先生的課堂的讀后感先生的課堂的讀后感1讀《先生的課堂》這本書，就像是走進(jìn)了一個(gè)個(gè)趣味橫生又充滿智慧的世界。我記得我上學(xué)的時(shí)候，有一位語(yǔ)文老師，就像書里的先生一樣。他叫老陳，是個(gè)特別有趣的人。他的課總是充滿驚喜。有一次，我們正在上《孔乙己》這篇課文。老陳穿著一件有點(diǎn)復(fù)古的長(zhǎng)衫就走進(jìn)了教室，那長(zhǎng)衫看著就像從舊時(shí)光里走出來(lái)的一樣，灰撲撲的，還有點(diǎn)皺巴巴。同學(xué)們一下子就哄笑起來(lái)，他卻不惱，還學(xué)著孔乙己的樣子，一搖三晃地走到講臺(tái)前，捏著嗓子說：“竊書不能算偷……竊書！……讀書人的事，能算偷么？”那神態(tài)，那語(yǔ)氣，簡(jiǎn)直和書里的孔乙己一模一樣。老陳講課的時(shí)候，可不光是自己演獨(dú)角戲。他會(huì)拉著我們一起。他問我們：“你們覺得孔乙己是個(gè)什么樣的人呢？”大家七嘴八舌地開始討論。我旁邊的小李站起來(lái)大聲說：“我覺得他是個(gè)很迂腐的人，都窮成那樣了，還死要面子?！崩详愌劬σ涣粒f：“小李同學(xué)說得有道理，那大家再想想，他為什么會(huì)這樣呢？”這時(shí)候，平時(shí)不愛說話的小張也怯生生地舉手說：“我覺得是那個(gè)社會(huì)環(huán)境造成的，他沒有別的出路?！崩详惛吲d地拍了拍手，說：“非常棒！小張同學(xué)思考得很深入啊?！痹跁锏南壬n堂也是這樣，先生們總能用各種新奇的方式引導(dǎo)學(xué)生思考。就像我的老陳老師一樣，他把課堂變得像一個(gè)熱鬧的集市，大家都可以自由地買賣自己的想法。我們?cè)谶@樣的氛圍里，學(xué)習(xí)不再是枯燥的背誦和抄寫，而是一場(chǎng)有趣的探索之旅。讀完這本書，我就更加懷念老陳老師的課堂了。他的課堂就像一把神奇的鑰匙，打開了我們對(duì)知識(shí)探索的大門，讓我們?cè)跉g笑和思考中不斷成長(zhǎng)。這《先生的課堂》也一樣，讓我看到了那些充滿魅力的課堂背后，是先生們對(duì)教育的熱愛和對(duì)學(xué)生的用心。先生的課堂的讀后感2《先生的課堂》真的是一本特別的書啊。我想起了我初中時(shí)候的數(shù)學(xué)老師，我們都叫他老王。老王的課堂那也是相當(dāng)有特色的。有一次我們學(xué)幾何，那些三角形、四邊形的定理把我們搞得暈頭轉(zhuǎn)向的。老王呢，他居然從家里帶來(lái)了一堆小木棍和繩子。他把我們帶到教室外面的小操場(chǎng)上。然后就開始擺弄那些木棍和繩子，用繩子把木棍綁起來(lái)，拼成各種形狀。他說：“同學(xué)們，今天咱們就在這露天教室里上課啦。你們看這個(gè)三角形，我用這三根木棍一綁，它就固定住了，這就是三角形的穩(wěn)定性。”然后他又把四邊形的木棍組合拿起來(lái)，輕輕一拉，形狀就變了。他笑著說：“你們看，四邊形就不那么穩(wěn)定啦?！蔽覀兌紘谒磉叄闷娴乜粗?，七嘴八舌地問問題。我當(dāng)時(shí)就好奇地問：“老師，那生活中有哪些東西是利用三角形穩(wěn)定性的呢？”老王指了指旁邊的籃球架，說：“你們看那個(gè)籃球架，下面的架子就是三角形的結(jié)構(gòu)，這樣它就很牢固，不會(huì)輕易倒?！边@時(shí)候，我的好朋友小趙又問：“老師，那四邊形不穩(wěn)定，有什么用呢？”老王想了想，然后跑到操場(chǎng)的角落里，拉過來(lái)一扇伸縮門，說：“你們看這個(gè)伸縮門，就是利用四邊形的不穩(wěn)定性，可以自由伸縮?！