望謨民族中學(xué)集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)

課題第一節(jié)醉和酚（第二課時(shí)）授課人：胡宇時(shí)間：2017.3.16

理解蕓酚的物理性質(zhì)、分子構(gòu)造和用處。駕馭化學(xué)性質(zhì)。培育

學(xué)問(wèn)及

技能學(xué)生的自學(xué)、分析、探究、歸納的實(shí)力。

過(guò)程及

維學(xué)習(xí)燃的含氧衍生物由構(gòu)造到性質(zhì)探討方法。

R方法

林情感看理解苯酚在工農(nóng)業(yè)消費(fèi)、生活中的廣泛用處以及在現(xiàn)代化科學(xué)

法及價(jià)

值觀技術(shù)手段應(yīng)用的重要意義，增加求知欲。

教學(xué)重點(diǎn)苯酚的構(gòu)造特點(diǎn)和主要化學(xué)性質(zhì)

教學(xué)難點(diǎn)苯酚分子內(nèi)羥基和茉環(huán)的互相影響

教學(xué)方法試驗(yàn)探究、探討、比照、歸納

教學(xué)媒體多媒體

教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖

【教學(xué)過(guò)程】

［引入］從生活中的芝麻油（含芝麻酚）、百香果（含兒茶酚）

等酚的構(gòu)造，比照醉的構(gòu)造，引出酚的概念。從生活動(dòng)

身激發(fā)學(xué)

［得出苯酚的溶解性及其隨溫度的變更］生的求知

［老師］電腦展示芝麻酚兒茶酚的構(gòu)造欲。

［老師］靜的概念過(guò)渡到酚的概念（學(xué)習(xí)代表物：苯酚）

課堂練習(xí)：（見(jiàn)PPT）

板書(shū)二、苯酚

1.物理性質(zhì)由構(gòu)造引

導(dǎo)學(xué)生歸

［學(xué)生］閱讀教材P52貝，同學(xué)歸納答復(fù)苯酚的物理性質(zhì)納苯酚可

［老師］PPT展示苯酚的分子構(gòu)造，反問(wèn)學(xué)生苯酚有什么構(gòu)造特能具有的

化學(xué)性質(zhì)。

點(diǎn)？

板書(shū)2.笨酚的分子構(gòu)造

［學(xué)生探討'答復(fù)］:

［老師］PPT展示生活藥品：苯酚軟膏

（節(jié)選局部運(yùn)用說(shuō)明書(shū)）

【藥物互相作用】

不能及堿性藥物并用

【留意事項(xiàng)】

1.用后擰緊瓶蓋，當(dāng)藥品性狀發(fā)生變更時(shí)制止運(yùn)用，尤其是色

澤變紅后。

2.連續(xù)運(yùn)用一般不超過(guò)1周，如仍未見(jiàn)好轉(zhuǎn)，請(qǐng)向醫(yī)師詢問(wèn)；

用藥部位如有燒灼感、瘙癢、紅腫等病癥應(yīng)停頓用藥，用酒精培育學(xué)生

洗凈。歸納分析

解決問(wèn)題

依據(jù)說(shuō)明書(shū)引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)苯酚可能具有的化學(xué)性質(zhì)。的實(shí)力

［學(xué)生思索溝通并答復(fù)］:

［老師］由用后擰緊瓶蓋，當(dāng)藥品性狀發(fā)生變更時(shí)制止運(yùn)用，尤

其是色澤變紅后?？芍椒娱L(zhǎng)時(shí)間放置在空氣中已被氧化，說(shuō)

明它具有復(fù)原性。

板書(shū)3.茶酚的化學(xué)性質(zhì)

