2026屆新高考語文沖刺復(fù)習(xí)

小說閱讀補(bǔ)敘賞析題答題技巧學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.了解小說閱讀補(bǔ)敘賞析題2.掌握小說閱讀補(bǔ)敘賞析題的答題技巧及模板3.通過專項(xiàng)訓(xùn)練掌握答題技巧及模板，提高得分率一、小說閱讀補(bǔ)敘賞析題

高考?？碱}型：1.補(bǔ)充細(xì)節(jié)型定義：在主線情節(jié)結(jié)束后，補(bǔ)充前文未交代清楚的關(guān)鍵細(xì)節(jié)（如：人物的隱藏動機(jī)、事件的關(guān)鍵伏筆），讓情節(jié)邏輯閉環(huán)。答題術(shù)語：補(bǔ)充XX關(guān)鍵細(xì)節(jié)（如：人物的隱藏動機(jī)/事件的遺漏環(huán)節(jié)），完善主線情節(jié)的邏輯鏈條，讓故事更完整。原文示例：主線寫“他突然辭職回鄉(xiāng)，村民不解”，文末補(bǔ)敘“他的母親身患重病，需要專人照顧，他辭職是為了盡孝”，補(bǔ)充動機(jī)細(xì)節(jié)。一、小說閱讀補(bǔ)敘賞析題

高考?？碱}型：2.揭示真相型定義：在主線情節(jié)高潮或結(jié)尾處，補(bǔ)充隱藏的真相、誤解的根源，讓讀者恍然大悟，深化情感或主旨。答題術(shù)語：揭示XX隱藏真相（如：誤解的根源/人物的真實(shí)身份），打破讀者固有認(rèn)知，讓情節(jié)更具張力，情感更深刻。原文示例：主線寫“兩兄弟因家產(chǎn)反目，多年不相往來”，文末補(bǔ)敘“當(dāng)年家產(chǎn)分配是父親的考驗(yàn)，兄弟倆卻誤解了父親的良苦用心”，揭示矛盾根源。一、小說閱讀補(bǔ)敘賞析題

高考?？碱}型：3.完善人物型定義：補(bǔ)充人物的關(guān)鍵過往、未展現(xiàn)的品質(zhì)，讓人物形象從“片面”到“完整”，避免扁平化。答題術(shù)語：補(bǔ)充XX人物的XX關(guān)鍵經(jīng)歷（如：隱藏的善舉/成長的創(chuàng)傷），豐滿人物形象，讓人物特質(zhì)更鮮明。原文示例：主線寫“老校長嚴(yán)厲刻板，學(xué)生懼怕他”，文末補(bǔ)敘“他曾匿名資助多名貧困學(xué)生完成學(xué)業(yè)，嚴(yán)厲是希望學(xué)生成才”，完善人物品質(zhì)。（一）答題技巧二、小說閱讀補(bǔ)敘賞析題答題技巧及模板1.圈畫原文，找補(bǔ)敘的關(guān)鍵信息技巧2.匹配要素，類型+內(nèi)容+關(guān)聯(lián)+效果一一對應(yīng)3.?規(guī)范表達(dá)，分點(diǎn)作答（一）答題技巧二、小說閱讀補(bǔ)敘賞析題答題技巧及模板圈畫「補(bǔ)敘標(biāo)志」：文中表示補(bǔ)充的詞語（如：“原來”“事實(shí)上”“據(jù)悉”“后來才知道”）、位于主線情節(jié)結(jié)尾或關(guān)鍵處的補(bǔ)充內(nèi)容；圈畫「補(bǔ)敘內(nèi)容」：補(bǔ)充的細(xì)節(jié)、真相、人物經(jīng)歷等具體信息（如：“辭職的盡孝動機(jī)”“反目的誤解根源”）；圈畫「主線情節(jié)」：補(bǔ)敘所服務(wù)的核心情節(jié)（如：“辭職回鄉(xiāng)”“兄弟反目”）；明確「關(guān)聯(lián)核心」：補(bǔ)敘完善的邏輯、人物或主旨（如：“人物動機(jī)的合理性”“矛盾的根源”）。1.圈畫原文，找補(bǔ)敘的關(guān)鍵依據(jù)（一）答題技巧二、小說閱讀補(bǔ)敘賞析題答題技巧及模板嚴(yán)格按黃金公式，每個(gè)要素都不能少，黃金口訣：類型定術(shù)語，補(bǔ)敘找細(xì)節(jié)，主線找關(guān)聯(lián)，效果說作用，關(guān)聯(lián)扣核心類型：用3大核心類型的精準(zhǔn)術(shù)語；內(nèi)容：簡潔概括補(bǔ)敘的具體細(xì)節(jié)（如：“補(bǔ)充辭職是為了照顧重病母親”）；關(guān)聯(lián)：明確補(bǔ)敘與主線的關(guān)系（如：“完善人物辭職的動機(jī)邏輯”“揭示兄弟反目的根源”）；效果：聚焦“邏輯閉環(huán)、情節(jié)完整、人物豐滿、情感升華”；關(guān)聯(lián)：緊扣“情節(jié)邏輯、人物品質(zhì)、主旨表達(dá)”。2.匹配要素，類型+內(nèi)容+關(guān)聯(lián)+效果一一對應(yīng)（一）答題技巧二、小說閱讀補(bǔ)敘賞析題答題技巧及模板必分點(diǎn)！單一補(bǔ)敘分3點(diǎn)（類型+內(nèi)容→主線關(guān)聯(lián)→效果+核心），補(bǔ)敘+其他技巧（如伏筆/照應(yīng)）分點(diǎn)賞析；術(shù)語在前，內(nèi)容在后，語言簡潔，每個(gè)要點(diǎn)一句話即可；關(guān)聯(lián)核心時(shí)，優(yōu)先貼合高考高頻主題（親情、堅(jiān)守、成長、和解、人性美好等）。3.?規(guī)范表達(dá)，分點(diǎn)作答答題模板：題干問：賞析文中補(bǔ)敘手法的妙處/作用，結(jié)合文本簡要說明。作者運(yùn)用「XX補(bǔ)敘類型」（補(bǔ)充細(xì)節(jié)/揭示真相/完善人物）的手法，妙處主要有：①