痹凇断壬恼n堂》里，那些先生們也有著獨(dú)特的教學(xué)方法。他們不會(huì)生硬地把知識(shí)灌輸給學(xué)生，而是像老王一樣，用實(shí)際的東西讓我們直觀地理解知識(shí)。老王的這堂戶外數(shù)學(xué)課，讓我對(duì)幾何有了全新的認(rèn)識(shí)。我不再覺得那些定理是枯燥的文字，而是可以實(shí)實(shí)在在看到、摸到的東西。讀完這本書，我就想到老王那充滿活力的課堂。他用他的方式，讓我們對(duì)數(shù)學(xué)充滿了興趣。就像書里的先生們，他們的課堂是充滿魅力的舞臺(tái)，在這個(gè)舞臺(tái)上，知識(shí)不再是遙遠(yuǎn)的星辰，而是近在咫尺的寶藏。先生的課堂的讀后感3讀《先生的課堂》這本書，讓我回憶起好多關(guān)于課堂的有趣事兒呢。那時(shí)候我上高中，有個(gè)英語(yǔ)老師，我們都喊她Miss孫。Miss孫的課堂可有意思了。有一回，我們要學(xué)關(guān)于西方節(jié)日的內(nèi)容。Miss孫把教室布置得像一個(gè)小小的西方世界。她在教室的四周掛滿了彩色的氣球和彩帶，還在黑板上畫了大大的圣誕樹和南瓜燈。她走進(jìn)教室的時(shí)候，還戴著一頂紅色的圣誕帽，手里拿著一些小卡片。她笑嘻嘻地說：“同學(xué)們，今天咱們就置身于西方節(jié)日的氛圍里學(xué)習(xí)啦?！比缓笏_始給我們介紹圣誕節(jié)。她把小卡片分給我們，卡片上寫著關(guān)于圣誕節(jié)的單詞和短語(yǔ)。她會(huì)走到每個(gè)同學(xué)身邊，讓我們用卡片上的單詞造句。她走到我這兒的時(shí)候，我拿著寫著“SantaClaus（圣誕老人）”的卡片，有點(diǎn)緊張地說：“SantaClausbringsgiftstochildrenonChristmasEve.”（圣誕老人在平安夜給孩子們送禮物。）Miss孫笑著說：“Verygood?。ǚ浅：茫苯又謫栁遥骸澳悄阆Ｍ鸖antaClaus給你送什么禮物呢？”我想了想，說：“Ihopehecangivemeanewbike.”（我希望他能給我一輛新自行車。）Miss孫和周圍的同學(xué)都笑了起來(lái)。在這個(gè)過程中，我們就像在參加一個(gè)歡樂的節(jié)日派對(duì)一樣，輕松地學(xué)習(xí)著英語(yǔ)知識(shí)。這就跟《先生的課堂》里描述的一樣，先生們總能創(chuàng)造出獨(dú)特的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生們沉浸其中。在Miss孫的課堂上，我們還進(jìn)行了小組競(jìng)賽。她把我們分成幾個(gè)小組，然后提問關(guān)于西方節(jié)日的各種問題，哪個(gè)小組回答得又快又準(zhǔn)，就可以得到一個(gè)小獎(jiǎng)品，是她自己做的小餅干，上面還印著一些英語(yǔ)單詞呢。大家都特別積極，爭(zhēng)著回答問題。整個(gè)課堂充滿了歡聲笑語(yǔ)。這本書讓我深深感受到，好的課堂就應(yīng)該是這樣，充滿樂趣和互動(dòng)。就像Miss孫的英語(yǔ)課，每次回想起來(lái)，都覺得那是一段特別美好的學(xué)習(xí)時(shí)光。先生的課堂的讀后感4《先生的課堂》這本書，讓我讀著讀著就忍不住笑出聲來(lái)，同時(shí)又充滿了感動(dòng)，因?yàn)樗屛蚁肫鹆宋业囊晃晃锢砝蠋?。我們都管他叫大劉。大劉老師的課總是充滿了意想不到的驚喜。有一次我們學(xué)習(xí)電學(xué)部分，那些電路、電阻、電流之類的概念把我們搞得頭昏腦漲的。