（1）復(fù)原性

講解

①及氧氣反響

無(wú)色晶體對(duì)一苯隈（粉紅色晶體）

②酸性高鎰酸鉀溶液

使酸性高鎰酸鉀溶液褪色

［試驗(yàn)探究1］試驗(yàn)3-3苯酚的酸性P53

［學(xué)生觀看試驗(yàn)視頻、溝通記錄試驗(yàn)現(xiàn)象：

完成下表中的實(shí)驗(yàn)，并填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

⑴向盛有少顯苯酚晶體液體呈渾濁

的試管中加入2mL蒸儲(chǔ)水,

振蕩試管

⑵向試管中逐滴加入5%液體由渾濁變?yōu)槌吻?/p>

的NaOH溶液并振蕩試管

―透明_________________

⑶再向試管中加入稀鹽液體由澄清透明變?yōu)?/p>

酸渾濁

（2）弱酸性

OHo-

II

(IJ[1^+H，

fONa易溶于水

[l1+NaOH--------*+H2O

ONaOH

(J+HCI---------[jJ+NaCI

0>—OH+Na2cO3——?<^^-ONa+NaHCO3

［老師］

將CO,通入澄清的苯酚鈉溶液中，可以看

到溶液出現(xiàn)渾濁

ONa+CQ,+H,o->+NaHCOj

注意：入論CO,過(guò)量與否，均生成NaHCOs

酸性：鹽酸〉碳酸〉苯酚〉HC0-3

苯酚的酸性極弱，不能使酸堿指示劑變色

學(xué)生思索；如何推斷苯酚和碳酸的酸性強(qiáng)弱？

［老師］老師由上述試驗(yàn)和方程式得出結(jié)論。說(shuō)明：苯酚的確有

酸性，但其酸性很弱，弱到不能使指示劑褪色?！窘Y(jié)論】其酸性

由淺入深，

強(qiáng)弱為：鹽酸〉碳酸〉苯酚〉uco3

類(lèi)比歸納

那么苯酚及鈉當(dāng)然也能反響，而且反響應(yīng)當(dāng)比乙醇或水及鈉反得出結(jié)論

響都要猛烈。

學(xué)生思索1：乙醇不顯酸性而苯酚顯酸性，說(shuō)明了H么？

老師：酚羥基中的氫原子比醉羥基的氫活潑

苯環(huán)對(duì)羥基的影響

［過(guò)渡］反過(guò)來(lái)，羥基對(duì)苯環(huán)是否有影響，我們知道苯能發(fā)生取

代反響，苯可以及液溟在鐵做催化劑條件下發(fā)生澳代反響，而

苯酚中的苯環(huán)由于收到羥基的影響，鄰對(duì)位的氫變得活潑，所

以苯酚可以及濃澳水在常溫下就反響。

［學(xué)生觀看試驗(yàn)視頻］苯酚和濃澳水的反響。

板書(shū)：（3）取代反響

［學(xué)生描繪試驗(yàn)現(xiàn)象］有白色沉淀生成。

［老師留意事項(xiàng)］苯酚及濃濱水反響生成的三澳苯酚是一種

難溶于水但易溶尸有機(jī)溶劑的固體，所以做此試驗(yàn)時(shí)，肯定要

留意濃澳水要過(guò)量，苯酚要少量。否則，生成的三澳苯酚會(huì)溶

于過(guò)量的苯酚，而看不到白色沉淀。

［老師］苯酎及濃澳水的反響很靈敏，所以常常用于苯酚的定性

檢驗(yàn)和定量測(cè)定。

［過(guò)渡］苯酚除了可以用這種方法鑒別意外，還可以用FeCb溶液

來(lái)鑒別c

［觀看試驗(yàn)視頻］向苯酚稀溶液中滴入一滴FeCb溶液，溶液變紫

色。此為苯酚及FcCb溶液的顯色反響?？梢杂脕?lái)鑒別苯酚。

（4）顯色反應(yīng)

【實(shí)驗(yàn)3-4】向盛有苯酚溶液的試管中滴入幾

滴FeCh溶液，振蕩,觀察現(xiàn)象。

現(xiàn)象：溶液呈紫色

應(yīng)用：檢驗(yàn)苯酚的存在。［過(guò)渡］前面學(xué)習(xí)

過(guò)苯及其同系物可以和氫氣發(fā)生加成反響，苯酚含有苯環(huán)也可

以和氫氣發(fā)生加成反響。

⑸加成反響?-OH+3Hz-O-°H

［學(xué)生］環(huán)己醉

思考：1mol該化合物能夠與多少molBr2和

電發(fā)生加成反應(yīng)？能與多少molBr?取代反

應(yīng)？能與多少molBr?發(fā)生反應(yīng)？

*

CH2=CH-^

等

［老師］講解

培育學(xué)生

［學(xué)生］閱讀教材p54歸納苯酚的用處

敏捷運(yùn)用

學(xué)問(wèn)解答

4.苯酚的用處

問(wèn)題的實(shí)

小結(jié)：力

布置作業(yè)［作業(yè)］P554優(yōu)化方案相關(guān)習(xí)題