1．請(qǐng)用正楷字將下面的漢字抄寫(xiě)在田字格里，要求書(shū)寫(xiě)正確、端正、整潔。人聲鼎沸

明眸皓齒

2．下列句子中畫(huà)線的詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．三十年來(lái)，社會(huì)滄桑巨變，回到闊別已久的家鄉(xiāng)，他百感交集。B．看著小明的大花臉，同學(xué)們都忍俊不禁。C．整頓旅游市場(chǎng)是為了避免游客在參差不齊的旅游信息中上當(dāng)受騙。D．盡管這游戲已經(jīng)過(guò)時(shí)，可有些年輕人卻依然樂(lè)此不疲。3．下列加點(diǎn)詞語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．這位醫(yī)生的醫(yī)術(shù)非常高明，給病人抽血時(shí)一針見(jiàn)血，減輕了病人的痛苦。B．我打碎了媽媽的一個(gè)花瓶，然后用膠水把它粘得天衣無(wú)縫。C．他這種遇到危險(xiǎn)先想到他人的精神讓我肅然起敬。D．聽(tīng)完老師講的笑話之后，小剛齜牙咧嘴地笑了起來(lái)。4．下面哪個(gè)句子在手法上與例句①②有著同樣的妙處？_______①雖然姑爹小船上蓋的只是破舊的篷，遠(yuǎn)比不上紹興的烏篷船精致，但姑爹的小漁船仍然是那么親切，那么難忘……②這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。A．夏天過(guò)去，秋天過(guò)去，冬天又來(lái)了，駱駝隊(duì)又來(lái)了，童年卻一去不還了。B．然而,每逢這樣的良辰美景，我想到的卻仍是故鄉(xiāng)葦坑里的那個(gè)平凡的小月亮。C．它們是從誰(shuí)家來(lái)的，又要飛到誰(shuí)家去？太陽(yáng)也不知道。D．我?guī)ё叩?，是身在異?guó)的華僑老人一顆眷戀祖國(guó)的赤子心啊！5．下列對(duì)句子的主要意思概括正確的一項(xiàng)是（

）我把那件印著驕傲地仰著頭的大角麋鹿的運(yùn)動(dòng)衫放在柜臺(tái)上。A．驕傲仰著頭的麇鹿。 B．運(yùn)動(dòng)衫放在柜臺(tái)上。C．印著麋鹿的運(yùn)動(dòng)衫。 D．我把運(yùn)動(dòng)衫放在柜臺(tái)上。6．下列句子修辭運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?/p>

）A．歡笑盛開(kāi)在眼睛、眉毛上，心啊，要從嘴里跳出來(lái)。B．墻角的花！你孤芳自賞時(shí)，天地便小了。青年人，珍重地描寫(xiě)吧，時(shí)間正翻著書(shū)頁(yè)，請(qǐng)你著筆！C．無(wú)數(shù)條淙淙流淌的小河就像大地上的脈搏一樣在不停地流動(dòng)著、跳動(dòng)著。D．頭發(fā)梳得光，臉上搽得香。只因不生產(chǎn)，人人說(shuō)她臟。7．下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（