大劉老師呢，他居然弄來(lái)了一堆廢舊的電器零件，像什么小燈泡、電線、電池盒、開關(guān)啥的。他把這些零件都放在講臺(tái)上，然后說：“同學(xué)們，今天咱們不上那種干巴巴的課了，咱們自己動(dòng)手組裝電路?！贝蠹乙宦?，都興奮起來(lái)。大劉老師把我們分成小組，每個(gè)小組一套零件。我和我的小組伙伴們開始搗鼓起來(lái)。我拿著電線，正不知道怎么接呢，旁邊的小王說：“我覺得應(yīng)該先把電池盒和開關(guān)連起來(lái)。”這時(shí)候，小組里的另一個(gè)同學(xué)小李卻不同意，他說：“應(yīng)該先把小燈泡接好，不然等下接錯(cuò)了都不知道。”我們就開始爭(zhēng)論起來(lái)。大劉老師聽到我們的爭(zhēng)論，走過來(lái)笑著說：“哈哈，你們這樣爭(zhēng)論是好事啊，這說明你們都在思考。不過呢，咱們可以先把電池盒和開關(guān)連起來(lái)，這樣可以方便控制電路的通斷?！蔽覀儼凑沾髣⒗蠋熣f的做，然后慢慢把小燈泡、電阻等零件都接好。當(dāng)我們最后合上開關(guān)，看到小燈泡亮起來(lái)的那一刻，那種成就感簡(jiǎn)直無(wú)法形容。這就跟《先生的課堂》里那些先生的教學(xué)方式很像。先生們鼓勵(lì)學(xué)生自己去探索，不怕犯錯(cuò)。在大劉老師的課堂上，我們不再是被動(dòng)地聽老師講，而是積極地參與到知識(shí)的構(gòu)建當(dāng)中。后來(lái)我們又進(jìn)行了很多次這樣的實(shí)踐課。每一次都是充滿挑戰(zhàn)和樂趣。大劉老師總是在旁邊耐心地指導(dǎo)我們，有時(shí)候還會(huì)跟我們一起動(dòng)手。他的課堂就像一個(gè)充滿魔法的實(shí)驗(yàn)室，讓我們?cè)谕娴倪^程中就把物理知識(shí)學(xué)得牢牢的。讀完這本書，我更加珍惜大劉老師的那些精彩課堂了。先生的課堂的讀后感5讀完《先生的課堂》，我滿腦子都是以前上課的有趣場(chǎng)景。我有一位化學(xué)老師，我們叫他老張。老張老師上課那叫一個(gè)生動(dòng)。有一次，我們要學(xué)習(xí)酸堿中和反應(yīng)。老張老師提前準(zhǔn)備了好多東西。他把一個(gè)大的透明塑料容器放在講臺(tái)上，然后又拿出了一瓶鹽酸和一瓶氫氧化鈉溶液，還有一些酚酞試劑。他神秘兮兮地對(duì)我們說：“同學(xué)們，今天我要給你們變個(gè)魔法?！贝蠹叶己闷娴氐纱罅搜劬?。老張老師先把氫氧化鈉溶液倒入塑料容器里，然后滴了幾滴酚酞試劑進(jìn)去，溶液一下子就變成了紅色。同學(xué)們都發(fā)出“哇”的一聲驚嘆。接著，老張老師拿著鹽酸，慢慢地往容器里倒，一邊倒一邊說：“看，魔法就要開始了?！彪S著鹽酸的倒入，紅色的溶液慢慢開始褪色。我們都好奇地圍在講臺(tái)周圍，想看個(gè)究竟。這時(shí)候，我忍不住問：“老師，這是為什么呀？”老張老師笑著說：“這就是酸堿中和反應(yīng)啊。氫氧化鈉是堿，酚酞遇到堿會(huì)變紅，而鹽酸是酸，酸和堿發(fā)生反應(yīng)，就會(huì)讓紅色消失?！蔽业耐佬≈苡謫枺骸袄蠋煟沁@個(gè)反應(yīng)有什么用呢？”老張老師想了想，說：“用處可大了。比如說我們胃里胃酸過多的時(shí)候，就可以吃一些堿性的藥物來(lái)中和胃酸，讓我們的胃舒服一些?！痹凇断壬恼n堂》里，先生們也是這樣，把抽象的知識(shí)通過有趣的方式展現(xiàn)給學(xué)生。老張老師的這堂課，讓我們對(duì)酸