補(bǔ)敘內(nèi)容與關(guān)聯(lián)：在「XX主線情節(jié)」（如：主人公辭職回鄉(xiāng)）結(jié)束后，補(bǔ)充「XX補(bǔ)敘內(nèi)容」（如：他辭職是為了照顧重病母親），完善了主線情節(jié)的關(guān)鍵信息；②

表達(dá)效果：讓主線情節(jié)的邏輯更通順、結(jié)構(gòu)更完整，避免了情節(jié)的生硬與突兀，解開了讀者的疑惑；③

關(guān)聯(lián)核心：既完善了「XX邏輯鏈條」（如：人物行為的動機(jī)邏輯），又刻畫了XX人物「XX品質(zhì)」（如：孝順善良、重情重義），深化了「XX主旨」（如：親情的價(jià)值、平凡人的堅(jiān)守）。（二）答題模板一：單一補(bǔ)敘賞析題二、小說閱讀補(bǔ)敘賞析題答題技巧及模板答題模板：題干問：簡析文中補(bǔ)敘與XX技巧（伏筆/照應(yīng)）結(jié)合的妙處，結(jié)合文本說明。作者將補(bǔ)敘與XX技巧（伏筆/照應(yīng)）結(jié)合，匠心獨(dú)運(yùn)，作用顯著：①

補(bǔ)敘核心：在「XX主線情節(jié)」結(jié)尾補(bǔ)充「XX補(bǔ)敘內(nèi)容」，完善了XX關(guān)鍵信息（如：人物動機(jī)/事件真相），讓情節(jié)邏輯閉環(huán)；②

技巧結(jié)合：補(bǔ)敘與伏筆（或照應(yīng)）相輔相成，前文「XX伏筆/照應(yīng)內(nèi)容」（如：他總牽掛家里的電話）與補(bǔ)敘的「XX細(xì)節(jié)」（如：母親重病）相互印證，讓補(bǔ)敘的補(bǔ)充更具合理性；③