）A．通過(guò)漢字聽(tīng)寫(xiě)大賽，使人們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了漢字之美，更加重視漢字書(shū)寫(xiě)與漢字文化傳承。B．昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾把科學(xué)和文學(xué)巧妙地結(jié)合起來(lái)，用生動(dòng)的語(yǔ)言為我們刻畫(huà)了一個(gè)絢麗多姿的昆蟲(chóng)世界。C．一個(gè)人能否成為真正的讀者，關(guān)鍵在于他青少年時(shí)期養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。D．各地紛紛采取追蹤病源、隔離觀察等措施，防止甲型H1N1流感擴(kuò)散。8．按要求完成句子。①根據(jù)畫(huà)線部分的意思寫(xiě)成語(yǔ)。圓明園中收藏的珍貴歷史文物多得數(shù)不過(guò)來(lái)。______________________②根據(jù)要求用“便宜”寫(xiě)句子。便宜（不應(yīng)得的利益）：____________________________________________③修改病句。（2處）我非常特別喜歡讀小說(shuō)，作品中人物命運(yùn)的牽腸掛肚常常使我悲歡離合。________________________________________9．綜合改錯(cuò)。（修改病句，共2處）小麗的爺爺今年六十歲了，已經(jīng)到了古稀之年，他經(jīng)常跟小麗談起過(guò)去有趣的往事。____________________________________________________________________________________________10．知識(shí)回顧。（1）問(wèn)渠那得清如許？___________。（2）___________，江楓漁火對(duì)愁眠。（3）當(dāng)同學(xué)打算把沒(méi)吃完的饅頭扔進(jìn)垃圾箱時(shí)，我會(huì)對(duì)他說(shuō)：“一粥一飯，___________；半絲半縷，__________?！保?）《題臨安邸》中詩(shī)人責(zé)問(wèn)統(tǒng)治者驕奢淫逸的生活何時(shí)才能停止的兩句詩(shī)是“_____________，西湖歌舞幾時(shí)休”。（5）通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了_____________的海力布；懂得了讀書(shū)時(shí)要掌握正確的學(xué)習(xí)方法，如朱熹所說(shuō)：“余嘗謂讀書(shū)有三到，謂_____________________?！保?）《鳥(niǎo)的天堂》通過(guò)記敘作者和他的朋友兩次經(jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”的所見(jiàn)所聞，表達(dá)了作者_(dá)___________________的思想感情。閱讀非連續(xù)性文本，完成下列各題?！静牧弦弧肯旅媸悄畴娨暸_(tái)主辦的“尋找最美孝心少年”公益活動(dòng)的相關(guān)報(bào)道。據(jù)調(diào)查，榮獲“最美孝心少年”稱號(hào)的孩子，他們的家庭各有各的不幸，而他們都義無(wú)反顧地承擔(dān)起了照顧家人的重任，有些孩子的付出甚至遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了成人。當(dāng)我們被少年們的孝心感動(dòng)時(shí)，再回過(guò)頭來(lái)看身邊的孩子，他們是否感激父母的關(guān)愛(ài)？是否懂得幫父母分憂？對(duì)父母的態(tài)度是否友善……當(dāng)今社會(huì)正處于轉(zhuǎn)型期，孝心缺失是一個(gè)典型的社會(huì)問(wèn)題，孩子孝心的缺失，導(dǎo)致他們對(duì)人對(duì)事都冷酷無(wú)情。若你希望自己的孩子將來(lái)成為一個(gè)具有良好品德的孝子，就趕快從孩子幼年抓起，對(duì)他進(jìn)行孝心教育吧！【材料二】小學(xué)生與父母關(guān)系的調(diào)查表項(xiàng)目為父母過(guò)生日主動(dòng)做家務(wù)不跟父母頂嘴與父母談心等父母吃飯給父母端茶水經(jīng)常30%10%9%20%25%10%偶爾60%60%75%25%20%10%從不10%30%16%55%55%80%【材料三】福州市對(duì)多所學(xué)校的小學(xué)生進(jìn)行有關(guān)“孝心”的校園調(diào)查顯示，九成學(xué)生認(rèn)為“只要好好學(xué)習(xí)，考高分就是孝敬父母”。負(fù)責(zé)調(diào)查的教師稱，孩子對(duì)考個(gè)好成績(jī)就是孝心的理解，反映出目前小學(xué)生對(duì)孝心理解和執(zhí)行有偏差，中國(guó)傳統(tǒng)孝道迷失在考分紅榜之下。孝心教育在家庭、學(xué)校和社會(huì)教育中的缺失主要體現(xiàn)在長(zhǎng)幼失序、德智失序、育孝失力。在家庭生活中，我們常看到這樣的鏡頭：孩子吃完飯，將碗筷往桌上一扔便匆匆離席，從不幫忙收拾飯桌；孩子身體稍有不適，父母便急前忙后，父母生病，孩子卻抱怨爸媽不能像往常一樣照顧自己；現(xiàn)在有些孩子，只知索取，不知感恩，只享受被愛(ài)，不知要擔(dān)負(fù)責(zé)任。11、閱讀【材料二】，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（

）A．10%的小學(xué)生從不為父母過(guò)生日。 B．有60%的小學(xué)生經(jīng)常主動(dòng)做家務(wù)。C．有75%的小學(xué)生偶爾與父母談心。 D．能給父母端茶水的學(xué)生達(dá)到80%。12、以上三則材料要傳遞的主題是（

