中考英語重點單詞與短語速記手冊引言：詞匯是英語應試的“基石”中考英語對詞匯的考查貫穿聽力、單選、完形、閱讀及寫作全題型，扎實掌握核心單詞與短語是突破高分的關鍵。本手冊聚焦中考高頻詞匯與短語，結合科學記憶法與實戰(zhàn)場景，助力考生高效攻克詞匯難關。一、核心單詞速記（按詞性分類）（一）高頻動詞：動作與狀態(tài)的“核心表達”動詞是句子的“靈魂”，中考側重“動作執(zhí)行”“狀態(tài)變化”“情感表達”類動詞，需結合語境與構詞法解析：1.achieve/??t?i?v/詞性：及物/不及物動詞詞義：達成（目標）；獲得（成就）記憶技巧：拆分法（*a+chieve*，諧音“奇遇”→完成一場“奇遇”般的挑戰(zhàn)，即可達成目標）；聯(lián)想“*achieve+ment=achievement*（成就）”，通過詞綴拓展記憶同根詞。2.prefer/pr??f??(r)/詞性：及物動詞詞義：更喜歡；寧愿（后接*todo/doing/that*從句，常考搭配*prefer...to...*“比起…更喜歡…”）例句：*IpreferreadingbookstowatchingTVinmysparetime.*（閑暇時我更喜歡讀書而非看電視。）記憶技巧：諧音“普瑞fer”→想象“普瑞”（美好）的事物，自然會更喜歡；對比近義詞*like*（一般喜歡）、*love*（熱愛），通過語義梯度強化記憶。3.avoid/??v??d/詞性：及物動詞詞義：避免（后接*doing*，?？挤穸ㄕZ境“*avoidmistakes*”）例句：*Toavoidmissingthetrain,welefthomeearly.*（為避免錯過火車，我們早早出發(fā)。）記憶技巧：構詞法（*a-*（否定）+*void*（空）→不讓事情“空”著溜走，即“避免”）；聯(lián)想“*void*”（空的）→生活中“空”的失誤要“避免”。（二）關鍵名詞：句子的“骨架”支撐名詞是語境理解的核心，中考側重“抽象概念”“生活場景”“學科相關”類詞匯：1.pressure/?pre??(r)/詞性：不可數(shù)名詞詞義：壓力（常考搭配*underpressure*“在壓力下”；*pressuresb.todosth.*“逼迫某人做某事”）例句：*Manyteenagersfeelstressedunderthepressureofschoolwork.*（許多青少年在學業(yè)壓力下感到焦慮。）記憶技巧：諧音“壓shur”→想象“壓力”像“shur”（類似“鎖”）一樣困住人；拓展同根詞*press*（動詞，按壓）→生活中“按壓”的動作引申為“施壓”，名詞形式為*pressure*。2.opportunity/??p??tju?n?ti/詞性：可數(shù)名詞詞義：機會（同義辨析：*opportunity*側重“時機、機遇”，*chance*側重“偶然的機會”）例句：*It’sagreatopportunitytoimproveyourEnglishbyjoiningtheclub.*（加入俱樂部是提升英語的絕佳機會。）記憶技巧：拆分“*op+port+unity*”→“*op*”（打開）+“*port*”（港口）+“*unity*”（聯(lián)合）→打開港口的聯(lián)合通道，即“機遇”（想象港口貿(mào)易帶來的發(fā)展機會）。（三）描述性形容詞/副詞：語言的“色彩劑”這類詞是寫作與閱讀的“加分項”，需掌握“情感態(tài)度”“特征描述”類詞匯：1.patient/?pe??nt/詞性：形容詞（有耐心的）；名詞（病人）詞義：*adj.*耐心的（?？即钆?bepatientwith*“對…有耐心”）；*n.*病人例句：*Agoodteachershouldbepatientwitheverystudent.*（好老師應對每個學生有耐心。）記憶技巧：諧音“陪shant”→想象老師“陪著”（陪）學生學習，態(tài)度“shant”（溫和）→有耐心的；對比反義詞*impatient*（前綴*im-*表否定）。2.gradually/?ɡr?d?u?li/詞性：副詞詞義：逐漸地（常考語境：描述變化過程，如“天氣逐漸變暖”“技能逐漸提升”）例句：*Theskygraduallyclearedafterthestorm.*（暴風雨后天空逐漸放晴。）記憶技巧：詞根“*grad*”（步、級）+“*ual*”（形容詞后綴）+“*ly*”（副詞后綴）→像“一步步”（*grad*）走一樣，“逐漸地”變化；聯(lián)想“*grade*”（年級）→年級的增長也是“逐漸”的過程。二、高頻短語速記（按功能分類）（一）動詞短語：“動詞+介詞/副詞”的靈活應用這類短語是單選、完形的“高頻考點”，需關注“一詞多配”與“固定搭配”：1.lookforwardto詞義：盼望；期待（*to*為介詞，后接*doing/*名詞）例句：*Wearealllookingforwardtomeetingournewteacher.*（我們都期待見到新老師。）易錯點：易誤寫為*lookforwardtodo*，需牢記“*to*”是介詞（類似短語：*payattentionto*、*devoteto*）。記憶技巧：聯(lián)想“*forward*”（向前）→心“向前”就是“盼望”；造句記憶：*Ilookforwardtothesummerholiday.*（我盼望著暑假。）2.giveup詞義：放棄（后接*doing*，常考否定句“*nevergiveup*”）例句：*Nomatterhowharditis,don’tgiveuplearningEnglish.*（無論多難，都別放棄學英語。）拓展：*givein*（屈服，后接*tosb./sth.*）；*giveaway*（贈送；泄露）記憶技巧：拆分“*give*（給）+*up*（向上）”→把努力“向上”的勁頭“給”出去？