綜合效果：既增強(qiáng)了情節(jié)的邏輯連貫性與說服力，又讓人物形象更豐滿、情感更真摯，避免了單一敘事的平淡；④

關(guān)聯(lián)核心：深化了「XX主旨」（如：親情無價(jià)、和解的可貴），引發(fā)讀者對人性、情感的深層思考。（二）答題模板二：補(bǔ)敘+伏筆/照應(yīng)

綜合賞析題二、小說閱讀補(bǔ)敘賞析題答題技巧及模板答題模板：作者運(yùn)用「XX補(bǔ)敘類型」，補(bǔ)充「XX補(bǔ)敘內(nèi)容」，①

完善情節(jié)邏輯，讓故事更完整；②

豐滿人物XX品質(zhì)；③

深化XX主旨，引發(fā)共鳴。（二）答題模板三：極簡踩點(diǎn)版二、小說閱讀補(bǔ)敘賞析題答題技巧及模板三、專項(xiàng)訓(xùn)練一閱讀文本，回答下列問題。主線情節(jié)：青年阿杰在城市工作多年，突然辭職回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，不顧父母反對和朋友不解，一門心思撲在鄉(xiāng)村民宿上，最終民宿大火，他卻異常平靜。文末補(bǔ)敘：“阿杰的童年好友因家鄉(xiāng)交通閉塞，重病未能及時(shí)救治去世，他辭職回鄉(xiāng)是想改善家鄉(xiāng)基礎(chǔ)設(shè)施，民宿只是第一步，大火雖毀了民宿，但他的初心從未改變?！眴栴}：賞析文中補(bǔ)敘手法的妙處。參考答案：作者運(yùn)用「補(bǔ)充細(xì)節(jié)型」的補(bǔ)敘手法，妙處主要有：①

補(bǔ)敘內(nèi)容與關(guān)聯(lián)：在“阿杰辭職回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)、民宿大火卻平靜”的主線情節(jié)后，補(bǔ)充“他辭職是為了改善家鄉(xiāng)基礎(chǔ)設(shè)施、紀(jì)念好友”的細(xì)節(jié)，完善了人物行為的動機(jī)邏輯；②

表達(dá)效果：讓阿杰“不顧反對創(chuàng)業(yè)”“大火后平靜”的行為更具合理性，解開了讀者的疑惑，讓情節(jié)邏輯閉環(huán)；③

關(guān)聯(lián)核心：既刻畫了阿杰重情重義、心懷故土的品質(zhì)，又深化了“堅(jiān)守初心、回饋家鄉(xiāng)”的核心主旨，引發(fā)讀者共鳴。答題技巧解析：明確補(bǔ)敘內(nèi)容與關(guān)聯(lián)→

表達(dá)效果

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關(guān)聯(lián)核心三、專項(xiàng)訓(xùn)練二閱讀文本，回答下列問題。主線情節(jié)：退休老教授與兒子多年不和，兒子每次回家都匆匆離開，老教授總對著一張舊照片嘆氣。文末補(bǔ)敘：“年輕時(shí)老教授因?qū)Ｗ⒖蒲校e(cuò)過了兒子的畢業(yè)典禮，還反對兒子追求藝術(shù)夢想，兒子心存芥蒂；而那張照片是兒子獲獎(jiǎng)的畫作，老教授一直默默珍藏，卻從未說出口道歉?！眴栴}：賞析文中補(bǔ)敘手法的妙處。參考答案：作者運(yùn)用「揭示真相型」的補(bǔ)敘手法，妙處主要有：①

補(bǔ)敘內(nèi)容與關(guān)聯(lián)：在“老教授與兒子不和”的主線情節(jié)后，補(bǔ)充“錯(cuò)過畢業(yè)典禮、反對夢想”的矛盾根源和“珍藏畫作”的隱藏情感，揭示了父子不和的真相；②

表達(dá)效果：打破讀者對“父子不和”的固有認(rèn)知，讓矛盾的產(chǎn)生更具合理性，情感更真摯動人；③

關(guān)聯(lián)核心：既豐滿了老教授“內(nèi)斂深沉、不善表達(dá)”的形象，又深化了“親情需要溝通、和解需要理解”的核心主旨，引發(fā)讀者對親情的思考。答題技巧解析：明確補(bǔ)敘內(nèi)容與關(guān)聯(lián)→