）A．要讓小學(xué)生學(xué)會(huì)和父母相處，懂得感恩。B．不要讓中國(guó)傳統(tǒng)孝道迷失在考分紅榜之下。C．要讓“孝文化”在小學(xué)生的成長(zhǎng)中生根發(fā)芽。D．要明白小學(xué)生對(duì)“孝心”的理解和執(zhí)行有偏差的原因。13、你贊成“只要好好學(xué)習(xí)，考高分就是孝敬父母”嗎？請(qǐng)結(jié)合材料和自己的經(jīng)歷說(shuō)明理由。__________________________________14、在材料三中，福州市對(duì)多所學(xué)校的小學(xué)生進(jìn)行了有關(guān)“孝心”的校園調(diào)查，結(jié)合調(diào)查結(jié)果，你覺(jué)得學(xué)?？梢栽趺磥?lái)改善目前的狀況？請(qǐng)寫(xiě)出兩條建議。建議一：______________________________建議二：____________________________閱讀短文，完成練習(xí)。我們大雜院里①我們大雜院里，有一家姐弟倆。姐姐蕓蕓，弟弟豆豆。姐姐比弟弟大十幾歲。父母早逝，姐弟倆相依為命。②每天，蕓蕓用自行車把豆豆送到學(xué)校，下午去學(xué)校里接。上學(xué)與上班的方向正相反。豆豆大些了，便乘車上學(xué)。蕓蕓把豆豆送到車上，下午還要到車站去接，領(lǐng)著他過(guò)馬路。蕓蕓放心不下的，自然是豆豆的安全。記得學(xué)校第一次組織游泳，老師帶隊(duì)，可蕓蕓還不放心，她請(qǐng)了半天假，坐在游泳池邊上，兩眼一點(diǎn)兒也沒(méi)有離開(kāi)水里的豆豆。在家里，蕓蕓管著弟弟專心看書(shū)，做作業(yè)，別的，幾乎什么都不讓他干。③蕓蕓的工資，除了生活必要（

）外，就全供豆豆念書(shū)了。豆豆升上高中后，蕓蕓給豆豆買了臺(tái)收錄機(jī)，為的是學(xué)好外語(yǔ)。那機(jī)子的按鍵旋鈕又多又復(fù)雜。豆豆用時(shí)，蕓蕓給插上插頭，放好磁帶，“咔噠”打開(kāi)機(jī)子，調(diào)好音量；豆豆說(shuō)聲“（

）”，蕓蕓又“咔噠”一聲關(guān)上，取出磁帶，拔下插頭。④豆豆考上了大學(xué)。只是學(xué)校在外地，蕓蕓一直把弟弟送到學(xué)校，安頓好才回來(lái)。一天，豆豆突然從學(xué)校跑了回來(lái)。他站在蕓蕓面前，抹著眼淚，說(shuō)：“姐姐，我不念書(shū)了，就和你生活在一起一輩子?！雹菔|蕓驚訝地看著豆豆，半天才鬧明白。原來(lái)豆豆到了學(xué)校不會(huì)（

）衣服，不會(huì)（

）被子，甚至到飯?zhí)觅I飯時(shí)，不知買幾兩的才合適。⑥蕓蕓這時(shí)真有些茫然不知所措了。19、聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)。相依為命：______________________________________不知所措：_______________________________________20、給文中括號(hào)處選擇正確答案（

