《WEB前端框架應(yīng)用》課程單元教學(xué)設(shè)計課程名稱WEB前端框架應(yīng)用授課單元Javascript插件單元學(xué)時2授課教師職稱授課地點多媒體機房教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)能力目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)掌握Bootstrap折疊插件的定義；掌握Bootstrap手風(fēng)琴插件的定義；能夠運用Bootstrap定義折疊插件；能夠在網(wǎng)頁中實現(xiàn)手風(fēng)琴效果培養(yǎng)學(xué)生自主探究和解決問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)倪壿嬎季S能力和實踐能力；培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神。教學(xué)重難點教學(xué)重點掌握折疊插件的定義，實現(xiàn)手風(fēng)琴效果。教學(xué)難點手風(fēng)琴效果實現(xiàn)。教學(xué)策略教學(xué)組織以具體任務(wù)為導(dǎo)向，結(jié)合豐富的線上學(xué)習(xí)資源和線上互動平臺，對基礎(chǔ)知識進行分解，開展本節(jié)課教學(xué)。整個教學(xué)過程可以分為課前線上答題測試、學(xué)習(xí)資源；課中案例教學(xué)；課后線上擴展。教學(xué)方法以任務(wù)為驅(qū)動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)情境，營造實戰(zhàn)氛圍，讓學(xué)生多體驗、多積累。教學(xué)準(zhǔn)備環(huán)境準(zhǔn)備理實一體化機房HBuilderX編輯器chrome瀏覽器資料準(zhǔn)備教材、課件、課程標(biāo)準(zhǔn)、課程實施方案、案例資源資源準(zhǔn)備國家教學(xué)資源庫、職教云專業(yè)群BootStrap中文網(wǎng)：BootStrap官網(wǎng)：http://www.bootS智慧職教mooc學(xué)院《Web前端框架應(yīng)用（Bootstrap）》課程/index教學(xué)實施過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖（含思政融入點）課前導(dǎo)學(xué)Bootstrap中如何定義折疊、手風(fēng)琴插件？備課：教學(xué)思路整理；在移動專業(yè)資源平臺或QQ群發(fā)布課程內(nèi)容和課程目標(biāo)，并提出預(yù)習(xí)的測試問題。閱讀ppt、教材，觀看微知庫視頻，思考教師提出的問題，參與課前討論與測試活動。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性；讓學(xué)生了解課堂內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)，有針對性得閱讀教材，為課中學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。課中研學(xué)回顧上節(jié)課所學(xué)的插件相關(guān)知識；引入教學(xué)內(nèi)容：Bootstrap折疊及選項卡插件的定義和使用?；仡櫳瞎?jié)課介紹的相關(guān)插件定義；提出問題：Bootstrap折疊、手風(fēng)琴插件定義和使用？回顧上節(jié)課所學(xué)的輪播插件相關(guān)知識；思考教師提出的問題。學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)及討論，解決教師提出問題，加深對教學(xué)內(nèi)容的理解。折疊插件的定義和使用；手風(fēng)琴插件的實現(xiàn)；折疊插件定義，代碼講解演示；折疊插件手風(fēng)琴效果的定義和實現(xiàn)，代碼講解演示；認真聽取教師的講解；遇到問題及時向老師提出。講解演示結(jié)合，加深學(xué)生對理論知識的理解和提升實踐應(yīng)用能力，選取當(dāng)下熱議話題，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心時事的意識。課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)折疊、手風(fēng)琴插件定義，實現(xiàn)在頁面中的運用?？偨Y(jié)本堂課程知識點，答疑。鞏固所學(xué)新知識；通過歸納總結(jié)加深理解。對本次課程內(nèi)容總結(jié)歸納，加深對知識的理解與掌握。課后拓展課后思考題：手風(fēng)琴實例練習(xí)。完成課后思考題；挑選優(yōu)秀學(xué)生作品，在班級中進行分享；學(xué)生將課中遇到的新問題進行總結(jié)，并反饋給老師。通過課后拓展思考題鞏固所學(xué)知識；學(xué)生將課中遇到的新問題進行總結(jié)，并反饋給老師。強化課堂效果，豐富課堂教學(xué)，鞏固課程知識點。教學(xué)評價采用多元化教學(xué)評價體系對學(xué)生學(xué)習(xí)全過程進行真實、客觀、公平地評價，從知識、技能、素養(yǎng)、參與度等多方面展開。突出過程評價，包括課堂考勤、課堂活動參與情況、課堂實踐練習(xí)、作業(yè)完成情況等，根據(jù)完成情況進行評分，評分既針對任務(wù)的實現(xiàn)情況，也考查學(xué)生對知識的理解