表達(dá)效果

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關(guān)聯(lián)核心三、專項(xiàng)訓(xùn)練三閱讀文本，回答下列問題。主線情節(jié)：少年小凱總偷拿家里的錢，被父母批評后仍屢教不改，鄰居都覺得他“品行不端”（懸念）。文中伏筆：“小凱總在周末偷偷去敬老院，手里常拿著水果?！蔽哪┭a(bǔ)敘：“小凱的爺爺曾在敬老院生活，去世前囑托他‘多照顧身邊的老人’，他偷拿家里的錢是為了給敬老院的老人買禮物，卻因害羞不敢告訴父母?！眴栴}：簡析文中補(bǔ)敘與伏筆結(jié)合的妙處。參考答案：作者將補(bǔ)敘與伏筆結(jié)合，匠心獨(dú)運(yùn)，作用顯著：①

補(bǔ)敘核心：在“小凱偷錢屢教不改”的主線情節(jié)后，補(bǔ)充“他偷錢是為了照顧敬老院老人、遵從爺爺囑托”的真相，完善了人物行為的邏輯；②

技巧結(jié)合：補(bǔ)敘與前文“小凱偷偷去敬老院、拿水果”的伏筆相互印證，讓補(bǔ)敘的補(bǔ)充更具合理性，避免了突兀；③

綜合效果：既解開了“小凱偷錢”的懸念，又讓小凱“孝順善良、不善表達(dá)”的形象更豐滿，情節(jié)邏輯連貫且情感真摯；④

關(guān)聯(lián)核心：深化了“成長中需要理解、善良需要被看見”的核心主旨，引發(fā)讀者對青少年成長的思考。答題技巧解析：明確補(bǔ)敘內(nèi)容與關(guān)聯(lián)→

表達(dá)效果

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關(guān)聯(lián)核心1.答題技巧四、課堂小結(jié)1.圈畫原文，找補(bǔ)敘的關(guān)鍵信息技巧2.匹配要素，類型+內(nèi)容+關(guān)聯(lián)+效果一一對應(yīng)3.?規(guī)范表達(dá)，分點(diǎn)作答四、課堂小結(jié)2.答題模板模板一：題干問：賞析文中補(bǔ)敘手法的妙處/作用，結(jié)合文本簡要說明。作者運(yùn)用「XX補(bǔ)敘類型」（補(bǔ)充細(xì)節(jié)/揭示真相/完善人物）的手法，妙處主要有：①

補(bǔ)敘內(nèi)容與關(guān)聯(lián)：在「XX主線情節(jié)」（如：主人公辭職回鄉(xiāng)）結(jié)束后，補(bǔ)充「XX補(bǔ)敘內(nèi)容」（如：他辭職是為了照顧重病母親），完善了主線情節(jié)的關(guān)鍵信息；②

表達(dá)效果：讓主線情節(jié)的邏輯更通順、結(jié)構(gòu)更完整，避免了情節(jié)的生硬與突兀，解開了讀者的疑惑；③

關(guān)聯(lián)核心：既完善了「XX邏輯鏈條」（如：人物行為的動機(jī)邏輯），又刻畫了XX人物「XX品質(zhì)」（如：孝順善良、重情重義），深化了「XX主旨」（如：親情的價(jià)值、平凡人的堅(jiān)守）。四、課堂小結(jié)2.答題模板模板二：題干問：簡析文中補(bǔ)敘與XX技巧（伏筆/照應(yīng)）結(jié)合的妙處，結(jié)合文本說明。作者將補(bǔ)敘與XX技巧（伏筆/照應(yīng)）結(jié)合，匠心獨(dú)運(yùn)，作用顯著：①

補(bǔ)敘核心：在「XX主線情節(jié)」結(jié)尾補(bǔ)充「XX補(bǔ)敘內(nèi)容」，完善了XX關(guān)鍵信息（如：人物動機(jī)/事件真相），讓情節(jié)邏輯閉環(huán)；②

技巧結(jié)合：補(bǔ)敘與伏筆（或照應(yīng)）相輔相成，前文「XX伏筆/照應(yīng)內(nèi)容」（如：他總牽掛家里的電話）與補(bǔ)敘的「XX