）A．開(kāi)支

不用了

洗

縫B．開(kāi)支

謝謝

燙

疊C．費(fèi)用

請(qǐng)幫忙

洗

拆D．開(kāi)支

不用了

洗

疊21、本文的題目是“我們的大雜院”，你能不能給它一個(gè)更好的題目（

）A．蕓蕓和豆豆 B．茫然的愛(ài) C．姐弟情 D．相依為命22、用“//”將原文分為三部分：①②③④⑤⑥23、品析第二自然段內(nèi)容。（提示：從哪些表示動(dòng)作的詞反映出蕓蕓對(duì)豆豆的關(guān)心過(guò)度？）_______________________________________24、習(xí)作。事物都具有鮮明的特點(diǎn)，請(qǐng)選擇一種你熟悉的事物，自擬題目，寫(xiě)一篇習(xí)作。要寫(xiě)清楚事物的特點(diǎn)，試著運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法?！緟⒖即鸢浮?．人聲鼎沸明眸皓齒【詳解】本題考查漢字書(shū)寫(xiě)。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意行款整齊、布局合理。書(shū)寫(xiě)要正確，不出現(xiàn)錯(cuò)別字和不規(guī)范的字。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意“鼎、沸、眸、皓”容易寫(xiě)錯(cuò)。2．C【解析】C本題考查詞語(yǔ)的使用是否恰當(dāng)。C項(xiàng)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)，“參差不齊”的意思是形容水平不一或很不整齊。在本題中形容旅游信息不恰當(dāng)。3．C【解析】C此題應(yīng)在理解詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上解答。一針見(jiàn)血：比喻說(shuō)話直截了當(dāng)，切中要害。天衣無(wú)縫：比喻事物周密完善，找不出破綻或漏洞。肅然起敬：形容產(chǎn)生嚴(yán)肅敬仰的感情。齜牙咧嘴：形容兇狠或疼痛難忍的樣子。4．B【解析】BB選項(xiàng)的對(duì)比手法與例句一致5．D【解析】D此題考查對(duì)句子的理解表達(dá)能力。可以借助縮句來(lái)幫助解答。6．C【解析】C【詳解】考查修辭手法。C項(xiàng)“流淌的小河就像大地上的脈搏一樣在不停地流動(dòng)著”比喻不當(dāng)?！懊}搏”可以跳動(dòng)不能流動(dòng)，“小河”可以流動(dòng)不能跳動(dòng)，兩者沒(méi)有相似點(diǎn)，構(gòu)不成比喻。7．D【解析】D【詳解】考查病句辨析。A項(xiàng)缺少主語(yǔ)，去掉“使”。B項(xiàng)用詞不當(dāng)，“刻畫(huà)”改為“塑造”。C項(xiàng)搭配不當(dāng)，兩面對(duì)一面，在“養(yǎng)成”前面加上“是否”。8．

數(shù)不勝數(shù)

他是一個(gè)愛(ài)占別人便宜的人。

我特別喜歡讀小說(shuō)，作品中人物命運(yùn)的悲歡離合常常使我牽腸掛肚。##我非常喜歡讀小說(shuō)，作品中人物命運(yùn)的悲歡離合常常使我牽腸掛肚?！驹斀狻竣俅祟}考查詞語(yǔ)意思的理解能力。形容多得數(shù)不過(guò)來(lái)的成語(yǔ)是“數(shù)不勝數(shù)”。②便宜有兩種意思，其中一個(gè)是價(jià)格實(shí)惠。第二個(gè)意思就是不應(yīng)得的利益。用第二個(gè)意思造句可以造句為：這個(gè)人愛(ài)占便宜，大家都不愿意和他來(lái)往。③此題考查修改病句。句子中“非?！焙吞貏e語(yǔ)義重復(fù)，刪去其一即可。第二個(gè)病處是語(yǔ)序顛倒，應(yīng)該是人物命運(yùn)的悲歡離合使我牽腸掛肚。把“悲歡離合”和“牽腸掛肚”互換位置。9．小麗的爺爺今年七十歲了，已經(jīng)到了古稀之年，他經(jīng)常跟小麗談起過(guò)去有趣的事。本題考查的是修改病句，結(jié)合原句的內(nèi)容進(jìn)行辨析和理解。第一處錯(cuò)誤在于古稀之年指的是七十歲，應(yīng)該把六十歲改為七十歲。第二處錯(cuò)誤在于語(yǔ)義重復(fù)，“過(guò)去”和“往事”重復(fù)，去掉一個(gè)即可。10．

為有源頭活水來(lái)