不，反了→應該是“放棄”（想象把目標“向上”的動力放棄，即“放棄”）；通過對比*givein*（“*in*”向內(nèi)，屈服于內(nèi)心壓力）強化區(qū)分。（二）介詞短語：句子的“邏輯粘合劑”介詞短語是語境理解的“關鍵線索”，需掌握“邏輯關系”類高頻短語：1.inorderto詞義：為了（后接動詞原形，表目的；同義短語：*soasto*（不用于句首）、*inorderthat*（后接從句））例句：*Hegetsupearlyinordertocatchthefirstbus.*（他早起為了趕首班公交。）記憶技巧：“*inorder*”（有序）→做事“有序”是為了達成目的；對比*sothat*（表結果/目的，后接從句）：*Hegetsupearlysothathecancatchthefirstbus.*2.asaresultof詞義：由于；因為（后接名詞/動名詞，表原因；同義短語：*becauseof*、*dueto*）例句：*Asaresultoftheheavyrain,thesportsmeetingwasputoff.*（由于大雨，運動會被推遲。）拓展：*asaresult*（因此，單獨使用，后接句子）記憶技巧：“*result*”（結果）→“*asaresultof*”是“結果的原因”，即“由于”；通過例句區(qū)分“*of*”后接名詞（*theheavyrain*），“*asaresult*”后接句子（*thesportsmeetingwasputoff*）。（三）形容詞短語：“be+形容詞+介詞”的情感表達這類短語是寫作“亮點”，需掌握“情感/特征”類搭配：1.beinterestedin詞義：對…感興趣（主語為人，同義短語：*befondof*“喜愛”；*bekeenon*“熱衷于”）例句：*Moststudentsareinterestedinpopmusic.*（大多數(shù)學生對流行音樂感興趣。）拓展：*interesting*（物作主語，“令人感興趣的”）；*interested*（人作主語，“感興趣的”）記憶技巧：“*interest*”（興趣）→人對事物“有興趣”用*interested*，事物“讓人有興趣”用*interesting*；造句記憶：*ThebookissointerestingthatI’minterestedinit.*2.beproudof詞義：為…感到自豪（同義短語：*takepridein*，前者“*be+*形容詞”，后者“動詞+名詞”）例句：*Parentsarealwaysproudoftheirchildren’sachievements.*（父母總是為孩子的成就自豪。）記憶技巧：“*proud*”（自豪的）→想象父母“拍（*p*）”著孩子的肩膀，眼里“*roud*”（柔光）→為孩子自豪；對比*takepridein*（“*pride*”是名詞，“*take*”表“持有”→持有自豪的心情）。三、記憶策略與實戰(zhàn)技巧（一）科學記憶法：讓詞匯“扎根”腦海1.構詞法拆解：利用“詞根+詞綴”拓展詞匯，如*act*（行動）→*action*（行動，名詞）→*active*（活躍的，形容詞）→*actively*（活躍地，副詞）→*inactive*（不活躍的，否定前綴*in-*）。通過“一詞帶多詞”，大幅提升記憶效率。2.語境串聯(lián)法：將單詞/短語放入短文或生活場景中記憶。例如：*“Toachievemydream,IprefertostudyEnglishactively.I’minterestedinEnglishsongs,soIoftenlistentothemtoavoidforgettingnewwords.Ibelievethatwithpatienceandhardwork,I’llgraduallymakeprogress.”*（這段話涵蓋了*achieve,prefer,actively,interested,avoid,patience,gradually*等高頻詞）。3.聯(lián)想記憶法：通過“諧音”“圖像”聯(lián)想，如*ambulance*（救護車）→諧音“俺不能死”→救護車是救“俺不能死”的；*pest*（害蟲）→諧音“拍死它”→看到害蟲就想“拍死它”。（二）實戰(zhàn)應用技巧：從“記住”到“會用”1.真題例句遷移：整理中考真題中出現(xiàn)的詞匯例句，替換主語/賓語進行仿寫。例如真題句：*“Weshouldbepatientwiththeold.”*可仿寫：*“Teachersshouldbepatientwitheverystudentinclass.”*2.模擬情境訓練：設定場景（如“校園生活”“家庭日?！薄奥眯薪?jīng)歷”），用所學詞匯/短語造句。例如“旅行”場景：*“IlookforwardtotravelingtoBeijing.Asaresultofthebeautifulscenery,Itookmanyphotos.I’mproudofthememoriesImadethere.”*3.艾賓浩斯復習表：按“1天、2天、4天、7天、15天”周期復習，制作個性化復習表，避免遺忘。例如：第1天：學習*achieve,prefer,lookforwardto*第2天：復習+學習*pressure,opportunity,giveup*第4天：復習前4天內(nèi)容+學習*patient,gradually,inorderto*（三）避坑指南：避開詞匯“雷區(qū)”1.易混詞辨析：如*borrow*（借入）與*lend*（借出）、*bring*（帶來）與*take*（帶走），通過“方向”記憶：*borrow*是“從外借進來”（*fromsb.*），*lend*是“借出去”（*tosb.