目：小事不小

提示：小事往往包含著智慧、道理；小事也能表現(xiàn)出一個人的精神風(fēng)貌，真可謂"小事不

小”。你在生活中一定經(jīng)歷過這樣的小事，請選擇其中的一件寫一篇作文，表達真情實感。

【答案】略

10.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作文。

生活如同一朵玫瑰，每片花瓣代表一個夢想，每根花刺昭示一種現(xiàn)實。一一法國作家阿爾

弗萊?德?繆塞。

請根據(jù)閱讀后的感受和聯(lián)想，寫一篇不少于400字的文章，題目自擬。

【答案】略

11.題目：一個我最要感謝的人

提示：在你的成長經(jīng)歷中，有無數(shù)的人給你溫暖、快樂、幸福……懷著一顆感恩的心，回憶

起這其中的點點滴滴，你的心里一定充滿了感激。你最想感謝的人是誰？趕快拿起筆把這

感人的故事告訴大家。

要求：①用詞準確，標點正確。②語句通順，連貫。

【答案】【參考例文】

一個我最要感謝的人

因為有愛，所以感動；因為懂得了感恩，所以用點點滴滴的愛，去發(fā)現(xiàn)生活中的美，去

扶慰每一顆受傷的心靈。在我成長的歲月中，有太多的人令我感激，但我最要感激的人，

是我最可親可敬的媽媽！

她是一個普通的工人，每天都要起早貪黑，下午五點多才下班。整天都把時間排滿了，

根本沒有時間來陪陪我，有時我也在抱怨，說：“就知道上班，上班，一點都不關(guān)心我?！?/p>

但是，那一次的事使我對她改變了看法。那天，天空中下起了毛毛細雨，我以為一會兒

雨就會停了，所以也沒有帶雨具就上學(xué)了。可出乎我的預(yù)料，到第二節(jié)課時，雨下得更大

了，同桌對我說：“今天可能有暴雨，不過我媽媽會來接我。"但我聽到這句話時，心里非

常傷心，因為我想我媽媽肯定不會來接我。

下午放學(xué)了，我冒雨沖出學(xué)校，突然，我覺得耳邊好像有人叫我，但不可能是媽媽，于

是我便頭也不回地繼續(xù)跑。忽然有一把傘撐在了我的頭頂.我回頭一看，原來是媽媽，我

一把抱住了媽媽，她一邊把我身上的雨水擦干，一