月落烏啼霜滿天

當(dāng)思來(lái)處不易

恒念物力維艱

山外青山樓外樓

舍己為人

心到，眼到，口到

對(duì)大自然景色的熱愛(ài)和贊美【詳解】本題考查詩(shī)詞、課文的識(shí)記、理解能力。（1）出自南宋朱熹的《觀書(shū)有感》全詩(shī)：半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。問(wèn)渠哪得清如許？為有源頭活水來(lái)。（2）出自唐代張繼的《楓橋夜泊》全詩(shī)：月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。（3）“一粥一飯，當(dāng)思來(lái)處不易；半絲半縷，恒念物力維艱。”諺語(yǔ)，意思是一點(diǎn)點(diǎn)衣食都來(lái)之不易，應(yīng)當(dāng)經(jīng)常想到物力的艱難而加以珍惜。（4）出自宋代林升的《題臨安邸》全詩(shī)：山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休？暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州。詩(shī)的頭句“山外青山樓外樓”，詩(shī)人抓住臨安城的特征——重重疊疊的青山，鱗次櫛比的樓臺(tái)。這樣首先描寫(xiě)了祖國(guó)大好山河，起伏連綿的青山，樓閣接著一個(gè)，這是多么美好的自然。從詩(shī)歌創(chuàng)作來(lái)說(shuō)，詩(shī)人描寫(xiě)山河的美好，表現(xiàn)出的是一種樂(lè)景。接著寫(xiě)到：“西湖歌舞幾時(shí)休？”詩(shī)人面對(duì)國(guó)家的現(xiàn)實(shí)處境，觸景傷情。這樣美好的大好山河，卻被金人占有。詩(shī)句中一個(gè)“休”字，不但暗示了詩(shī)人對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)處境的心痛，更為重要的是表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)當(dāng)政者一味“休”戰(zhàn)言和、不思收復(fù)中原失地、只求茍且偏安、一味縱情聲色、尋歡作樂(lè)的憤慨之情。在詩(shī)人的心中，“西湖歌舞”正是消磨抗金斗志的淫靡歌舞。他此時(shí)是多么希望這樣的歌舞快“休”了。這里，詩(shī)人運(yùn)用反問(wèn)手法，不但強(qiáng)化了自己的對(duì)這些當(dāng)政者不思收復(fù)失地的憤激之情，也更加表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)國(guó)家命運(yùn)的擔(dān)憂而產(chǎn)生的憂傷之感。（5）《獵人海力布》講的是獵人海力布為了挽救鄉(xiāng)村鄉(xiāng)親們的生命，不惜犧牲自己變成了一塊僵硬的石頭的故事，這種熱心助人、舍己為人的高尚品質(zhì)永遠(yuǎn)值得人們學(xué)習(xí)。出自宋代朱熹的《讀書(shū)要三到》，原文節(jié)選：余嘗謂，讀書(shū)有三到，謂心到，眼到，口到。譯文：我曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：讀書(shū)有三到，謂心到、眼到、口到。告訴了我們讀書(shū)的方法。（6）《鳥(niǎo)的天堂》主要記敘了作者和他的朋友們兩次游歷“鳥(niǎo)的天堂”時(shí)所見(jiàn)到的美麗的大榕樹(shù)和群鳥(niǎo)歡鬧的奇異景象，表達(dá)了作者對(duì)大自然景色的熱愛(ài)和贊美。A【解析】11、A12、C13、不贊成，作為一名學(xué)生好好學(xué)習(xí)，考取好成績(jī)是孝敬父母的一方面，但孝敬父母還應(yīng)該尊重父母，為父母分擔(dān)家務(wù)，做些力所能及的事；節(jié)假日關(guān)心問(wèn)候父母，多和父母溝通，了解他們的想法等。14、

在學(xué)校開(kāi)展感恩教育的主題活動(dòng)、主題班會(huì)。

在學(xué)校開(kāi)展閱讀經(jīng)典孝心教育書(shū)籍的活動(dòng)，如每天固定時(shí)間朗讀《弟子規(guī)》。【解析】11、考查圖表閱讀能力。材料二是關(guān)于小學(xué)生與父母關(guān)系的調(diào)查表。A由圖可知，10%的小學(xué)生從不為父母過(guò)生日。說(shuō)法正確。B由圖可知，有60%的小學(xué)生偶爾主動(dòng)做家務(wù)。說(shuō)法錯(cuò)誤。C由圖可知，有75%的小學(xué)生偶爾不跟父母頂嘴。說(shuō)法錯(cuò)誤。D由圖可知，從不給父母端茶水的學(xué)生達(dá)到80%。說(shuō)法錯(cuò)誤。12、考查材料內(nèi)容理解。材料一點(diǎn)明了孝心缺失的社會(huì)問(wèn)題以及進(jìn)行孝心教育的重要性。材料二是關(guān)于小學(xué)生與父母關(guān)系的調(diào)查表。反應(yīng)出小學(xué)生和父母關(guān)系有待改善。材料三點(diǎn)明了目前小學(xué)生對(duì)孝心理解和執(zhí)行有偏差。可知三則材料都是為了說(shuō)明傳播“孝文化”，對(duì)孩子進(jìn)行“孝心教育”的重要性，故選C。13、考查觀點(diǎn)評(píng)析?！爸灰煤脤W(xué)習(xí)，考高分就是孝敬父母”說(shuō)法不正確，結(jié)合材料三“反映出目前小學(xué)生對(duì)孝心理解和執(zhí)行有偏差，中國(guó)傳統(tǒng)孝道迷失在考分紅榜之下?！笨芍?，這樣的看法說(shuō)明對(duì)孝心的理解有偏差，真正的孝，可以結(jié)合材料一“他們是否感激父母的關(guān)愛(ài)？是否懂得幫父母分憂？對(duì)父母的態(tài)度是否友善……”可知，不僅是學(xué)業(yè)優(yōu)秀，更多的是具有良好的品德，和父母有良好的關(guān)系，主動(dòng)為其分憂、溝通。14、考查綜合分析。調(diào)查反映的問(wèn)題：目前小學(xué)生對(duì)孝心理解和執(zhí)行有偏差，中國(guó)傳統(tǒng)孝道迷失在考分紅榜之下；孝心教育在家庭、學(xué)校和社會(huì)教育中的缺失；孩子愛(ài)抱怨、不知感恩、不負(fù)責(zé)任。建議從讓“孝文化”在小學(xué)生的成長(zhǎng)中生根發(fā)芽來(lái)談。建議：加強(qiáng)學(xué)校、家庭的孝心教育，開(kāi)展孝心教育活動(dòng)。評(píng)選孝心榜樣，鼓勵(lì)和父母建立良好關(guān)系。D【解析】19、

不能分離地互相依靠著生活。

不知道怎么辦才好。形容受窘或發(fā)急。20、D21、B22、①//②③//④⑤⑥23、第二自然段中運(yùn)用了多個(gè)動(dòng)詞“送”“接”“領(lǐng)”反映出蕓蕓對(duì)豆豆的關(guān)心過(guò)度?！窘馕觥?9、本題考查詞語(yǔ)的理解。相：互相。依：依靠。根據(jù)對(duì)關(guān)鍵字詞的理解可知，“相依為命”的意思是不能分離地互相依靠著生活。不知：不知道。措：行動(dòng)。根據(jù)對(duì)關(guān)鍵字詞的理解可知，“不知所措”的意思是不知道怎么辦才好。形容受窘或發(fā)急。20、本題考查詞語(yǔ)的搭配和句子的理解。開(kāi)支：開(kāi)支的費(fèi)用。“蕓蕓的工資，除了生活必要（）外，就全供豆豆念書(shū)了。”的意思是蕓蕓的工資，除了生活必要花銷外，就全供豆豆念書(shū)了。根據(jù)后文的內(nèi)容“蕓蕓又‘咔噠’一聲關(guān)上，取出磁帶，拔下插頭”可知，蕓蕓不使用收錄機(jī)了，故應(yīng)填入“不用了”。洗：清洗?！跋匆路钡囊馑际乔逑匆路?，使其干凈，為固定搭配。疊：折疊（衣被、紙張等）。“疊被子”的意思是折疊好被子，為固定搭配。21、本題考查加標(biāo)題的能力。短文主要講述父母去世后，姐弟倆相依為命。姐姐幫弟弟把一切事情都安排好，除了讀書(shū)，幾乎什么都不讓他做。弟弟考上大學(xué)后，不能一個(gè)人生活，最終可能因此而退學(xué)，姐姐對(duì)此感到很茫然，故可以用“茫然的愛(ài)”為題。22、本題考查分段。第1自然段：簡(jiǎn)單介紹主要人物——姐姐和弟弟，他們的父母早逝，兩人相依為命。第2、3自然段：寫(xiě)姐弟倆每天的生活狀態(tài)，姐姐幫弟弟把一切事情都安排好，除了讀書(shū)，幾乎什么都不讓他做。第4、5、6自然段：寫(xiě)弟弟考上大學(xué)后，不能一個(gè)人生活，最終可能因此而退學(xué)，姐姐對(duì)此感到很茫然。結(jié)合段意可知，本文正確的劃分是①//②③//④⑤⑥。23、本題考查對(duì)段落的理解。第2自然段中“蕓蕓用自行車把豆豆送到學(xué)校，下午去學(xué)校里接”“蕓蕓把豆豆送到車上，下午還要到